化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗1
本學(xué)期，我承擔了高一一（1）、（2）、（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F在我將我工作中的一些感悟寫(xiě)出來(lái)與大家分享：
一、注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習成績(jì)差的一個(gè)很重要的原因是缺乏學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情�！坝H其師，信其道”。在教學(xué)過(guò)程中，我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考，多重視課前的工作，認真備課，準備的.不僅僅是知識和課本，還有學(xué)生的學(xué)習情況，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺，用激情的演講吸引學(xué)生，用精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生著(zhù)迷。這樣學(xué)生的積極性就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也會(huì )提高。
二、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習基礎，培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
“大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手”，讓學(xué)生從基礎做起，循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習方法、分析方法、化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
三、認真備課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任感、使命感和敬業(yè)精神，認真備課，課前認真研究教材和教法，根據我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題，課堂上注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識有條理、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生既能系統、全面地掌握知識點(diǎn)，又能運用知識解決學(xué)習、生活、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
此外，還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和信息反饋，及時(shí)做出評價(jià)，增強作業(yè)的效果。同時(shí)，多鼓勵學(xué)生，少批評；要有耐心，少抱怨，放下老師的架子，和學(xué)生討論好的學(xué)習化學(xué)的方法、思路、主意、想法，然后推薦給學(xué)生。
總之，我一直認為，只要努力，就能優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗2
我自工作以來(lái)，一直擔任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，在多年的努力工作中，取得了許多優(yōu)異的成績(jì)。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，勉勵自己，現將有關(guān)經(jīng)驗總結如下：
一、重視基本概念和化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對化。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過(guò)對實(shí)驗現象和結論的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化規律的，是學(xué)習化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)�；瘜W(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗，這樣既有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解，化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)還應該分散進(jìn)行、逐步深入，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些用語(yǔ)。
二、狠抓雙基不煮夾生飯。
課本知識是最基礎的知識，在教學(xué)中力求每章每節過(guò)關(guān)。作為農村初中，班級人數多，學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)知識掌握能力不同。我在教學(xué)中總是根據實(shí)際情況，因材施教，分教學(xué)。如課堂回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由基礎差的同學(xué)回答，難度大的或者具有探究性的問(wèn)題讓基礎好的興趣大的學(xué)生回答；一時(shí)難以回答的問(wèn)題，我常常加以引導、提示激發(fā)學(xué)生思考。這樣做既能降低學(xué)習難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習興趣。對于難度較大或抽象性較強的章節，適當調整進(jìn)度，而使課本上每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)到位做到節節清、章章清。避免那種為了留更多的復習時(shí)間，而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法。防止造成學(xué)生知識的消化不良，甚至因此而失去學(xué)習化學(xué)的興趣。抓基本技能要抓好實(shí)驗基本技能，平時(shí)實(shí)驗教學(xué)中，我總是讓學(xué)生了解每個(gè)實(shí)驗所涉及的化學(xué)反應、裝置原理和操作要領(lǐng)。給學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓他們體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
三、激勵教學(xué)培養感情。
初中學(xué)生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學(xué)生因為老師說(shuō)了一句不中聽(tīng)的話(huà)，會(huì )恨老師，恨這門(mén)學(xué)科。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征，適當的予以利用。記得去年我所授的初三（四）班，有個(gè)學(xué)生上課無(wú)精打采，思想消沉，有一次單元測試未及格，當試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒(méi)有批評他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過(guò)慚愧、丟了面子。這說(shuō)明了他有很強自尊心，而強烈的自尊心又是一個(gè)人進(jìn)步的.起點(diǎn)，這比那些考好考壞無(wú)所謂的學(xué)生強多了。我同時(shí)熱情鼓勵他把壓力變動(dòng)力，克服自制力弱的毛病。并當即利用課余時(shí)間給他補前面的課，這個(gè)學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶。他對我說(shuō)：老師不僅沒(méi)有批評我反而表?yè)P我自尊心強，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學(xué)習上加把勁。后來(lái)他學(xué)習興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學(xué)取得了較好的成績(jì)，其他學(xué)科的成績(jì)也明顯提高。此后，對于他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以?xún)�，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看對象，不看全面，只看污點(diǎn)，必然會(huì )熄滅后進(jìn)生身上的這些寶貴的火花。
四、重過(guò)程，培養探究能力。
我在教學(xué)中始終注意培養學(xué)生的科學(xué)素養，提高他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。平時(shí)教學(xué)不重結論輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單的機械操練輕問(wèn)題情景和解題思路分析，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
五、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，來(lái)源于生活，用于生活。在平時(shí)的教學(xué)中，我突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地讓他們通過(guò)報紙、電視媒體去接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題，學(xué)以致用。前段時(shí)間在學(xué)到氫燃料這一知識點(diǎn)的時(shí)，我聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學(xué)生立即興趣盎然，討論激烈。
總之，在教學(xué)中我始終從實(shí)際出發(fā)，不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗3
