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聽(tīng)名師的課體會(huì )
聽(tīng)名師的課體會(huì )1
3月25日，我有幸參加了“全國著(zhù)名特級教師教藝展示系列活動(dòng)”英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)。我通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂，必須放下身段，和學(xué)生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現高效的課堂。下面，我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、課堂的導入的重要性
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。英語(yǔ)課的課前熱身是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節，豐富有趣的課堂熱身能培養學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。董超江老師的這一點(diǎn)就做的非常好。他在講授《air》這課時(shí)，用了近十分鐘來(lái)進(jìn)行warm up。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令，father，mother，brother，一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰(shuí)說(shuō)的好，學(xué)生的注意力被他深深地吸引，當然就張開(kāi)了嘴巴，進(jìn)入了英語(yǔ)的氛圍。因此，我們教師一定要巧設開(kāi)頭，在最短的時(shí)間內，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的'學(xué)習變得更輕松，更容易、更有趣了。
二、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動(dòng)是課堂高效的關(guān)鍵在教學(xué)中，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓練”為主
線(xiàn)，結合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。董超江老師就是在教學(xué)中不斷調整自己的教學(xué)方法。在教學(xué)《air》一課的單詞時(shí)，他首先采用了找卡片的游戲，讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個(gè)單次卡片后，他發(fā)現這個(gè)游戲對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)那么激情高漲，所以他當即調整了教學(xué)方法，讓學(xué)生用余下的單詞來(lái)造句，學(xué)生又開(kāi)始踴躍發(fā)言。接著(zhù)董老師把所學(xué)的單詞全都貼在了黑板上，讓學(xué)生盡可能用更多的所學(xué)單詞來(lái)造句。結果有個(gè)學(xué)生用了四個(gè)新學(xué)單詞造了一個(gè)很長(cháng)而且很完整的句子，這說(shuō)明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當的好。在教授三年級課《let's go to the park�！窌r(shí)，她利用三年級學(xué)生好奇的特點(diǎn)有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長(cháng)安公園等圖片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。并且她還借助學(xué)生樂(lè )學(xué)、易學(xué)的chant，來(lái)鞏固所學(xué)知識。在教授歌謠bike，bike，by bike時(shí)，她讓學(xué)生邊說(shuō)邊做騎自行車(chē)的動(dòng)作，一下子就提高的學(xué)生的興趣，全班學(xué)生都在濃厚的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。正因為董老師和孫老師靈活多樣的教學(xué)方法，都是根據學(xué)生的興趣所設計和變化的，所以才喚起學(xué)生開(kāi)口的欲望，讓他們獲得學(xué)習的樂(lè )趣，達到掌握知識的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓他們融入課堂。
教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現高
效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學(xué)的過(guò)程中不是一直站在講臺上，讓學(xué)生仰視他，而是放下身段，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)中，他一直穿梭在學(xué)生之間，動(dòng)動(dòng)這個(gè)學(xué)生的文具盒，收收那個(gè)學(xué)生的書(shū)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)注我，也收拾了與本節課的無(wú)關(guān)東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現有一個(gè)同學(xué)一直沒(méi)有舉手，便特意走到那個(gè)同學(xué)跟前，讓他回答一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)，那個(gè)同學(xué)回答地是非常正確。董老師很激動(dòng)地伸出手對他說(shuō)：give me five。那個(gè)同學(xué)通過(guò)和董老師的擊掌，覺(jué)得自己獲得了老師的肯定，便開(kāi)始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺(jué)得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
