家訪(fǎng)記錄內容(必備15篇)
家訪(fǎng)記錄內容1
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：xx月xx日
參加家訪(fǎng)人員：xxx
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
馬春燕是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習潛力有待提高。家長(cháng)介紹該生能幫忙料理家務(wù)，但學(xué)習環(huán)境不好。父親明確表示家長(cháng)潛力有限，但只要對學(xué)生有幫忙，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的學(xué)習工具，例如復讀機之類(lèi)的。還準備請專(zhuān)人進(jìn)行輔導。對此我給予肯定相信有家長(cháng)的`關(guān)心教師的幫忙學(xué)生必須會(huì )有步。
家訪(fǎng)記錄內容2
家訪(fǎng)時(shí)間：
9月7日
家訪(fǎng)對象：
郁
住址：
xx鎮xx村堂號班級大1
家訪(fǎng)教師：
夏
家訪(fǎng)目的：
郁最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：
與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的`表現。今后教師與家長(cháng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
家訪(fǎng)記錄內容3
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很用心�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，個(gè)性他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
透過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的.幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
幼兒園的家訪(fǎng)記錄內容家訪(fǎng)時(shí)光：
9月7日
家訪(fǎng)對象：
郁xx
住址：
xxx
家訪(fǎng)教師：
xxxx
家訪(fǎng)目的：
xx最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：
與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現。今后教師與家長(cháng)一齊在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
家訪(fǎng)記錄內容4
班級:大3
對象:xx
時(shí)間:九月份
電話(huà):xxxxxxxxx
家訪(fǎng)內容
原因：xx小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇xx小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱xx的媽媽?zhuān)愫?近段時(shí)間，你家朱xx小朋友經(jīng)常同蘇xx小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱xx小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇xx講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：(媽媽)老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果：通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對xx小朋友的'家訪(fǎng)，在我們的共同努力，xx小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱xx小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
家訪(fǎng)記錄內容5
對象:
佳妮
時(shí)間:
九月份
電話(huà):
xxx
家訪(fǎng)內容:
原因：佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱佳妮的媽媽?zhuān)愫?近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果:
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對佳妮小朋友的'家訪(fǎng)，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
家訪(fǎng)記錄內容6
日期：9月
目標：xx
溝通方式：電話(huà)
原因：近來(lái)，xx和蘇琦棟成了形影不離的朋友，導致原本聽(tīng)話(huà)的xx在課堂上分心，午休時(shí)也愛(ài)竊竊私語(yǔ)。鑒于其父母工作繁忙，我們便電話(huà)通知了她的母親。
教師反饋：xx媽媽?zhuān)�！最近您女兒常與xx膩在一起，無(wú)論是學(xué)習還是休息，兩人都顯得特別親密。因此，xx的聽(tīng)課狀態(tài)明顯不如從前，經(jīng)常趁我不注意偷偷跟蘇琦棟說(shuō)話(huà)，午休也不例外。
家長(cháng)回應：（母親）謝謝老師的提醒，近期確實(shí)忙碌了一些。非常感激你們及時(shí)與我們溝通，讓我們了解到孩子在校情況。我們一定會(huì )與她進(jìn)行溝通并給予相應的'教育。
結果：經(jīng)過(guò)此次電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)和我們的針對性家訪(fǎng)，xx的表現有了顯著(zhù)改善。她在上課時(shí)能夠專(zhuān)注于聽(tīng)講，午休質(zhì)量也有所提高，如今，xx又恢復成了班里那個(gè)機智、活躍的孩子。
家訪(fǎng)記錄內容7
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、四班
家庭住址
錦江區老半邊街14號
學(xué)生在校表現：孩子性格活潑、開(kāi)朗，尊重老師、團結同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jì)。在學(xué)習方面，學(xué)習態(tài)度端正�；A一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。
家訪(fǎng)時(shí)間
20xx年xx月xx日晚
家訪(fǎng)形式
到家中交流
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：）
透過(guò)在嘉祥一年的學(xué)習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著(zhù)想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也積極地參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
xx的老師對學(xué)生十分好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位孩子的.成長(cháng)和發(fā)展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！
家訪(fǎng)記錄內容8
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)事由：教師向家長(cháng)反映該生在校表現
家訪(fǎng)資料：
