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兩只小獅子的故事
兩只小獅子的故事1
一、設計理念
在教學(xué)過(guò)程中，以識字和朗讀為重點(diǎn)，指導學(xué)生通過(guò)多媒體課件演示識字、游戲識字等探索漢字的學(xué)習規律，提高識字能力。運用談話(huà)法、對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，自由選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習方法，結合比較朗讀、想像情景、直觀(guān)理解等學(xué)習方法學(xué)習課文，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和觀(guān)察能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)習對象分析：從新生入學(xué)開(kāi)始，我們一年級語(yǔ)文教研組就開(kāi)始進(jìn)行小學(xué)低年級優(yōu)化識字教學(xué)方法的研究。經(jīng)過(guò)近十個(gè)月的研究，在知識能力儲備方面，學(xué)生基礎知識掌握比較扎實(shí)，學(xué)會(huì )了一些閱讀的方法，閱讀習慣良好，初步具備了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也具有了一定的預習課文的能力。能抓住重點(diǎn)詞句，感悟文章表達的情感。
教材分析
這是一篇童話(huà)故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領(lǐng)；另一只卻認為憑著(zhù)父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應該勤奮學(xué)習，學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據學(xué)生現狀，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是明白獅子媽媽說(shuō)的話(huà)的道理。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識技能目標：
1、認識“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“練、習”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
�。ǘ�、過(guò)程方法目標：通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，想一想等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，形成獨特的感受和體驗。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀(guān)目標：了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
四、課前準備：
多媒體課件、生字卡
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現在老師就請大家看一段動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片向我們介紹了什么？（課件演示）
2、你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）
3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書(shū)課題，學(xué)生輕聲齊讀）
[設計意圖：興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，為整節課的學(xué)習創(chuàng )造了條件。]
�。ǘ﹦�(chuàng )造條件，主體參與
1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，要求是：讀準字音，讀通句子。如果讀的過(guò)程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。
2、剛才，有誰(shuí)遇到困難了？你是怎么解決的？
同學(xué)們的辦法可真多，不用老師幫忙就能把課文讀通順，現在課文中的字寶寶要考考大家，認識他們嗎？
3、識記生字
�。�1）同桌互相認一認，讀一讀。
�。�2）小組長(cháng)考一考。
�。�3）開(kāi)小火車(chē)讀
�。�4）游戲；摘果子
�。�5）交流識字方法
[設計意圖：新課標指出：語(yǔ)文教學(xué)應尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因此，初讀課文時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化朗讀。在朗讀過(guò)程中，培養學(xué)生自主、合作學(xué)習能力。
通過(guò)游戲識字是一年級學(xué)生最喜歡的方式，這一方式能充分同動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。]
�。ㄈ┰僮x課文，體驗感知
1、同學(xué)們生字認讀的這么準，接下來(lái)在學(xué)習課文的過(guò)程中，大家是不是也能表現的這么好呢？請請同桌相互讀課文并劃出自然段。
2、品讀第二自然段
�。�1）課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現卻不一樣，究竟有什么不同呢？課文里是怎樣描寫(xiě)的呢？聽(tīng)老師讀好嗎？
�。�2）請畫(huà)出描寫(xiě)一只小獅子在練習本領(lǐng)中用來(lái)表示動(dòng)作的詞，然后邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）另一只小獅子表現如何呢？（指名讀第二句話(huà)）“懶洋洋地”是什么樣子？
�。�4）兩只小獅子的表現這么不一樣，我們能不能用對比的語(yǔ)氣把自己的體會(huì )讀出來(lái)呢？試著(zhù)自己練讀一下。
自由練讀→指名讀→齊讀
�。�5）根據兩只小獅子這時(shí)的表現，你認為哪只獅子可以成為林中之王？
