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如何提升中學(xué)生的語(yǔ)文素養
語(yǔ)文素養是學(xué)生在語(yǔ)文方面表現出的“比較穩定的、最基本的、適應時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”，是新課標的一個(gè)核心概念，正被越來(lái)越多的教育者重視。我校地處農村，學(xué)生的語(yǔ)文素養普遍偏低，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養是我校語(yǔ)文教師義不容辭的職責。
我們在工作實(shí)踐中不斷探索，從以下方面提高中學(xué)生語(yǔ)文素養，效果顯著(zhù)
一、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境
為實(shí)現語(yǔ)文素養培養目標，我們必須重視和加強語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的建設與優(yōu)化工作，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養能在各種環(huán)境和多種力量的共同作用下得以提高。
1、教師樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)科觀(guān)念與意識。語(yǔ)文學(xué)習不能局限于教材。大語(yǔ)文教學(xué)的材料應是廣泛、多樣、大量的，現有的教材只是這些學(xué)習材料中的一部分。教師可將一些篇幅不長(cháng)、內容雋永、難度適中的文章編輯成冊，作為學(xué)生共同的閱讀材料，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得多角度的知識和認識，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、學(xué)校構建語(yǔ)文學(xué)習的硬件條件。學(xué)校硬件條件不僅是一個(gè)完整教育過(guò)程的必不可少的條件，而且是對學(xué)生精神世界施加影響的手段，是培養他們的觀(guān)點(diǎn)、信念和良好習慣的手段。就語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)來(lái)看，基本的教學(xué)硬件條件有標準教室、圖書(shū)室、閱覽室、電教室等，構建這些硬件條件是非常必要的�！肮び破涫�，必先利其器”，學(xué)校應當結合教學(xué)實(shí)際需要，有計劃，分步驟，努力改善學(xué)校的硬件條件，為學(xué)生語(yǔ)文素養的培養提供現實(shí)的可能。
二、加強課堂教學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)的主陣地是課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文素養的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。組織并促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，加大訓練力度，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主角，進(jìn)而養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，是中學(xué)語(yǔ)文教師的追求。
1、以人為本，精心設計。要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，必須根據教學(xué)內容、學(xué)生的接受能力精心設計教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法。不要低估學(xué)生的接受能力，不能只重視少數學(xué)生。
2、大力借鑒傳統語(yǔ)文教學(xué)的有效方法。傳統語(yǔ)文教學(xué)重視古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)、屬對、涵詠和頓悟，這些方法是符合語(yǔ)文學(xué)習規律的，是行之有效的，應該大力繼承。對于古詩(shī)文的教學(xué)，要重視在課堂上讓學(xué)生誦讀、吟詠、背誦、默寫(xiě)，強化積累，增強文言語(yǔ)感，使學(xué)生得到傳統經(jīng)典的熏陶，為以后的學(xué)習、生活打下扎實(shí)的根基。
3、加強語(yǔ)文課堂訓練，活化語(yǔ)文教學(xué)。要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，必須重視語(yǔ)文課堂訓練。語(yǔ)文知識的傳授是必要的，但不必為傳授而傳授，應該結合練習傳授。語(yǔ)文訓練多種多樣，如閱讀訓練、寫(xiě)作訓練、口語(yǔ)交際訓練等。應該說(shuō)，每一節語(yǔ)文課教師都應該根據教學(xué)內容安排適量的訓練任務(wù)，使課堂動(dòng)起來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都參與其中。