該生思維很靈活，寫(xiě)得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專(zhuān)注力也很強，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長(cháng)運動(dòng)，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時(shí)調整，堅持一顆平靜的'心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪(fǎng)手記：
看到劉文靜，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱(chēng)贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受本事也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是處處充滿(mǎn)鮮花，在逆境中該怎樣以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
家訪(fǎng)記錄內容9
家訪(fǎng)時(shí)光：9月7日
家訪(fǎng)對象：郁xx
住址：長(cháng)涇鎮河塘村郁家堂15號班級大1
家訪(fǎng)教師：夏晨娟
家訪(fǎng)目的：郁棟驍最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現。今后教師與家長(cháng)一齊在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)教師張教師：范教師。
幼兒在園情景琪琪小朋友是一個(gè)挺可愛(ài)的`小女孩，在園的表現良好，平時(shí)很有禮貌，這個(gè)學(xué)期老是學(xué)一些不好的動(dòng)作，不怎樣會(huì )分辨好壞，喜歡就學(xué)，就模范�？墒菍W(xué)習那方面還是不錯的，可是寫(xiě)字方面和畫(huà)畫(huà)還是沒(méi)什么提高，這方面需要加強了哦。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、了解幼兒在家的表現
2、了解幼兒在園日常生活的情景。
要求家長(cháng)配合情景提議家長(cháng)不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時(shí)改掉那些不好的習慣。
家訪(fǎng)記錄內容10
家訪(fǎng)時(shí)間
2月
家訪(fǎng)對象
譚斯蔓
家訪(fǎng)教師
肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況
蔓蔓是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，每上一節課，你總是那么的`認真，積極回答老師提出的問(wèn)題，跟小朋友們相處的較好，但老師發(fā)現你午睡時(shí)，喜歡在那玩，沒(méi)有好好的入睡，望下周有所改進(jìn)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1,教師了解幼兒在家的生活習慣。
2,教師反映幼兒在園的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況
堅持每天送小孩上學(xué)，在家多指導上課要認真，多和周?chē)∨笥延螒�，使其能夠做到自己的事情自己做，�?tīng)老師指令。
家訪(fǎng)記錄內容11
時(shí)間：xx年xx月xx日
地點(diǎn)：家
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生上期期末成績(jì)下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，帶者要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。
家訪(fǎng)狀況：來(lái)到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話(huà)，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時(shí)她也很節省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習一向很刻苦，成績(jì)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自我的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負擔。但自我成績(jì)不錯，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話(huà)我感到她的'孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。
感想：教師僅有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴(lài)的人。
家訪(fǎng)記錄內容12
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況，探討教育方式。
家訪(fǎng)內容：
老師向家長(cháng)匯報該生在校表現：該生是一個(gè)非常文靜、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習態(tài)度很認真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務(wù)都很出 色地完成，但該生不擅長(cháng)表達，上課很少回答問(wèn)題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習作研討課 上，現場(chǎng)所寫(xiě)的片段受到區教科室領(lǐng)導的好評。希望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中持續成長(cháng)。
家訪(fǎng)手記：
王萍萍是我非常喜歡的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時(shí)也能夠將快樂(lè )傳 遞給他人�？吹酵跗计�，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調組織管理水平。這種水平的`缺失也直接影響到了我的人生軌 跡。但愿王萍萍在今后的活動(dòng)中能逐步磨煉自己，使自己提升全面素質(zhì)。
家訪(fǎng)記錄內容13
xx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情景，探討教育方式。
家訪(fǎng)資料：
其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習，所以對其學(xué)習情景也不是很清楚。
教師向其家長(cháng)反映該生學(xué)習情景：近段時(shí)間，該生在學(xué)習上有所提高，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較整潔規范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。教師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長(cháng)在孩子的學(xué)習上多用用心，多督促一下。
家訪(fǎng)手記：
