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給孩子講故事
給孩子講故事1
這個(gè)學(xué)期我們班設立了“文學(xué)欣賞” 這一項。孩子們的世界是童真的世界，故事展現給他們特殊的窗口，讓孩子們透過(guò)窗口學(xué)習到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話(huà)、神話(huà)、寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事等幾類(lèi)，每天穿插著(zhù)講給孩子們聽(tīng)。孩子們當然是愛(ài)聽(tīng)故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語(yǔ)故事是百聽(tīng)不厭。對于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話(huà)故事、一千零一夜故事、古代成語(yǔ)故事等等，孩子們表現了極大的熱情，認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后還會(huì )提出各種稀奇古怪的問(wèn)題。我用動(dòng)聽(tīng)的聲音為孩子們講故事，用包容的.耐心回答他們的問(wèn)題，我帶領(lǐng)孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽(tīng)故事，再調皮的孩子也會(huì )乖乖地坐好，每一張小臉都面向著(zhù)我，每一雙眼睛都凝望著(zhù)我，那種感覺(jué)好極了，那種氛圍美極了。
給孩子們講故事，還在無(wú)形中給孩子們上了思想品德課，因為無(wú)需老師再絮言，孩子們會(huì )自覺(jué)地以故事為榜樣，形成好習慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂(lè )而不為？
給孩子講故事2
眾所周知：語(yǔ)言是幼兒智力發(fā)展的一個(gè)重要標志。孩子從小對成人說(shuō)話(huà)就很敏感，喜歡注視、傾聽(tīng)。這就是托班老師經(jīng)常用故事吸引孩子的原因。那么，怎樣講故事才能受到孩子的喜愛(ài)呢？在實(shí)踐中。對幼兒講故事可以分三步走。
一、 看書(shū)講
幼兒對語(yǔ)言的理解能力還很弱，他們的思維是直覺(jué)行動(dòng)思維，是具體形象的。老師在給幼兒講故事時(shí)首先應考慮看書(shū)講，并最好是分組講，讓幼兒圍繞在老師的兩旁，孩子們一邊聽(tīng)一邊說(shuō)看畫(huà)面，既能從成人那里得到情感上的滿(mǎn)足，又使孩子近距離地觀(guān)察和模仿成人講話(huà)，理解故事內容。還可以把小故事制作成一個(gè)一本或幾個(gè)一本的大圖書(shū)，以便全班小朋友共同欣賞。另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的很好途徑，可以穿插使用。
二、 反復講
幼兒喜歡聽(tīng)已經(jīng)聽(tīng)“爛”了的故事，這是因為當孩子熟悉了這些故事之后能
夠從中獲得理解的滿(mǎn)足，感到很親切。因此老師給幼兒講故事的第二步是反復講。在講之前老師應該注意考慮孩子的喜好，篇幅短小的內容，老師可以有間隔地反復講給孩子的喜好，篇幅短小的內容，老師可以有間隔地反復講給孩子的聽(tīng)。在每次反復中逐步使他們學(xué)會(huì )重復一兩句話(huà)，一些片段。老師應注意堅持每日至少用二十分鐘(分次進(jìn)行)的時(shí)間給孩子講故事，這種語(yǔ)言上的經(jīng)常的刺激對調動(dòng)幼兒語(yǔ)言的內部動(dòng)機、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言有很大的意義。
三、 自己講(看)
老師為幼兒準備充分的.適合托班孩子年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，也為幼兒制作一些簡(jiǎn)
易圖書(shū)。當老師給孩子們講故事后，有的孩子有看書(shū)的要求時(shí)，可以鼓勵幼兒到圖書(shū)角自己看，在觀(guān)察孩子看書(shū)時(shí)我們發(fā)現，孩子們對熟悉的內容非常興奮，或自言自語(yǔ)，或制給孩子和同伴看，這是幼兒閱讀興趣的萌芽，老師應細心地給予呵護和培養。在看書(shū)時(shí)由于孩子堅持性差，老師要多關(guān)注。在組織幼兒看書(shū)時(shí)注意復本要多，人手一冊，時(shí)間要短，避免幼兒坐不住，折損圖書(shū)。
愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的一大特點(diǎn)，老師只有了解了幼兒的特點(diǎn)才能有效地講好故事，幫助幼兒理解內容，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我相信大家看完了會(huì )得到一定程度的啟發(fā)，與我們以前對幼兒講故事相對比可以看出我們的欠缺在哪里？在此我還想補充一點(diǎn)，曾有一位優(yōu)秀的幼兒教師對我說(shuō)，“如果你想在對幼兒講故事的時(shí)候充分吸引幼兒的目光，你必須“神經(jīng)病”一樣的講，表情要眉飛色舞，聲音要抑揚頓挫�！逼鋵�(shí)這一點(diǎn)都不夸張，所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想，一位好老師要做到這一點(diǎn)。
給孩子講故事3
世界上沒(méi)有不愛(ài)聽(tīng)故事的孩子，故事是幼兒認知世界的一扇窗口，它豐富奇特地想像和大膽的夸張深深地吸引著(zhù)幼兒。講故事是對幼兒進(jìn)行早期教育和訓練的一種非常好的形式，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的一把鑰匙。
選擇合適的故事
根據幼兒年齡選擇故事只有符合幼兒年齡特點(diǎn)、適合其理解程度的故事，幼兒才會(huì )感興趣。一般來(lái)說(shuō)，2~3歲的幼兒理解力有限，喜歡以動(dòng)物為主人公的童話(huà)，內容應貼近幼兒生活，可選擇一些講述生活常識、規范幼兒行為的故事，篇幅短小，情節簡(jiǎn)單，詞匯盡量口語(yǔ)化。隨著(zhù)孩子理解和思維能力的提高，故事內容可漸趨多元化，如思想品德、革命歷史傳統、自然科學(xué)常識等，情節要有起伏，詞匯可使用淺顯易懂的書(shū)面語(yǔ)。
針對幼兒個(gè)性選擇故事如果發(fā)現幼兒個(gè)性上的不足，可有針對性地選擇一些適當的故事，潛移默化地引導幼兒個(gè)性向良好的方向發(fā)展。比如：對膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的.故事；對粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事；對愛(ài)慕虛榮的孩子，要多講些頌揚內在美的故事。
抓住教育時(shí)機選擇故事幼兒犯了錯誤，有時(shí)直接批評會(huì )給他造成心理壓力，或產(chǎn)生逆反心理，強化錯誤行為。這時(shí)，如果借助具有教育功能的故事，就能有效地避免負面影響，讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地接受教育。
講好故事有高招
講故事前要作些準備，如：了解內容，熟悉情節，以免講述時(shí)結結巴巴，沖談?dòng)變簩适碌目傮w印象，引不起興趣。
有實(shí)物的故事或有插圖的兒童讀物，可以一邊指導幼兒觀(guān)察實(shí)物或插圖，一邊講述。
講故事時(shí)要注意發(fā)音正確，吐字清楚，速度適中，語(yǔ)調要抑揚頓挫，有一定的節奏。
努力做到繪聲繪色，故事中人物的動(dòng)作、思想感情，要通過(guò)手勢、聲調和面部表情表達出來(lái)；講述人物對話(huà)時(shí)，要根據故事中人物特有的年齡、身份、性格來(lái)變換語(yǔ)氣。
