我和漢字的故事

我和漢字的故事1

　　我爸爸曾經(jīng)給我看了火星娃這部動(dòng)畫(huà)片。到現在，這部動(dòng)畫(huà)片仍讓我記憶猶新。

　　讀中班的時(shí)候，我爸爸會(huì )偶爾給我看一些動(dòng)畫(huà)片，大多沒(méi)有教育意義。直到有一天，爸爸在電視上給我看了火星娃這部動(dòng)畫(huà)片，我頓時(shí)被它吸引住了。那個(gè)可愛(ài)的綠色小火星人，每次出場(chǎng)時(shí)都穿一樣的衣服，遇見(jiàn)小星火人的幸運兒——阿佐，給我留下深刻的印象。同樣給我留下深刻印象的還有動(dòng)畫(huà)片里講的和漢字有關(guān)的故事和字謎。

　　有一次，我聽(tīng)了“給孩子的博物學(xué)”這個(gè)故事中的一集，講的是一個(gè)叫WOW信號的信號。人們猜測這個(gè)信號是由外星生命發(fā)射的，又說(shuō)到外星生物在人們的想象中一般是綠色的。聽(tīng)到這里，我就想到了小時(shí)候看的火星娃，于是回到家后我找出火星娃的動(dòng)畫(huà)片，又看了起來(lái)。

　　在我看的那一集里，通過(guò)了一件事向我們介紹了五個(gè)由“十”變出的漢字。到現在我還記得，這五個(gè)字分別是：土、士、干、千、于。在動(dòng)畫(huà)片的末尾，兩個(gè)小人向我們介紹了由土、士、干、千、于，組成的詞和這個(gè)字本身。我的`印象很深。比如介紹“土”字時(shí)，講了上面的“十”表示植物，下面的“一”表示土地�！巴痢苯M詞時(shí)，一個(gè)小人演出組的詞，另一個(gè)小人說(shuō)詞或意思，比如說(shuō)沙土時(shí)，一個(gè)小人說(shuō)“干燥的地方沙土多�！绷硪粋�(gè)小人聽(tīng)完就演吐沙土時(shí)的樣子，一邊說(shuō)“呸呸呸，風(fēng)把沙土都吹到嘴里來(lái)了�！蔽矣X(jué)得很有趣！早在我中班的時(shí)候我就喜歡上了漢字。

　　爸爸用這樣的方法讓我學(xué)習漢字，我覺(jué)得很有成效，我很感激他。

我和漢字的故事2

　　回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫(xiě)？”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉移到了我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找條地縫鉆下去。

　　我立刻訂正好，又遞給了老師批改�！巴瑢W(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng )造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲答道�！翱山裉煳覀兘淌依飬s又出了一個(gè)造字高手——姚偉人�！薄肮�哈，哈哈！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著(zhù)肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著(zhù)頭，覺(jué)得更加羞愧了。

　　老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì )犯這種低級錯誤，自己管自己�！笨捎械恼{皮蛋卻還是咬著(zhù)牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無(wú)誤地寫(xiě)了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫(xiě)法。老師夸我知錯就改，是個(gè)好孩子。

　　那個(gè)“造字”的'故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)“慈祥”。

　　同學(xué)們，你們以后一定要準確用字，不然后果就會(huì )和我一樣。

我和漢字的故事3

　　記憶是心中的薔薇，永遠不會(huì )敗落。

　　那些過(guò)往的曾經(jīng)，是麗日下石板路上的樹(shù)影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點(diǎn)，就蕩開(kāi)一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開(kāi)的墨，某時(shí)翻看，見(jiàn)著(zhù)了，想起了那一次……

　　回首望向那張字，那一幕幕便如放映機般浮現于腦海中……

　　“家長(cháng)會(huì )馬上開(kāi)始了，同學(xué)們每人寫(xiě)一幅字，由家長(cháng)評定好差，第一名有獎勵哦！”話(huà)音剛落，同學(xué)們便議論起來(lái)，你一句，我一句，“有什么獎勵呀？”“我的`字寫(xiě)不好��！”……一剎那間，教室中便如菜市場(chǎng)般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現在發(fā)紙，可以寫(xiě)任何內容�！�

　　紙一到我手中，我便思索起來(lái)，寫(xiě)什么好呢？書(shū)本生字表？不行，課文都還沒(méi)學(xué)完。對了！就寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫(huà)寫(xiě)起來(lái)，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖……一個(gè)個(gè)技巧浮入我的腦海。

