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（優(yōu)秀）我的金鑰匙作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的我的金鑰匙作文，歡迎閱讀與收藏。
我的金鑰匙作文1
一晃就三年了，現在我已經(jīng)上小學(xué)三年級了。在這三年里，我也總結了不少的學(xué)習方法。下面就給大家說(shuō)說(shuō)吧。
首先呢，學(xué)習態(tài)度要端正，我們要把學(xué)習當作是一種樂(lè )趣。不然什么都學(xué)不好。遇到難題時(shí)，不要逃避，要去思考它。每當通過(guò)自己思考并且做對題時(shí)，你會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )。
拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧。老師說(shuō)一定要多聽(tīng)多讀，因為英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。所以，我每天一回家就拿出英語(yǔ)書(shū)來(lái)聽(tīng)讀，漸漸地，我發(fā)覺(jué)聽(tīng)英語(yǔ)碟還可以幫我提高聽(tīng)力。做作業(yè)時(shí)，也要先把題目讀一遍，才能做題。做完題時(shí)，也要連著(zhù)答案把一句話(huà)給讀一遍，這樣也方便你邊做題邊檢查錯誤。另外英語(yǔ)閱讀短文是我們三年級里最重要的也是最難的了，所以，一定要把短文讀懂。碰到不會(huì )的單詞時(shí)，先別急著(zhù)查字典，要先聯(lián)系上下文去理解。如果還不懂，就查詞典。碰到不會(huì )做的閱讀題時(shí)，就再讀一遍那道不會(huì )做的題的`題目，再帶著(zhù)問(wèn)題讀一遍短文，盡量在文中找到答案。還不會(huì )，就一直讀，讀到會(huì )了為止。不僅如此，我們還要做錯題集�？匆郧安粫�(huì )做的錯題現在會(huì )不會(huì )做了。而且，做完題一定要檢查一遍，看有沒(méi)有漏做的題。
這就是我的學(xué)習金鑰匙！
我的金鑰匙作文2
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙�！边@個(gè)比喻我覺(jué)得用得特別恰當。
在我三、四歲的時(shí)候，就開(kāi)始讀帶拼音的古詩(shī)書(shū)了，那時(shí)我還不太認識字，只能跟著(zhù)媽媽讀。漸漸地，我會(huì )認狗、貓、小雞、西瓜這些簡(jiǎn)單的字了。
到我上一年級時(shí)，我認識的字就多了，讀的書(shū)也變多了。那時(shí)，我讀的`大多是童話(huà)故事和一些歷史書(shū)籍。這些書(shū)讓我知道了許多歷史故事，也了解了古今中外的文化。
三、四年級，我讀的書(shū)就逐漸變得深奧了。我開(kāi)始讀《三國演義》，知道了張飛、劉備、關(guān)羽是怎么結成的好兄弟，也看到了諸葛亮的足智多謀。然后我又看了《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等書(shū)籍。
進(jìn)入五年級，我讀的書(shū)就多了，開(kāi)始讀長(cháng)篇小說(shuō)了，我尤其喜歡動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪先生寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)。如《狼王夢(mèng)》、《最后一頭戰象》、《第七條獵狗》、《斑羚飛渡》等。讀《狼王夢(mèng)》的時(shí)候我常常很晚吃飯、睡覺(jué)，因為我還沉浸在紫嵐一次次培養“超狼”的情節當中。
現在，我正在讀《哈利波特》。開(kāi)始，我根本讀不懂什么意思，可是過(guò)了兩天，我的想法變了，真是太有趣了！我還經(jīng)常浮想聯(lián)翩自己也是巫師，在魔法世界里。
書(shū)，就像是一把金鑰匙，幫我開(kāi)啟智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋中遨游！
