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整條街最胖的媽媽
整條街最胖的媽媽1
活動(dòng)目標：
1. 培養幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習慣。
2. 通過(guò)故事的理解，讓幼兒體驗媽媽的辛苦，熱愛(ài)媽媽。
3. 初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，樹(shù)立幼兒正確的'人的由來(lái)的認識。
4. 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
故事錄音、回家聽(tīng)聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，有正確的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 以提問(wèn)的方式引入故事�！柏i媽媽長(cháng)胖了，大家都恭喜她，可兩只小豬不這么想，會(huì )發(fā)生什么事呢？”
2. 將故事錄好，讓幼兒邊聽(tīng)邊提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容。
豬媽媽和爸爸走在街上，誰(shuí)向豬媽媽祝賀？為什么大家都會(huì )恭喜豬媽媽?zhuān)客砩�，小豬發(fā)現什么？他們有什么決定？這個(gè)決定合適嗎？為什么？現在，你明白豬媽媽長(cháng)胖的原因嗎？
3. 幼兒完整聽(tīng)故事，能發(fā)準字音。請個(gè)別幼兒復述故事，并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后，該怎么辦了？
幼兒自由交流媽媽?xiě)言袝r(shí)的故事，體驗媽媽的辛苦
活動(dòng)反思：
幼兒對童話(huà)有很大的興趣，能基本理解故事內容，幼兒對自己的來(lái)歷還很模糊，教師應該加強這方面的教育，樹(shù)立幼兒正確的觀(guān)點(diǎn)。
整條街最胖的媽媽2
一、說(shuō)教材
《整條街最胖的媽媽》這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以“愛(ài)”的教育為主線(xiàn)，敘述性、關(guān)愛(ài)性、 應答性、應變性、獨立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習是本單元的主要內容�！墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了：豬媽媽長(cháng)胖了，大家都來(lái)恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來(lái)，聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(cháng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言，培養幼兒完整講述故事的能力。
二、說(shuō)幼兒
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著(zhù)動(dòng)作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復講述。我班幼兒多數來(lái)自農村，幼兒語(yǔ)言表述能力較弱，多數幼兒長(cháng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài)，對父母、他人缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養幼兒的愛(ài)心，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內容奠定基礎。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、理解故事內容，并能完整地復述故事。
2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的`，知道人的由來(lái)。
3、培養幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習慣。并知道豬媽媽為什么會(huì )長(cháng)胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會(huì )長(cháng)胖。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準備
1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片，豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象，以小組為單位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片
3、課前請幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
“教無(wú)定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門(mén)獨立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意講故事中的語(yǔ)句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了操作演示法、情境再現法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶。
學(xué)習方法主要有
1、操作體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學(xué)習。
2、合作法：合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現故事情境，使幼兒充分體驗到了合作學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內容，幫助他們完整復述故事。
六、說(shuō)教學(xué)思路
（一）談話(huà)導入，質(zhì)疑激趣
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢？”（出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà)）隨著(zhù)豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示，教師娓娓講述：“豬媽媽長(cháng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”隨著(zhù)問(wèn)題的提出，孩子們頓時(shí)興致勃勃，都期盼著(zhù)聽(tīng)故事呢。
（二）動(dòng)畫(huà)展示，整體感知