觀(guān)察幼兒聽(tīng)故事時(shí)的反應，發(fā)現注意力不集中，要分析原因。如果因為講述時(shí)間過(guò)長(cháng)，就趕緊結束；一時(shí)無(wú)法結束，可用疑問(wèn)句暫停，激發(fā)幼兒下次再聽(tīng)的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個(gè)聽(tīng)覺(jué)上的刺激，從而引起他新的注意。
故事訓練七法
布置任務(wù)法講故事之前交給幼兒一些任務(wù)，比如：記住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情節等等。讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去聽(tīng)故事，可以使他逐步學(xué)人根據需要，而不是僅憑興趣，把自己的注意力集中起來(lái)，有利于培養幼兒的有意注意。
巧設疑問(wèn)法講故事時(shí)，可以利用故事內容巧妙設置問(wèn)題，引導幼兒進(jìn)行思考，調動(dòng)思維的積極性�？偸且袉l(fā)性，能激發(fā)幼兒去動(dòng)腦筋思考。難度要適中，讓幼兒在知識和經(jīng)驗的基礎上，能通過(guò)思考作出回答。
鼓勵提問(wèn)法問(wèn)題是發(fā)展思維的起點(diǎn)，對幼兒的好問(wèn)應加以鼓勵，并引導幼兒從故事中找出答案。還可教給幼兒通過(guò)查找別的圖書(shū)資料、做實(shí)驗等方法來(lái)尋找答案。
復述法聽(tīng)完故事之后要求幼兒復述內容大意，既可增強記憶力，又能提高口語(yǔ)表達能力，對思維的完整性和嚴密性也是一種較好的訓練。
表演法把聽(tīng)過(guò)的故事通過(guò)肢體動(dòng)作、言語(yǔ)、道具等表演出來(lái)，可以使幼兒獲得情緒上的愉悅，也可幫助他加深對故事的理解。
接續法有些故事聽(tīng)完以后讓人感覺(jué)意猶未盡，幼兒總愛(ài)追問(wèn)“后來(lái)呢”，如果讓幼兒自己展開(kāi)想像的翅膀把故事續編下去，他一定會(huì )興趣盎然。
配音法故事里常常需要各種音響效果，比如：動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨聲、雷聲、流水聲等，可以讓幼兒模仿這些聲音參與到故事中來(lái)，幫助他進(jìn)一步感知事物，同時(shí)豐富他的語(yǔ)言。
聰明的父母還可能通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐，自己創(chuàng )造各種訓練方法，只要你善于開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能用故事這把金鑰匙，開(kāi)啟孩子智慧的大門(mén)。
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講故事是最自然、安全的親子交流方式，能幫助父母觀(guān)察孩子的興趣點(diǎn)，以引導其成長(cháng)，同時(shí)也有利于孩子語(yǔ)言和邏輯能力的發(fā)展。上海教科院學(xué)前教育博士喬梁為即將捧起故事書(shū)的父母寫(xiě)下了一張“YES OR NO”小貼士。
故事內容有講究
為了嚇唬孩子使之聽(tīng)話(huà)，一些父母常會(huì )編造“夜里老虎會(huì )出來(lái)，聽(tīng)到哪個(gè)孩子在哭，就把他吃掉”等“反面”故事，卻忽視了略帶恐怖色彩的情節對孩子身心發(fā)展的消極影響。另一些過(guò)于“天馬行空”的父母僅僅把講故事作為“哄孩子”的手段，隨心所欲、信口亂吹，甚至給孩子造成揮之不去的心理陰影。
好的故事才能給孩子帶來(lái)愉悅或感動(dòng)的心理體驗。父母應購買(mǎi)正規出版社出品的經(jīng)典繪本，選擇更貼近兒童生活的故事，一邊欣賞精致的插畫(huà)，一邊將主人公的有趣經(jīng)歷娓娓道來(lái)。有心的父母不妨將孩子編到故事中去：“小豆芽有一位好朋友，就是我們家的歡歡。歡歡和小豆芽總是互相幫助……”如此體驗式的故事可以讓孩子更好地集中注意力，并在聆聽(tīng)過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋。
聲情并茂有“聽(tīng)”頭
缺乏經(jīng)驗的父母容易照本宣讀，可哪個(gè)孩子會(huì )喜歡報流水賬的“故事媽媽”呢？通俗易懂的`口語(yǔ)化語(yǔ)言是親子閱讀的第一要素。
擅長(cháng)表演的父母應充分利用優(yōu)勢，講故事前做足功課，盡可能達到“聲情并茂”。如果父母恰巧都不屬于“模仿達人”，也無(wú)需著(zhù)急，不妨采取“角色朗讀”的形式增添幾多情趣。聲音粗重的爸爸適合龐大動(dòng)物如河馬、大象，兔子、貓咪等小動(dòng)物當然得邀請溫柔的媽媽來(lái)?yè)V。爸媽亦莊亦諧的“本色出演”定會(huì )讓孩子開(kāi)心不已。若能加上布藝手偶的話(huà)，效果就更棒了。
親子互動(dòng)趣味足
不少父母將給孩子講故事看作一項“授課任務(wù)”，講述時(shí)不許插嘴，動(dòng)不動(dòng)就拿出“你再打岔，下次不給你講”的殺手锏。于是，孩子只能消極、被動(dòng)地聽(tīng)，也懶得思考。其實(shí)，一口氣講完故事并不是最重要的。激發(fā)孩子在與父母互動(dòng)中思考，才是講故事的根本目的。
由于理解能力有限，故事剛開(kāi)場(chǎng)或者情節較復雜時(shí)，孩子常常會(huì )頻頻提問(wèn)。孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，父母切忌粗暴拒絕，而應該提醒“別急，聽(tīng)到后面你就知道了呀”。細心的父母要不斷觀(guān)察孩子神色，隨時(shí)解釋。講到關(guān)鍵時(shí)刻，甚至可以故意“剎車(chē)”——“天快亮了，回不了大海，小美人魚(yú)該怎么辦呢？”讓孩子替故事中的主人公想辦法順利過(guò)關(guān)，或發(fā)揮想象力設計不同的結局。此外，灌制“我家的故事CD”也是不錯的創(chuàng )意，因為在孩子聽(tīng)來(lái)，父母的聲音比任何播音員的抑揚頓挫都要親切。
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一、怎么給孩子講故事
古今中外，沒(méi)有不喜歡聽(tīng)故事的孩子。給孩子講故事，是啟迪幼兒智慧、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的有效方法之一。特別是富有幻想的童話(huà)和簡(jiǎn)練活潑的兒童故事，更適合幼兒形象性思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)。在世界文壇上享有聲譽(yù)的德國詩(shī)人歌德，從兩歲開(kāi)始，他母親每天都像上課那樣給他講故事，豐富他的詞匯，啟發(fā)他的想像力，這對他后來(lái)的文學(xué)創(chuàng )作起丁很重要的作用。
要學(xué)會(huì )給孩子講故事，必須了解孩子聽(tīng)故事的心理。
進(jìn)入幼兒時(shí)期的孩子，已經(jīng)開(kāi)始走出家門(mén)接觸“社會(huì )”了。他們迫切地要了解世界，他們對周?chē)囊磺卸几械绞趾闷�，什么都想知道。這時(shí)候是幼兒長(cháng)知識的時(shí)期，所以，給孩子講故事，應用通俗的語(yǔ)言表達淺顯的`科學(xué)知識。不少家長(cháng)雖然希望自己的孩子能成為“神童”，將來(lái)長(cháng)大成龍“，卻不懂得幼兒的求知心理，不主動(dòng)給孩子講包含科學(xué)道理的故事。他們或者把”小人書(shū)“在孩子面前一放，說(shuō)：”你自己去看吧�！盎蛘吆幰惶住钡览怼皝�(lái)哄編小孩。這些作法都是錯誤的。
幼兒時(shí)期，孩子的抽象思維能力和概括能力較差，形象思維能力較強。家長(cháng)在給孩子講故事時(shí)，就要考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，不但要注意形象化，而且要注意講一些和孩子生活行為相近的情節。如通過(guò)”小猴懶惰，飯前不洗手而得了病“的故事，給孩子講清飯前便后要洗手的道理。