我的金鑰匙作文3
”呀！你寫(xiě)的真快，真好看呀！“媽媽常常對我說(shuō)�！蓖�！你的作文都寫(xiě)到反面了，好快哦！“同學(xué)們也經(jīng)常對我贊嘆不已。知道我是誰(shuí)了吧！我就是多才多藝的陳映熹！能得到這樣的贊美，我可是有秘訣的。
看，我正在畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)得好認真呢，似乎把身邊的一切都忘了，我畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，畫(huà)上有樹(shù)、房子、花、人……那些我一會(huì )兒就畫(huà)完了，當我畫(huà)完時(shí)大叫一聲：”完工了“時(shí)，我感到十分快樂(lè )，這是成功的.喜悅。后來(lái)我想：”為什么不把這種精力放在作業(yè)上呢？這樣不僅可以讓我寫(xiě)作業(yè)快，并可以感到學(xué)習的快樂(lè )！“第二天，我回到家，第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，因為課上我聽(tīng)講認真，積極發(fā)言�；氐郊抑羞@些作業(yè)可難不倒我！看我那認真的樣子：眼睛盯著(zhù)作業(yè)，眼睛一下也不眨，嘴巴嘰里咕嚕地說(shuō)些什么，那是我在一遍一遍讀題的樣子，我的手按住太陽(yáng)穴，那是我在思考的姿勢，只見(jiàn)我的筆在作業(yè)上輕輕揮動(dòng)，生怕哪兒寫(xiě)錯了，當然，我檢查時(shí)更是這樣，一絲不茍，從不馬虎，不一會(huì )兒就把作業(yè)全寫(xiě)完了。久而久之，我寫(xiě)作業(yè)的效率越來(lái)越高了，質(zhì)量也越來(lái)越好了。很多同學(xué)也只能是羨慕嫉妒恨了。
現在知道了我的秘訣了吧！那就是我學(xué)習的金鑰匙——全神貫注！擁有了這把金鑰匙，還有什么可以難倒我呢？
我的金鑰匙作文4
文學(xué)是人類(lèi)感情最豐富最生動(dòng)的表達，是人類(lèi)歷史最形象的詮釋?zhuān)覍ふ抑?zhù)打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的金鑰匙_。我懷著(zhù)對文學(xué)的無(wú)比熱愛(ài)，踏上了中學(xué)的學(xué)習之路……
學(xué)習的道路是漫長(cháng)的，尤其在升入初中后，壓力更大了，有時(shí)讓我喘不過(guò)氣來(lái)。本想在初中的學(xué)習中更加了解文學(xué)，能讀到更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而實(shí)現我幼時(shí)的理想――成為一個(gè)博覽群書(shū)，飽讀經(jīng)書(shū)的小才女，可現在面對這個(gè)理想好像有些茫然，課余生活全被數學(xué)題占據了，我沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)閱讀文學(xué)書(shū)，初中一年級作文《我尋找著(zhù)打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的`金鑰匙_作文》。雖然在六年級的暑假里沒(méi)有作業(yè)，那時(shí)準備用一假期的時(shí)間來(lái)閱讀文學(xué)，幼時(shí)的理想似乎有望實(shí)現了，可事實(shí)在一次否定了我的猜測，我根本體會(huì )不到書(shū)中的精華所在，也體會(huì )不到作者揭示的道理。才讀了一本就讀不下去了。
突然，文學(xué)變得陌生了。不行，我要尋找打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的鑰匙，我要實(shí)現幼時(shí)的夢(mèng)想，我要打開(kāi)文學(xué)之門(mén)。