總之，這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。通過(guò)這次學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，逐步實(shí)現打造高效課堂的目的，為我們城關(guān)小學(xué)的英語(yǔ)教育做出自己更大的貢獻。
聽(tīng)名師的課體會(huì )2
20xx年X月我有幸觀(guān)摩了全國讀講精煉大賽，在這次比賽中，我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地優(yōu)秀教師的賽課，這次學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。面對全國各地的名師，讓我深切領(lǐng)悟到了他們的淵博的知識、橫溢的才華、不慌不張的大氣和高尚的人格魅力，這一切都深深感染了我與在會(huì )的每一位代表，同時(shí)也看清了自己與專(zhuān)家、名師的距離是多么的遙遠，致使我每天都處在一個(gè)亢奮的求知狀態(tài)，給我印象最為深刻的是張建紅教授的圍棋中的數學(xué)，從他那里我似乎體會(huì )到了什么樣的課堂才是理想的課堂。
首先教育本身就是生活，今天學(xué)校和課堂的幸福是未來(lái)幸福的基礎，理想課堂必須關(guān)注學(xué)生的現實(shí)幸福，讓學(xué)生享受幸�？鞓�(lè )的課堂生活――就如宋校說(shuō)的讓“學(xué)生蹦蹦跳跳上學(xué)，高高興興回家”�！巴妗笔墙處熣{動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣的一種手段。人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”�！稊祵W(xué)課程標準》中也指出“數學(xué)教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，興趣越濃，注意力就越集中，思維、記憶等多種智力活動(dòng)也就越有成效。因此，興趣是智能發(fā)展的基礎。比如我們50班的那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們，開(kāi)學(xué)的時(shí)候面對這樣一群毫無(wú)紀律觀(guān)念的.孩子們我也非常頭疼，但在后來(lái)偶然的一次機會(huì )，我發(fā)現他們對動(dòng)畫(huà)的東西非常感興趣，于是我便抓住這一點(diǎn)，在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于數學(xué)知識的動(dòng)畫(huà)，利用第一節晚自習或課余時(shí)間放給他們看，一點(diǎn)一點(diǎn)激起他們學(xué)習數學(xué)的興趣，沒(méi)想到還真有點(diǎn)成效，課堂上做小動(dòng)作的少了，注意力也集中了，同時(shí)也認真了許多。其中表現尤為明顯的就是我們班的朱子豪同學(xué)了，要是在往常，他那靈活的小手早就到處亂動(dòng)了，可在動(dòng)畫(huà)的誘惑下，他也不由得認真了起來(lái)�，F在你看他那目不轉睛的眼神、筆直的坐姿，還時(shí)不時(shí)的積極舉手發(fā)言，真是讓課堂活躍了不少。
其次，好的教育需要教師更廣的學(xué)習。
在我們的詞典里有“教學(xué)相長(cháng)”這么一個(gè)詞，有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這么一句話(huà)，我想我們可以做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”。教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)人內在的文化素質(zhì)的外化，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子，因此，為了實(shí)現我們的教育理想，過(guò)一種完整而幸福的教育生活，必須學(xué)習。
作為新老師的我，對于教材的學(xué)習變得尤為重要。還記得在11月份的同課異構中，我們一年級數學(xué)組在楊繼輝老師的帶領(lǐng)下對“11—20各數的認識”這一課題進(jìn)行了研究。在研課之前，我認真的閱讀了教參，試寫(xiě)了教案，但仍感覺(jué)自己還不能很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)。但是通過(guò)師父的細心講解之后，頓時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。師父從本節課的教學(xué)內容到教學(xué)重難點(diǎn)以及教材中各個(gè)環(huán)節設計的目的都把握的非常到位，我想如果我要做到像師父這樣還需要更多、更廣的學(xué)習。然而真正把握好課堂只有在試教的過(guò)程中才能體驗。在我的每次試課過(guò)程中，師父都提前調好課，認真聽(tīng)我試課，并且在試教過(guò)程中，我們不斷發(fā)現新的問(wèn)題，同時(shí)師父對于這些問(wèn)題給予我很多中肯的意見(jiàn)，對此我對教案不斷地修改。經(jīng)過(guò)兩輪試教后，我們迎來(lái)了公開(kāi)課。最后功夫不負有心人，我們的課也得到了充分的認可。在此，我要非常感謝我的師父――楊繼輝老師。
最后，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，做有激情的老師
