內向的我作文（精選16篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的內向的我作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　內向的我作文 1

　　每個(gè)人的內心里都藏著(zhù)另一個(gè)自己。這個(gè)“我”也許是開(kāi)朗的，也許是自立能力很強的。如果我們把內心里的“我”表現出來(lái)，就會(huì )更加優(yōu)秀，就會(huì )讓更多的人了解自己。

　　在學(xué)校里，我是一個(gè)膽小、內向的人。上課時(shí)，我總是不敢舉手發(fā)言，不敢和同學(xué)們討論問(wèn)題。下課后，我也不敢和同學(xué)們一起玩耍、嬉戲，就在一旁孤零零地看著(zhù)。其實(shí)，我很想在課堂上和同學(xué)們分享我的`想法，也想在課后和大家打成一片。在我內心里，有一個(gè)不一樣的“我”，這個(gè)“我”跟學(xué)校里的“我”有著(zhù)天差地別。

　　在家里，我寫(xiě)完作業(yè)總是會(huì )去小區里玩耍。我們小區后面有一片操場(chǎng)，那里聚集著(zhù)一群小朋友，我和他們都是好朋友。大家在一起玩捉迷藏、老鷹捉小雞等游戲。我們一起嬉戲、打鬧，玩得興高采烈。這時(shí)候的我把內心深處的“我”喚醒了，我變得開(kāi)朗、活潑了，總能和小伙伴們玩得不亦樂(lè )乎。記得有一次，我看到一個(gè)小女孩孤單地在旁邊看著(zhù)我們玩，我就走過(guò)去，主動(dòng)邀請她跟我們一起玩，還熱情地告訴了她我的名字，每當這個(gè)時(shí)候，我總感到無(wú)比自豪。

　　周末拓展班的時(shí)候，內心活潑的“我”又跑了出來(lái)。我積極舉手和我的好朋友一起表演了唱歌。我們的歌聲換來(lái)了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲和老師贊許的目光。每當帶著(zhù)大家的掌聲走下臺時(shí)，我心里就有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。我想把大家的肯定變成一枚枚獎?wù)率詹�，一枚枚閃爍著(zhù)自信光芒的獎?wù)隆?/p>

　　我多么希望內心里那個(gè)真實(shí)“我”能來(lái)到課堂，來(lái)到課后。相信這樣自信的我一定會(huì )更加優(yōu)秀。我會(huì )努力的。

　　內向的我作文 2

　　我是一位即將滿(mǎn)十一歲，個(gè)性和石頭一樣頑固的五年級學(xué)生�，F在，就來(lái)好好介紹我這個(gè)人吧！我姓黃，像黃顏色一樣，能帶給大家溫暖的感覺(jué)，名叫少葳，取名如此陽(yáng)剛，是因為媽媽希望我不要太內向，但沒(méi)想到我真的很內向，沒(méi)辦法，這就是我。

　　畫(huà)畫(huà)是我的興趣，也是我的專(zhuān)長(cháng)，不過(guò)我很會(huì )畫(huà)畫(huà)，應該是遺傳自爸爸的.，因為爸爸也樂(lè )愛(ài)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)可說(shuō)是我生活中不可或缺的休閑活動(dòng)，我可以畫(huà)上一整天都不嫌累，但畫(huà)畫(huà)時(shí)我都喜歡趴著(zhù)，所以我才會(huì )變成“四眼田雞”的。

　　我的優(yōu)點(diǎn)雖然不多，但我這個(gè)人做事自動(dòng)自發(fā)而且很有耐心。先說(shuō)自動(dòng)自發(fā)，例如：我一回到家，就會(huì )趕快把該做的事情做完，其余的時(shí)間才做自己的事�！坝心� 心”，應該是我最大的優(yōu)點(diǎn)了。例如：我每次做事都能有始有終，很有耐心的去做，只不過(guò)有時(shí)如果心情不好，就會(huì )失去耐心。