這也許是我一生的追求，也許明天就會(huì )實(shí)現。但我會(huì )為之付出努力，為之而奮斗！從現在開(kāi)始，從身邊小事作起，多留心多觀(guān)察多思考多積累，我要真正體會(huì )到趙麗宏先生所寫(xiě)的：世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)，只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對門(mén)里的世界有探索與了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì )在你面前洞開(kāi)，為你展現新奇美妙的風(fēng)景……
我的金鑰匙作文5
書(shū)籍，被人們稱(chēng)為“金鑰匙”。它可以打開(kāi)知識的大門(mén)，這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別合適。
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每想起讀書(shū)生活，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，我的讀書(shū)生活，恰似一幅廠(chǎng)流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也是一闋跳躍著(zhù)歡樂(lè )音符的樂(lè )章。
我最早的讀物是只有畫(huà)而沒(méi)有字的連環(huán)畫(huà)。那是一種幾張字片釘成的小兒書(shū)，我在小時(shí)候，每天在家都坐地上，認真的看畫(huà)片，每天晚上，媽媽也都會(huì )給我將一些故事，雖然我自己看不懂上面的字，但是我會(huì )專(zhuān)心致志的聽(tīng)媽媽給我講。
后來(lái)，我看到幾本有字的連環(huán)畫(huà)，叔叔、嬸嬸們給我送了幾本這樣的連環(huán)畫(huà)，我看得津津有味：《淚之花》讓我加以感嘆，《雪花糖》讓我高興，讓我興奮。后來(lái)，哥哥又送我了幾本薄薄的.小書(shū)：《江姐》《十個(gè)小故事》……手中有了一本書(shū)，我就可以讀個(gè)幾天幾夜也不休息。
后來(lái)，我又不滿(mǎn)足這些小故事，小區外的圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著(zhù)我。這里的圖書(shū)能讓我忘記煩惱，回想起快樂(lè )，我看書(shū)看的如癡如醉，津津有味。慢慢我也學(xué)會(huì )了優(yōu)優(yōu)美詞語(yǔ)，優(yōu)美段落，我還掌握了寫(xiě)好作文的基礎。
書(shū)就像一位老師，也像是自己的精神食糧，關(guān)于書(shū)，莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！备郀柣舱f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍鸥σ舱f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
我的金鑰匙作文6
一天,我正在看動(dòng)畫(huà)片《西游記》，看著(zhù)看著(zhù)，我也想像孫悟空那樣有七十二變了。
突然，一個(gè)白胡子老頭出現在我面前，他說(shuō)：“我知道你想擁有七十二變，我現在送你一樣禮物---百變金鑰匙，如果你想讓它變出東西來(lái)，就說(shuō)鑰匙鑰匙，快給我變出……如果你想變成某一樣東西，就對他說(shuō)鑰匙鑰匙，我要變成……就行了�！闭f(shuō)完，老頭就不見(jiàn)了。這時(shí)，孫悟空從電視里跳了出來(lái)，說(shuō)：“老第，聽(tīng)說(shuō)你得到了一把百變金鑰匙，那我們就來(lái)比試比試吧！”我說(shuō)：“奉陪到底�！庇谑�，一場(chǎng)比賽就開(kāi)始了。
第一向：比賽變桃子。
只見(jiàn)孫悟空拔下一根毫毛，說(shuō)聲，“變”，一棵桃子樹(shù)出現在了我的面前，上面長(cháng)滿(mǎn)了桃子，我們急忙爬上去，每人摘了一個(gè)吃，真是甜極了，一樹(shù)的桃子馬上被吃完了，孫悟空哈哈大笑，說(shuō)：“知道我的.厲害了吧！”我說(shuō)：“別得意的太早，看我的吧�！蔽铱谥心钅钣性~：“鑰匙鑰匙，給我變出一棵巨型桃子樹(shù)�！� 話(huà)剛說(shuō)完，又一棵桃子樹(shù)出現了，上面的桃子比籃球還大，我們跑上去，吃了一個(gè)桃子，結果又長(cháng)出來(lái)一個(gè)，我們吃了很多，但是，桃子樹(shù)上的桃子還是那樣多，這個(gè)項目我贏(yíng)了。
