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部編版五年級下冊語(yǔ)文威尼斯的小艇知識點(diǎn)通用
在日常的學(xué)習中，是不是經(jīng)常追著(zhù)老師要知識點(diǎn)？知識點(diǎn)也不一定都是文字，數學(xué)的知識點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點(diǎn)。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。以下是小編精心整理的部編版五年級下冊語(yǔ)文威尼斯的小艇知識點(diǎn)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版五年級下冊語(yǔ)文威尼斯的小艇知識點(diǎn)通用1
教學(xué)要求：
1、學(xué)生了解世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、學(xué)習第4自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
教具準備：
1、威尼斯夜景圖。
2、文章《威尼斯之夜》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
威尼斯小艇縱橫交叉船艙保姆禱告聳立沉寂橋梁
2、威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、學(xué)習課文第4自然段
1、自由讀一讀，想一想這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，畫(huà)出中心句。（船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？（行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。）
3、請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì )。把桌面當做河面，把書(shū)本擺放在“河面”上當做來(lái)往的船只，把自己的文具盒當做小艇，自己當船夫，根據課文的描述，“駕駛”小艇穿梭在河面上。
4、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢？（作者一定留心觀(guān)察了，所以才寫(xiě)得這樣好。）學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師總結，學(xué)習作者的.寫(xiě)作方法。
5、老師引讀，學(xué)生接讀。
老師：船夫的駕駛技術(shù)特別好——
學(xué)生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。
老師：他動(dòng)作靈活——
學(xué)生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。
老師：他速度極快——
學(xué)生：遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。
6、練習背誦第4自然段。
三、學(xué)習課文第5、6自然段
1、船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第5自然段。
2、文中哪些內容是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？
3、小結威尼斯小艇的作用。
學(xué)生討論填空題：
白天，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇。（商人沿河做生意、青年婦女交友、小孩子外出呼吸新鮮空氣、老人帶全家上教堂做禱告）
小結：生活在威尼斯的人們出門(mén)都離不開(kāi)小艇，難怪作者說(shuō)它是威尼斯的主要交通工具。
4、白天，人們的生活離不開(kāi)小艇，夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。（出__尼斯夜景圖）
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象。
6、課文是怎么寫(xiě)的？請大家齊讀課文后一個(gè)自然段，讀出喜愛(ài)之情。
四總結
學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課，你們有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）
五布置作業(yè)，擴展活動(dòng)
1、熟練背誦課文第4~6自然段，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
2、閱讀《威尼斯之夜》。結合閱讀的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
教學(xué)反思：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生在理解課文內容的基礎上領(lǐng)會(huì )“抓住事物的特點(diǎn)描寫(xiě)”的方法，一部分學(xué)生只有感受，在寫(xiě)的時(shí)候不知道怎么下筆，這是要加強的地方。
2、這是一篇優(yōu)美的散文，因此，在教學(xué)中可反復讓學(xué)生閱讀，從中體會(huì )那種異域風(fēng)情的美。在這樣的情景中，學(xué)生的精神一直處于興奮的狀態(tài)，對理解文章的主旨大有裨益。
板書(shū)設計：
威尼斯的小艇
小艇、交通工具師：能把你們的體會(huì )有感情的朗讀出來(lái)嗎？
四、暢談收獲，拓展延伸
1、師：學(xué)習本課后，你有哪些收獲？（生交流）
2、拓展練習：孩子被救上來(lái)后，船長(cháng)、水手、孩子又會(huì )說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
部編版五年級下冊語(yǔ)文威尼斯的小艇知識點(diǎn)通用2
教學(xué)要求
1、能正確讀寫(xiě)生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。
2、理解課文內容，了解小艇的特點(diǎn)，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)，把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞，理解詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解內容，學(xué)習第1~3自然段。
教具準備：
1、有關(guān)威尼斯小艇的資料。
2、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、每個(gè)國家都有自己的標志，分析這些資料，猜一猜它們分別是哪個(gè)國家的。（播放投影片，如法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔、北京的天安門(mén)等，后出__尼斯的小艇。）
2、這是意大利的一座水上城市，出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習《威尼斯的小艇》。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯？（在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布著(zhù)100多個(gè)小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內177條水道縱橫交叉，400多座橋梁橫跨水道，連接著(zhù)118個(gè)小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”的稱(chēng)號。）
二、檢查預習，整體感知
1、出示卡片，讀生字、新詞。
威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如
2、自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內抓住文章的主要內容。
3、思考：課文寫(xiě)了哪幾方面的內容？理清文章的敘述順序。
4、簡(jiǎn)單交流讀后的`感受。
三、學(xué)習課文第1、2自然段
1、自己讀第1、2自然段，把你認為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。
2、小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車(chē)。讀一讀課文的第1自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)能用一個(gè)恰當的關(guān)聯(lián)詞把它連接起來(lái)？（因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）
3、威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇，畫(huà)完后介紹小艇的樣子。（威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，船頭和船艄向上翹起。）
4、讓我們看看小艇的樣子。（出示圖片）讀一讀課文中寫(xiě)小艇樣子的第2自然段。（自由讀，指名讀。）
5、老師出示對比句：
�。�1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
�。�2）威尼斯的小艇很長(cháng)，又窄又深，船頭和船艄有點(diǎn)兒翹，行動(dòng)輕快靈活。
讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)句子（1）好在哪里。
6、你能用讀的方式表達對小艇的喜愛(ài)嗎？（練習讀，指名讀，引導背。）
四、學(xué)習課文第3自然段
1、坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般，請同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話(huà)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么，感覺(jué)如何。（人們坐上小艇后，可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺(jué)很有情趣。）
2、發(fā)揮想象，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著(zhù)威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，會(huì )產(chǎn)生哪些新奇的想法？
3、帶著(zhù)這樣美好的感受，讓我們一起朗讀第3自然段，讀出坐在小艇里的情趣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字、新詞。
2、練習背誦課文第1~3自然段。
教學(xué)反思
1、學(xué)生基本不熟悉威尼斯異國他鄉的獨特地理風(fēng)貌，因此教師可通過(guò)圖片的形式向學(xué)生展__尼斯優(yōu)美的風(fēng)光。當看到圖片上威尼斯到處是河道，人們推開(kāi)家門(mén)就是河，要出門(mén)就得坐小艇等畫(huà)面時(shí)，學(xué)生就會(huì )很直觀(guān)地感受到小艇是這個(gè)城市重要的交通工具。
2、通過(guò)觀(guān)看圖片讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并且設想船夫會(huì )說(shuō)什么。這樣，在無(wú)形中可以培養學(xué)生的口頭表達能力。
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