　　十分鐘、半小時(shí)、一小時(shí)……我一動(dòng)不動(dòng)依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關(guān)，堅持！堅持！就要寫(xiě)完了！身旁一位位同學(xué)陸續走過(guò)，而我還未完成作品。怎么辦？怎么辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。

　　我的額上也有些細密的汗珠滲出，手也越來(lái)越酸、越來(lái)越累。就剩兩個(gè)字了，快！快！

　　一個(gè)字！五筆！四筆……一筆！耶！完成了。一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，拂去了焦熱。大樹(shù)沙

　　沙作響，小草隨風(fēng)搖曳，一切都像是在為我慶賀般。

　　走上講臺，滿(mǎn)意地笑著(zhù)，將它遞給老師。

　　家長(cháng)會(huì )如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細細數一數，整整三十七顆星！

　　邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷書(shū)，每憶及那個(gè)故事，便禁住一笑，成功，都是奮斗出來(lái)的……

我和漢字的故事4

　　小明是一名外國留學(xué)生，來(lái)到中國學(xué)習漢語(yǔ)。一開(kāi)始，他覺(jué)得漢字像一座高山，難以攀登。每天都要背誦大量的漢字，但依然覺(jué)得記不住，很是苦惱。

　　一天，小明在圖書(shū)館遇見(jiàn)了一位中國朋友李華�？粗�(zhù)小明焦慮的表情，李華主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他的困擾，并鼓勵他說(shuō)：“小明，漢字就像是小溪里的石頭，需要一點(diǎn)一滴的觀(guān)察和感受。只有真正體會(huì )其中的魅力，你才能更好地掌握它們�！�

　　從那天開(kāi)始，小明和李華一同探索漢字世界。李華帶小明參觀(guān)了中國古代書(shū)法藝術(shù)展覽，在精致而流暢的筆畫(huà)中，小明看到了漢字的美。他漸漸明白，漢字不僅僅是一種語(yǔ)言文字，更是中國文化的瑰寶，承載著(zhù)千年的歷史和智慧。

　　為了更好地學(xué)習漢字，小明開(kāi)始嘗試寫(xiě)毛筆字。一開(kāi)始，他手忙腳亂，犯了許多錯誤。但是通過(guò)不斷的練習，他漸漸掌握了正確的'握筆姿勢和書(shū)寫(xiě)技巧。每一次用毛筆寫(xiě)字的時(shí)候，他仿佛與漢字有了更深的聯(lián)系，心靈也變得更加安靜。

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，小明的漢字水平神奇地提高了。他能夠讀懂越來(lái)越多的文章，并且能夠用中文與中國人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。尤其是和李華交流的時(shí)候，他們能夠用漢字表達心聲和思考，不再受到語(yǔ)言的障礙。

　　小明與漢字的故事是一個(gè)生動(dòng)而感人的故事。通過(guò)漢字的學(xué)習，他發(fā)現了一種全新的表達方式，也更深刻地了解了中華文化的博大精深。這段經(jīng)歷使他對中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，他決定繼續深入學(xué)習漢語(yǔ)，以更好地與中國人民交流和理解。

我和漢字的故事5

　　我和漢字故事一

　　今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎�！扳彙�—鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續走回教室。不一會(huì )兒，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)了。

　　“這節課，我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，誰(shuí)準備了字謎？”老師和藹地說(shuō)。 “我！”同學(xué)們異口同聲地回答。

　　“請張偵威同學(xué)發(fā)言�！� “同學(xué)們，有眼看不見(jiàn)，有心記不住。請問(wèn)這是什么字？”張偵威同學(xué)問(wèn)道。

　　同 學(xué)們沉思了一會(huì )兒�！拔抑�道！”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，“是死亡的亡！”“為什么？”同學(xué)們疑惑不解�！坝醒劭床灰�(jiàn)，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字！”“太有趣了！”同學(xué)們感嘆道。

　　漢字真是神奇、有趣！說(shuō)起漢字，我想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門(mén)告狀。那個(gè)人慌了，忙寫(xiě)了一份說(shuō)明情況。內中寫(xiě)道：某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛，用（甩）斧子傷人�！肮俑�一看就定那人 的罪名了。

　　由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟合同里，真是一字千金，寫(xiě)錯了，那后果就不堪設想。

　　漢字的發(fā)展源遠流長(cháng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;妙語(yǔ)連珠的'詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(cháng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……