激情是人生道路上一道亮麗的風(fēng)景，沒(méi)有了激情，干什么都沒(méi)有好的收成！榜樣的力量是無(wú)窮的，教師有激情，學(xué)生才會(huì )有激情。著(zhù)名教師竇桂梅說(shuō)過(guò)：“激情是一種狀態(tài)，是一種高精神氣質(zhì)�！比艘黄惨晦�，一撇就是激情，一捺就是思想，激情不老，這應該成為我們教師精神境界的重要追求。只要有生命在，激情就在，有力的激情，教育工作就是享受。長(cháng)期的教育教學(xué)很苦很累，但是投入激情后，你定會(huì )驚訝的發(fā)現，原來(lái)教學(xué)是如此的美妙和享受。
還記得上次校工會(huì )組織教師觀(guān)看的電影―楊善洲，身為農村書(shū)記的他給我留下極為深刻的印象。楊善洲同志參加革命工作后，60年間始終保持全心為民、勤奮工作的精神狀態(tài)。甚至退休后，主動(dòng)放棄進(jìn)省會(huì )城市安享晚年的機會(huì )，回到家鄉，扎根保山市施甸縣大亮山辦林場(chǎng)，一干就是20多個(gè)春秋，植樹(shù)造林7萬(wàn)多畝，把昔日的荒山改造成生機勃勃、價(jià)值近3億元的林場(chǎng)，為家鄉人民脫貧致富奔小康、為改善當地惡劣的自然環(huán)境做出巨大貢獻，用生命履行了對家鄉人民的莊嚴承諾、用生命書(shū)寫(xiě)了一個(gè)永不退休的共產(chǎn)黨員的光榮一生。
其實(shí)，我們大多數老師都是懷著(zhù)教育理想、教育憧憬走上工作崗位的，這個(gè)理想就是我們心中的目標，這一生要做一個(gè)怎樣的老師，享受怎樣的教育生活。昨天我在給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生練習做的不好，我借機給學(xué)生做起了思想工作，“同學(xué)們，還記得在開(kāi)學(xué)時(shí)我講過(guò)的龜兔賽跑的故事嗎，我們每個(gè)人都應該有個(gè)目標，這個(gè)目標就是我們心中最美麗、最明亮的地方，我們就應該朝著(zhù)這個(gè)最美麗、最明亮的地方前進(jìn)�！�
我想我們老師也應該這樣，我們選擇了教育行業(yè)，就應該有一個(gè)教育的理想，教育的憧憬。教師是一個(gè)枯燥的行業(yè)，你每天面對的是上課、備課、改作業(yè)，每天接觸的不是加減法就是長(cháng)方體與正方體，不是我們沒(méi)有智慧，不是我們沒(méi)有能力，也不是我們沒(méi)有野心，我們只是每天聽(tīng)到有上百人喊你一聲老師好，每年有億萬(wàn)人在慶祝我們教師節快樂(lè )。所以我們覺(jué)得做一名光榮的人民教師，自豪。
聽(tīng)名師的課體會(huì )3
聽(tīng)了兩節名師課，感觸很深。既為名師們課堂上精湛的教學(xué)藝術(shù)驚嘆不已，同時(shí)也為自己平時(shí)的課堂感到汗顏，總結反思之后，覺(jué)得自己今后要在以下幾點(diǎn)上下功夫。
一、注重課前的激趣和導入。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，這兩節名師課老師們都注重課前的激趣，用學(xué)生喜歡的.事情來(lái)激起學(xué)生的求知欲，從而讓學(xué)生都融入到課堂中來(lái)。
二、注重新舊知識的遷移。新課程標準都提倡開(kāi)放式教學(xué)、研討式教學(xué)，要一改往日的滿(mǎn)堂灌。這兩節課都是老師引導學(xué)生用已有的知識來(lái)解答新知識，學(xué)生很自然的就掌握了新知識，做到了新舊知識的遷移。
三、注重把課堂還給學(xué)生。這兩節課老師一直在起到引導作用，都是學(xué)生在動(dòng)手操作，在相互交流，在總結規律。真正做到了老師是主導，學(xué)生是主體。而我們的課堂是老師怕放手，怕學(xué)生這不會(huì )，那不會(huì )，從而至酷了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有了自由發(fā)揮的空間。
四、注重數學(xué)的生活化。以前學(xué)生學(xué)數學(xué)總是和數字打交道，覺(jué)得枯燥無(wú)味。這兩節課老師注重把數學(xué)知識和實(shí)際生活緊緊聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在獲取快樂(lè )和獲取生活常識的同時(shí)，學(xué)會(huì )了數學(xué)知識，從而有了學(xué)習數學(xué)的興趣。
聽(tīng)名師的課體會(huì )4
“可能性”屬于“統計與概率”這一知識領(lǐng)域的“概率”范疇，由于概率知識比較抽象，小學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。聽(tīng)了高君艷名師的課，讓我感受而深，受益匪淺�！痹谒慕虒W(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。高老師合理運用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使學(xué)生始終充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)激情地學(xué)習數學(xué)。不僅如此，教學(xué)中高老師還用飽滿(mǎn)的熱情、豐富而又生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的活動(dòng)材料、富有趣味化的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng )設了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學(xué)習情境，使得教學(xué)過(guò)程始終民主、平等、寬松、愉快。讓學(xué)生在活動(dòng)中親歷數學(xué)，體驗數學(xué)�！稊祵W(xué)課程標準》明確指出：“讓學(xué)生在具體的數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)知識�！