[設計意圖：模仿、表演是孩子的天性，朗讀課文時(shí)，老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動(dòng)作，可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生體會(huì )小獅子的刻苦。]
3、是��！小樹(shù)也和大家一樣，很擔心那只懶獅子。它對小獅子說(shuō)了些什么呢？懶獅子又是怎樣回答的呢？
�。�1）現在請同桌的小朋友，一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹(shù)，合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)，好嗎？（分角色讀）
�。�2）“慢吞吞地說(shuō)”是什么樣子？（自己練讀）除了“慢吞吞地說(shuō)”，“慢吞吞地”還能和什么詞搭配？說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們詞語(yǔ)搭配說(shuō)的真不錯，可在生活中、學(xué)習上老師建議大家無(wú)論做什么事，還是抓緊時(shí)間去做，這樣不僅可以培養自己養成一些良好的做事習慣，還會(huì )給自己節約出許多時(shí)間，讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。
�。�3）懶獅子說(shuō)的第二句話(huà)還要慢吞吞地讀嗎？那怎樣讀呢？現在請男生讀小樹(shù)的話(huà)，女生讀獅子的`話(huà)，我們來(lái)一個(gè)朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。（去掉敘述部分，分角色讀）
[設計意圖：進(jìn)行分角色朗讀時(shí)，將課文中間的提示語(yǔ)刪去不讀，直插重點(diǎn)，壓縮了教學(xué)時(shí)間。還可以加快了語(yǔ)言的節奏，便于學(xué)生較快進(jìn)入語(yǔ)言情境。]
4、懶獅子說(shuō)憑著(zhù)爸爸媽媽的地位，它會(huì )生活的很好？你認為小獅子真會(huì )生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
�。ㄋ模┣榫霸佻F，激活思維
1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會(huì )生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？（學(xué)生交流）
[設計意圖：教師搖身一變成為了一只“小獅子”，拉近了課本與學(xué)生的距離，在師生平等的對話(huà)中，實(shí)現了師生的互動(dòng)、互進(jìn)。]
2、我的話(huà)被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，她也想跟我說(shuō)話(huà)呢？（課件出示：獅子媽媽?zhuān)?/p>
�。�1）媽媽的話(huà)我沒(méi)聽(tīng)明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子媽媽的話(huà)）
�。�2）媽媽的話(huà)挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰(shuí)能幫幫我？
�。�3）媽媽的話(huà)真是語(yǔ)重心長(cháng)��！請你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這段話(huà)。（個(gè)人讀，同桌讀，齊讀）
3、我這只懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話(huà)該怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）
4、謝謝你們對我的信任，我一定會(huì )改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長(cháng)大成為真正的獅子。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
師：咱班同學(xué)課文讀的真棒，老師還想看看大家生字是不是也寫(xiě)的很棒？（打開(kāi)書(shū)，同桌互相認讀一遍要寫(xiě)的生字，你們想讓老師先指導書(shū)寫(xiě)哪個(gè)生字呢？）→根據生的要求指導書(shū)寫(xiě)：“練”“習”（生：描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)）。
[設計意圖：尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，讓學(xué)生在師生平等、學(xué)生合作的基礎上，挖掘學(xué)生學(xué)習的潛能，培養學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習，并且有成功的體驗。]
�。┩卣寡由�
同學(xué)們，學(xué)了這一課后，你有什么想法，準備在學(xué)習上、生活中學(xué)會(huì )哪些本領(lǐng)呢？
師：是的，只有自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。我們也一樣，只有從小勤奮學(xué)習、學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，才能使自己將來(lái)不僅生活的快樂(lè )，而且會(huì )成為一個(gè)對他人、對社會(huì )有用的人。
兩只小獅子的故事2
教學(xué)目標：
1、認識本課13個(gè)生字，會(huì )組詞讀字。
2、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
3、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
4、了解兩只小獅子的不同表現明白不能依賴(lài)父母，讓孩子從小學(xué)習生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )組詞讀字。
2、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整。
3、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？