在教學(xué)活動(dòng)中，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件，再現故事情境，化枯燥為樂(lè )趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長(cháng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”相信孩子們都會(huì )爭先恐后，樂(lè )意應答。其間，教師相機幫助幼兒學(xué)習讀準“豬”的發(fā)音。
（三）圖片再現，學(xué)習語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言，我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事，并根據故事內容提問(wèn)：豬媽媽長(cháng)胖了，誰(shuí)向它表示祝賀，怎么祝賀的？?jì)芍恍∝i怎么想的？晚上，他們發(fā)現了什么？做了什么？這個(gè)決定合適嗎？為什么？一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，有效調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，讓他們在討論交流中，自然而然的學(xué)習了文中：“恭喜你,豬媽媽” “謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.”“真可憐,爸爸快要沒(méi)地方睡了”等角色對話(huà)，也隨機學(xué)會(huì )了“糟糕、世界、床”等詞語(yǔ)的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(cháng)胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動(dòng)，讓整個(gè)故事再次浮現在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì )學(xué)科的整合，有效調動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導幼兒：“這時(shí)，豬寶寶會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？”“孩子們，你想對媽媽說(shuō)什么呢？”此時(shí)此刻，對媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。
（四）角色表演，復述故事
角色表演是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習理解故事的基礎上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復述故事，復述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè )于參與的游戲活動(dòng)反復練習復述故事，達到了寓教于樂(lè )的效果。
為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內容，活動(dòng)結束之時(shí)，教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭做故事小超人。
七、說(shuō)教學(xué)效果
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的幼兒教育理念，結合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè )見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的學(xué)習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì )媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。
整條街最胖的媽媽3
豬驕傲地挺著(zhù)大肚子，和豬手挽手在街上走。
“豬太太，恭喜你��！”迎面走過(guò)來(lái)的雞媽媽說(shuō)�！肮材�，豬太太！”迎面走過(guò)來(lái)的鴨媽媽說(shuō)。第十個(gè)走過(guò)來(lái)的是狗媽媽?zhuān)�沒(méi)等它開(kāi)口呢，豬就已經(jīng)笑著(zhù)說(shuō)：謝謝啦！"豬不知道，豬也不知道，它們的兩個(gè)寶寶這會(huì )兒正在圍墻后面悄悄議論呢。"真糟糕！們的媽媽太貪吃了，她成了整條街上最胖的媽媽。"晚上，兩只小豬透過(guò)門(mén)縫看到：睡了大半個(gè)床！爸爸只睡了床邊的.一點(diǎn)點(diǎn)地方。"真可憐，爸爸快要沒(méi)地方睡了。""爸爸夜里會(huì )掉到地上的�！眱芍恍∝i說(shuō)。第二天，它們決定買(mǎi)一張世界上最大的床，送給做禮物�？墒�，不對啊，這張床看起來(lái)起碼要比小豬家的房子大上整整100倍！'哎，這件禮物看樣子有點(diǎn)不太合適。'到了下午，兩只小豬想來(lái)想去，決定幫減肥。它們打開(kāi)冰箱，打開(kāi)抽屜，打開(kāi)櫥柜，把一切吃的東西統統藏起來(lái)。
丁冬！門(mén)鈴響了。開(kāi)門(mén)一 看，原來(lái)是爸爸提著(zhù)兩大待食品。'這全是給買(mǎi)的，你們可別嘴攙哦！'豬爸爸說(shuō)。哈，真搞不懂是怎么想的！“哈哈——————等們的生下了小寶寶，就會(huì )變得跟以前一樣漂亮了�！闭f(shuō)�！笆裁�？哪來(lái)的小寶寶？”兩只小豬吃驚的問(wèn)�！笆堑男殞�，是的小寶寶，也是們的小弟妹�！闭f(shuō)。
兩只小豬知道胖的原因了！它們不近不遠地跟著(zhù)在街上散步，挺驕傲的！
整條街最胖的媽媽4
活動(dòng)設計背景
《整條街最胖的媽媽》這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以“愛(ài)”的教育為主線(xiàn)，敘述性、關(guān)愛(ài)性、應答性、應變性、獨立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習是本單元的主要內容。目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言，培養幼兒完整講述故事的能力。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，并能完整地復述故事。
2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
3、培養幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習慣。并知道豬媽媽為什么會(huì )長(cháng)胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛(ài)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會(huì )長(cháng)胖。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
活動(dòng)準備