　　只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！

　　我和漢字故事二

　　漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。

　　記得四歲時(shí)，媽媽教我學(xué)認字，每天要認三個(gè)字。

　　一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識字本，教我認字，媽媽指著(zhù)“開(kāi)”這個(gè)字說(shuō)道：“這個(gè)字念kai�！眿寢屇贸鲆粋�(gè)紙盒，把它打開(kāi)。便說(shuō)道：“你懂這意思了嗎？“開(kāi)”就是這個(gè)意思�！眿寢屨f(shuō)：“來(lái)跟我讀幾遍�！蔽彝耆�掌握了“開(kāi)”子的讀法。接著(zhù)，媽媽又教我認“心”字，媽媽手弄來(lái)弄去的一點(diǎn)點(diǎn)地教我，我看著(zhù)媽媽的口形一遍一遍地讀。當我這兩個(gè)字都能讀時(shí)，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說(shuō)道：“要是下面這道題你答對了，這顆糖就獎勵給你�！薄伴_(kāi)心”的'反義詞是什么？我前幾天剛學(xué)會(huì )“關(guān)”這個(gè)字，并知道“開(kāi)-關(guān)”是一對反義詞，說(shuō)道：“這么簡(jiǎn)單，當然是關(guān)心�！眿寢屢幌伦用闪�，我解釋道：“開(kāi)和關(guān)是對反義詞，開(kāi)心的反義詞當然是關(guān)心�！眿寢屄�(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)道：“小笨蛋�！钡�把那課糖還是給了我。

　　現在回想起那件事也覺(jué)得好好笑，漢字實(shí)在是太神奇了。

　　我和漢字故事三

　　在我三歲那年，媽媽就每天在我睡覺(jué)之前給我講一個(gè)故事。

　　在媽媽講故事的時(shí)候，我總是目不轉睛地盯著(zhù)她手中的那本書(shū)，看著(zhù)書(shū)上那些奇怪又巧妙的符號（漢字）， 我不禁撓起頭來(lái)：這些符號是什么呀？為什么它們在媽媽的`嘴里就會(huì )變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事呢？ 老師評語(yǔ)： 好句子，真實(shí)感受！

　　漸漸地，我已經(jīng)長(cháng)成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我現在可以獨自閱讀一篇較短的童話(huà)故事，也可以創(chuàng )作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個(gè)個(gè)有規律性的漢字。當你看到"月亮"時(shí)，眼前就會(huì )閃著(zhù)圣潔的光輝，而望見(jiàn)"太陽(yáng)",又會(huì )感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫(huà)組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛(ài)。

　　現在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等文字演變過(guò)來(lái)的。如今的漢字各具特色，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。

　　漢字的奧秘無(wú)窮無(wú)盡，大家快來(lái)遨游漢字王國吧，我已經(jīng)深陷其中了呢！

　　我和漢字故事四

　　從我懂事起，就開(kāi)始接觸漢字了。剛開(kāi)始時(shí)，我只認識一、二、三這樣簡(jiǎn)單的字，但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我認識的字越來(lái)越多，在幼兒園畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)認識兩千多個(gè)漢字，可以自己讀一些簡(jiǎn)單的兒童書(shū)了。

　　但字字可沒(méi)認字那么簡(jiǎn)單了，一開(kāi)始學(xué)字字的時(shí)候，我寫(xiě)的字就象一幅幅圖畫(huà)，因為在年幼的我看來(lái)，漢字就是一幅幅的圖畫(huà)，媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)我的`字不是寫(xiě)出來(lái)的，是畫(huà)出來(lái)的，就象是"甲骨文".而且拿筆的姿勢也不對，直到上了小學(xué)后，老師和家長(cháng)的糾正才讓我改掉了這個(gè)習慣。

　　我漸漸長(cháng)大了，對漢字的了解也越來(lái)越深，并知道了漢字的種種由來(lái)傳說(shuō)，比如倉頡造字，傳說(shuō)在遠古時(shí)期，有一個(gè)人叫倉頡，他看見(jiàn)了一個(gè)相貌奇特的天神，就把這位天神畫(huà)了下來(lái)，創(chuàng )造了漢字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說(shuō)倉頡根據日月山川等形狀發(fā)明了漢字。這些說(shuō)法都是不可靠的，文字其實(shí)是古代勞動(dòng)人民為了生活的需要，而慢慢地出現并演變的。