安口鎮中學(xué)的劉老師把簡(jiǎn)單的事情都做得很好，但并不簡(jiǎn)單。把平凡的事情做好，就是不平凡，教學(xué)工作也是不平凡。教師在教育過(guò)程中所展示的教育細節，一定程度上可以反映出教師的教育理念，也是他成功的關(guān)鍵�；仡櫸覀兘虒W(xué)的歷程，腦海中閃現的不一定是宏大的場(chǎng)景，而是一個(gè)個(gè)細節，老師鼓勵的微笑，一個(gè)個(gè)輕蔑的眼神，一個(gè)個(gè)學(xué)生的臉紅，一個(gè)個(gè)調皮，一個(gè)個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都歷歷在目，記憶猶新。所以作為一個(gè)教育工作者，我們更應該關(guān)注一些細節，因為我們一個(gè)細微的動(dòng)作或者一句無(wú)心的話(huà)對學(xué)生的影響，不一定是震撼人心的，也可能是刻骨銘心一輩子的。記得有一次在八年級生物課“先天行為與學(xué)習行為”教學(xué)中，學(xué)生看完材料后被要求討論分析：先天行為有哪些局限性？這是一個(gè)需要廣泛了解和拓展的話(huà)題，其他同學(xué)也在熱烈討論和交流。其中，我發(fā)現有一個(gè)平時(shí)學(xué)習不好的同學(xué)很激動(dòng)，手腳不停地動(dòng)，眼神里流露出想說(shuō)話(huà)的欲望，但又覺(jué)得很尷尬，不敢舉手。我抓住了這個(gè)瞬間，把機會(huì )留給了他。令全班驚訝的是，這位同學(xué)出色地回答了這個(gè)問(wèn)題。我讓全班同學(xué)給他熱烈的掌聲，表?yè)P獎勵他。在以后的生物課上，這位同學(xué)對生物的學(xué)習熱情和興趣被空前的調動(dòng)起來(lái)，成績(jì)也有了一定的提高。我覺(jué)得每個(gè)教育工作者都應該致力于細節教育，關(guān)注每一個(gè)孩子，溫暖每一顆心，關(guān)注他們的感受，了解他們的需求，掌握他們的情感發(fā)展，傾聽(tīng)他們的聲音，進(jìn)行人性化的教育。在我們的教育工作中，一切都是微不足道的。但是，看似簡(jiǎn)單的事情，只要你認真去做，我覺(jué)得可以說(shuō)你做了一件大事。只要我們認真對待瑣事的每一個(gè)細節，我們的工作就會(huì )更加完美。
在教學(xué)工作中，我體會(huì )到認真做事只意味著(zhù)把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果我們每個(gè)老師都熱愛(ài)自己的工作，他們會(huì )盡力做到完美。如果注重細節，就能抓住創(chuàng )新的源頭，為成功打下一定的基礎。甘于平淡，認真做好每一個(gè)細節，偉大總會(huì )不期而至。這就是細節的魅力，自然而然就來(lái)了驚喜。我會(huì )以此鞭策自己在以后的工作中在細節上尋求發(fā)展和完善。
我們班有兩個(gè)學(xué)習困難的學(xué)生。他們是郭棟和陸麗萍。為了改造他們，恢復他的自信，我在以下幾個(gè)方面做了努力。
1、重新審視和評價(jià)學(xué)困生。
開(kāi)學(xué)時(shí)仔細觀(guān)察他們后，根據他們的表現和特點(diǎn)做出合理的評價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，規范其行為，為其指明努力方向的一個(gè)非常重要的因素。不合理的評價(jià)不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習，甚至會(huì )阻礙他們的.學(xué)習。所以開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我對他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細致的評價(jià)。并制定相應的計劃和措施。
第二，給學(xué)困生更多表演的機會(huì )。
與優(yōu)等生相比，學(xué)困生由于自身的特殊性，成功的經(jīng)歷很少。所以我根據他們的特點(diǎn)，給他們提供表演的機會(huì )，讓他們成功。
1、降低提問(wèn)的要求。
一般學(xué)困生基礎差，思維反應慢，很少體驗成功和參與學(xué)習。久而久之，他們心安理得，讓思維游走于課堂之外，心甘情愿地充當課堂學(xué)習的陪客。為了改變這種情況，我經(jīng)常降低提問(wèn)的要求，設計一些他們獨立思考后就能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習的欲望。如果我們班起飛，他不太懂漢字，但語(yǔ)言思維能力沒(méi)那么差，我就故意多給他上課說(shuō)話(huà)的機會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的學(xué)習熱情越來(lái)越高，逐漸養成了積極參與課堂、積極發(fā)言的習慣。我對自己越來(lái)越有信心了。
2、布置一些自由的和選擇性的作業(yè)。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間是有差異的。所以，對于學(xué)困生，我要求他們和其他同學(xué)一樣，每天完成作業(yè)，但是題的內容和數量可以自由選擇�？梢詮睦蠋煵贾玫慕y一角色中選擇幾個(gè)你認為自己有把握的問(wèn)題。有時(shí)候我也會(huì )給他們提問(wèn)。就這樣，我漸漸對多做作業(yè)產(chǎn)生了興趣，對自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評為優(yōu)秀作業(yè)！比如陳全因為課后練習做不完，所以經(jīng)常選擇自己的作業(yè)來(lái)完成，一般是練習寫(xiě)漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始練習寫(xiě)漢字，并逐漸轉入完成課后練習�，F在，他幾乎可以和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步很大。
第三，加強個(gè)別輔導。
這些學(xué)困生基礎差，知識漏洞大。如果老師不重視這一點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導，假以時(shí)日，他們的漏洞會(huì )越來(lái)越大，學(xué)習成績(jì)也會(huì )越來(lái)越差。當然，我說(shuō)的輔導，不是盲目加班，也不是強行灌輸。而是想讓他們受到我的真愛(ài)的啟發(fā)，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習信心，彌補他們缺失的知識。
現在我們班的郭棟和陸麗萍，因為和我接觸時(shí)間長(cháng)，個(gè)別談話(huà)頻繁，不僅和我感情更深，也越來(lái)越愛(ài)我的班級。我特別堅信，只要努力，就會(huì )有收獲！在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗4
我于20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽(yáng)師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓。這次培訓包括理論學(xué)習和實(shí)踐講座；既有專(zhuān)家講座，也有互動(dòng)交流。在培訓后期，我們對這10天的學(xué)習進(jìn)行了及時(shí)的總結，收獲頗豐。
這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，不僅有教學(xué)思路的感覺(jué)，還有教學(xué)思路的提升。在培訓期間，我充分理解了教師專(zhuān)業(yè)精神的內涵，這不僅表現在他們在教學(xué)中忠于職守，而且表現在他們認真努力的態(tài)度，以及以信任和平等的態(tài)度關(guān)心學(xué)生。更重要的是對教育的執著(zhù)追求和教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。要求我們具有不斷創(chuàng )新、持之以恒的精神，積極探索教育教學(xué)規律，科學(xué)地教學(xué)生。也需要我們不斷學(xué)習反思，以勇于實(shí)踐的精神完善自我，超越自我。從而達到良好的教學(xué)效果。
這次培訓最大的收獲就是學(xué)會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的老師。湖南省張家界教師培訓中心綜合科科長(cháng)彭興順教授做了題為“改變自己，學(xué)會(huì )快樂(lè )”的講座，受到了培訓老師的好評。他告訴我們，只有快樂(lè )的老師才能教出快樂(lè )的學(xué)生。他主張快樂(lè )來(lái)自心境，心境來(lái)自自己；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )與人溝通，學(xué)會(huì )快樂(lè )生活，學(xué)會(huì )快樂(lè )工作。他用幽默的故事告訴我們，正是因為有學(xué)生才有客戶(hù)，正是因為有困難學(xué)生才能提高教育水平。我們要感謝學(xué)生們?yōu)槲覀兲峁┝斯ぷ�，提高了我們的工作水平。對學(xué)生的包容，是對自己心靈的解放。一個(gè)人越是抱怨，越是關(guān)心學(xué)生，心里的怨氣就越多，身體就越差。用別人的錯誤來(lái)懲罰自己是一件多么愚蠢的事情。如果我們不能改變世界，我們必須改變我們的心態(tài)。既然不能“選擇離開(kāi)”，請愛(ài)她。事實(shí)上，教師是一個(gè)受人尊敬和自豪的職業(yè)。作為基礎教育一線(xiàn)的普通教師，雖然不能呼風(fēng)喚雨，但我們在為祖國的未來(lái)準備著(zhù)豐收的甘露和種子。雖然我們不能在月球上度過(guò)九天，但我們正在培養未來(lái)人造飛船的設計者和飛行員。雖然我們沒(méi)有機會(huì )在國際前沿論壇上發(fā)表自己的論文，但我們正在培養未來(lái)的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應燃燒“蠟燭”，而應燃燒永恒的“太陽(yáng)”。在給予自己的同時(shí)，也要提升自己，成就自己。教師不應該是“一桶水”，而應該是“一條奔流的河”，廣泛閱讀，不斷給自己充電，吸收新知識。不要太相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。老師不是無(wú)能的，也不是萬(wàn)能的。我們應該在教育中找到更多的成就感。人生因不懈的追求而輝煌，追求因如火的熱情而珍貴。所以要學(xué)會(huì )快樂(lè )的生活，解放自己，充實(shí)自己，有適當的閑暇，知足常樂(lè )。要知道物質(zhì)財富的增加并不會(huì )增加幸福指數。只有精神世界極其豐富的人，才能成為幸福的人。只有讓自己快樂(lè )，你才能給你的學(xué)生和你周?chē)械娜藥?lái)快樂(lè )。
這些觀(guān)點(diǎn)讓我深刻認識到，在當今這個(gè)精神疾病越來(lái)越嚴重的現代社會(huì )，我們的老師應該有一個(gè)積極健康的態(tài)度。據調查，父母和老師是人生中記憶最深的，所以老師是影響孩子一生最重要的人之一�？鞓�(lè )的老師可以教快樂(lè )的學(xué)生。在生活中，一個(gè)態(tài)度樂(lè )觀(guān)的老師往往更受學(xué)生歡迎，因為她懂得微笑，懂得傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，懂得發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生，用她寬廣的胸懷包容學(xué)生，用充滿(mǎn)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)安慰學(xué)生。我們不期望每一個(gè)學(xué)生每一節課都學(xué)得很好，但我們期望每一節課都為我們教的孩子而快樂(lè )。與其教“憤懣不滿(mǎn)”，不如教“快樂(lè )幸�！�。這可能會(huì )減輕疼痛。通過(guò)學(xué)習，我認真反思了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，認為對學(xué)生嚴格就是負責。我想在以后的教學(xué)中，我一定要端正自己的教學(xué)行為，快樂(lè )地服務(wù)每一位學(xué)生，努力提高課堂快樂(lè )的藝術(shù)，成為一名快樂(lè )的老師。