1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片，豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象，以小組為單位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片
3、課前請幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，質(zhì)疑激趣
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始，教師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢？”（出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà)）隨著(zhù)豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示，教師娓娓講述：“豬媽媽長(cháng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”隨著(zhù)問(wèn)題的提出，孩子們頓時(shí)興致勃勃，都期盼著(zhù)聽(tīng)故事呢。
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)展示，整體感知
在教學(xué)活動(dòng)中，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件，再現故事情境，化枯燥為樂(lè )趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后，教師再次提出“豬媽媽長(cháng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？”相信孩子們都會(huì )爭先恐后，樂(lè )意應答。其間，教師相機幫助幼兒學(xué)習讀準“豬”的發(fā)音。
�。ㄈ﹫D片再現，學(xué)習語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言，我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事，并根據故事內容提問(wèn)：豬媽媽長(cháng)胖了，誰(shuí)向它表示祝賀，怎么祝賀的？?jì)芍恍∝i怎么想的？晚上，他們發(fā)現了什么？做了什么？這個(gè)決定合適嗎？為什么？一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，有效調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，讓他們在討論交流中，自然而然的學(xué)習了文中：“恭喜你，豬媽媽”“謝謝你啦！”真糟糕！我們的媽媽太貪吃了，她成了整條街最胖的媽媽�！薄罢婵蓱z，爸爸快要沒(méi)地方睡了”等角色對話(huà)，也隨機學(xué)會(huì )了“糟糕、世界、床”等詞語(yǔ)的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(cháng)胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動(dòng)，讓整個(gè)故事再次浮現在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì )學(xué)科的整合，有效調動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導幼兒：“這時(shí)，豬寶寶會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？”“孩子們，你想對媽媽說(shuō)什么呢？”此時(shí)此刻，對媽媽的'熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。
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角色表演是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習理解故事的基礎上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復述故事，復述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè )于參與的游戲活動(dòng)反復練習復述故事，達到了寓教于樂(lè )的效果。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的幼兒教育理念，結合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè )見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的學(xué)習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì )媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。當然，還有很多不足的地方，比如，在和孩子的互動(dòng)這方面，我覺(jué)得孩子們的積極性還沒(méi)調動(dòng)得起來(lái)，不夠活躍，希望以后能做得更好。
整條街最胖的媽媽5
豬媽媽驕傲地挺著(zhù)大肚子，和豬爸爸手挽手在街上走。"豬太太，恭喜你啊!"迎面走過(guò)來(lái)的雞媽媽說(shuō)。"恭喜你，豬太太!"迎面走過(guò)來(lái)的鴨媽媽說(shuō)。第十個(gè)走過(guò)來(lái)的是狗媽媽?zhuān)�沒(méi)等它開(kāi)口呢，豬媽媽就已經(jīng)笑著(zhù)說(shuō):"謝謝你啦!"豬媽媽不知道，豬爸爸也不知道，它們的兩個(gè)寶寶這會(huì )兒正在圍墻后面悄悄議論呢。"真糟糕!我們的媽媽太貪吃了，她成了整條街上最胖的媽媽。"晚上，兩只小豬透過(guò)門(mén)縫看到:媽媽睡了大半個(gè)床!爸爸只睡了床邊的一點(diǎn)點(diǎn)地方。"真可憐，爸爸快要沒(méi)地方睡了。"爸爸夜里會(huì )掉到地上的。"兩只小豬說(shuō)。
第二天，它們決定買(mǎi)一張世界上最大的'床，送給爸爸做禮物�？墒�，不對啊，這張床看起來(lái)起碼要比小豬家的房子大上整整100倍!"哎，這件禮物看樣子有點(diǎn)不太合適。"到了下午，兩只小豬想來(lái)想去，決定幫媽媽減肥。它們打開(kāi)冰箱，打開(kāi)抽屜，打開(kāi)櫥柜，把一切吃的東西統統藏起來(lái)。?
丁冬!門(mén)鈴響了。開(kāi)門(mén)一 看，原來(lái)是爸爸提著(zhù)兩大待食品。"這全是給媽媽買(mǎi)的，你們可別嘴攙哦!"豬爸爸說(shuō)。哈，真搞不懂爸爸是怎么想的!"哈哈------等你們的媽媽生下了小寶寶，就會(huì )變得跟以前一樣漂亮了。"爸爸說(shuō)。"什么?哪來(lái)的小寶寶?"兩只小豬吃驚的問(wèn)。"是我的小寶寶，是媽媽的小寶寶，也是你們的小弟妹。""爸爸說(shuō)。兩只小豬知道媽媽胖的原因了!它們不近不遠地跟著(zhù)爸爸媽媽在街上散步，挺驕傲的!