第二向：比賽誰(shuí)先逃出房間
我們先叫人用當今一流的金牌鎖把我們鎖在兩個(gè)不同的房間里，孫悟空拔下當年觀(guān)音菩薩給他的救命毫毛，變出一把鉆子，對著(zhù)門(mén)猛鉆，可是還是沒(méi)鉆破，急得抓耳撓腮，還是沒(méi)想出辦法。那就看我的吧，我說(shuō)鑰匙鑰匙，我要變成風(fēng)，就這樣，我順利的鉆出了房間，一看，孫悟空還沒(méi)出來(lái)，我急忙叫人把鎖打開(kāi)，孫悟空才出來(lái)，孫悟空說(shuō)：“你的鑰匙比我的七十二變強多了，我得再去練練�！闭f(shuō)完，就走了。
我高興地歡呼起來(lái)：“我贏(yíng)了
我的金鑰匙作文7
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了�！缎W(xué)生之友》給了我一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
《小學(xué)生之友》每一期都“上演”著(zhù)精彩紛呈的節目，讓我大飽眼福。在“作文大擂臺”里，我品嘗到許多新秀寫(xiě)作的酸甜苦辣，分享著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )�！捌肺睹�(zhù)”帶著(zhù)我徜徉在姹紫嫣紅的“故事花園”，細細品讀古今中外眾多作家的精彩故事。我在閱讀動(dòng)人故事的同時(shí)，摘錄了許多好詞好句，我的詞匯豐富了；通過(guò)閱讀我明白原來(lái)自己身邊的一切都可以作為寫(xiě)作的素材，課文中的詞語(yǔ)和生活里的只言片語(yǔ)都可以運用到作文里，我就這樣一次次的借鑒、模仿、嘗試，漸漸地我的作文水平提高了。學(xué)校的優(yōu)秀作文評比，黑板報的編輯，每次都有我展示才華的機會(huì )。這都得感謝我的良師益友！
在“奇趣自然”中，我懂得了什么叫臭氧層、地球為什么會(huì )不停地旋轉、為什么樹(shù)木和植物吸入二氧化碳而人類(lèi)吸入的卻是氧氣……在“奇奇豆問(wèn)號屋”中我明白了如何去除衣服上的油質(zhì)，如何快速止血，如何使筆芯不斷……以前不懂的課外知識這兩個(gè)板塊都能幫我解決，有時(shí)我還能處理家庭中遇到的'突發(fā)狀況呢，多虧了《小學(xué)生之友》的幫助！
“歡樂(lè )數學(xué)”這個(gè)版塊也十分好看，這里的數學(xué)知識十分豐富，我從中學(xué)到了許多數學(xué)知識，還了解了許多數學(xué)家的故事。有時(shí)候我會(huì )為了一個(gè)問(wèn)題而廢寢忘食，或者和其他同學(xué)爭得面紅耳赤，可是遭到答案的快樂(lè )，不經(jīng)歷的人是沒(méi)發(fā)體會(huì )的。每當這時(shí)，我都會(huì )由衷的感到《小學(xué)生之友》真好！
這把鑰匙開(kāi)啟了我的心靈家園，開(kāi)拓了我的視野，豐富了我的生活，使我今后邁出的每一步都精彩而充實(shí)！
我的金鑰匙作文8
我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家有鑰匙嗎？我想你們的回答是肯定的。而我的鑰匙與你們的鑰匙不同，我的鑰匙是金色的，在我的心靈里有六張金色的門(mén)，他們需要六把鑰匙，他們是安全、品貌、兩操、路隊、習慣、衛生，那這六把鑰匙在哪里呢？我開(kāi)始尋找。
哈，我找到了第一把安全鑰匙，它在馬路邊被人拋棄了�？窗�，人們今天像著(zhù)了魔似的，往日的紅燈停、綠燈行、黃燈亮了做準備，變成了今日的紅燈行、綠燈行、黃燈亮了也不停。唉！沒(méi)有安全這把鑰匙可不行��！
啊，我又找到了，第二把品貌鑰匙在一個(gè)垃圾箱里�？窗�！人們今天像著(zhù)了魔一樣，往日穿得工工整整的學(xué)生，變得披衣散扣，把校服改裝得各式各樣，把發(fā)型弄得一團糟，像這種情況隨處可見(jiàn)。唉！沒(méi)有品貌這把鑰匙可不行��！