衡陽(yáng)一中李校長(cháng)和常寧二中胡校長(cháng)兩位資深化學(xué)教師用他們多年的成功經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生要想喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，首先要喜歡化學(xué)教師。70%以上的中小學(xué)生閱讀目標不明確。他們?yōu)槔蠋熇首x。如果他不喜歡你這個(gè)老師，這門(mén)課就很難學(xué)好。這就需要我們老師用人格的魅力來(lái)吸引學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，我們的老師必須像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。此外，老師扎實(shí)的基本功和淵博的知識也是吸引學(xué)生的法寶。在教學(xué)中，要注意用學(xué)科的價(jià)值觀(guān)吸引學(xué)生，為什么要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，多接觸生活的實(shí)際，知今日之學(xué)，為明日之用。還要注重賞識教學(xué)，最大限度地保護學(xué)生的自尊心，尤其是差生，讓他們感受到成功的喜悅，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇你的贊美。即使他們犯了錯誤，也應該用另一種方式懲罰他們。要正確對待這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)。和他們交心，成為他們的朋友。他們的學(xué)術(shù)熱情肯定會(huì )提高。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(cháng)、博士生導師王后雄教授做了一場(chǎng)《化學(xué)教學(xué)診斷理論與方法》的講座，聽(tīng)完讓我耳目一新。王教授向我們介紹了他的研究成果，校本教研案例。平日里，一聽(tīng)到教研，就有點(diǎn)不知所措。我們每天都忙于教學(xué)和批改作業(yè)。怎樣才能有時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)和研究？聽(tīng)了王教授的講座，我很高興我們還可以在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習新知識，我們應該在每節課后進(jìn)行反思。比如教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題？小組合作學(xué)習中的討論有成效嗎？有多少學(xué)生真正參與并體驗到合作學(xué)習的快樂(lè )？在聽(tīng)老師講同一個(gè)科目的時(shí)候，在同一個(gè)教學(xué)環(huán)節，你會(huì )用什么方法設計得更好？在聽(tīng)不同科目老師講課時(shí)，找出科目之間的異同，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生往往在課堂上不經(jīng)意間產(chǎn)生“奇思妙想”，產(chǎn)生創(chuàng )新火花，這些都要一一記錄下來(lái)。捕捉和提煉這些細微之處所揭示的信息，不僅為教學(xué)和研究積累了第一手材料，也拓寬了自己的教學(xué)思路。另外，要注意現成數據的收集。如：地方中學(xué)試題、優(yōu)秀教案、課件、自制試題。有價(jià)值的`教材，是各階段寫(xiě)試題、聽(tīng)課的最佳參考。有了這些資料，不僅方便了知識的積累和教學(xué)，也樹(shù)立了老師在學(xué)生中的威信。只有不斷實(shí)踐，勇于反思，更加關(guān)注教學(xué)改革的新趨勢，善于收集各種數據和信息，才能提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教育教學(xué)水平。
初中化學(xué)課程標準制定組組長(cháng)、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導師王祖浩教授的《義務(wù)教育階段化學(xué)課程與教學(xué)問(wèn)題的探索》講座也非常精彩。他指出了我們教學(xué)的方向。他指出，教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重思維方式和思維習慣的培養。他要求我們轉變思維，更新教學(xué)理念，改變學(xué)習方式，合作探究進(jìn)課堂�；A教育不是精英教育，我們的教學(xué)不應該僅僅是為了考試，更重要的是要注重創(chuàng )新教學(xué)，不要把學(xué)生當成考題的工具。不要束縛學(xué)生的思維，讓他們有更大的發(fā)展空間，少說(shuō)多做。在教學(xué)中，要把學(xué)生放在集體中，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì )合作學(xué)習。通過(guò)互動(dòng)和合作獲得知識。同學(xué)們取長(cháng)補短，集思廣益，共同提高。使學(xué)生的學(xué)習方式從被動(dòng)接受轉變?yōu)榛?dòng)探究。教育也應該面向貧困學(xué)生，他們往往是真正給社會(huì )帶來(lái)經(jīng)濟效應和促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的主力軍。衡量和評價(jià)一個(gè)學(xué)校教育的成敗，不僅要看目前考上了多少重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，更要看你以長(cháng)遠的目標教育出來(lái)的學(xué)生十年二十年后的社會(huì )影響。
雖然短短幾天的訓練不會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻讓我體會(huì )到了一些東西。作為一名教師，我需要把握新課改的動(dòng)態(tài)，了解新理念的內涵，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習、反思、研究，充實(shí)自己的基礎，以適應社會(huì )發(fā)展的需要和教育改革的步伐。在今后的教育實(shí)踐中，我會(huì )靜下心來(lái)，博采百家之長(cháng)，慢慢走，慢慢教，慢慢教中學(xué)，在教學(xué)中研究，在教研中發(fā)展自己的風(fēng)格，以求得師生的共同發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。帶著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)和最新的態(tài)度，我們應該致力于學(xué)校的工作。
附上華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(cháng)、教授王后雄教授的精彩講座，題目是《做一名優(yōu)秀化學(xué)教師的十大法則》，與同仁分享。
成為優(yōu)秀化學(xué)教師的十大法則
教學(xué)法則一：用學(xué)生關(guān)心的、想知道的、或者認為自己知道的東西，而不是一開(kāi)始就展示課程、數據、概念、理論等無(wú)味的東西，即從學(xué)生本身出發(fā)，而不是從學(xué)科出發(fā)。知識必須融入一定的有意義的情境中，體現教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生的現實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。（“以學(xué)生為中心”的原則）
教學(xué)法則二：教學(xué)要有一種主動(dòng)接近學(xué)生的態(tài)度和傾向。不能只是站在遠處等著(zhù)學(xué)生靠近，要主動(dòng)走近學(xué)生，實(shí)現知識的激活和生活。要做到這一點(diǎn)，教學(xué)必須是開(kāi)放的，這意味著(zhù)我們要消除知識的冷漠外殼，打破知識的界限，為學(xué)生進(jìn)入知識、與知識進(jìn)行對話(huà)設置各種路徑。如果我們貼近學(xué)生，知識與學(xué)生的對話(huà)就可以在不知不覺(jué)中進(jìn)行，教學(xué)就形成了一種“參與”學(xué)習者的能力。這就要求在教學(xué)中突出知識的心理形態(tài)，建立和諧的教學(xué)心理場(chǎng)，提高其“親和力”。（“主動(dòng)接近”規則）
教學(xué)法則三：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是如何讓每一個(gè)學(xué)生感受到成功，努力幫助每一個(gè)學(xué)生達到最佳狀態(tài)，并以此為教學(xué)責任。因此，要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)，讓學(xué)生獲得“激活的”高級知識。沒(méi)有什么比學(xué)生吸取教訓更有用、更成功的了。相反，如果學(xué)生不想學(xué)，甚至討厭學(xué)，那將是教學(xué)的失敗。（“首選教學(xué)方法”規則）
教學(xué)法則四：最有感染力的老師，絕不會(huì )只盯著(zhù)自己喜歡的幾個(gè)學(xué)生或者前排的學(xué)生。在一個(gè)大教室里，他總會(huì )把目光放在教室后角的學(xué)生，或者是“不守紀律”的學(xué)困生身上，通過(guò)行為和洞察來(lái)改變課堂上地位“不利”的學(xué)生的處境。如果他晚一點(diǎn)喚醒他們沉睡的意識，一定會(huì )收到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的效果。（“關(guān)注一切”的法則）
教學(xué)法則五：最有效的教學(xué)是讓學(xué)生真正了解知識的來(lái)龍去脈。這樣的知識可以讓學(xué)生感受到學(xué)生的價(jià)值，讓知識長(cháng)時(shí)間的留在大腦里。這種知識是高級知識，是內化知識。因此，教師應該從學(xué)生如何理解知識的角度來(lái)設計教學(xué)情境和教學(xué)方法。（《理解與教學(xué)》定律）
教學(xué)法則六：當最優(yōu)秀的老師面對教學(xué)失敗時(shí)，他們不會(huì )把失敗歸因于學(xué)生的自卑和學(xué)生的過(guò)錯。雖然他們有時(shí)會(huì )對學(xué)生心灰意冷，但有時(shí)也會(huì )表現出不耐煩。相反，他們總是從“我沒(méi)有做好自己的工作”來(lái)反思自己，看問(wèn)題出在哪里，并盡力避免失敗影響自信，相信自己加倍努力就能解決問(wèn)題。（“自我反省”規則）
