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教育見(jiàn)習課反思與收獲
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編整理的教育見(jiàn)習課反思與收獲，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天的教育見(jiàn)習課上，我們觀(guān)摩了周老師的生物課教學(xué)視頻，內容是鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育。周老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗在課堂上體現得淋漓盡致，讓我為之深深折服，受益良多。以下我將簡(jiǎn)要概述周老師的教學(xué)過(guò)程和特點(diǎn)：
一、情景導入
周老師利用情景導入的方法把新知識引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。利用多媒體教學(xué)，先讓同學(xué)們觀(guān)賞幾幅富有春意的圖片，并讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋用一個(gè)四字成語(yǔ)表達每幅圖的意思，最后引用一副“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的圖片，非常自然地把“鳥(niǎo)”導入到課堂中來(lái)。
二、任務(wù)模擬
接著(zhù)，老師給出圖片，要求同學(xué)們按順序把這圖片排列好。同學(xué)們分成6個(gè)小組，經(jīng)過(guò)5分鐘的小組討論，各個(gè)小組派代表發(fā)表意見(jiàn)，老師再進(jìn)行詳細的講解。
求偶：在這個(gè)過(guò)程中，老師讓同學(xué)們列舉了幾種求偶的方式，如利用羽毛、舞姿、聲音等，并通過(guò)比較求偶方式的成功率，引出了“適者生存”的道理。
筑巢和產(chǎn)卵：觀(guān)看圖片，介紹“鳩占鵲巢”這個(gè)成語(yǔ)故事，并作簡(jiǎn)要分析。
孵卵：比較魚(yú)與龜的孵卵方式，分析它們的特點(diǎn)。
育雛：例舉烏鴉反哺，傳遞“愛(ài)老養老”的美德。
三、探究式觀(guān)察
從比較緊湊的課堂氛圍中，老師自然地把同學(xué)們帶到輕松地氛圍，讓同學(xué)們親身體會(huì )，觀(guān)察雞卵的結構。老師給出觀(guān)察的任務(wù)與方法，讓兩個(gè)人一小組，帶著(zhù)任務(wù)進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察過(guò)程中，老師對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導和交流。觀(guān)察完畢后，讓同學(xué)們說(shuō)出雞卵的每個(gè)結構與其特點(diǎn)。最后老師對遺漏的結構做補充，并對各結構結合生活實(shí)際作詳細的講解。
四、總結
老師再黑板上板書(shū)，列出本節課大綱，對這節課的內容進(jìn)行總結和梳理，讓同學(xué)們有條理地把鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程概述出來(lái)，加深記憶。
五、鞏固練習
列出有關(guān)鳥(niǎo)的古詩(shī)詞，讓學(xué)生們找出詩(shī)句中所對應的鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程，從而加深對知識的理解、鞏固，學(xué)會(huì )用所學(xué)知識解釋生活現象。
周老師的授課方式與技巧和同學(xué)們的積極參與共同營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，從中我收獲良多，我將具體談?wù)劷虒W(xué)收獲：
一、精心備課
高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證，老師不僅要“備”教材，還要“備”學(xué)生，注重以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。在備課中教師要認真地思考，怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、充滿(mǎn)興趣地學(xué)習知識。這節課中，精彩的課堂導入，有趣的課外知識和探究性的觀(guān)察等，都體現了周老師課前的精心備課，每一個(gè)環(huán)節的經(jīng)過(guò)思考，做好預期的安排，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。
二、精彩的課堂導入
創(chuàng )設良好的情景，設計有趣的開(kāi)場(chǎng)白，讓學(xué)生積極參與到課堂中，可以使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，使課堂氣氛活躍。本節課中，周老師運用圖片導入的方法，以“春意盎然”的圖片做開(kāi)場(chǎng)，最后引入一副“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的圖片，非常自然地引入“鳥(niǎo)”這個(gè)主題，同時(shí)讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋用一個(gè)貼切的成語(yǔ)形容每個(gè)景象，啟發(fā)思考，這樣就可以把同學(xué)們的注意力轉移到課堂中，增加課堂的趣味性。