耶，我找到了兩操的鑰匙，他在路上，被人丟棄了。這時(shí)一個(gè)小孩走過(guò)來(lái)說(shuō)：“扭扭脖子伸伸腰，找個(gè)地方摔一跤，摔跤不想起來(lái)了，干干脆脆睡一覺(jué)，不止他一個(gè)人，看2個(gè)人、4個(gè)人、百多個(gè)人，凡是做操的都這樣。唉，眼保健操開(kāi)始，這是廣播里說(shuō)的，可是做的呢？簡(jiǎn)直做得亂七八糟、無(wú)法形容。唉，沒(méi)有兩操這把鑰匙可不行��！
哇！我又找到了路隊這把鑰匙。他奄奄一息的躺在路上�？窗�！往日購物的隊伍井然有序，而今日，成了插隊、擠隊，問(wèn)他們干嘛插隊，他卻說(shuō)：“嘿！你還不知道��！路隊先生被我們丟了�！卑�，沒(méi)有路隊這把鑰匙可不行��！
呀！我找到了習慣這把鑰匙。他在飯缸里，看吧！人們把李紳的《憫農》改成了：禾苗容易種，水滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒容易種。聽(tīng)著(zhù)他們的話(huà)，我不禁哭了。唉，沒(méi)有習慣這把鑰匙可不行��！
耶！終于找到最后一把衛生的鑰匙了。它在人行道上孤獨的走著(zhù)，它看著(zhù)兩旁的.垃圾自己卻無(wú)能為力，并感到十分沮喪，我把他拾起來(lái)，看了看四周，人們丟這丟那，甚至有人還把垃圾桶弄壞了。唉，沒(méi)有衛生這把鑰匙可不行��！
六把鑰匙集齊了，該怎么辦呢？我把這六把鑰匙放在一起打開(kāi)了我心中的大門(mén)，但奇怪的是它們居然成了一把金鑰匙，把世界變回了以前的樣子�？吹竭@樣的景色，我笑了………
我的金鑰匙作文9
在生活中，每個(gè)人都會(huì )有一套自己的學(xué)習方法，我也有屬于自己的“秘密武器”———————三個(gè)筆記本。
說(shuō)起這三個(gè)筆記本，也是我最近才找到的.學(xué)習方法。我除了做到課前預習、課堂上認真聽(tīng)講、課后復習外，就數這三個(gè)筆記本對我幫助最大。
第一個(gè)筆記本是用來(lái)記錄平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)本、試卷上的錯別字和錯過(guò)的形近字、同音字、多音字，都分門(mén)別類(lèi)地整理好，并且查字典注音、組詞、口頭造句，然后由媽媽每天幫我聽(tīng)寫(xiě)。例如我總是把“豎”寫(xiě)成“堅”，自從我用這個(gè)方法后，我就再也沒(méi)錯過(guò)。
第二個(gè)筆記本是用來(lái)記錄課本上以及平時(shí)聽(tīng)過(guò)的成語(yǔ)和經(jīng)典的句子。并且每天讀一讀它們。它給我的口頭表達和作文提供了好的詞語(yǔ)。
第三個(gè)筆記本是用來(lái)摘抄課外書(shū)和作文書(shū)上我喜歡的句子和片斷。比如我平時(shí)的周記總得優(yōu)，都是得益于第三個(gè)筆記本。
自從有了這三個(gè)筆記，我的學(xué)習習慣變好了，成績(jì)也有所提高。我的“秘密武器”使用起來(lái)是不是很好？
我的金鑰匙作文10
我有一把學(xué)習的金鑰匙，那就是認真復習，細心檢查。這把金鑰匙能打開(kāi)100分的大門(mén)。為什么這么說(shuō)呢？這是發(fā)生在二年級上學(xué)期的一件事。
英語(yǔ)期末考試前一周，老師叫我們認真復習，準備考試。我每天回到家里先做老師布置的作業(yè)，然后就開(kāi)始做一些關(guān)于英語(yǔ)的作業(yè)，比如背默單詞表上的單詞和句子，背誦并默寫(xiě)課文，做一些聽(tīng)力練習，做閱讀理解等等。到了考試那天，我十分緊張，心怦怦地跳，老師把試卷發(fā)到我們手上，我快速瀏覽了一下試卷上面的`題目，發(fā)覺(jué)試卷上的題目比較簡(jiǎn)單，心情略微放松了一些。但這時(shí)我又想起媽媽對我說(shuō)“越簡(jiǎn)單的題目越容易出錯”，告訴我做這種題目時(shí)一定要細心呀！我又緊張起來(lái)，注意力集中到試卷上。過(guò)了一會(huì )兒，要做聽(tīng)力題了。老師開(kāi)始放錄音，我用眼睛認真地看著(zhù)題目，用耳朵仔細地聽(tīng)錄音， 我絲毫沒(méi)有走神，也沒(méi)有東張西望，更沒(méi)有玩，說(shuō)話(huà)，看別人的。