不要講恐怖性的故事來(lái)嚇唬孩子，否則會(huì )對孩子的正常心理活動(dòng)的發(fā)展造成不良的后果，致使這些孩子怕黑暗的地方，怕一個(gè)人呆在屋里，怕單獨睡覺(jué)，在性格上也變得懦弱易哭，缺乏自信。由于緊張恐懼，還會(huì )產(chǎn)生睡眠不寧，說(shuō)夢(mèng)話(huà)。這樣必然會(huì )影響幼兒心理的健康發(fā)展。所以，家長(cháng)在講故事時(shí)，千萬(wàn)不能忽視這一點(diǎn)。
幼兒活潑好動(dòng)，家長(cháng)給孩子講故事要短小精悍，不要超過(guò)10-20分鐘。因為時(shí)間長(cháng)了，孩子坐不住。故事的內容要帶有”孩子味“，這樣幼兒愛(ài)聽(tīng)易記。
為了使孩子愿聽(tīng)家長(cháng)講故事，要做到幾點(diǎn)：
1、是要善于選擇故事。古今中外的故事很多，家長(cháng)要根據自己孩子的接受水平來(lái)選擇故事。所選擇的故事應是主題突出，思想健康，語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象鮮明，情節結構簡(jiǎn)單，富有情趣。故事的情節和語(yǔ)言還應有反復。
2、是要熟悉故事。要考慮到通過(guò)講述故事，引導孩子掌握哪些詞匯和語(yǔ)句，讓孩子懂得哪些知識，明白什么道理。
3、是要有一個(gè)好的故事開(kāi)頭。幼童的注意力不穩定，講之前要引起孩子的興趣，如用與故事內容有關(guān)的語(yǔ)言或圖片來(lái)激發(fā)孩子的注意等，但不要千篇一律。
4、是講故事時(shí)要語(yǔ)言準確、吐宇清楚、富有情感，自然地把孩子帶入故事的情境之中，誘導孩子去體驗、分析。故事講完后，也可以提出幾個(gè)間題留給孩子思考。
5、是一個(gè)新的故事，要給孩子多講幾遍。故事講完之后，可以鼓勵孩子再復述一遍。這樣能訓練和培養孩子的記憶力和口頭表達能力，達到事半功倍的效果。
二、給孩子講故事的注意事項
1、擇優(yōu)的重要性：給孩子讀包括童話(huà)在內的書(shū)籍，目的在于讓孩子獲得閱讀的習慣，保持對閱讀的熱情。一般來(lái)說(shuō)，在閱讀的問(wèn)題上，應當給孩子足夠的選擇自由。但童年的時(shí)光非常短暫，孩子也并非生來(lái)的閱讀專(zhuān)家，所以大人還是應該盡可能為孩子選擇優(yōu)秀的作品，漸漸培養孩子擇優(yōu)的能力。
2、圖畫(huà)的重要性：除了能直觀(guān)地培養孩子形象思維能力外，圖畫(huà)在兒童閱讀中最大的功能是愉悅，它使孩子能很容易接受，在不知不覺(jué)中獲得文學(xué)的、藝術(shù)的熏陶。給孩子讀童話(huà)， 盡可能選擇插圖好的讀本，最好是選擇真正的圖畫(huà)書(shū)。真正的圖畫(huà)書(shū)，不是那種文字配上說(shuō)明性的插圖的書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)本身也是能講故事的，文字的敘述和圖畫(huà)的敘述各有優(yōu)勢，不可替代，相映成趣。
給孩子講故事6
在一個(gè)很冷很冷的地方，住著(zhù)一個(gè)叫小麗的女孩兒。小麗養了一只小狼犬，小狼犬非�？蓯�(ài)，常常和小麗一起玩耍。小麗有個(gè)愿望，讓六只小狗拉著(zhù)雪橇，和她一起參加滑雪橇比賽，可是小麗的愿望一直沒(méi)有實(shí)現。
有一天，小狼犬看見(jiàn)五只小狗，就跟上去說(shuō)：“你們好，你們在干什么呢？”小狗們說(shuō)：“我們找不到爸爸媽媽了�！痹瓉�(lái)這些小狗剛剛來(lái)這里，不熟悉路跑丟了。小狼犬想了想說(shuō)：“我熟悉這里的路，我來(lái)幫你們找爸爸媽媽吧�！�
到了中午，小狗們終于找到了爸爸媽媽。狗媽媽對小狼犬說(shuō)：“為了表示感謝，我們愿為你做一件事情�！毙±侨f(shuō)：“我的小主人有一個(gè)愿望，希望你們能和我一起幫她實(shí)現�！比缓笮±侨桶研←惖�.愿望告訴了小狗們，小狗們爽快地同意了。
小狼犬回到家，小麗問(wèn)：“上午你去哪兒玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出來(lái)了。小麗非常高興，開(kāi)始訓練這些小狗，最后參加滑雪橇比賽得了一等獎。后來(lái)，小麗還收養了這些可愛(ài)的小狗。
給孩子講故事7
給孩子講的故事種類(lèi)很多，有童傳說(shuō)、寓言、益智故事、科技故事等，經(jīng)常給孩子講故事。4歲孩子很喜歡動(dòng)作較多、以動(dòng)物為主人公的故事。例如，當給孩子講到一個(gè)故事中的“小兔子不小心踩到了西瓜皮，叭噠一聲摔到地上”時(shí)，他們就會(huì )哈哈大笑。
給孩子講故事時(shí)，首先要選擇內容健康、文字優(yōu)美的故事。不要給孩子講鬼怪故事及恐怖故事。故事的字數一般在1000字以?xún)�。如果故事很長(cháng)，要分幾次講。故事的內容要兒童化，不要給孩子講成人故事，家長(cháng)之友《經(jīng)常給孩子講故事》。講故事的目的是讓孩子快樂(lè )、增長(cháng)知識，培養孩子良好的品行，豐富的想像力等。
講述故事的過(guò)程是：首先告訴孩子故事的名字，然后給孩子敘述一下故事的大概內容，再一句一句地講述故事。遇到帶有動(dòng)作和表情的情節．成人可以加以模擬，如鳥(niǎo)的叫聲、大灰狼兇惡的樣子等，使得故事更加吸引人。
成人的'語(yǔ)言速度要適中，不能太快，以免孩子聽(tīng)不清楚。成人的發(fā)音要清晰正確，便于孩子模仿。語(yǔ)音要抑揚頓挫、有感情，以吸引孩子的注意力。短故事一定要一次講完。故事講完后，與孩子一起討論故事的內容。讓孩子記住故事的名字和大概情節。
每次講故事的時(shí)間一般以10分鐘左右為宜，時(shí)間太長(cháng)了，孩子較累，注意力不能集中起來(lái)。也可買(mǎi)一些兒童故事錄音帶，當家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間替孩子講故事時(shí)，讓孩子聽(tīng)錄音帶。每天最好有固定的時(shí)間，給孩子講故事。
給孩子講故事8
1、斷箭----不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。
春秋戰國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個(gè)箭囊，其中插著(zhù)一只箭。父親鄭重對兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)�！蹦鞘且粋�(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著(zhù)幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著(zhù)他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著(zhù)一只折斷的箭。
我一直刳著(zhù)只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。
拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍�！�
把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……
2、生命的價(jià)值----不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！
在一次討論會(huì )上，一位著(zhù)名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著(zhù)一張20美元的鈔票。
面對會(huì )議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元？”一只只手舉了起來(lái)。他接著(zhù)說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事�！彼f(shuō)著(zhù)將鈔票揉成一團，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì )怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺�！艾F在誰(shuí)還要？”還是有人舉起手來(lái)。