4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習指導。能在多學(xué)科的交叉中體現語(yǔ)文知識和能力的實(shí)際運用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是語(yǔ)文綜合性學(xué)習的目的。綜合性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，因此實(shí)踐是第一位的。語(yǔ)文綜合性學(xué)習應根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識結構及教師和學(xué)校的具體情況做出具體安排。
三、開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)
這是新課標多次強調的。在構成語(yǔ)文素養的諸要素中，語(yǔ)文能力是核心因素。說(shuō)到底，一個(gè)人的語(yǔ)文素養要通過(guò)理解和運用語(yǔ)言的能力體現出來(lái)，而且一個(gè)人只有具備了相當的語(yǔ)文能力，能讀會(huì )寫(xiě)，善于吸收和表達，才能全面提高語(yǔ)文素養。任何能力的形成都離不開(kāi)實(shí)踐，語(yǔ)文能力的形成也是如此。造成語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的主要原因之一就是給予學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )太少。另外，只有在具體的語(yǔ)文實(shí)踐中，學(xué)生的情感態(tài)度、意志品質(zhì)、學(xué)習方法和習慣的培養等課程目標才能更好地達成。
1、創(chuàng )建文學(xué)社，編輯文學(xué)社刊。依托文學(xué)社成立作文輔導班，進(jìn)行寫(xiě)作指導，每周一次，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題講座，向文學(xué)社會(huì )員開(kāi)放。輔導教師以我校語(yǔ)文教師為主體，高年級作文水平高的學(xué)生、外校名師、專(zhuān)家、作家為補充。學(xué)生憑文學(xué)社會(huì )員證聽(tīng)課，每次聽(tīng)講后，按時(shí)提交一篇相關(guān)內容的作文。定期編輯文學(xué)社刊，每學(xué)期，分年級，由該年級教師擔任輔導教師，該年級有文學(xué)專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生按照組稿——審稿——定稿的流程編輯一期刊物。每學(xué)期組織一次作文競賽，安排一次作文展覽，編輯一本學(xué)生作文集。
2、開(kāi)展“校園之聲”文藝廣播活動(dòng)。成立“校園之聲”文藝廣播站，播音員從各年級學(xué)生中產(chǎn)生，分工負責，具體到人。利用校園廣播網(wǎng)，每天早讀后用15分鐘時(shí)間播放錄音。作品由文學(xué)社提供，主要形式為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的校園文藝節目，如快板、相聲、詩(shī)朗誦、散文、小小說(shuō)等。每學(xué)期評選若干“最受學(xué)生喜愛(ài)的節目”，進(jìn)行獎勵。
3、加入校園局域網(wǎng)絡(luò )，建設學(xué)生個(gè)人博客網(wǎng)頁(yè)。利用學(xué)校微機教室，在寬帶網(wǎng)絡(luò )上建設免費博客網(wǎng)頁(yè)，每周選擇至少2篇習作或感言上傳，實(shí)行資源共享�？梢酝ㄟ^(guò)登錄輔導教師博客網(wǎng)頁(yè)獲取相應指導，還可以通過(guò)校園局域網(wǎng)絡(luò )獲取語(yǔ)文學(xué)習資源。
4、開(kāi)展其他語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)。充分開(kāi)發(fā)和利用中學(xué)語(yǔ)文資源，學(xué)生生在農村，長(cháng)在農村，農村的田園風(fēng)光和野花野草中無(wú)不蘊含無(wú)盡的知識，這些資源是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的源泉，因此，要讓學(xué)生把“泥土”和“草葉”裝進(jìn)書(shū)包，把“鳥(niǎo)語(yǔ)”和“花香”帶進(jìn)課堂，到田野去，到果園去，親近自然，開(kāi)發(fā)利用自然資源和人文資源，賞農景、干農活、記農事、寫(xiě)農民。例如可以開(kāi)展家鄉風(fēng)俗、歷史演變、姓氏探究、家族故事等調查活動(dòng)，可以搜集春聯(lián)、民間故事、民間傳說(shuō)、農諺、歇后語(yǔ)等采風(fēng)活動(dòng)，可以調查集鎮店鋪招牌廣告文字規范使用情況，也可以調查研究小城鎮發(fā)展變化的情況，等等。書(shū)本以外的農村生活是中學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的廣闊天地，讓中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和日常生活充滿(mǎn)泥土和草葉的芳香，既可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓展求知空間，又可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
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