就這樣，過(guò)了差不多二十分鐘，聽(tīng)力部分結束了，該做筆試部分了。我認認真真地把每一道題目讀了三遍，讀懂以后開(kāi)始一筆一畫(huà)地把答案寫(xiě)上去。整張試卷做完以后，我又認認真真地檢查了兩遍，然后看看試卷上名字和班級有沒(méi)有寫(xiě)好，完全檢查完畢，到了交卷子的時(shí)間，我才松了一口氣，把卷子交給了老師。
過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)下來(lái)，我拿到試卷一看，哇，一百分！我開(kāi)心極了，放學(xué)后，我連蹦帶跳地跑回家，告訴了媽媽這個(gè)好消息。媽媽聽(tīng)了也很高興。
這就是我總結出來(lái)的金鑰匙——認真復習，細心檢查。這把金鑰匙很有用吧！如果適合你，就送給你使用，保證一用即靈，試試看吧！
我的金鑰匙作文11
我有一把學(xué)習的金鑰匙，它可以打開(kāi)我知識的大門(mén)，這個(gè)與眾不同的金鑰匙就是我自己制作的學(xué)習時(shí)間表。
我上二年級的時(shí)候，每次做作業(yè)總是拖拖拉拉的，到了三年級還是有點(diǎn)不專(zhuān)心，媽媽終于忍不住說(shuō)：“你已經(jīng)是三年級的學(xué)生了。做作業(yè)還是讓媽媽操心，你說(shuō)你，做著(zhù)作業(yè)一會(huì )看下電視，一會(huì )喂魚(yú)，一會(huì )吃東西。你這樣的學(xué)習態(tài)度，大了該怎么辦��？”
看著(zhù)媽媽充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和著(zhù)急的.眼神，媽媽的話(huà)讓我暗下決心改變學(xué)習態(tài)度，我就開(kāi)始制作時(shí)間表。早上自己定鬧鐘6點(diǎn)半起床，再也不用爸爸媽媽叫我起床了，下午放學(xué)回家用兩小時(shí)來(lái)學(xué)習和做完作業(yè)，我定好鬧鐘就開(kāi)始專(zhuān)心致志的學(xué)習和做作業(yè)把其他的事情都拋到腦后去了。在這兩個(gè)小里我做完作業(yè)就看書(shū)，是不會(huì )離開(kāi)我學(xué)習的房間的，有時(shí)鬧鐘響了，我也會(huì )禁不住歡呼起來(lái)，媽媽懂得我的歡呼也會(huì )樂(lè )呵呵的笑。
經(jīng)過(guò)這件事情我懂得了珍惜時(shí)間。這是我學(xué)習的金鑰匙。
我的金鑰匙作文12
文學(xué)是人類(lèi)感情最豐富最生動(dòng)的表達，是人類(lèi)歷史最形象的詮釋。我懷著(zhù)對文學(xué)的無(wú)比熱愛(ài)，踏上了中學(xué)的學(xué)習之路……
學(xué)習的道路是漫長(cháng)的，尤其在升入初中后，壓力更大了，有時(shí)讓我喘不過(guò)氣來(lái)。本想在初中的學(xué)習中更加了解文學(xué)，能讀到更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而實(shí)現我幼時(shí)的理想――成為一個(gè)博覽群書(shū)，飽讀經(jīng)書(shū)的小才女，可現在面對這個(gè)理想好像有些茫然，課余生活全被數學(xué)題占據了，我沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)閱讀文學(xué)書(shū)。雖然在六年級的暑假里沒(méi)有作業(yè)，那時(shí)準備用一假期的時(shí)間來(lái)閱讀文學(xué)，幼時(shí)的`理想似乎有望實(shí)現了，可事實(shí)在一次否定了我的猜測，我根本體會(huì )不到書(shū)中的精華所在，也體會(huì )不到作者揭示的道理。才讀了一本就讀不下去了。
突然，文學(xué)變得陌生了。不行，我要尋找打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的鑰匙，我要實(shí)現幼時(shí)的夢(mèng)想，我要打開(kāi)文學(xué)之門(mén)。