“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒(méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì )無(wú)數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或將要發(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會(huì )喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著(zhù)齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶�！�
3、昂起頭來(lái)真美----別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。
珍妮是個(gè)總愛(ài)低著(zhù)頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(cháng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞了一下都沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂(lè )。
4、為生命畫(huà)一片樹(shù)葉----只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
美國作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著(zhù)眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了�！币晃焕袭�(huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。
5、飛翔的蜘蛛----信念是一種無(wú)堅不催的力量，當你堅信自己能成功時(shí)，你必能成功。
一天，我發(fā)現，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì )飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線(xiàn)是怎么拉過(guò)去的？后來(lái)，我發(fā)現蜘蛛走了許多彎路 從一個(gè)檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
6、陰影是條紙龍----人生中，經(jīng)常有無(wú)數來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì )對你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權在你手中。
祖父用紙給我做過(guò)一條長(cháng)龍。長(cháng)龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲(chóng)，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無(wú)一幸免！祖父說(shuō)：“蝗蟲(chóng)性子太躁，除了掙扎，它們沒(méi)想過(guò)用嘴巴去咬破長(cháng)龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來(lái)。因而，盡管它有鐵鉗般的.嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無(wú)濟于事�！碑斪娓赴褞字煌瑯哟笮〉那嘞x(chóng)從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲(chóng)們就一一地從龍尾爬了出來(lái)。
7、成功并不像你想像的那么難----并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。
1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權威和一些創(chuàng )造了經(jīng)濟神話(huà)的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(cháng)了，他發(fā)現，在國內時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng )業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng )業(yè)艱辛夸大了，也就是說(shuō)，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人。作為心理系的學(xué)生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現代經(jīng)濟心理學(xué)的創(chuàng )始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個(gè)新發(fā)現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。驚喜之余，他寫(xiě)信給他的劍橋校友 當時(shí)正坐在韓國政壇第一把交椅上的人 樸正熙。他在信中說(shuō)，“我不敢說(shuō)這部著(zhù)作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)�！�
后來(lái)這本書(shū)果然伴隨著(zhù)韓國的經(jīng)濟起飛了。這本書(shū)鼓舞了許多人，因為他們從一個(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長(cháng)久地堅持下去就會(huì )成功，因為上帝賦予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿(mǎn)做完一件事情。后來(lái)，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車(chē)公司的總裁。
8、永遠的坐票----生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經(jīng)常會(huì )得到最好的。
有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買(mǎi)不到對號入坐的車(chē)票�？墒菬o(wú)論長(cháng)途短途，無(wú)論車(chē)上多擠，他總能找到座位。
他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節車(chē)廂一節車(chē)廂找過(guò)去。這個(gè)辦法聽(tīng)上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節車(chē)廂走到最后一節車(chē)廂的準備，可是每次他都用不著(zhù)走到最后就會(huì )發(fā)現空位。他說(shuō)，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車(chē)廂里尚余若干座位，而在其他車(chē)廂的過(guò)道和車(chē)廂接頭處，居然人滿(mǎn)為患。他說(shuō)，大多數乘客輕易就被一兩節車(chē)廂擁擠的表面現象迷惑了，不大細想在數十次�？恐�，從火車(chē)十幾個(gè)車(chē)門(mén)上上下下的流動(dòng)中蘊藏著(zhù)不少提供座位的機遇；即使想到了，他們也沒(méi)有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數人滿(mǎn)足，為了一兩個(gè)座位背負著(zhù)行囊擠來(lái)擠去有些人也覺(jué)得不值。他們還擔心萬(wàn)一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著(zhù)的地方也沒(méi)有了。與生活中一些安于現狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒(méi)有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車(chē)時(shí)最初的落腳之處一直站到下車(chē)。