教學(xué)法則七：考試絕不是給學(xué)生排名和獎勵的手段，而是與學(xué)生交流、了解教與學(xué)的質(zhì)量、期望學(xué)生成功的手段。不要把考試當成一種猜測，讓學(xué)生挖掘空思想來(lái)預測考試可能涉及的問(wèn)題。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓練復習、做好充分準備——讓絕大多數學(xué)生成功，把考試變成一種鼓勵和期待，幫助學(xué)生繼續學(xué)習取得更好的成績(jì)。接連的失敗經(jīng)歷會(huì )導致抑郁，難得的成功能讓學(xué)生看到一線(xiàn)希望�？荚嚥荒艹蔀閭W(xué)生自信心的殺手锏。這樣，“差生”也能享受成功，所有學(xué)生都會(huì )回到你的課堂。這種美好的期待和對成功的信心結合在一起，就會(huì )創(chuàng )造一個(gè)教學(xué)的神話(huà)。（“成功考試”規則）
教學(xué)法則八：每個(gè)優(yōu)秀的老師背后，都有一個(gè)成功的秘訣：付出比別人更多的努力。教學(xué)設計，教學(xué)交流，課后輔導，了解學(xué)生，作業(yè)分析，解題診斷，反饋跟蹤，......綜合發(fā)現，每一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的優(yōu)秀老師，也是后天的結果——責任、態(tài)度、激情�。ā氨壤斎搿币巹t）
教學(xué)法則九：欣賞和贊美不是教育的全部。沒(méi)有管理和控制的課堂教學(xué)是不可能有效率的。沒(méi)有批評和懲罰的教育會(huì )導致學(xué)生人格的異化。批評和懲罰有效的唯一原則是：它應該基于廣泛的愛(ài)，在尊重和欣賞的基礎上應用，并用智慧給予愛(ài)。一旦傷害了學(xué)生的心，帶來(lái)的只是排斥和攻擊的后果。（“批評藝術(shù)”法則）
教學(xué)法則10：就教學(xué)而言，在一種教學(xué)情境下有效的，在另一種情境下不一定有效，適合一群學(xué)生的，不一定適合另一群學(xué)生。教師應采取以學(xué)生為中心的方法，承認班內學(xué)生的差異，從學(xué)生如何學(xué)好的角度設計教學(xué)，并根據教與學(xué)的效果和反饋診斷不斷改變教學(xué)方法。（“動(dòng)態(tài)差異”規則）
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗5
高中新課程的化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性的基礎學(xué)科，是高中生基礎扎實(shí)不可缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)好這門(mén)課，為高三沖刺打好基礎，是我們高中化學(xué)組老師經(jīng)常研討的話(huà)題。課堂教學(xué)是對學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進(jìn)行教育的場(chǎng)所，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì )經(jīng)常存在一些與新課程不協(xié)調的低效或無(wú)效的行為，導致學(xué)生對化學(xué)的興趣下降�；诖�，本人結合課堂教學(xué)體會(huì )，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方面做了一定的探索與研究。
一、循序漸進(jìn)，注意初、高中知識的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復習是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補整理，通過(guò)對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養學(xué)生能力。
充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則，讓大多數學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略、學(xué)法的指導，培養良好的學(xué)習習慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習方法，是一項重要的常規性工作。我們可以根據教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習方法的訓練途徑，比如：預習、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個(gè)環(huán)節的特點(diǎn)，加以指導，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。
四、加強實(shí)驗、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數量的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，同時(shí)還有相當數量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過(guò)觀(guān)察培養和教給學(xué)生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀(guān)性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵，精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過(guò)細過(guò)全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應抓住關(guān)鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內在聯(lián)系。練則是對概念、定律的'鞏固和應用，培養學(xué)生應用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節，一是講清定義、導出數學(xué)表達式;二是做好演示實(shí)驗，獲得感性認識，加深對概
念的理解;三是引導啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類(lèi)型，精選習題，通過(guò)練習加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型，探索規律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導學(xué)生抓住典型，總結歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習中自己去獲取和掌握知識。如通過(guò)一題多解或多題一法總結規律，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，能舉一反三，觸類(lèi)旁通，取得事半功倍的效果。
總之，在高中課程改革的背景下，傳統的教育觀(guān)念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，追求教學(xué)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評估的規范化;有針對性的對化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實(shí)現課堂教學(xué)高效益是我們教師不可推卸的責任�？傊�，有效課堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價(jià)值追求，作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷的完善與創(chuàng )新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實(shí)現學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗6
為人師第一天開(kāi)始，我就告訴自己：不求桃李滿(mǎn)天下，只求無(wú)愧人師。一年的教學(xué)成果，中考成績(jì)驗證：我并不是一個(gè)及格的老師。平均分七分的差距：是學(xué)生的問(wèn)題？是我教學(xué)能力的問(wèn)題？還是兩者的綜合？
一．俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難。
難就難在開(kāi)頭是基礎，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，就沒(méi)有宏偉的大廈。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生在后期學(xué)習中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
二．抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。
平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的.化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
五、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
六、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。
在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
期待明天的我可以以一個(gè)嶄新的心態(tài)去面對我的下一屆學(xué)生。無(wú)愧人民的子弟。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗7
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報告廳舉行的第一次調研活動(dòng)中，周桂福研究員講解了學(xué)困生的概念以及如何幫助學(xué)困生。通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我也對學(xué)困生的工作有了更深入的了解。"世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。"孩子不是復制品。每個(gè)人的基因差異，家庭環(huán)境，個(gè)人努力，導致我們班或多或少都有學(xué)困生。關(guān)注他們，成了每個(gè)老師的首要任務(wù)。在深入學(xué)習了李鎮西的《做最好的班主任》之后，我有了更全面的認識。我認為應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
首先，對癥下藥
李鎮西把學(xué)習困難學(xué)生的原因分為三種類(lèi)型：1 。家庭原因（教育方法不當、父母行為不當、家庭離異）；2、學(xué)校原因（老師歧視、教學(xué)失誤、嘗試失�。�；3。個(gè)人原因（交友，身體狀況，治）。學(xué)困生大多對自己要求不嚴格。他們長(cháng)期以來(lái)養成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，不能認真對待父母和老師的教導。其實(shí)在內心深處，他們還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。業(yè)余時(shí)間，我單獨和他們聊，了解他們的內心世界，像朋友一樣和他們聊。在和他們交談的過(guò)程中，我了解到了他們學(xué)習困難的真正原因。
