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《祖父的園子》知識點(diǎn)（優(yōu)選）
上學(xué)的時(shí)候，大家都背過(guò)各種知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識。哪些知識點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？下面是小編整理的《祖父的園子》知識點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
1、“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話(huà)色彩的畫(huà)，這里是“我”童年生活的地方，它給“我”帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。不只是園子，還有慈愛(ài)的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。
2、文章用獨特的語(yǔ)言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫(huà)面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫(huà)。第十三自然段則是一幅流動(dòng)的畫(huà)，“我”看見(jiàn)黃瓜摘來(lái)吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著(zhù)作者文字的描述，一個(gè)個(gè)畫(huà)面一一展現，在畫(huà)面自然轉換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂(lè )和自由。
3、課文重點(diǎn)寫(xiě)了作者在“祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者語(yǔ)言選擇很有意思，大量使用短句表達情感。文中選擇短句營(yíng)造出輕松歡快的氛圍，表達了自由快樂(lè )的感情，讀來(lái)流暢自然，輕快靈動(dòng)，親切感人。
作者介紹：
蕭紅（1911-1942）中國近現代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀30年代的文學(xué)洛神”。蕭虹是一位具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家，以其作品中悲喜交雜的情感基調、剛柔并濟的語(yǔ)言風(fēng)格以及獨特的寫(xiě)作視角的運用和對行文結構的處理，在文學(xué)史中獨樹(shù)一識。主要作品有《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》等。
我會(huì )寫(xiě)：
蝴：蝴蝶蝴蝶結蝴蝶花
蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱蚱蜢
櫻：櫻桃櫻花
拔：拔草拔劍選拔拔河出類(lèi)拔萃（cuì）
瞎：瞎鬧瞎忙瞎想眼瞎黑燈瞎火
鏟：鏟地鏟平鏟土鏟菜鏟除鐵鏟
割：割草割掉割斷割舍忍痛割?lèi)?ài)
承：承認承擔承載承重繼承承包
拴：拴馬拴住拴牢拴線(xiàn)拴束
瓢：水瓢瓢潑瓢蟲(chóng)瓢飲
逛：游逛閑逛逛街逛公園
形近字：
蝴（蝴蝶）湖（湖水）
拔（拔草）撥（撥打）
瓢（水瓢）飄（飄落）
多音字：
晃：huǎng明晃晃huàng搖晃
結：jiē結果子jié結束
近義詞：
漂亮——美麗閃爍——閃耀
存心——故意特別——非常
隨意——隨便陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐漂亮——丑陋
承認——否認黑暗——光明
隨意——拘束陰涼——炎熱
理解詞語(yǔ)：
【明晃晃】光亮閃爍。
【閃爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
詞語(yǔ)擴展：
ABB式：
胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟
藍悠悠靜悄悄黑沉沉香噴噴
亮晶晶
課內詞語(yǔ)：
蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃榆樹(shù)
鋤頭承認水瓢隨意陰涼
圓滾滾明晃晃
句子解析：
1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見(jiàn)花園里昆蟲(chóng)種類(lèi)很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著(zhù)手指頭給人顯示她的富有，那種滿(mǎn)足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著(zhù)金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫(xiě)了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著(zhù)，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫(xiě)出了蜜蜂的形態(tài)�！芭趾鹾�，圓滾滾”生動(dòng)表現了作者對蜜蜂的喜愛(ài)和自己滿(mǎn)心的快樂(lè )。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話(huà)寫(xiě)園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？
不好�！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對園中事物的滿(mǎn)心喜愛(ài)。如果改為“五顏六色”，只是表現色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。
5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺(jué)得它們并不存在。
“因為……所以……”這一句式表現了孩子的天真可愛(ài)，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結果子的喜歡，不結果子的好像不存在。
6、小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。
“先呼叫”說(shuō)明榆樹(shù)高大，樹(shù)大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線(xiàn)就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。
7、太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫(xiě)陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿(mǎn)活力。
作者從哪些角度描寫(xiě)了大榆樹(shù)的高大？
作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫(xiě)大榆樹(shù)的高大和充滿(mǎn)活力。
8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì )溜得準，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜�！拔摇辈⒎钦嬲貏趧�(dòng)，而是兒童的天性——愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現了“我”的天真幼稚、頑皮可愛(ài)。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動(dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著(zhù)那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。
因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著(zhù)“頭”鏟地，表現祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現他對“我”的疼愛(ài)。
10、我并不細看，……我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了�！�(zhù)蜻蜓跑了幾步就又去做別的了�！盐涷仆扔镁�(xiàn)綁上，綁了一會(huì )兒，線(xiàn)頭上只拴著(zhù)一條腿，而不見(jiàn)螞蚱了。
這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫(xiě)出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿(mǎn)了好奇心，都非常喜愛(ài)。
11、花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。
運用擬人、排比修辭，寫(xiě)出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè )的，是無(wú)拘無(wú)束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分（1~3）：寫(xiě)園子里的昆蟲(chóng)和樹(shù)。
第二部分（4~15）：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：寫(xiě)園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(cháng)。
問(wèn)題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的？
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著(zhù)眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細致入微的描寫(xiě)。
2、十七段中反復出現的詞語(yǔ)是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？
答：這一段中反復出現的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復運用這些詞語(yǔ)，表面上寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結果、玉米生長(cháng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表現自己自由快樂(lè )的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？
答：(1）園子給了“我”自由�！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì )受到責備。
(3)園子給了“我”快樂(lè )。這里有“我”喜歡的昆蟲(chóng)、花鳥(niǎo)、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
課文主題：
本文通過(guò)描寫(xiě)祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現了作者快樂(lè )、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。
課后習題答案：
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。
“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。
特別之處：
(1）祖父的園子是一個(gè)五彩繽紛、生機勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛(ài)的昆蟲(chóng)，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應俱全。
(2)祖父的園子是一個(gè)自由自在、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的地方�；ㄊ亲杂傻�，鳥(niǎo)是自由的，蟲(chóng)子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著(zhù)自由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂(lè )的源泉。
2、讀讀下面的句子，體會(huì )“我”的內心感受。從課文中找出類(lèi)似的句子，和同學(xué)交流。
a、凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì )發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會(huì )回答似的。
感受：園子的一切都是美好的，在太陽(yáng)的照耀下都顯現出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。
b、黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結一個(gè)瓜，就結一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。
感受：園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒(méi)有人來(lái)干涉。
3、讀下面的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)你對課文有什么新的體會(huì )，再有感情地朗讀課文。
主要內容：祖父去世后，作者對園子景象的想象與猜測。
新的體會(huì )：作者對祖父的深切懷念之情，以及對童年生活的無(wú)比向往之情。
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