9、心中的頑石----阻礙我們去發(fā)現、去創(chuàng )造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。
從前有一戶(hù)人家的菜園擺著(zhù)一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會(huì )踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問(wèn)：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”
爸爸這么回答：“你說(shuō)那顆石頭喔？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒(méi)事無(wú)聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)，還可以訓練你的反應能力�！边^(guò)了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時(shí)的兒子娶了媳婦，當了爸爸。
有一天媳婦氣憤地說(shuō)：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了�！�
爸爸回答說(shuō)：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話(huà)在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì )讓它留到現在��？”
媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。
有一天早上，媳婦帶著(zhù)鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。
十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。
婦早有心理準備，可能要挖一天吧，誰(shuí)都沒(méi)想到幾分鐘就把石頭挖起來(lái)，看看大小，這顆石頭沒(méi)有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。
10、追求忘我----不要把自己當做鼠，否則肯定被貓吃。
1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(cháng)的太太給孩子講船長(cháng)有一只天堂鳥(niǎo)，她被這只鳥(niǎo)的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(cháng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥(niǎo)。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著(zhù)她一道去看那只美麗的小鳥(niǎo)。奇跡發(fā)生了，孩子因為過(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(cháng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng )作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。
給孩子講故事9
教小寶寶，就得掌握講故事的技巧，如果你講故事沒(méi)有吸引力，孩子自然是亂動(dòng)亂跑，一方面是打攪了你講故事的心情，另一方面也根本起不到教育孩子的作用。 那么到底要如何正確給孩子講故事呢？這點(diǎn)，必須是每一個(gè)幼教掌握的。
一、拋開(kāi)書(shū)本
幼教要記得，如果你只是照著(zhù)書(shū)本念故事，那根本沒(méi)有感情。所以，請拋開(kāi)書(shū)本，一定要把故事印在自己的腦海里。給孩子講故事的時(shí)候，就如同這個(gè)故事是從你的腦子里出來(lái)的，而不是眼睛里出來(lái)的。這樣做會(huì )讓孩子們崇拜你，覺(jué)得老師是一個(gè)非常有智慧的人。
二、注意節奏
小朋友們聽(tīng)故事，其實(shí)是需要非常嚴明的節奏的。如果老師一直用一個(gè)節奏來(lái)讀故事，反而讓孩子們覺(jué)得索然無(wú)味。有部分老師喜歡用非常慢的語(yǔ)速來(lái)講故事，雖然看似是讓孩子們聽(tīng)的清楚，但實(shí)際上卻散失了抓住孩子注意力。所以，要懂得輕，重，緩，急，用節奏感帶動(dòng)小朋友，最好的例子就如同動(dòng)畫(huà)片。
三、聲情并茂
有些老師講故事，就是靜靜地坐在那里，一味地把故事順利地讀完就結束了，完全不了解孩子們的耐性，也是需要你的夸張的'表情和肢體語(yǔ)言的。因此，聲情并茂的講故事，更能讓孩子們理解，尤其是利用面部豐富的表情，你緊張時(shí)，孩子緊張，你興奮時(shí)，孩子興奮，這全在于幼教是如此引導的。
對于幼教如何給孩子們講故事，其實(shí)還是需要幼教平時(shí)多下下功夫。我們按著(zhù)書(shū)本讀故事，還是聲情并茂地給孩子們講故事，都要從我們的內心出發(fā)。當然，愛(ài)孩子是關(guān)鍵。
給孩子講故事10
星期六下午，兒子和鄰居雙胞胎大龍小龍去兒童樂(lè )園玩了好長(cháng)時(shí)間才回家，回到家，三個(gè)孩子又在客廳打鬧，一會(huì )兒玩打氣球游戲，一會(huì )兒又爭塑料積木，吵得我什么也做不成。我走進(jìn)客廳想吵他們幾句又覺(jué)得不合適，可是這樣一直打鬧也不是辦法，我扭頭看見(jiàn)書(shū)架上的書(shū)，想起前一段時(shí)間買(mǎi)的繪本，還沒(méi)有看呢，今天不正是一個(gè)好時(shí)候嗎？
我抽出幾本繪本，揚揚手中的圖畫(huà)書(shū)，對正打鬧孩子們大聲說(shuō)：“停一下！聽(tīng)我說(shuō)，有沒(méi)有小朋友要聽(tīng)故事？”
聽(tīng)我說(shuō)完，兒子和大龍小龍歡呼著(zhù)跳到我的身邊，大龍小龍唧唧喳喳的問(wèn)：“阿姨，講什么故事？”
兒子說(shuō)：“我要聽(tīng)《大灰狼羅克》�！�
我對孩子們說(shuō)：“想聽(tīng)故事，就跟我來(lái)�！�
我把孩子們領(lǐng)到陽(yáng)臺上，讓他們一人搬一個(gè)小凳子坐下來(lái)�？粗�(zhù)他們一雙雙機靈可愛(ài)的眼睛，我拿出手中的繪本書(shū)問(wèn)道：“你們想先聽(tīng)哪一個(gè)故事？有《小老鼠亞歷山大》，《小棕熊的夢(mèng)》，還有......”
我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，不知道是大龍還是小龍（這兩個(gè)雙胞胎我分不清，總是穿一樣的衣服）說(shuō)：“聽(tīng)小老鼠的故事！”
兒子和雙胞胎中的另一個(gè)異口同聲地說(shuō)：“聽(tīng)小棕熊的夢(mèng)！”接著(zhù)他們又因為聽(tīng)什么故事吵起來(lái)，我做了一個(gè)暫停的手勢，大聲說(shuō)：“舉手表決！”
結果是兒子和大龍兩票對小龍一票（在他們的爭吵中我總算知道我左邊的是小龍）獲勝�，F在言歸正傳，開(kāi)始講故事：《小棕熊的夢(mèng)》是繪本大師漢斯·比爾的作品。
在茂密的森林里，住著(zhù)一只名叫小奔的小棕熊。一天，小棕熊坐在洞前，心里有點(diǎn)傷感，因為幾天以來(lái)，樹(shù)葉一直不停地從樹(shù)上飄落。就在這時(shí)，又有一片樹(shù)葉掠過(guò)他的鼻子尖兒，輕輕落到了地上。雖然小奔還是一只幼小的棕熊，但它知道這意味著(zhù)什么。