第二，培養自信。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習不好的原因，我從他們的聽(tīng)說(shuō)習慣入手。在課堂上，我隨時(shí)注意他們的行動(dòng)。如果有什么不對的'地方，我會(huì )輕輕地走到他們面前，用不同的肢體語(yǔ)言提醒他們，讓他們從心理上感覺(jué)到老師一直在關(guān)注我。我必須仔細聽(tīng)。其次，我會(huì )在課堂上為他們設計一些學(xué)習方法。這樣就把目標定得低一些，把節奏放慢一些，讓他們能立刻感受到成功的喜悅，從而對學(xué)習產(chǎn)生不大的興趣，在小收獲中增強上進(jìn)心。
第三，寫(xiě)一份“家校聯(lián)系書(shū)”。
讓學(xué)困生給自己確定一個(gè)幫助者，讓這個(gè)幫助者寫(xiě)出表現（紀律、作業(yè)、進(jìn)步、問(wèn)題等。）的學(xué)困生每天貼在“家校聯(lián)系簿”上，然后讓學(xué)困生帶回家和家長(cháng)一起看。
第四，玩
利用假期邀請班里學(xué)習困難的同學(xué)和幫手一起郊游，增進(jìn)感情。
總之。改變學(xué)生的工作很難，但只要我們有耐心和信心，目標是可以實(shí)現的。學(xué)困生會(huì )改變。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗8
龍巖市化學(xué)中考分數為40分，比起其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是很低的，所以現在的學(xué)生非常不重視化學(xué)，覺(jué)得這只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起來(lái)實(shí)在是微不足道�，F在我們普遍感到最大的問(wèn)題是學(xué)生不想學(xué)。學(xué)習多枯燥啊!要背要記要動(dòng)腦，多累啊!我們深知強扭的瓜不甜，但是人生有的時(shí)候就是這么無(wú)奈，明知不可為，偏卻要做，還要做到底，做人累，學(xué)生累，家長(cháng)累，老師更累。但是，我們要明知是累，也要發(fā)揮革命樂(lè )觀(guān)主義精神，不到最后一刻，也不能放棄一個(gè)學(xué)生。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索反思后總結了一些教學(xué)經(jīng)驗，并向大家簡(jiǎn)單的介紹一下：
進(jìn)入初三，不少學(xué)科開(kāi)始復習，可對于化學(xué)來(lái)說(shuō)，卻承擔著(zhù)新授加復習的雙重任務(wù)。新授搞不好，復習無(wú)從談起;復習搞不好，中考無(wú)法交待。所以，這一年，是及其緊張的一年，是節奏感非常強的一年。我常想：280天能孕育一個(gè)生命，我們該如何在280天內做好對學(xué)生化學(xué)的啟蒙教育呢?下面談幾點(diǎn)點(diǎn)我認為行之有效的做法:
1、深感一定要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度是不可取的。學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
近年試題多涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的'考查力度逐年加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)�；A教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們老師
們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，還要在初三化學(xué)的教學(xué)中滲透“新課標”的要求。
5、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
6、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
7、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗9
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
近幾年的化學(xué)試題堅持新課標的理念和要求，穩中求變，立足考查學(xué)生的全面素質(zhì)，強調探究學(xué)習的重要性。臨近中考，面臨全面復習，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復習，提高學(xué)生成績(jì)，下面就近年來(lái)中考試題特點(diǎn)和復習方法談?wù)勎业目捶�，不當之處請各位�?zhuān)家，同行批評指正。
一、20xx年中考復習方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。
從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒(méi)有一道是練習冊上的原題，所以復習時(shí)應避免題海戰術(shù)，雖然題在書(shū)外，但知識在書(shū)內。無(wú)論怎樣復習，都應以書(shū)本為主，使學(xué)生清晰、準確、扎實(shí)掌握課本知識。每一節都有哪些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)間有哪些聯(lián)系，有哪些實(shí)驗，實(shí)驗目的是什么，實(shí)驗中有什么現象，可得出什么結論，實(shí)驗中應注意哪些問(wèn)題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問(wèn)題是：
1）為什么用蒸餾水？
2）為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？
3）試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？
通過(guò)回答這樣的問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注實(shí)驗過(guò)程；還應掌握每一節有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過(guò)這樣的復習，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實(shí)牢固，做題時(shí)不會(huì )出現模棱兩可，似是而非，叫不準的情況。
2、挖掘教材，拓寬知識面。
在學(xué)習新課過(guò)程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復習過(guò)程中，要引導學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現象及相關(guān)的反應外還應想一想，點(diǎn)燃尾氣說(shuō)明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過(guò)分析是能夠做出正確答案的。課本中類(lèi)似的問(wèn)題很多，如果能適當深化知識，學(xué)生會(huì )感到這樣的復習很有趣。
3、引導規律總結，強化指導，形成技能。
教材中的知識是有規律性的，需要在教師的指導下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應，金屬氧化物與還原劑的反應，堿與非金屬氧化物的反應，酸與金屬氧化物的反應等。需根據各類(lèi)反應的特點(diǎn)，找出規律，配平就會(huì )變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際，這不但貫徹了新課標的精神，同時(shí)也很好地體現了化學(xué)這門(mén)學(xué)科既源于社會(huì )源于
生活、又服務(wù)社會(huì )、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復習時(shí)，應選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì )廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景材料，設計情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應用。還要結合本地區的情況培養學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，培養學(xué)生對生活中事物、現象的觀(guān)察和解決問(wèn)題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)，教師都起到啟發(fā)和引導作用，注重培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力，不要為提高效率輕易給出結論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時(shí)間內學(xué)會(huì )本課題的知識，學(xué)生認為把知識點(diǎn)背下來(lái)就可以了，其實(shí)不然。教材是通過(guò)學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過(guò)比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。
教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結構，引導學(xué)生去學(xué)習，學(xué)生就會(huì )記憶深刻，提高學(xué)習效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導學(xué)生如何觀(guān)察，如何想，如何說(shuō)，如何寫(xiě)。給予更多的學(xué)習方法、學(xué)習方式的指導，培養學(xué)生創(chuàng )新思維這種內在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點(diǎn)
1、試題體現了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動(dòng)，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的觀(guān)察、正確理解和準確解答，緩解了學(xué)生視覺(jué)疲勞。如29題，點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn)，32題，玻璃棒在不同實(shí)驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的`能力。