　　漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個(gè)文明古國智慧與勞動(dòng)的結晶！我們應該為之感到自豪，并使之流傳下去。

　　這就是我與漢字的故事。

我和漢字的故事6

　　我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。

　　進(jìn)入第五單元的學(xué)習后，我覺(jué)得漢字真是越來(lái)越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛(ài)你，漢字”，都是說(shuō)出了漢字的歷史和演變過(guò)程……這節課，老師給我們出了很多有趣的.字謎，讓我們來(lái)猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。

　　猜字謎游戲開(kāi)始了！老師說(shuō)出了一個(gè)字謎，“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)往下照。同學(xué)們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個(gè)字說(shuō)了出來(lái)了，“是‘香’字，”我們脫口而出。接著(zhù)，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。

　　“老師，第一幅圖是‘闖’字�！币粋�(gè)同學(xué)說(shuō)。我興奮地說(shuō)：“第二幅圖是‘吾’字�！�。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來(lái)，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來(lái)。

　　第三幅圖的左邊有一只小蟲(chóng)子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來(lái)。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來(lái)這是個(gè)“蛙”字�！袄蠋�，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我說(shuō)道。老師聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“我們班的同學(xué)真聰明！”

　　這節課在我們的歡樂(lè )聲中結束了！雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會(huì )結束，它只會(huì )永遠陪伴在我的身邊，看著(zhù)我成長(cháng)。

我和漢字的故事7

　　千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。謎底：香。中國漢字博大精深，大家看看這是根據“香”字的結構所編出的一個(gè)字謎，今天我們不講字謎，來(lái)講一講我和漢字之間發(fā)生的故事。

　　一天，下午放學(xué)，肖老師站在講臺上洪亮地說(shuō)：“今天的作業(yè)是預習第13課�！崩蠋熣f(shuō) 完便放學(xué)�；氐郊依�，打開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)本，就開(kāi)始奮筆疾書(shū)，我看著(zhù)語(yǔ)文書(shū)上的字詞，一個(gè)一個(gè)的把他們抄在作業(yè)本上，他們像活潑可愛(ài)的'孩子，一步一步的蹦到本子上，用他那水靈靈的眼睛看著(zhù)我，太可愛(ài)了。

　　第二天，來(lái)到學(xué)校�；氐桨嗉�，把作業(yè)本交給老師，老師坐在講臺上認認真真的改作業(yè)，老師一個(gè)一個(gè)地叫寫(xiě)錯字的同學(xué)上去，忽然，老師大聲的叫我，這讓我知道大事不妙，老師指了指我這個(gè)“真”字，老師和藹地告訴我，這里面是三橫，不是兩橫，昨天我們都在書(shū)，上寫(xiě)了的，你沒(méi)寫(xiě)嗎？去拿語(yǔ)文書(shū)給我看，我把語(yǔ)文書(shū)拿了過(guò)來(lái)給老師看，對了，書(shū)上寫(xiě)了，為什么不記著(zhù)？去抄二十遍。我回到座位，把“真”字一個(gè)一個(gè)的抄在本子上，這個(gè)“真”字少了一橫，就像是人沒(méi)了骨頭，這個(gè)字該多傷心��！這就是我和漢字的故事 ，大家一定要記住“真”是三橫 ，不是兩橫，如果少了一橫，他該多傷心多痛苦��！

　　以后我要認真學(xué)習漢字，掌握好漢字。

我和漢字的故事8

　　漢字是我們中華民族的智慧結晶。這些活潑的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開(kāi)人們的眼睛。

　　記得有一次，我在寫(xiě)日記的時(shí)候，寫(xiě)了好幾個(gè)錯別字，只要人一看，就不由自主地笑了起來(lái)。

　　我在家寫(xiě)日記時(shí)，寫(xiě)了兩句話(huà)，內容是這樣的：今天我們吃了一“噸”飯，吃完飯之后，我們走出家門(mén)。剛走出去，我看見(jiàn)了一坨狗屎，我吃了一“斤”。媽媽問(wèn)我：“你寫(xiě)日記時(shí)為什么把‘頓’寫(xiě)成‘噸’，把‘驚’寫(xiě)成‘斤’，難道你一天要吃三噸飯，一出門(mén)就吃一斤狗屎呀，你可真行�！蔽乙豢�，啊——不會(huì )吧，我可沒(méi)吃三噸飯，也沒(méi)吃一斤狗屎。媽媽又把我寫(xiě)的日記告訴了老爸和弟弟，老爸和弟弟看過(guò)之后，笑得眼淚都流了下來(lái)，有那么好笑嗎？