這時(shí)，我問(wèn)孩子們：“小棕熊叫什么名字，為什么很傷感？”
三個(gè)孩子又唧唧喳喳的說(shuō)，你爭我搶?zhuān)?tīng)不清說(shuō)什么，我就讓他們一個(gè)一個(gè)回答：“小龍，你先說(shuō)�！毙↓堈f(shuō)話(huà)很流利：“小棕熊叫小奔，因為樹(shù)上的樹(shù)葉落了，秋天就要來(lái)了，所以他很傷感�！�
兒子大聲說(shuō)：“是因為冬天就要來(lái)了！”
大龍附和著(zhù)兒子的話(huà)。我說(shuō)：“大家不要說(shuō)話(huà)，咱們往下看！”
秋天就要遠去了，冬天馬上就要來(lái)了。
小奔不喜歡冬天。當他還是熊寶寶時(shí)，他和媽媽還有兄弟姐妹們一起，住在一個(gè)溫暖舒適的大洞穴里。那時(shí)的冬天是多么美好呀！但是，從去年開(kāi)始，小奔就不得不獨自熬過(guò)漫長(cháng)的冬季了。一天又一天，一月又一月，日子過(guò)得真慢！小奔感到很孤獨，所以，他一點(diǎn)也不喜歡冬天。如果，所有的熊都能聚在一個(gè)洞穴里過(guò)冬，該有多好呀！當小奔把這個(gè)想法告訴伙伴們時(shí)，大家都一個(gè)勁兒的搖頭。其中一只熊還傲慢地說(shuō)：“你不會(huì )是想自己偷懶吧？”
這時(shí)，兒子開(kāi)始擠著(zhù)我，和我坐一把椅子，大龍和小龍手里都拿著(zhù)一個(gè)積木玩具在玩，我提醒到：“講完故事以后，我要提問(wèn)，誰(shuí)回答不出我的問(wèn)題，那他就要給大家表演一個(gè)節目�！�
小龍和大龍聽(tīng)完我的話(huà)，放下了手中的玩具，開(kāi)始往我身邊挪了挪。
我接著(zhù)講：幾天之后，小奔開(kāi)始為自己挖建冬眠的洞穴了�！芭敲词娣陕锇�？”
他一邊干活，一邊嘟嘟囔囔地說(shuō)，“難道就只為了自己?jiǎn)�？�?/p>
“嘿，小奔，你為什么不到南方去旅行呢？”
一只小燕子飛過(guò)來(lái)，“跟我一起走吧！那里有陽(yáng)光、棕櫚樹(shù)、沙灘，還有大海，別老是趴在你這黑咕隆咚的洞里了！”她嘰嘰喳喳地說(shuō)完后，就飛向天空，一會(huì )就看不見(jiàn)了。
好啦，長(cháng)途旅行開(kāi)始了。大家全爬上了車(chē)，不一會(huì )兒，雪地就被甩在了卡車(chē)的后面。他們開(kāi)始唱歌，歌聲越來(lái)越響亮。小睡鼠們會(huì )唱很多有趣的歌，小奔只能用沉悶的低音為他們伴唱。在駛往南方的大路上，小奔幾乎忘記了自己生活的森林和他所居住的洞穴。
孩子們靜靜的聽(tīng)著(zhù)，偶爾相互看一眼，陽(yáng)臺上很安靜，只有我講故事的聲音和翻書(shū)的沙沙聲�！鞍�，真是一次夢(mèng)幻般的冬眠呀！”三只小睡鼠說(shuō)�！安�，應該說(shuō)真是一個(gè)非常美妙的冬眠之夢(mèng)！”小奔說(shuō)。他也的確經(jīng)歷了一次舒適的冬眠，就像小時(shí)候和家人一起，住在那個(gè)舒適的大洞里一樣。而小睡鼠們呢，更是第一次和一只柔軟、溫暖而又巨大的`熊睡在一起，而且從來(lái)沒(méi)有睡得那么踏實(shí)過(guò)。
“多暖和、多舒服呀！”那只最小的睡鼠感嘆地說(shuō)。
“是的，從來(lái)沒(méi)有這么舒服過(guò)呢�！毙”伎┛┑匦χ�(zhù)。
小睡鼠們該重新回到他們的樹(shù)上去了。小奔也該回家去了。分別時(shí)，他們約好下一個(gè)冬天再見(jiàn)——“別忘了，還是這個(gè)時(shí)間，還是這輛小卡車(chē)喔�！�
他們互相叮囑道。就像真正的好朋友那樣，他們互相揮手告別，直到再也看不見(jiàn)對方的身影。我合上書(shū)，對孩子們說(shuō)：“好了，故事講完了，我要提問(wèn)了！”
說(shuō)完，三個(gè)孩子立即坐的端端正正，像上課時(shí)認真聽(tīng)講的小學(xué)生一樣 。我忍著(zhù)笑，提出第一個(gè)問(wèn)題：是誰(shuí)提議小奔去南方的旅行的？南方有什么？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，三個(gè)小家伙異口同聲回答：是小燕子提議的，南方有陽(yáng)光、棕櫚樹(shù)、沙灘、大海。不錯，三個(gè)小家伙每人加一分。
第二個(gè)問(wèn)題：小奔在去南方的路上，首先遇到了誰(shuí)？大龍回答：遇到了小松鼠；小龍回答：不是，是小睡鼠；子騰回答：no，是three只小睡鼠；這次大龍沒(méi)有回答正確，要扣掉一分，下次講故事要記得認真聽(tīng)哦 ！小龍和子騰回答正確，每人加一分，不過(guò)子騰有點(diǎn)驕傲哦，要學(xué)會(huì )謙虛！
第三個(gè)問(wèn)題：那輛去旅行的小卡車(chē)上除了小奔和小睡鼠還有哪些朋友？（看圖認動(dòng)物哦）子騰說(shuō)：有兔子、長(cháng)頸鹿；大龍接著(zhù)說(shuō)：野豬，還有狐貍；小龍也不甘示弱：還有蛇，他纏在長(cháng)頸鹿的脖子上。觀(guān)察的真仔細，不過(guò)還有我們不認識的動(dòng)物，咱們看看都有什么吧：有獾，犀牛，啄木鳥(niǎo)，鸛。
第四個(gè)問(wèn)題：小奔他們有沒(méi)有去到南方？三個(gè)小家伙又是異口同聲地回答：沒(méi)有！是做夢(mèng)呢！
第五個(gè)問(wèn)題：你們喜歡小奔嗎？為什么？子騰回答（這孩子總是搶著(zhù)回答問(wèn)題）：我喜歡小奔，他不喜歡冬眠，有自己的夢(mèng)想，為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，做出了很大的行動(dòng)，雖然他沒(méi)有走到南方，只是做了一場(chǎng)夢(mèng)，但是我還是喜歡他。小龍回答（這是個(gè)很聰明的孩子）：我喜歡小奔。他很勇敢，很有愛(ài)心。大龍回答：我也喜歡小奔，他會(huì )開(kāi)汽車(chē)，愛(ài)交朋友。這個(gè)問(wèn)題大家回答的都很棒，子騰回答的最詳細，大龍小龍回答的簡(jiǎn)單明了，說(shuō)明這個(gè)故事大家認真聽(tīng)了。
今天是第一次給你們講故事，提的問(wèn)題簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒，以后，我會(huì )把這些故事一個(gè)一個(gè)給你們講，你們還要不要聽(tīng)？三個(gè)小家伙又是異口同聲地回答：“要！”每次他們一塊兒回答時(shí)，我就要捂住耳朵，聲音太大了！以前給兒子讀書(shū)、講故事，只有他一人回答問(wèn)題，有時(shí)提不起來(lái)精神，沒(méi)想到這次三個(gè)孩子爭著(zhù)回答問(wèn)題，看來(lái)，這就像大龍小龍的奶奶說(shuō)的：一只小豬不吃食，兩只小豬爭著(zhù)吃。以后，這三個(gè)小家伙就歸我管了，這三只小豬的故事以后就要經(jīng)常上演了！
給孩子講故事11
父母總覺(jué)得每天忙忙碌碌根本沒(méi)有時(shí)間為寶寶講故事，其實(shí)每天的生活中都會(huì )出現幾段小時(shí)間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上，靜靜地聽(tīng)。
寶寶一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書(shū)，將封面對著(zhù)他。其實(shí)當時(shí)只是好玩，結果卻驚訝地發(fā)現，他應該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規則地上、下、左、右轉動(dòng)著(zhù)看完了一頁(yè)，我不相信地再翻了一頁(yè)，他的眼睛又重復地移動(dòng)了起來(lái)，而且一頁(yè)接一頁(yè)看下去。
我無(wú)法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現卻提醒了我，小孩子可能會(huì )對書(shū)本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開(kāi)啟了閱讀人生。