2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問(wèn)題為載體，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)會(huì )感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會(huì )發(fā)展起積極作用，體會(huì )化學(xué)的重要性。
3、試題知識面廣、結構性強。近幾年試題考查的知識點(diǎn)除重點(diǎn)內容外，還包括資料卡片、家庭實(shí)驗等，雖然知識面廣，但結構性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點(diǎn)知識，是溶液?jiǎn)卧臐饪s版。
4、試題重視實(shí)驗。近幾年中考都把實(shí)驗作為重點(diǎn)，尤其是探究實(shí)驗，考查學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、綜合能力等，如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養學(xué)生的科學(xué)素養和探究能力，需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎知識、一定的實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。
5、開(kāi)放題增多。近幾年中考試題除簡(jiǎn)答題為開(kāi)放性試題外，有部分填空題也有一定的開(kāi)放性。這類(lèi)題范圍廣，可預見(jiàn)性差，是知識技能與實(shí)際應用相結合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗10
本學(xué)期高二化學(xué)備課組工作總體思路是：認真貫徹落實(shí)學(xué)校教務(wù)處對學(xué)科備課組工作的各項要求;強化化學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力，大面積提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我擔任高二化學(xué)備課組組長(cháng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學(xué)計劃和實(shí)驗計劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有教輔材料，而書(shū)本的課后習題量又小，我們備課組老師自己編寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)老師各自負責一部分，自編的習題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習水平，針對性較強。在教學(xué)過(guò)程中認真備課，既備學(xué)生又備大綱，同時(shí)還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過(guò)程中我非常重視實(shí)驗教學(xué)，為確保實(shí)驗順利完成，實(shí)驗現象明顯，在給學(xué)生演示實(shí)驗前我都會(huì )自己先做一遍。我認為理科的學(xué)習重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力以及提問(wèn)的思考的能力。
一、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。同時(shí)認真學(xué)習教務(wù)處的工作計劃，組織學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)的理論，不斷提高適應時(shí)代的教育教學(xué)理念，開(kāi)拓創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的'有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。
1、在備課活動(dòng)中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。在教學(xué)目標，方法，內容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試。
2、要注意深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習中存在的困難和問(wèn)題，有針對性的調整教學(xué)計劃，改變教學(xué)方法，以適應好，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展，同時(shí)作好分層教學(xué)工作。
3、繼續重視作業(yè)的布置與批改研究。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;
三、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
為讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期本組教師積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
組織一至兩次化學(xué)問(wèn)題專(zhuān)題研討，讓組內部分老師搜集整理組內老師們平時(shí)教學(xué)中遇到的一些有價(jià)值的問(wèn)題或一些久思而未決的問(wèn)題，先通報給全組老師進(jìn)行醞釀，然后專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間討論，定出發(fā)言人，寫(xiě)出書(shū)面發(fā)言提綱或寫(xiě)出論文。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗11
隨著(zhù)全國課程改革的深入，學(xué)習新課程標準、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無(wú)論是否使用課改實(shí)驗教材，“用新的教學(xué)理念指導教學(xué)實(shí)踐”是教師的基本共識。課堂是實(shí)施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘，建立新的課堂教學(xué)模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運用到教學(xué)中，是一個(gè)值得我們研究和思考的問(wèn)題。為此，我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標的學(xué)習方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標。要以學(xué)生為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生能力。但是，新試題只是測試學(xué)生能力的一種形式。構建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式，培養學(xué)生的“創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”，關(guān)鍵取決于我們的主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探索知識，主動(dòng)感受知識的生產(chǎn)和形成過(guò)程。目前，一個(gè)突出的普遍問(wèn)題是教師在課堂上講話(huà)過(guò)多，尤其是在畢業(yè)班。本來(lái)老師都是為學(xué)生著(zhù)想，只擔心漏知識或者少說(shuō)話(huà)，但是學(xué)生不會(huì )。老師講的很努力，但是學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，學(xué)生獨立思考的空差距太小，很難獲得很大的'學(xué)習收益。因此，要實(shí)現主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時(shí)的教學(xué)和課外活動(dòng)中，教師不應該代替一切能讓學(xué)生動(dòng)腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中，我們也主動(dòng)參與到學(xué)生中來(lái)，和他們談?wù)撍麄兊睦硐�、生活、興趣、知識，尊重和關(guān)心他們。
二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗探究教學(xué)，要求教師在創(chuàng )設問(wèn)題情境的基礎上，鼓勵學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑，勇于求異，積極發(fā)現和提問(wèn)。教師要對敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和表?yè)P，努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思考的對象，讓學(xué)生在問(wèn)題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
科學(xué)貴在質(zhì)疑，創(chuàng )新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多疑，多提問(wèn)，多思考，多發(fā)現問(wèn)題，多解決問(wèn)題，同時(shí)創(chuàng )設提問(wèn)情境。因此，教師在課堂提問(wèn)時(shí)要善于創(chuàng )設成功的情境。對于一些基礎學(xué)習不太好的同學(xué)，提出一些簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)題，把一些有深度有思想的問(wèn)題留給學(xué)習基礎比較好的同學(xué)，讓他們都有發(fā)言的機會(huì )，讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷，讓他們在不同的學(xué)習層面都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新精神有積極作用。
三、在探究學(xué)習中學(xué)會(huì )探究的方法。
課程改革倡導探究學(xué)習，化學(xué)課程標準中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”�？茖W(xué)探究不僅是一種學(xué)習方法，也是一項重要的學(xué)習內容。這里的過(guò)程包括學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等等。但是，這并不意味著(zhù)在實(shí)際教學(xué)中要先學(xué)習科學(xué)探究，再學(xué)習其他內容。也就是說(shuō)，要把科學(xué)探究的學(xué)習和其他內容的學(xué)習有機地結合起來(lái)、統一起來(lái)。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中貫徹這一思想，從化學(xué)實(shí)驗內容的呈現入手，就是按照科學(xué)探究的思想，對實(shí)驗內容進(jìn)行清晰具體的描述，讓學(xué)生明確與具體實(shí)驗內容相關(guān)的科學(xué)探究的要求，通過(guò)探究學(xué)習探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強化應用意識。