　　記得還有一次，我和媽媽去廣場(chǎng)散步，媽媽對我說(shuō)：“回來(lái)后你寫(xiě)一篇讀后感�！蔽掖饝�了媽媽�；氐郊抑�后，我開(kāi)始寫(xiě)起了讀后感。我總是把“媽媽”寫(xiě)成“好好”，把廣場(chǎng)的“場(chǎng)”寫(xiě)成“揚”，把“花”寫(xiě)成“”，我自己都不知道我自己寫(xiě)的是什么，弄得我很自責。媽媽對著(zhù)我說(shuō)：“把你的讀后感給我看看，我看看你有沒(méi)有寫(xiě)錯別字�！眿寢屢豢�，哈哈大笑起來(lái)：“我就知道你又寫(xiě)錯別字了，你下次別再寫(xiě)錯別字了，你這樣的話(huà)，每次寫(xiě)作文都會(huì )鬧出笑話(huà)的�！�

　　媽媽告訴我以后寫(xiě)作文的時(shí)候寫(xiě)慢一點(diǎn)，別寫(xiě)太快了，這樣就會(huì )減少錯別字的出現。

　　而正是這些錯別字的出現告訴我習作時(shí)太馬虎了，讓我下次不要再馬虎了，那些對于我來(lái)說(shuō)都是一些小小的錯誤。就算是這樣，我也很愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)漢字，從這一刻起，我就喜歡上了漢字。

　　我們中華的`漢字，我們一定要好好寫(xiě)它，讓它成為所有國家中更棒的“選手”，讓他們體會(huì )到中國的強大！當然我們也要為中華民族做點(diǎn)貢獻吧！

我和漢字的故事9

　　每個(gè)人都離不開(kāi)漢字，生活也離不來(lái)漢字。就是在幼兒園到五年級中，我與漢字發(fā)生很多奇妙的事情。

　　記得有一次，姑姑帶著(zhù)我去美容院化妝，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時(shí)候，“嘟嘟嘟”一輛車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，那車(chē)上寫(xiě)著(zhù)灑水車(chē)。我連忙叫起來(lái)：“姑姑，姑姑，快看酒水車(chē)來(lái)了，它應該是給我們送酒來(lái)的吧，真好，可以喝酒了�！惫霉眠B忙說(shuō)：“小曼，那是一輛灑水車(chē)，灑水車(chē)是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差�！�

　　就是在寒假中，我來(lái)到了超市買(mǎi)零食，不是我認錯了字，而是寫(xiě)的人寫(xiě)錯了字。我們先走著(zhù)走著(zhù)，看到了一個(gè)倉庫，倉庫的門(mén)上寫(xiě)著(zhù)一副字，我情不自禁的讀起來(lái)：“顧客止，咦，這時(shí)什么字��？”我連忙問(wèn)：“媽媽?zhuān)�那是什么字？”媽媽解釋道：“那個(gè)字錯了，它多了一點(diǎn)，它應該這么寫(xiě)‘步’。你懂了吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然我現在已經(jīng)五年級，但是，我的錯別字還是有。就比如：我寫(xiě)地球的球字的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )丟掉它的小帽子。

　　還有撥電話(huà)的撥字和拔蘿卜的拔字這兩個(gè)字的讀音也經(jīng)常不準。還有那再接再厲的歷字經(jīng)常會(huì )寫(xiě)成鼓勵的'勵字。從我小時(shí)候的牙牙學(xué)語(yǔ)到現在的五年級，我相信自己再也不會(huì )因為那一筆一畫(huà)而認錯字了，寫(xiě)錯字了。這識字，也是我成長(cháng)的足跡。

我和漢字的故事10

　　漢字是我國歷史最悠久的東西，它蘊含著(zhù)豐富的知識。因此，我和漢字之間也發(fā)生了一件有趣的故事呢！

　　在我很小的`時(shí)候，只認識一些比較簡(jiǎn)單的字，所以我還鬧出過(guò)許多的笑話(huà)，令我至今羞愧不已。

　　有一次，媽媽讓我上街去買(mǎi)酒，怕我記不住，便寫(xiě)張紙條給我。那時(shí)我正困得厲害，根本不知道媽媽說(shuō)了什么。直到后來(lái)，媽媽跟我說(shuō)讓我去買(mǎi)東西時(shí)+，我就拿了錢(qián)就跑，根本不管媽媽在后面說(shuō)了什么。