這也許是我一生的追求，也許明天就會(huì )實(shí)現。但我會(huì )為之付出努力，為之而奮斗！從現在開(kāi)始，從身邊小事作起，多留心多觀(guān)察多思考多積累，我要真正體會(huì )到趙麗宏先生所寫(xiě)的：世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)，只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對門(mén)里的世界有探索與了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì )在你面前洞開(kāi)，為你展現新奇美妙的風(fēng)景……
我的金鑰匙作文13
我與拼音相識六年了，它不僅是我的好朋友，還是開(kāi)啟我識字、看書(shū)、查字典、學(xué)習普通話(huà)、學(xué)習文化知識的一把金鑰匙。它使我翱翔在知識的海洋里，更加熱愛(ài)學(xué)習作文寫(xiě)作。兩年來(lái)，我在《河津風(fēng)采》、《黃河晨報》、《小學(xué)生拼音報》、《黃河新聞網(wǎng)》發(fā)表了優(yōu)秀作文32篇。其中，《美麗的校園》、《我們班的.喜劇之王——薛丁魁》等作品受到師生們的夸獎。
我從幼兒園大班開(kāi)始學(xué)習拼音，老師將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助我們記憶。如，張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。老師還根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法，編成順口溜，幫助我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音，增強記憶。媽媽為了讓我更好的學(xué)習拼音，讓我在鋁廠(chǎng)專(zhuān)業(yè)培訓班進(jìn)行培訓。老師嚴格教學(xué)，要求人人過(guò)關(guān)，熟背拼音表，發(fā)音準確，達到標準化運用。每天一小考，五天一大考，把考試出現的共性問(wèn)題進(jìn)行糾正和詳細講解，讓同學(xué)們深刻理解，牢牢記在心里。
由于我學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，閱讀書(shū)籍時(shí)，能快速準確查字典，對讀書(shū)也產(chǎn)生了興趣。我閱讀《魯濱遜漂流記》、《木偶奇遇記》、《一千零一夜》等等書(shū)籍，遇到不認識的字，我會(huì )根據書(shū)上標注的拼音來(lái)讀通句子，分辨詞義。學(xué)好了拼音，不僅對閱讀有很大幫助，我的朗讀水平也有了明顯提高。上二年級時(shí)，老師在班上讓同學(xué)們對課文進(jìn)行朗讀，有的同學(xué)結結巴巴，口齒不清；有的同學(xué)磕磕絆絆，不明句意。而我，由于拼音學(xué)得好，心里踏實(shí)多了，朗讀起來(lái)字正腔圓，抑揚頓挫，得到老師和同學(xué)們的贊賞。
學(xué)好拼音，不僅豐富了知識，還可以幫助別人，快樂(lè )自己。一天下午放學(xué)，我和幾個(gè)好朋友一起走在回家的路上。一個(gè)同學(xué)高興地說(shuō)：“今天晚上媽媽給我做了好多好吃的，我一定要好好K一頓�！蔽也町惖氐纱笱劬�，同學(xué)見(jiàn)我發(fā)愣，忙解釋說(shuō)：“好好K一頓，意思就是好好吃一頓�！蔽腋嬖V他：“要正確使用漢語(yǔ)拼音，講好普通話(huà)，學(xué)好文化知識�！彼吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我感到很快樂(lè )。
漢語(yǔ)拼音，它像一把鑰匙開(kāi)啟了我求知的大門(mén)，讓我沐浴在知識的陽(yáng)光雨露里；它像一把標尺，讓我懂得了平平仄仄、抑揚頓挫，說(shuō)一口字正腔圓的中國話(huà)；它更像一個(gè)朋友，時(shí)刻給我幫助，陪伴我在知識的海洋里一路前行。
今年，我順利考進(jìn)東康中學(xué)，與熱愛(ài)學(xué)習作文寫(xiě)作分不開(kāi)，更與學(xué)好拼音、運用好這把“金鑰匙”分不開(kāi)。