貼近生活，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，增加實(shí)踐能力，是學(xué)生的強烈希望和要求，是化學(xué)新課程的重要理念，也是學(xué)生適應現代生活和未來(lái)發(fā)展，提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中有效貫徹這一理念，要求教師運用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng )設各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)場(chǎng)景，在學(xué)習化學(xué)科學(xué)知識的同時(shí)，體驗化學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的密切關(guān)系，感受化學(xué)在人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，要用好新教材，實(shí)現教學(xué)理念的轉變，改變傳統的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學(xué)生，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng )設教學(xué)情境，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，新課程理念的實(shí)施，新教材的使用，新課程標準的實(shí)施，對我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論，才能不斷創(chuàng )新教育以適應時(shí)代的進(jìn)步，培養的人才才能肩負起建設國家的重任。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗12
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思考能力和獨立操作能力，也可以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，實(shí)驗是實(shí)現化學(xué)教學(xué)的手段之一。加強化學(xué)教學(xué)，必須加強實(shí)驗教學(xué)。因此，在教學(xué)上做了一些有益的探索。
首先，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)指導實(shí)驗教學(xué)。比如過(guò)濾時(shí)注意“一貼兩低三靠”。
在制備氫氣時(shí)，可以做嘴對嘴的決定。制備氫氣時(shí)要小心。貿然點(diǎn)燃會(huì )傷人。取一個(gè)試管，充入氣體，使其純凈后再點(diǎn)燃。實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，先開(kāi)氫氣，開(kāi)氫氣后開(kāi)燈，先把燈由黑轉紅，待試管冷卻后再停氫氣。生動(dòng)，加強基礎操作，效果好。
第二，老師認真完成演示實(shí)驗。
教師演示實(shí)驗是學(xué)生實(shí)驗的范例，需要規范操作。學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗比較陌生，所以好奇，特別注意老師的操作。要充分利用學(xué)生的心理，使演示實(shí)驗給學(xué)生留下深刻印象，如鐵在氧氣中燃燒、酸堿中和試驗等�？傊�，我們在給學(xué)生做演示實(shí)驗時(shí)，力求做到:裝置正確，整潔美觀(guān)，操作規范，講解清楚。結果準確，現象明顯。
第三，加強學(xué)生基本操作的訓練。具體做法:
1.注重培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣。進(jìn)入實(shí)驗室前，了解實(shí)驗的系統。實(shí)驗結束，養成清潔和清點(diǎn)儀器的習慣，打掃實(shí)驗室。初步養成一個(gè)好習慣。
2、嚴格要求，嚴格訓練，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗程序，嚴格要求學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題要立即糾正。
第四，開(kāi)設化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應該有專(zhuān)門(mén)負責實(shí)驗室管理的人，有興趣的同學(xué)可以為他開(kāi)放實(shí)驗室，實(shí)驗管理員可以給予指導和引導，讓實(shí)驗愛(ài)好者多做實(shí)驗。為了促進(jìn)大多數學(xué)生的學(xué)習。
5.學(xué)校領(lǐng)導應重視實(shí)驗教學(xué)。
在儀器的購買(mǎi)和教師的`編制上，要盡量得到合理的安排和決定。
總之，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會(huì )做實(shí)驗，用實(shí)驗探索生活中的問(wèn)題，把化學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，培養科研人才。這是我們老師和學(xué)校領(lǐng)導的責任。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗13
通過(guò)聽(tīng)、看《初中化學(xué)概念與原理的教學(xué)過(guò)程與策略》專(zhuān)題講座，我感觸頗深，對概念教學(xué)有了進(jìn)一步的認識。概念是通過(guò)觀(guān)察、分析、抽象等一系列思維過(guò)程建立起來(lái)的。在建立概念的過(guò)程中，學(xué)生運用科學(xué)方法直接參與對觀(guān)察到的現象進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng)是非常重要的，對發(fā)展學(xué)生的能力有著(zhù)非常重要的作用。在概念的學(xué)習中，學(xué)生應該利用例子來(lái)分析和區分概念。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內涵和外延。建立化學(xué)概念的過(guò)程包含著(zhù)豐富的科學(xué)方法，學(xué)習化學(xué)的過(guò)程需要培養能力，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此，學(xué)習概念的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習、應用科學(xué)方法、提高能力的過(guò)程。對于教育目的來(lái)說(shuō)，方法的學(xué)習比知識更重要，沒(méi)有具體知識的“學(xué)習”談不上方法的應用�？梢�(jiàn)，引導學(xué)生形成概念，發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習和運用科學(xué)方法，培養學(xué)生多元能力，發(fā)展智力的重要過(guò)程和途徑。
化合價(jià)是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要工具，是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對他們今后的化學(xué)學(xué)習有很大的幫助。從課本上看，學(xué)生很難掌握和應用化合價(jià)，這是一個(gè)典型的枯燥概念。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這一節對以后的學(xué)習有非常重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學(xué)習。也就是說(shuō)，這節課是初中化學(xué)知識鏈中的.重要一環(huán)，貫穿于化學(xué)學(xué)習的全過(guò)程。如何讓枯燥的概念在教學(xué)中變得有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習環(huán)境中容易接受和運用，是擺在每個(gè)教師面前的難題。在學(xué)習這個(gè)主題的時(shí)候，我采用了“兩喻兩搜”的教學(xué)方法�！吧唐肥怯小袌�(chǎng)價(jià)’的，那么要素為什么叫‘化合價(jià)’”；“你怎么理解現實(shí)生活中的‘第一’”。通過(guò)這兩個(gè)比喻，學(xué)生很容易接受和理解元素化合價(jià)的概念和元素具有可變化合價(jià)的事實(shí)。最后，找出“原子團”中元素的化合價(jià)與元素普通化合價(jià)的關(guān)系；金屬和非金屬元素的化合價(jià)特征。最后，教師利用化合價(jià)公式引導學(xué)生記憶常見(jiàn)元素的化合價(jià)。
簡(jiǎn)而言之，學(xué)習概念的過(guò)程就是學(xué)生運用科學(xué)方法提高能力的過(guò)程。因此，在概念教學(xué)過(guò)程中，對培養學(xué)生運用科學(xué)方法直接參與觀(guān)察到的現象，進(jìn)行比較、分析、綜合、概括等思維活動(dòng)的能力具有十分重要的作用。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗14
教學(xué)經(jīng)驗實(shí)踐集錦(一)通過(guò)近幾年的課堂教學(xué)改革和本人對教學(xué)經(jīng)驗的研究，教學(xué)成果突出，教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛(ài)。我也體會(huì )到了一些改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的體會(huì )。在這里，和大家探討一下:
第一，注重啟蒙興趣
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。九年級化學(xué)是學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段。在這個(gè)階段，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力，提高教學(xué)質(zhì)量，才能達到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，可以從開(kāi)發(fā)非智力入手，利用直觀(guān)、生動(dòng)的媒體創(chuàng )設情景，精心組織每節課的教學(xué)，從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補充教材，開(kāi)闊學(xué)生的知識視野，使學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習。