　　我在去商店的路上，看了一下紙條，看著(zhù)寫(xiě)了個(gè)大大的“酒”字，因為不知道這個(gè)是什么字，就把它亂讀，讀成了“sa”，因為那時(shí)我覺(jué)得，媽媽可能是因為粗心，所以才不小心在“酒”字的下面加了一橫。

　　想到這里，我不禁放快腳步，一路小跑去了商店，結果我跟老板說(shuō)了我要買(mǎi)的東西之后，老板哈哈大笑：“你是不是要買(mǎi)酒��？這個(gè)字不讀‘sa’，讀‘jiu’！”我羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　漢字很奇妙，加一橫，少一橫；加一點(diǎn)少一點(diǎn)，都有可能使你寫(xiě)錯字。所以我們一定要學(xué)好漢字，免得再鬧出笑話(huà)了。

我和漢字的故事11

　　記得小時(shí)候學(xué)漢字，我經(jīng)常平翹舌不分，把說(shuō)話(huà)的“說(shuō)”讀成“梭”，因為這樣，我鬧了不少笑話(huà)。

　　在一次母親節的時(shí)候，我寫(xiě)了一張賀卡，但是我祝福的祝不會(huì )寫(xiě)，便用拼音代替，哪知道，我由于平翹舌不分，便把zhu寫(xiě)成了zu，我把這張賀卡完成后，連看都不看一眼，就放到了茶幾上，媽媽回到家，看到我送給他的賀卡，十分高興！可不一會(huì )兒，它又眉頭緊鎖，我看到了，連忙跑過(guò)去，踮起腳一看，發(fā)現了問(wèn)題的結癥所在，原來(lái)，我把拼音寫(xiě)錯了，致使媽媽讀不懂這張賀卡，我趕忙一手搶過(guò)賀卡，紅著(zhù)臉，耷拉著(zhù)腦袋，羞愧的跑回房間里改正錯誤。改完了，我看著(zhù)這張美麗的卡片，又破涕為笑了。便昂起頭，挺起胸，踏著(zhù)方步，把賀卡鄭重地放在了媽媽手上，媽媽看了看我嚴肅的面孔，又看了看這裝滿(mǎn)愛(ài)的賀卡，摸了摸我的'小臉蛋，欣慰地笑了！

　　為了不再鬧笑話(huà)、被別人嘲笑，我便天天聽(tīng)廣播，看電視，聽(tīng)聽(tīng)別人是怎樣讀的，和媽媽聊天時(shí)，我故意多說(shuō)一些有平舌或者是翹舌的句子，我說(shuō)錯了，媽媽就會(huì )及時(shí)幫我改正。在學(xué)校里，我經(jīng)常舉手讀課文，課文中有讀錯的字，同學(xué)們也會(huì )幫助我改正。一天，兩天，三天過(guò)去了，我的平翹舌區分的越來(lái)越好，我也不再為說(shuō)話(huà)不標準而苦惱，這樣，我和同學(xué)們相處得更加融洽了�？�！說(shuō)好普通話(huà)的好處真是太多了！