喂奶、翻書(shū)、說(shuō)故事，同時(shí)進(jìn)行
可能有人會(huì )發(fā)出疑問(wèn)，媽媽一手喂奶、一手拿書(shū)，哪來(lái)第三只手翻書(shū)呢？所以，我會(huì )準備特別做給小小孩看的厚板書(shū)，比較容易用一只手翻頁(yè)，然后一邊喂奶、一邊翻書(shū)、一邊說(shuō)故事�；蛘�，你也可以先準備十幾本童書(shū)在手邊，只讓嬰兒看每本書(shū)的封面，這也是挺不錯的做法。
有時(shí)候，我會(huì )選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說(shuō)著(zhù)內容──這樣總是讓我覺(jué)得自己好象神經(jīng)有問(wèn)題，怎么對著(zhù)沒(méi)有反應的.嬰兒自說(shuō)自話(huà)。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書(shū)的順帶好處是，孩子常常不知不覺(jué)地就把牛奶喝光了，不會(huì )因為其它事分心而無(wú)法喝完牛奶。
母乳媽媽專(zhuān)心享受當下
如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書(shū)？請各位媽媽教養孩子時(shí)，一定要以自己的直覺(jué)來(lái)變通實(shí)行，不能死守著(zhù)書(shū)上所說(shuō)的來(lái)做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著(zhù)還要念故事書(shū)了吧！
我覺(jué)得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復返，所以好好地專(zhuān)心享受它吧！
說(shuō)真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì )做的嬰兒還是眼睜睜地望著(zhù)你；這時(shí)候對媽媽來(lái)說(shuō)，念故事書(shū)是打發(fā)時(shí)間，而對孩子來(lái)說(shuō)，則是蘊含了無(wú)限可能的教育功能，這么簡(jiǎn)單好用的方式，何樂(lè )而不為呢！
任何書(shū)本都可以念
要幫這個(gè)階段的孩子念故事書(shū)最容易，也可以最隨性；家里的任何書(shū)都可以隨手拿起來(lái)念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩(shī)，只要家里的嬰兒沒(méi)有大哭抗議，怎么做都可以。
一位在紐約學(xué)畫(huà)的朋友，也是從女兒一出生不久，就開(kāi)始給她看不同畫(huà)家的作品畫(huà)冊。朋友表示，如果不是聽(tīng)到我說(shuō)兩個(gè)月大的兒子會(huì )看書(shū)，她也不會(huì )想到要幫這么小的孩子念故事書(shū)或是讓她看畫(huà)冊。
朋友還發(fā)現，當女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見(jiàn)地，會(huì )特別喜歡某個(gè)畫(huà)家的作品，只要拿到這位畫(huà)家的畫(huà)冊，就會(huì )靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認識這位畫(huà)家呢！
如何把握讓孩子愛(ài)上書(shū)本的黃金時(shí)期
只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛(ài)上書(shū)本的最佳時(shí)機。因為一天二十四小時(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺(jué)和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止狀態(tài)。
所以只要遇到孩子愿意平躺下來(lái)，會(huì )趕緊挨著(zhù)他們旁邊躺下（趁這個(gè)機會(huì )趕快休息一下，等會(huì )兒才有體力再戰），然后就這樣一本接一本地念起故事書(shū)來(lái)。
以下的時(shí)機，都非常適合用來(lái)念故事書(shū)：
1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間
2、用奶瓶喝水的時(shí)間
3、睡覺(jué)之前（包括午睡）
4、累了躺在床上無(wú)所事事時(shí)
5、孩子早上剛醒來(lái)，還乖乖躺在床上時(shí)
這些時(shí)機每天都會(huì )在生活中出現，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。
給孩子講故事12
有的媽媽說(shuō)，都知道睡前講故事對孩子好，但有時(shí)候白天上班很累，到了晚上就想倒頭就是，好不容易講了一個(gè)故事，孩子還想要聽(tīng)第二個(gè)、第三個(gè)，甚至有時(shí)候孩子越聽(tīng)越興奮，在“疲倦”的作崇下，“煩躁”就悄悄出現了，孩子不止一次都在寶媽的喝令下入睡，內心充滿(mǎn)糾結和罪惡呀……
給孩子講故事確實(shí)需要時(shí)間和精力，但是聽(tīng)故事是2-6歲幼兒幾乎每天必備的精神食糧，不僅能促進(jìn)兒童的智力開(kāi)發(fā)，還是親子溝通的有效途徑。沖著(zhù)這兩點(diǎn)，當媽的累shi都要豁出去了。
這個(gè)神秘小妙招來(lái)自猶太家庭，講故事講累了，嘗試在孩子面前示弱：“媽媽今天好累，需要寶貝的'照顧。媽媽今晚想當小寶寶，要不你當媽媽吧，‘小寶寶’想聽(tīng)‘?huà)寢尅v故事可以嗎?”大多數時(shí)候，孩子的光榮感、責任感會(huì )爆發(fā)，義無(wú)反顧地當起了小媽媽?zhuān)⑶矣心Ｓ袠拥亟o你講起了故事。
但如果你家孩子是“成熟婊”，對你的示弱嗤之以鼻，可以換一種方式：“我們來(lái)玩一場(chǎng)游戲吧�！眿寢尰虬职职缪菘释�(tīng)故事的孩子，在孩子面前擺著(zhù)一把玩具槍、一只玩具熊或其他玩具，讓孩子想象面前的玩具正在發(fā)生的有趣的事兒，并且將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，玩具可以經(jīng)常換。
讓爸媽聽(tīng)、孩子講，會(huì )有什么奇妙的好處?
1、培養孩子的自信
在爸媽面前，孩子就是主角，爸媽的認真聆聽(tīng)對孩子來(lái)說(shuō)就是一種無(wú)價(jià)的尊重和認可，孩子在爸媽的認可下會(huì )越講越起勁�！巴�，爸爸媽媽聽(tīng)得都沉醉了，太精彩了!”，還可以通過(guò)在聆聽(tīng)時(shí)充當幼稚生舉手提問(wèn)，類(lèi)似的稱(chēng)贊和互動(dòng)，孩子的自信堡壘就點(diǎn)滴搭建起來(lái)了。
2、激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力
年紀越小的孩子，他們編的故事越簡(jiǎn)單、甚至自相矛盾無(wú)厘頭，但這是孩子踏出的第一步， 爸媽都應該值得高興。除了不能否定，對于孩子的講故事熱情，爸媽除了鼓勵還應該是鼓勵。孩子的大腦從出生時(shí)就像一幅線(xiàn)條簡(jiǎn)單的涂畫(huà)，越使用大腦就越發(fā)達，更多的天馬騰空、奇思妙想就會(huì )陸續出現在畫(huà)面上。讓孩子編故事，無(wú)疑是一種高效而有趣的方式。簡(jiǎn)單的一個(gè)小細節，就可能會(huì )讓你的孩子超越別人一大步。
3、提高孩子的演講表達和邏輯思維能力
有了想法還要表達出來(lái)，這個(gè)過(guò)程同時(shí)會(huì )啟動(dòng)到孩子的想象力、邏輯思維和語(yǔ)言表達等能力，孩子越小由此帶來(lái)的正面影響越大。在他人面前講故事，時(shí)間長(cháng)了還能鍛煉孩子的膽量和從容，這是不少?lài)鴥群⒆铀狈Φ�，更多的孩子在他人面前表達會(huì )臉紅耳赤、上臺演講會(huì )甚至渾身發(fā)抖緊張得不能說(shuō)話(huà)。