在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到學(xué)生最大最持久的學(xué)習興趣，在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力，在于學(xué)生是否能理解和學(xué)習到所學(xué)的問(wèn)題。只有老師的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才能理解自己所學(xué)的東西。只有他們對學(xué)習感興趣，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，教師的主導作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng)。為了獲得更好的教學(xué)效果，我在教學(xué)中非常注重每節課的導入，從復習舊課到導入新課，讓學(xué)生有一種溫故而知新的感覺(jué)，讓新舊知識很好地銜接，新知識自然過(guò)剩，為學(xué)生接受新知識鋪平道路。同時(shí)，在講課時(shí)，要盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂，堅持對大部分學(xué)生不講難點(diǎn)問(wèn)題和旁枝末節問(wèn)題，重視基礎知識和技能的鞏固。教學(xué)方法采用“小步走，一步一步到位”的做法，讓學(xué)生接受和理解。我們控制每次考試的難度，盡量讓學(xué)生覺(jué)得跳起來(lái)能感受到桃子的味道，讓他們充分感受到只要肯努力就能學(xué)好化學(xué)。
第二，重視實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實(shí)驗技能。加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。
學(xué)生學(xué)習化學(xué)時(shí)，對化學(xué)實(shí)驗最感興趣。只要他們在課堂上做實(shí)驗，大家的興趣就直線(xiàn)上升。利用學(xué)生的心理，引導他們觀(guān)察和分析實(shí)驗現象，培養學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的.能力，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗在教學(xué)中的作用。
第三，教師要注重對教學(xué)勤奮的反思。
強調新課程教師的教學(xué)反思；也就是教學(xué)前的反思——這堂課我該怎么做？教學(xué)反思-決定做什么？教學(xué)后反思-進(jìn)展如何？如何改進(jìn)，取得更好的效果？等一下。平時(shí)教師要注重對教材的理解、教學(xué)方法的設計等方面，不斷思考和努力，不斷總結和調整教學(xué)內容和方法，使之更適合學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)。通過(guò)反思，他們可以發(fā)現問(wèn)題，找出原因和解決方法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗，這不僅會(huì )提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，也有助于提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗15
一、啟蒙教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。 初三化學(xué)是學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng )造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì )到，學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì )，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過(guò)度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中緊扣課本，講課時(shí)盡可能聯(lián)系生活實(shí)際等方法，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，使學(xué)生既做到了深刻理解，又會(huì )靈活應用。對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)！
二、加強情感溝通構建和諧平等的師生關(guān)系
古人云：“親其師信其道，”我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。情感溝通就是要教師在教學(xué)過(guò)程中做細心人，作為一名教師，首先要尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生。很多時(shí)候，我們往往以成績(jì)和分數作為學(xué)生的評價(jià)標準。這不僅傷害了學(xué)生，同時(shí)也增加了師生之間的鴻溝，學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行心靈的交流，使得教學(xué)難以進(jìn)行。在上第一節課的時(shí)候，我總是告訴學(xué)生們，對于化學(xué)科他們全是在同一條起跑線(xiàn)上，只要認真，每一個(gè)人都可以取得好成績(jì)的。我將會(huì )在這一年里同大家一起努力的，我不希望有人掉隊！對于學(xué)困生花費的時(shí)間可能更多，根據初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，課堂上鼓勵學(xué)生提問(wèn)發(fā)言，允許他們交流討論，給他們機會(huì )發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)或表達某種見(jiàn)解，特別注意的是，教師的信任和鼓勵，會(huì )增進(jìn)師生間情感的交流，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮非智力因素對學(xué)習的正面影響，整個(gè)課堂會(huì )因此而變得親切、自然、愉快、順暢，課堂氣氛活而不亂。平時(shí)經(jīng)常和學(xué)生溝通，適時(shí)的給與孩子激勵表?yè)P，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，與之進(jìn)行坦誠對話(huà)，使學(xué)生覺(jué)得教師可信、可親，這樣，在學(xué)習當中，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地由喜歡老師轉而喜歡老師上的課，學(xué)習興趣就會(huì )不請自來(lái)了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學(xué)生的深刻了解與交流基礎之上的。
三、提高課堂效率，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度不同，我針對學(xué)生實(shí)際因材施教，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本基能，就是化學(xué)實(shí)驗和計算，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實(shí)驗技能，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中，往往發(fā)現初三學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗，興趣驟升，很多學(xué)生正是愛(ài)實(shí)驗才愛(ài)化學(xué)的，因此平時(shí)的課堂教學(xué)中，我會(huì )把一些比較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗，通過(guò)對實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力以及學(xué)習興趣。我還結合教材內容，對實(shí)驗進(jìn)行增補和改進(jìn)，如第一單元增加了CO2的鑒定，第二單元用塑料袋捕捉空氣，實(shí)物展示麗麗薯片、蛋黃派里的保護氣等，加強實(shí)驗內容的'實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)性，增強學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識，借助對實(shí)驗現象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性
應當充分領(lǐng)悟：新課程強調過(guò)程，強調學(xué)生探究新知識的經(jīng)歷，強調學(xué)生獲得新知識的體驗。設計教學(xué)目標時(shí)要從知識向過(guò)程、方法和能力方面的轉變。學(xué)生不是一張白紙，一堂好課應當基于學(xué)生的實(shí)際情況，引導學(xué)生積極思維，將課堂主動(dòng)權還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中不僅要有精心的預設，更要能及時(shí)捕捉生成性的教學(xué)資源，充分地加以利用，培養學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習體念。
2.關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性
讓學(xué)生愉快地學(xué)習化學(xué)，學(xué)習有用的化學(xué)。我們的教學(xué)要設計合適的教學(xué)活動(dòng)，要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設情景，構建平臺，引導學(xué)生從熟習的事物中發(fā)現問(wèn)題、學(xué)習化學(xué)，提高教學(xué)效率。反過(guò)來(lái)，也要能用科學(xué)知識指導具體的生活生產(chǎn)的實(shí)踐，讓學(xué)生感受到學(xué)習的價(jià)值，充分體現了“生活——化學(xué)——社會(huì )”的教學(xué)
回顧我的教育教學(xué)工作，我為這項工作全心身的付出過(guò)，雖然伴隨著(zhù)有失敗與無(wú)奈，但也有成功的喜悅和滿(mǎn)足的微笑。從中我深深地體會(huì )到教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。今后，我要進(jìn)一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子�！�。
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