　　現在，我已經(jīng)沒(méi)有任何毛病了。這就是努力的結果，可見(jiàn)只要努力，一切皆有可能！

我和漢字的故事12

　　我的語(yǔ)文成績(jì)一般般的，那是因為我太粗心了。我寫(xiě)字經(jīng)常都是馬馬虎虎的，直到那天晚上我做了一個(gè)神奇的夢(mèng)。

　　“小姑娘，小姑娘，你醒醒，你快醒醒�！币魂嚰贝俚穆曇舭盐覐乃瘔�(mèng)中給吵醒了�！澳銈兪鞘裁慈税�？這里是什么地方？“這兒是奇妙的漢字王國，我們是這里的'居民——漢字人，您是漢字王國的‘貴客’，我們尊貴的國王要見(jiàn)您，國王在“智”丞相和“勇”將軍的陪同下接見(jiàn)了我，并和我聊起了漢字的起源。突然有一個(gè)漢字人一邊慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，氣喘吁吁的說(shuō)：“大王，不好了，錯……錯別字大軍來(lái)襲了，已經(jīng)攻到了城門(mén)邊了，我們快抵擋不住了�！本驮谶@緊張時(shí)刻，“勇”將軍站了出來(lái)，說(shuō)到：“大王，不必驚慌！我這就帶領(lǐng)禁軍前去增援，必定馬到功成，將錯別字們打得落荒而逃�！薄坝隆睂④妿ьI(lǐng)士兵們剛剛趕到城門(mén)邊，只見(jiàn)錯別字將軍拔出弓箭，將“勇”將軍的頭盔射掉了，“勇”將軍變成了“男”將軍；錯別字大軍用水槍往“烏”副將嘴里加了一點(diǎn)，“烏”副將變成了“鳥(niǎo)”副將；錯別字大軍一拳將士兵“甲”的頭上打起一個(gè)大包，士兵“甲”變成了士兵“申”。其它士兵都嚇壞了，趕緊挾著(zhù)“男”將軍，扶著(zhù)“鳥(niǎo)”副將逃回王宮向國王匯報情況。國王聽(tīng)了后心里七上八下的，不知道該怎么辦。

　　到了晚上，經(jīng)過(guò)眾大臣的認真分析，發(fā)現這些大軍為什么容易被打敗，主要就是我軍太粗心大意、寫(xiě)字馬虎造成的，因此才會(huì )經(jīng)不起錯字大軍的進(jìn)攻，潰不成軍。想要消滅錯別字大軍，就必須要改掉自己這些壞習慣。

　　我聽(tīng)到這里，羞愧的低下了頭，原來(lái)這錯別字習慣我也有一份“功勞”。

　　經(jīng)過(guò)這次的漢字王國遨游之后，我改掉了粗心、馬虎的毛病，再也不寫(xiě)錯別字了，漢字王國又恢復了往日的和平與寧靜。

我和漢字的故事13

　　五歲的時(shí)候我十分調皮搗蛋，經(jīng)常弄壞自己的玩具，還覺(jué)得被我弄斷腳的機器人走起路來(lái)更有趣。爸爸看見(jiàn)了，沒(méi)有打我，只是對我說(shuō)：“你一定要養成愛(ài)惜玩具的好習慣，以后不能再這樣了�！倍�我當時(shí)卻是左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本沒(méi)當一回事。

　　六歲那年，我過(guò)生日那天。我坐在椅子上，想著(zhù)爸爸媽媽會(huì )送我什么生日禮物，只見(jiàn)媽媽把手背在身后，裝出一幅神神秘秘的樣子。她來(lái)到我面前，把禮物交給我，我迫不及待地撕開(kāi)了盒子，可沒(méi)想到里面只有一本《少兒畫(huà)報》，雖然我才上幼兒園，可也認識一些文字。對于媽媽只送一本書(shū)，我的心里還是有點(diǎn)不高興，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)∧銥槭裁粗凰鸵槐緯?shū)？”而媽媽卻說(shuō)：“書(shū)就是給你最好的禮物，等你讀完后就知道了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我第一次拿起一本書(shū)，認真的看了起來(lái)。

　　我花了三天才讀完這本《少兒畫(huà)報》，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)媽媽是想讓我改掉調皮搗蛋的壞習慣，能靜下心來(lái)去做一件事，之后我果真改掉了以前的那些壞習慣。因我覺(jué)得從書(shū)中學(xué)到的知識遠勝于看電視，從此我喜歡上了讀書(shū)，我待在書(shū)房的時(shí)間從以前的幾分鐘慢慢變成了幾十分鐘。

　　十歲時(shí)，我在爸爸的書(shū)柜中發(fā)現了一本陳舊的《三國演義》，它深深的引起了我的興趣，剛開(kāi)始讀，我遇到了許多困難，有些句子的意思我不懂，還有的字不認識，可看到后來(lái)那些不明白的'地方自然就明白了，書(shū)中的輪廓也越來(lái)越清晰。從那時(shí)起，我認識了四大名著(zhù)。

　　《西游記》里有心地善良的唐僧，機靈多變的孫行者，貪吃又愛(ài)睡懶覺(jué)的豬八戒，敦厚老實(shí)毫無(wú)怨言的沙和尚。當我看到最后唐僧取得真經(jīng)，修成正果時(shí)，我明白了做人一定要堅持、努力，到最后一定能取得最好的成績(jì)。