我的金鑰匙作文14
讀書(shū)的時(shí)光，就像一條彎彎曲曲、潺潺流長(cháng)的小河，而學(xué)習的方法與技巧，就像點(diǎn)綴在小河里形狀各異的鵝卵石，我不斷撿拾起一顆顆美麗的鵝卵石尋找著(zhù)學(xué)習的金鑰匙，享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣……
就拿背誦課文來(lái)說(shuō)吧，我相信有絕大部分同學(xué)會(huì )覺(jué)得難以很快背熟，就是背熟了，也是小錯連連，很快又會(huì )忘記，我也因此困擾過(guò)。
記得有一天，語(yǔ)文老師給我們布置了一項背書(shū)作業(yè)，課文很長(cháng)，同學(xué)們不禁叫苦連天，我也眉頭緊鎖，心想這討厭的背書(shū)作業(yè)呀，啥時(shí)能背熟��！
放學(xué)回到家，我慢悠悠地翻開(kāi)書(shū)本，準備背誦。首先，我把課文通讀了幾遍，然后開(kāi)始全文背誦，可是這長(cháng)長(cháng)的課文好像在故意整我，我一會(huì )兒加個(gè)“的”，一會(huì )兒掉句話(huà)，甚至牛頭不對馬嘴，唉！這可怎么辦呢？經(jīng)過(guò)我的苦思冥想后，我感覺(jué)自己根本就是死記硬背，完全不理解課文的意思，因此經(jīng)常出現加字減字的'現象。問(wèn)題明白了，可是解決的方法是什么呢？啊哈！我可以將課文根據內容分成幾部分，再逐一去背，這樣既可以幫助自己背書(shū)，又可以練習分段的能力，真是一舉兩得��！
心動(dòng)不如行動(dòng)，我把課文分成三部分，然后一部分一部分地背，哈哈，果不其然，我的背誦水平果真又上了一個(gè)臺階！
在學(xué)習上，只要找到對的方法，付出努力，你就會(huì )擁有一把金鑰匙，叩響知識的大門(mén)！學(xué)習的道路是無(wú)止境的，我積極努力地在漫漫長(cháng)路上撿拾一把把金鑰匙……
我的金鑰匙作文15
讀書(shū)的時(shí)光，就像一條彎彎曲曲、潺潺流長(cháng)的小河，而學(xué)習的方法與技巧，就像點(diǎn)綴在小河里形狀各異的鵝卵石，我不斷撿拾起一顆顆美麗的鵝卵石尋找著(zhù)學(xué)習的金鑰匙，享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣……就拿背誦課文來(lái)說(shuō)吧，我相信有絕大部分同學(xué)會(huì )覺(jué)得難以很快背熟，就是背熟了，也是小錯連連，很快又會(huì )忘記，我也因此困擾過(guò)。
記得有一天，語(yǔ)文老師給我們布置了一項背書(shū)作業(yè)，課文很長(cháng)，同學(xué)們不禁叫苦連天，我也眉頭緊鎖，心想這討厭的背書(shū)作業(yè)呀，啥時(shí)能背熟��！
放學(xué)回到家，我慢悠悠地翻開(kāi)書(shū)本，準備背誦。首先，我把課文通讀了幾遍，然后開(kāi)始全文背誦，可是這長(cháng)長(cháng)的課文好像在故意整我，我一會(huì )兒加個(gè)“的”，一會(huì )兒掉句話(huà)，甚至牛頭不對馬嘴，唉！這可怎么辦呢？經(jīng)過(guò)我的苦思冥想后，我感覺(jué)自己根本就是死記硬背，完全不理解課文的意思，因此經(jīng)常出現加字減字的'現象。問(wèn)題明白了，可是解決的方法是什么呢？啊哈！我可以將課文根據內容分成幾部分，再逐一去背，這樣既可以幫助自己背書(shū)，又可以練習分段的能力，真是一舉兩得��！
心動(dòng)不如行動(dòng)，我把課文分成三部分，然后一部分一部分地背，哈哈，果不其然，我的背誦水平果真又上了一個(gè)臺階！
在學(xué)習上，只要找到對的方法，付出努力，你就會(huì )擁有一把金鑰匙，叩響知識的大門(mén)！學(xué)習的道路是無(wú)止境的，我積極努力地在漫漫長(cháng)路上撿拾一把把金鑰匙……一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度。
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