多次和該生單獨交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，對孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會(huì )給孩子帶來(lái)多大的影響。小的.時(shí)候，孩子因為沒(méi)有反抗的本事可能會(huì )畏懼家長(cháng)的威嚴，會(huì )堅持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿(mǎn)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，當孩子慢慢有自我的意識時(shí)，家長(cháng)再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會(huì )漸漸地構成逆反心理，往往將家長(cháng)的話(huà)放置一邊，久而久之會(huì )加深家長(cháng)和孩子之間的矛盾。長(cháng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì )變得孤僻，一旦走上社會(huì )，將會(huì )影響其人生觀(guān)和世界觀(guān)。
家訪(fǎng)記錄內容14
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
老師向家長(cháng)反映情況：
該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，應該很出色，但是缺少良好的學(xué)習習慣和扎實(shí)的基礎知識。正因為如此，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降 低了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。上課因為聽(tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們 首先應該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識開(kāi)始補，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展潛 力，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(cháng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著(zhù)想。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現不良的學(xué)習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維水平很強， 反應很快，如果態(tài)度認真一點(diǎn)，他應該是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有打下堅實(shí)的基礎。他將來(lái)會(huì )走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中。我希望家長(cháng)能有家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)內向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì )，今天的教育一定要為其 適合社會(huì )作鋪墊�，F在競爭激烈，孩子如何找到自己的.一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖?界瞬息萬(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培養其競爭意識，培養其適合未來(lái)社會(huì )的心態(tài)和水平。一 個(gè)人的性格在某種水準上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會(huì )影響到將來(lái)的發(fā)展，所以要學(xué)著(zhù)慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往。
家訪(fǎng)記錄內容15
新學(xué)期，我擔任二年級(2)班的班主任。兩年以來(lái)，孩子們對學(xué)校生活不斷地適應，我也對孩子們更加熟悉了。漸漸發(fā)現，不同的孩子有不同的個(gè)性。其中，有一個(gè)孩子，平時(shí)和別的同學(xué)也不怎么一起玩，總是一個(gè)人呆著(zhù)。所以我決定，去他家里做一次家訪(fǎng)。
他是我們班的小海，平時(shí)上課倒是也很認真，可是他從不和老師同學(xué)說(shuō)一句話(huà)，每次上課喊他回答問(wèn)題，他總是瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)我，一句話(huà)也不說(shuō)。我感到很奇怪，也很著(zhù)急。
為了了解他，為了讓他能和我開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我決定去小海家里去家訪(fǎng)。剛到他家里，就看到他的媽媽正在輔導他做作業(yè)�？吹轿襾�(lái)了，小海一句話(huà)不說(shuō)站在那里，很害怕又很膽怯的`樣子。他媽媽讓他喊老師好，他還是不說(shuō)話(huà)。
通過(guò)和他媽媽的交流，我了解到，孩子的爸爸工作很忙，每天很晚回家，和孩子的交流比較少。我告訴他的媽媽?zhuān)⒆釉趯W(xué)校不跟老師和同學(xué)說(shuō)話(huà)，非常內向。他媽媽說(shuō)，他確實(shí)很內向，去醫院看過(guò)，是自閉癥，從兩歲的時(shí)候就已經(jīng)確診了。而且這個(gè)病只能靠慢慢地幫助康復治療。孩子平時(shí)會(huì )有脾氣，會(huì )任性，而且語(yǔ)言交流上也存在著(zhù)障礙，但是孩子在家里會(huì )和父母說(shuō)話(huà)，在學(xué)�？赡芫捅容^怕生，比較抗拒陌生的環(huán)境。他媽媽說(shuō)，孩子成績(jì)是不好，但是也沒(méi)辦法，在家父母每天都輔導他，可他就是不會(huì )。
聽(tīng)了他媽媽說(shuō)的話(huà)，我內心很震撼，這樣的家庭真的很不容易。我先安慰她說(shuō)，孩子會(huì )好起來(lái)的。然后告訴他，我會(huì )盡自己最大的努力幫助小海。
我告訴小海，可以有事情可以跟老師說(shuō)，有問(wèn)題可以找同學(xué)解決。他只是看看我，笑笑不說(shuō)話(huà)。
我也建議他媽媽?zhuān)袝r(shí)間多和孩子交流，多讓他說(shuō)說(shuō)在學(xué)校的情況。還有，爸爸如果休息的時(shí)候，也要和孩子聊一聊，因為他現在只跟他父母說(shuō)話(huà)。如果有條件的話(huà)，還是要到正規的醫院進(jìn)行治療，希望孩子能夠好轉。
我離開(kāi)的時(shí)候，孩子媽媽流下了眼淚。我很心疼這個(gè)孩子，也很心疼他的媽媽。
回到家里，我就去查閱資料，了解自閉癥孩子，之前我從來(lái)沒(méi)教過(guò)這樣的孩子，我了解到兒童自閉癥的幾個(gè)突出表現:1.孤獨離群，沉迷自我，交際困難2.言語(yǔ)障礙突出，難以正常語(yǔ)言交流3.興趣狹窄，行為刻板重復，反對環(huán)境變化4.大多智力發(fā)育落后及不均衡，這些癥狀好像都跟他平時(shí)的表現符合，這讓我陷入了深深的思考。
回到學(xué)校，我經(jīng)常找小海聊天。其實(shí)他是聽(tīng)得懂我的話(huà)的。有時(shí)候他會(huì )對我笑笑。上課的時(shí)候，我鼓勵他和其他同學(xué)一起讀書(shū)。只要他開(kāi)口了，我就在全班孩子面前表?yè)P他。我也會(huì )鼓勵他下課了和同學(xué)們一起去玩，讓其他同學(xué)帶著(zhù)他玩，不讓他一個(gè)人坐在座位上。漸漸地，孩子的性格比剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒開(kāi)朗多了。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。這是教書(shū)育人的最高境界。此次家訪(fǎng)，讓作為班主任的我受到了很多啟發(fā)。我知道，家訪(fǎng)的路還有很長(cháng)很長(cháng)。這是辛苦但也是幸福的路。
我們需要用心傾聽(tīng)孩子，用愛(ài)溫暖孩子！
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