　　從書(shū)中，我收獲了知識、快樂(lè )，同時(shí)增長(cháng)了我的見(jiàn)識、拓寬了我的視野。讀書(shū)是我最大的快樂(lè )。

我和漢字的故事14

　　漢字，作為世界上最古老的文字之一，以其獨特的魅力承載著(zhù)生生不息的中華文化。

　　東漢著(zhù)名經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家，被譽(yù)為“字學(xué)宗師”的許慎，就是我們漯河人。我所在的許慎小學(xué)就是以許慎的名字命名的。進(jìn)入學(xué)校，首先映入眼簾的是文字大道，我和漢字的故事也就由此開(kāi)始了。

　　我在學(xué)校開(kāi)設的特色課程《國學(xué)》課堂中學(xué)習了漢字的`字理知識，領(lǐng)略了漢字的博大精深。如“辨”“辯”“辮”和“瓣”，通過(guò)老師的講解，我知道了這四個(gè)字都是形聲字，雖然“辨”“辯”“辮”這三個(gè)字讀音相同，字義卻迥然不同。老師通俗易懂的講解，讓我知道“辨”為刀字心，用刀把物件剖開(kāi)就能分辨其內質(zhì)，我不由想起了夏天我們大汗淋漓吃西瓜解暑時(shí)，爸爸用刀切開(kāi)西瓜，就能分辨它的生熟;“辯”為言字心，辯論當然用語(yǔ)言，我最敬佩辯論大賽中的辯手們個(gè)個(gè)博學(xué)又機智，他們都是我學(xué)習的榜樣;“辮”為絞絲心，辮子如交織的絲繩。奶奶為我頭上扎的一個(gè)個(gè)漂亮小辮子，就是這個(gè)“辮”�！鞍辍睘楣献中�，本指瓜類(lèi)的籽或瓜果中可切分的片狀物，故從瓜，又引申指花瓣。秋天來(lái)了，一片片花瓣隨風(fēng)飄落在地上，美麗極了!字理知識的學(xué)習讓難以區分的形近字變得通俗易懂，原來(lái)在生活中漢字知識和文化無(wú)處不在。而學(xué)習了字理知識，幫助我輕松地理解、記憶漢字的音、形、義。

　　漢字就是這么神奇，它的很多奧秘還等待我去發(fā)現。隨著(zhù)不斷探索和學(xué)習，相信我和漢字還會(huì )有很多故事。作為許慎故里后人，我要傳承和發(fā)揚許慎嚴謹治學(xué)的精神，將漢字文化發(fā)揚光大，繼續譜寫(xiě)我和漢字的故事。

我和漢字的故事15

　　中國的漢字歷史悠久，源遠流長(cháng)，我是中國人，我喜愛(ài)漢字。

　　每一個(gè)漢字都有一個(gè)獨屬于它的故事，漢字又是怎樣發(fā)明的呢？漢字中有許多象形字，一定是人們在實(shí)際生活中摸索出來(lái)的吧。因為有了漢字，我們有了書(shū)本、語(yǔ)言，也讓我們人與人之間有了親切的溝通，我們天天都和漢字生活在一起，漢字為我們記錄著(zhù)這個(gè)美麗的世界，為我們講述著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，學(xué)習漢字，讓我們了解中華民族的歷史，漢字還讓我們學(xué)會(huì )了學(xué)習，把我們帶到漢字的.奇妙中。

　　漢字與我們天天相伴，它的意義深厚，奇妙有趣。在我小的時(shí)候，因為認字也發(fā)生了很多有趣的故事，有一天和媽媽上街，路過(guò)了銀行，看這兩個(gè)字感到很奇怪，就問(wèn)：“媽媽?zhuān)�這個(gè)地方怎么叫很行��？”聽(tīng)了我的話(huà)，媽媽不由得笑起來(lái)，笑著(zhù)和我解釋第一個(gè)字讀“yin”，第二個(gè)字它可以讀“hang”，也可以讀“xing”，但是和“銀”搭配在一起要讀“hang”。我還是一知半解。

　　后來(lái)，我上了一年級，練字時(shí)，常把“是”寫(xiě)成了“g”，每次都是說(shuō)知道了，下次會(huì )改，可下次依舊沒(méi)有改回來(lái)，老師就把我叫上講臺上說(shuō)，當時(shí)我尷尬的想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，被說(shuō)完以后，我立馬就把錯字給改回來(lái)，再也沒(méi)有一次把“是”給寫(xiě)錯了。

　　漢字奇妙又有趣，我和它的故事很可笑，也很有趣。我愛(ài)漢字，漢字讓我方便交流溝通，也可以讓我學(xué)習，漢字讓我們的生活充滿(mǎn)文化的意義！

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