备呃蠋焺�(chuàng )設了讓學(xué)生摸球的活動(dòng)，學(xué)生在這樣的數學(xué)活動(dòng)中，逐步豐富起對不確定及確定現象的體驗。如在這一個(gè)環(huán)節中，老師在口袋里放了一些粉球和一些黃球，讓學(xué)生每次摸出一個(gè)球，并做好記錄球是什么顏色？讓其余學(xué)生猜“你覺(jué)得袋子里哪種顏色的球多？”學(xué)生有的猜是黃球，有的猜是粉球，由此理解了有可能是粉球，有可能是黃球，即不確定的現象。在此基礎上，教師再讓學(xué)生摸出，從而驗證自己的推想。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就成為“猜想――實(shí)踐――驗證――推測”的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生在活動(dòng)中親歷數學(xué)，體驗數學(xué)。同時(shí)利用小組討論的方法，多給孩子一片廣闊的空間，讓他們自由地去飛翔；多給孩子一些自主選擇的權利，讓他們做自己學(xué)習的主人；多給孩子一些跳一跳就夠得著(zhù)的問(wèn)題，讓他們獨自去發(fā)現和探索，學(xué)習，也是一種樂(lè )趣呢！
緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性作出描述是比較難的，為了幫助學(xué)生更好地理解，在教學(xué)本節課時(shí)，老師設計的整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng )設了生活化的數學(xué)情境。如“出示三個(gè)城市“哈爾濱、杭州、�？凇�，那個(gè)城市下雪的可能性大。觀(guān)看天氣預報等。學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，又讓學(xué)生感受到數學(xué)是生活的一部分，感受到數學(xué)與生活息息相關(guān)。這樣的教學(xué)，學(xué)生不只是學(xué)到了一些數學(xué)知識，更重要的是學(xué)會(huì )了用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，用比較準確的數學(xué)語(yǔ)言去描述生活中的'可能性現象。名師的課堂，充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)智慧卻又那樣扎實(shí)有效，他們嶄新的教學(xué)理念，開(kāi)放的教學(xué)設計，風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極其深刻的印象。名師的課堂上學(xué)生始終輕松愉悅卻總能收獲更多。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習使我深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性和緊迫性，在今后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材與學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習。充分利用一切學(xué)習機會(huì )，積淀教學(xué)素養。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
聽(tīng)名師的課體會(huì )5
“名師送課下鄉”聽(tīng)課心得體會(huì )作為一名剛剛步入體育課堂的我來(lái)說(shuō)，向優(yōu)秀的體育教師學(xué)習是非常必要的。這次“名師送課下鄉”的活動(dòng)正如“及時(shí)雨”一般，為我補充能量。因此我很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，認真聽(tīng)課，收獲頗多。我聆聽(tīng)了兩位教師精彩的課堂教學(xué)，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對《體育與健康課程標準》有了新的理解，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)青年體育教師，我將根據體育課獨有的特點(diǎn)，提高學(xué)生身體的'綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育課的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在體育教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以學(xué)生作為主體，重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。在本次活動(dòng)中，兩位老師都能從全面培養學(xué)生身體素質(zhì)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種
親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的特長(cháng)都得到了充分的展現，在課堂上學(xué)生與老師互動(dòng)、與同學(xué)交流，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉。另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與勇敢同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
其實(shí)，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。正是我們每一位體育教師所追求的。
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