三、學(xué)生與老師的積極互動(dòng)
課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)極其重要的，互動(dòng)得當，不僅能使課堂氣氛更活躍，學(xué)生學(xué)習的積極性也會(huì )提高，自然，學(xué)習效率也會(huì )進(jìn)一步增加。傳統課堂教學(xué)模式以教師傳授知識為目標，一“灌”到底的教學(xué)模式，而在周老師的課堂上，卻體現了教師與學(xué)生之間的交流與積極互動(dòng)，使整個(gè)課堂“活“起來(lái)了。我從周老師身上在與學(xué)生互動(dòng)方面總結出兩點(diǎn)：一、多提問(wèn)，鼓勵學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言；二、上課時(shí)切忌死板，多收集一些有趣的材料，在課堂上和學(xué)生們共同討論，這樣上課的氣氛就自然活躍起來(lái)。
四、擴展課外知識，增加課堂趣味性
結合教學(xué)內容與任務(wù)，適當擴展與引申課外知識，能吸引學(xué)生的注意力，還能擴展學(xué)生的知識面。周老師在任務(wù)模擬這部分內容中，擅于把事物作橫向比較，更深入地分析，并且借助成語(yǔ)故事生動(dòng)有趣地進(jìn)行教學(xué)。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且能調節緊張地學(xué)習氣氛，使課堂活躍起來(lái)。老師在引申課外知識的時(shí)候，并不是呆板地把知識敘述出來(lái)，而是可以借助各種方法，如借助小故事、最新的科研成果等，又如周老師在“鞏固練習”中，結合古詩(shī)詞，使學(xué)生在文學(xué)知識中感受到理性邏輯思維，文理交叉，這種方式讓人倍感新穎有趣。
五、合作交流，深化學(xué)生探究能力的培養
在教學(xué)中教師應創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生在合作中探究來(lái)獲得知識。合作學(xué)習是一種體現自我協(xié)調同伴間優(yōu)勢互補的有效學(xué)習形式，它能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力作用。在合作交流中，教師應作合理的引導，讓學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究，才能發(fā)揮更好發(fā)揮其作用。周老師在雞蛋的結構觀(guān)察中，先給出觀(guān)察的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行探究式的觀(guān)察，并在過(guò)程中給學(xué)生合理的指導。觀(guān)察過(guò)程中，當學(xué)生發(fā)現問(wèn)題時(shí)，鼓勵他們小組先進(jìn)行討論，獨立思考，引導學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會(huì )探究。
六、教學(xué)與教育相結合
教學(xué)過(guò)程不是單純地傳授知識的過(guò)程，同時(shí)也是教育過(guò)程，傳遞立場(chǎng)、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。教師應從教授的知識中，發(fā)掘出其所包含的思想內容，將其中蘊含的世界觀(guān)，方法論，歷史觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、情感、行為規范等方面的因素用于對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在講“求偶”時(shí)，周老師從側面引申出“適者生存”的道理；在“育雛”中，例舉“烏鴉反哺”的例子，向學(xué)生傳遞一種美德—敬老、愛(ài)老、養老。將思想品德教育寓于知識的教學(xué)中，提高學(xué)生的思想品德，形成科學(xué)世界觀(guān)的基礎和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，做到德育與教育相結合。
七、注重教師自身良好的教學(xué)素養
教師應具備良好地知識素養和能力素養。一位優(yōu)秀教師應具備廣博的文化基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和良好的語(yǔ)言表達能力。周老師的確是一位優(yōu)秀教育工作者，教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言準確流利，聲音悅耳親切，以其良好的自身修養影響著(zhù)學(xué)生，傳遞著(zhù)人文情懷，真正做到“教書(shū)育人”。
這是我第一次的聽(tīng)課經(jīng)歷，通過(guò)對這40分鐘的課的剖析與反思，我深深得感受到要講好一節課絕不是一件易事，精彩的課堂效果需要老師課前的精心備課與長(cháng)期教學(xué)經(jīng)驗的積累，正如“臺上一分鐘，臺下十年功”。這節課所給予我的不僅僅是周老師的教學(xué)技巧，更大的收獲是周老師的教學(xué)風(fēng)格與自身素養讓我開(kāi)始思考“要成為什么樣的老師并且怎么做”，不再僅僅沉浸在美好設想中，而是慢慢轉變態(tài)度，對未來(lái)做一個(gè)清晰具體的規劃，把“教書(shū)育人”作為我畢生的教學(xué)宗旨。
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