整條街最胖的媽媽6
一、說(shuō)教材《整條街最胖的媽媽》
這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以"愛(ài)"的教育為主線(xiàn)，敘述性、關(guān)愛(ài)性、 應答性、應變性、獨立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習是本單元的主要內容�！墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了：豬媽媽長(cháng)胖了，大家都來(lái)恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認為媽媽需要減肥，并做出了天真幼稚的決定，后來(lái)，聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(cháng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言，培養幼兒完整講述故事的能力。
二、說(shuō)幼兒中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維
與大班幼兒相比，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著(zhù)動(dòng)作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復講述。我班幼兒多數來(lái)自農村，幼兒語(yǔ)言表述能力較弱，多數幼兒長(cháng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài)，對父母、他人缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養幼兒的愛(ài)心，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內容奠定基礎。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、理解故事內容，并能完整地復述故事。
2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
3、培養幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習慣。并知道豬媽媽為什么會(huì )長(cháng)胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會(huì )長(cháng)胖。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，知道人的由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準備
1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片，豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象，以小組為單位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流。
五、說(shuō)教法和學(xué)法"教無(wú)定法，貴在得法"，新課程改革把故事作為一門(mén)獨立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意講故事中的語(yǔ)句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了操作演示法、情境再現法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶。
學(xué)習方法主要有
1、操作體驗法：心理學(xué)家指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高"。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學(xué)習。
2、合作法：合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現故事情境，使幼兒充分體驗到了合作學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內容，幫助他們完整復述故事。
六、說(shuō)教學(xué)思路
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力和源泉，開(kāi)課伊始，教師就與孩子親切交談："咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事，今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事里有誰(shuí)呢？"（出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà)）隨著(zhù)豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示，教師娓娓講述："豬媽媽長(cháng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？"隨著(zhù)問(wèn)題的提出，孩子們頓時(shí)興致勃勃，都期盼著(zhù)聽(tīng)故事呢。
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)展示，整體感知在教學(xué)活動(dòng)中，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件，再現故事情境，化枯燥為樂(lè )趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后，教師再次提出"豬媽媽長(cháng)胖了，大家都來(lái)恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢？"相信孩子們都會(huì )爭先恐后，樂(lè )意應答。其間，教師相機幫助幼兒學(xué)習讀準"豬"的發(fā)音。
�。ㄈ﹫D片再現，學(xué)習語(yǔ)言學(xué)習語(yǔ)言，重在感悟語(yǔ)言，我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事，并根據故事內容提問(wèn)：豬媽媽長(cháng)胖了，誰(shuí)向它表示祝賀，怎么祝賀的？?jì)芍恍∝i怎么想的？晚上，他們發(fā)現了什么？做了什么？這個(gè)決定合適嗎？為什么？一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出，有效調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，讓他們在討論交流中，自然而然的學(xué)習了文中："恭喜你,豬媽媽" "謝謝你啦!"真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.""真可憐,爸爸快要沒(méi)地方睡了"等角色對話(huà)，也隨機學(xué)會(huì )了"糟糕、世界、床"等詞語(yǔ)的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長(cháng)胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動(dòng)，讓整個(gè)故事再次浮現在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì )學(xué)科的整合，有效調動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導幼兒："這時(shí)，豬寶寶會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？""孩子們，你想對媽媽說(shuō)什么呢？"此時(shí)此刻，對媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。
�。ㄋ模┙巧硌�，復述故事角色表演是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習理解故事的基礎上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復述故事，復述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè )于參與的'游戲活動(dòng)反復練習復述故事，達到了寓教于樂(lè )的效果。
為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內容，活動(dòng)結束之時(shí)，教師激勵幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事，爭做故事小超人。
七、說(shuō)教學(xué)效果本次活動(dòng)我遵循"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )"的幼兒教育理念
結合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè )見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的學(xué)習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì )媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的幼兒教育理念，結合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，通過(guò)操作演示、情境再現、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，生動(dòng)形象的圖片演示，喜聞樂(lè )見(jiàn)的角色表演，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的學(xué)習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì )媽媽的辛苦，受到愛(ài)的感染和熏陶。當然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動(dòng)這方面,我覺(jué)得孩子們的積極性還沒(méi)調動(dòng)得起來(lái),不夠活躍,希望以后能做得更好.
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