板書(shū)課題：兩只小獅子
齊讀課題，認識“獅子”
二、初讀課文
1、自讀課文，劃出生字，標出自然段序號。
想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點(diǎn)？
1、交流讀書(shū)收獲
﹙1﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。
﹙2﹚交流自己是怎樣認識這些字？
﹙3﹚開(kāi)火車(chē)讀生字。
﹙4﹚說(shuō)說(shuō)兩只獅子各有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：懶勤
三、自讀課文，理解內容
1、以小組為單位來(lái)讀課文，想想圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內容。
2、交流：
圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽(yáng)，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么？滾撲撕咬
3、指生讀1——2自然段，說(shuō)說(shuō)你不喜歡哪只獅子？為什么？
4、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？
5、指導懶獅子和小樹(shù)的對話(huà)，把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái)，觀(guān)察圖上懶獅子的樣子，體會(huì )懶獅子的.話(huà)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
6、看圖2，想想獅子媽媽和懶獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，誰(shuí)能讀出獅子媽媽幫助懶獅子時(shí)那種耐心的語(yǔ)氣呢？指生讀課文第7自然段。
7、交流：
﹙1﹚聽(tīng)了獅子媽媽的話(huà)，你是怎么想的？
﹙2﹚懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么想的？
8、拓展練習。
﹙1﹚讀了課文后，今后你該怎樣來(lái)學(xué)本領(lǐng)？
﹙2﹚生交流，師小結。
第二課時(shí)
一、復習鞏固檢查
檢查生字認讀情況
二、繼續朗讀課文
﹙1﹚分角色來(lái)朗讀課文，指導讀出角色的語(yǔ)氣。
﹙2﹚選自己喜歡的內容讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、讀“我會(huì )寫(xiě)”的字。
2、交流自己會(huì )寫(xiě)哪些字？說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)？
3、師重點(diǎn)指導：“常練學(xué)”三個(gè)字
4、生寫(xiě)生字、組詞。
5、評改。
四、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
五、小結：
本節課你學(xué)會(huì )了什么？
兩只小獅子的故事3
獅子媽媽生了兩只小獅子，它們分別叫作勤勤和懶懶。勤勤每天刻苦的練習，滾、撲、撕、咬。懶懶呢，整天懶洋洋地躺在草地上曬太陽(yáng)，就什么也不干了。
當小樹(shù)問(wèn)懶懶為什么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)的時(shí)候，懶懶毫不猶豫的回答小樹(shù)它才不想去吃那苦頭呢！因為懶懶看到勤勤每天要早早的起床，上撲下滾左撕右咬的，弄的自己渾身都是泥巴，還磕破身體流血了呢。它想，這么難的`東西我才不去管它呢，還要磕破身體呢，多難受多累��！小樹(shù)又問(wèn)它：“那你以后怎樣生活呢？”懶懶笑咪咪地說(shuō)：“我爸爸媽媽都是林中之王，憑著(zhù)它們的地位，我能生活的很好！”這話(huà)被獅子媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽笑著(zhù)對它說(shuō)：“將來(lái)我們老了，那你靠誰(shuí)呢？所以啊，你要多多練習，做一只真正的獅子！”懶懶聽(tīng)了它媽媽的話(huà)，心想：“是啊，等我長(cháng)大了，爸爸媽媽老了，誰(shuí)來(lái)幫我找東西吃呀？敵人來(lái)了，誰(shuí)幫我把敵人給趕走呢？
要是爸爸媽媽生病了，靠誰(shuí)去照顧它們呢？再說(shuō)了，我以后長(cháng)大了，也會(huì )有小寶寶，那我沒(méi)本領(lǐng)，怎么捕獵呢？”想到這，懶懶知道自己的錯了，它覺(jué)得應該向勤勤好好地學(xué)習學(xué)習，不然真會(huì )是“少壯不努力，老大徒傷悲”的！從今以后，懶懶它也像勤勤一樣，每天早早地起床，整天刻苦地練習滾、撲、撕、咬。漸漸地，它們學(xué)會(huì )了捕獵，學(xué)會(huì )了怎么樣趕走敵人，學(xué)會(huì )了保護自己，保護它們的爸爸媽媽。就這樣，它們快樂(lè )的生活在一起。
兩只小獅子的故事4
一天，兩只小獅子勤獅子和懶獅子在森林里迷路了，突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，懶獅子來(lái)不及逃，被大老虎抓住了。
老虎心想：這下可以美餐一頓了。眼看老虎的爪子就要扎進(jìn)懶獅子的肉里了，懶獅子急得大叫：“快來(lái)救救我，哥哥!”勤獅子聽(tīng)見(jiàn)了忙撲上去，咬住老虎的肉。
老虎一驚松開(kāi)了爪子，懶獅子乘機逃走了。老虎張開(kāi)血盆大口，要咬勤獅子。勤獅子靈機一動(dòng)，往旁邊一閃，老虎撲了個(gè)空，撞在了一塊大石頭上，老虎的牙齒全掉了，它滿(mǎn)嘴淌著(zhù)血哀求獅子：饒我一命吧!勤獅子望著(zhù)它可憐兮兮的'樣子，就饒了它一命。
老虎拖著(zhù)受傷的身體，灰溜溜地走了。
勤獅子趕快去找懶獅子，懶獅子一見(jiàn)到勤獅子感動(dòng)地說(shuō)：“哥哥，今天多虧你，要不然我就一命嗚呼了�！鼻讵{子高興地笑了。
點(diǎn)評：
勤勞往往能創(chuàng )造智慧和奇跡，而懶惰永遠會(huì )害了自己，有兩只獅子在森林里迷路了，勤勞的獅子不僅幫助懶獅子逃走，自己也可以大老虎口中逃出來(lái)，說(shuō)明勤勞的人能創(chuàng )造智慧和奇跡。
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