從孩子3歲開(kāi)始，就可以嘗試讓孩子編故事講給爸媽聽(tīng)了。越年幼的孩子，不建議天天讓孩子編故事，次數多了孩子可能會(huì )厭倦。一般來(lái)說(shuō)，一周里5，6天爸媽講故事，1，2天玩“講故事游戲”更能激發(fā)孩子的熱情。
給孩子講故事13
從事多年的幼兒教育中，往往大班孩子由于年齡的緣故，調皮好動(dòng)，在這個(gè)年齡段的孩子正是朝氣蓬勃成長(cháng)的年齡，他們幾乎沒(méi)有一刻的安靜，個(gè)個(gè)都像小老虎。有時(shí)候實(shí)在是被他們的聲音吵得頭昏腦脹，為他們的“不良”習慣氣急敗壞。有一天，晨間接待時(shí)我讓幼兒玩積木，可一會(huì )兒的功夫，屋里就像趕大集一樣的熱鬧：有站著(zhù)的`、有趴著(zhù)的、有扯著(zhù)嗓子喊的，簡(jiǎn)直是人聲鼎沸。我連著(zhù)說(shuō)了好幾句“請安靜”，孩子們充耳不聞。我想：再喊，我的聲音也不及他們的高��！還是另想辦法吧！我拿起桌子上的一本教材，翻到一個(gè)故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》，嘿！正好可以對癥下藥！我輕輕的念了一遍題目，有幾個(gè)孩子把目光投向了我。我又念了一遍：故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》。這下，所有的目光都投向了我。我開(kāi)始講故事，并且是用輕輕的聲音講。孩子們安靜極了，都被有趣的故事吸引了。講完故事，我讓幼兒自己思考一下：自己從故事中懂得了什么？我們該怎樣做？孩子們七嘴八舌地回答了問(wèn)題，我又告訴他們：剛才小朋友的聲音就是噪音，老師很不喜歡，咱們誰(shuí)也不要當“愛(ài)唱歌的大恐龍”。
以后，每當哪個(gè)孩子的聲音太高了，我就對他暗示：不要當“大恐龍”哦！這個(gè)孩子馬上會(huì )心一笑，說(shuō)悄悄話(huà)了�？�！這就是故事的魅力！
給孩子講故事14
怎樣編一個(gè)故事能把孩子吸引？怎么通過(guò)故事糾正孩子的一些小毛��？故事不同怎么選擇講故事的方法？今天我給大家分享一下這些經(jīng)過(guò)我檢驗，而且十分靈驗的實(shí)用技巧，希望能對博友有些幫助。
如果不湊巧，在孩子要求時(shí)沒(méi)有準備好故事，那就編一個(gè)唄，可這時(shí)候一定要找到一根點(diǎn)燃靈感的引線(xiàn)，用來(lái)編織動(dòng)人的故事嘍！
一，把發(fā)生在孩子身上的事件編進(jìn)來(lái)
帶著(zhù)兒子去超市，發(fā)現兒子特別愛(ài)買(mǎi)巧克力，我就想通過(guò)睡前故事引導他改變。有天晚上，我對兒子說(shuō)：“寶貝，媽媽今天講個(gè)新故事好嗎？是和牙齒有關(guān)的……”就這樣，繪本《鱷魚(yú)伯伯牙醫伯伯》就被我改編成了許多種版本，在故事里，兒子成了主角，圍繞牙齒的好玩有趣的情節，我的暗示慢慢起了作用，兒子知道不能多吃糖，還要堅持每天睡覺(jué)前刷牙，不然牙齒會(huì )疼，還會(huì )生蟲(chóng)，現在他不但自己認真刷牙，還監督家里人都按時(shí)刷牙。
二，故事接龍
有一天，我忙著(zhù)洗衣服，兒子纏著(zhù)我講故事，俗話(huà)說(shuō)“一心不能二用”啊，把個(gè)好好的《和好朋友分享一起》講了個(gè)差三落四，兒子滿(mǎn)臉不高興，我靈機一動(dòng):“我們玩個(gè)故事接龍吧！”兒子一聽(tīng)要他參與，滿(mǎn)眼放光，可又有些不理解，：“什么叫故事接龍呀？”“故事接龍就是我一句，你接一句，我們一起講故事……”兒子滿(mǎn)口答應，很快一個(gè)有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語(yǔ)中誕生了:在一個(gè)大森林里，住著(zhù)一只可愛(ài)的小白兔。一天早上，它肚子餓了，就四處找吃的'，這時(shí)來(lái)了一只大灰狼……
這樣的故事雖然很簡(jiǎn)單，兒子卻很喜歡，有他的參與，有他的想象，也讓他有了成就感，每次家里有客人，他總要“炫耀”一下自己的“創(chuàng )作”。我也很知足，兒子動(dòng)腦筋了，鍛煉自己的思維能力了，說(shuō)明這個(gè)方法還是很實(shí)用的。
三，用手講故事
兒子前一段讀了一本科普讀物《大家都要睡覺(jué)》，書(shū)里說(shuō)：馬睡覺(jué)時(shí)眼皮垂下來(lái)；雞睡覺(jué)時(shí)眼皮合到上面去；蛇睡覺(jué)時(shí)眼睛是睜開(kāi)的，因為蛇沒(méi)有眼皮；那小寶寶睡覺(jué)是怎樣的呢？?jì)鹤酉肓讼�，啊嗚了半天，也沒(méi)有形容出來(lái)，急中生智中，抓起了女兒的彩筆，在本子上畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)的不是很形象，但兒子不厭其煩的畫(huà)了十幾張給我“講”：寶寶就是那個(gè)樣子睡覺(jué)的。我順勢拿著(zhù)那些畫(huà)開(kāi)始編故事，兒子不停提出不同意見(jiàn)，補充著(zhù)我的故事，好家伙，我們拿著(zhù)“畫(huà)”講故事，足足講了一星期，不但解決了我的“故事荒”，兒子的想象力也吱吱的往外冒，根本就是雙贏(yíng)嘛。
四，順著(zhù)愛(ài)好選故事
講故事首先要選故事，因為要吸引孩子，一定得讓孩子保持對故事的興趣。我一般會(huì )根據孩子的愛(ài)好、特點(diǎn)和不同發(fā)展階段選故事，例如有段時(shí)間兒子迷上了宇宙，我就給他找火箭發(fā)射，太陽(yáng)系，八大行星，帶他去博物館；有段時(shí)間他迷戀海洋，我就找一些科普類(lèi)的圖書(shū)，為他講天空和海洋的科幻故事，跟他一起去想象這些神秘的空間，也為他的理想渲染一下背景，讓兒子覺(jué)得科學(xué)實(shí)際上也不難，只要自己努力，將來(lái)也可以親自去揭開(kāi)那些想知道的秘密。
好了，最后要提醒大家的是，每次講故事前，我們心里要先有數，讓孩子跟著(zhù)我們的思路走，點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶動(dòng)孩子愛(ài)上科學(xué)，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習哦！
給孩子講故事15
在學(xué)前期，孩子的想像力開(kāi)始有了較快的發(fā)展。成人經(jīng)常通過(guò)給孩子講故事有利于啟發(fā)他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行聯(lián)想和想像，發(fā)展再造想像和創(chuàng )造想像。想像力是創(chuàng )造的前奏，想像愈豐富，創(chuàng )造力愈強。孩子想像力的發(fā)展對于他們長(cháng)大后在學(xué)習和勞動(dòng)中創(chuàng )造性的發(fā)揮有很重要的意義。所以在講故事時(shí)父母不妨這樣做：
1、成人可以講完故事后向孩子提問(wèn)“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”如講完科學(xué)幻想故事后，啟發(fā)孩子談?wù)勛约洪L(cháng)大以后發(fā)明創(chuàng )造的理想？讓孩子對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行一定的`概括和大膽的想像。
2、成人可以供給孩子必要的道具，如面具、餐具等，讓孩子進(jìn)行故事表演，讓他們充分發(fā)揮想像力去體驗和表達人物的內在情感，以加深對故事內容的理解，從中得到啟發(fā)，促使其想像力不斷發(fā)展。
3、成人給孩子講故事，有時(shí)可講到一定的地方不往下講，引孩子對以后的故事情節進(jìn)行想像，如講述《曹沖稱(chēng)象》，當講到該怎樣稱(chēng)這陸地上最大的動(dòng)物的重量時(shí)停住，讓孩子楊一下，用什么辦法可以稱(chēng)象？促使孩子開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，久而久之，孩子就習慣邊聽(tīng)，邊動(dòng)腦筋，發(fā)展了想像力。
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