　　說(shuō)到我的缺點(diǎn)，多的像垃圾場(chǎng)里堆積如山的垃圾一樣多，所以我只說(shuō)我最嚴重的缺點(diǎn)，就是說(shuō)話(huà)太直。因為這缺點(diǎn)，曾經(jīng)有一次害我差一點(diǎn)被打，這是在三年級時(shí)發(fā) 生的事，那時(shí)我中午都會(huì )去玩蕩秋千，有一回我要去玩時(shí)，有一個(gè)男生占了所有的蕩秋千，我直接和他說(shuō)：“你不可以占著(zhù)所有位子�！钡�是他都不理我，就離開(kāi) 了。隔天我又來(lái)玩時(shí)，我占著(zhù)了兩個(gè)位子，一個(gè)給自己玩，另一個(gè)是別人叫我占著(zhù)的，不久那個(gè)男生也來(lái)了，結果他和我說(shuō)：“不可以占著(zhù)位子�！蔽壹傺b沒(méi)聽(tīng)到，結果他很生氣，那時(shí)他拿起木棍想打我，好險那時(shí)被老師看到，制止他的行為。當時(shí)我想，我說(shuō)的明明是實(shí)話(huà)，為甚么別人要打我呢？媽媽說(shuō)：“因為你說(shuō)話(huà)太直了�！�

　　未來(lái)我想當一名漫畫(huà)家，所以我決定要好好讀書(shū)，多多充實(shí)自己，才能讓我畫(huà)出來(lái)的東西更有創(chuàng )意。

　　內向的我作文 3

　　我是一個(gè)內向沉默的女生，又有點(diǎn)孤僻，喜歡安靜平淡的生活，最討厭以大欺小仗著(zhù)權勢欺負別人的人，鄰居都說(shuō)我長(cháng)的漂亮賢惠，而同學(xué)卻認為我長(cháng)得帥氣長(cháng)的酷。這可能是因為我性格的原因吧。

　　在大人看來(lái)，我沉默是因為我乖，內向則是女孩子特有的。在學(xué)校同學(xué)們可沒(méi)那么單純，他們把我的.沉默當作是冷酷，內向則以為我不好接近。這點(diǎn)使我很無(wú)語(yǔ)，我承認本人長(cháng)的是有點(diǎn)中性，但在怎么中性也是需要朋友的。

　　在讀完初一后，因為家庭的原因，迫使我不得不轉學(xué)，在轉學(xué)期間，我下定決心要改造自己，讓自己不再那么孤獨。但漸漸的我發(fā)現原來(lái)想改變也是有一定難度的，因為習慣了以前的生活方式，為人處事，所以現在改不過(guò)來(lái)了。我這下徹底認命了，算了其實(shí)想想現在的我也不是那么糟，最起碼沒(méi)人敢欺負我。

　　終于新學(xué)校開(kāi)課了，抱著(zhù)忐忑的心情慢慢爬上樓梯，當我站在教室門(mén)口時(shí)，手心早已出了汗，畢竟是新學(xué)校的第一堂課嘛！慢慢把門(mén)打開(kāi)，走向講臺，發(fā)現同學(xué)的目光緊盯著(zhù)我，本來(lái)就緊張的我更是一句話(huà)也說(shuō)不上來(lái)了。這是老師開(kāi)口了：“新同學(xué)，這是你在這所學(xué)校的第一堂課，介紹一下你自己吧！”我也想��！可是就是一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，過(guò)了幾秒，我很丟臉的說(shuō)了幾個(gè)字：“我是梁鎖瑞！”說(shuō)完便向老師早已安排好的位置上走去，這一路走得艱辛��！因為我介紹完自己后，便聽(tīng)到同學(xué)們倒抽涼氣的聲音。我明白以后的日子又不好過(guò)了。

　　好不容易熬過(guò)了上午的四節課，到了吃飯的時(shí)間了，因為剛到所以還沒(méi)有朋友，只能一個(gè)人去吃了，到了食堂，點(diǎn)好菜后，挑了個(gè)沒(méi)人的地方坐下，令我郁悶的是，有的同學(xué)來(lái)晚了，已經(jīng)沒(méi)位置了，只能亂湊了，湊了一桌又一桌，愣是沒(méi)人來(lái)我這桌，都用害怕的眼神看我，我徹底垮了。

　　內向的我作文 4

　　我是一個(gè)比較內向的而又活潑的男孩，我被同學(xué)們稱(chēng)為掃把星、因為我每一次在誰(shuí)的身邊誰(shuí)就百分之八十都會(huì )倒霉、所以大家才稱(chēng)我為掃把星，我就是我，別人是無(wú)可替代的。

　　我臉型瓜子臉、鼻子是九溝鼻、嘴巴小小的、眼睛是咪咪眼、笑起來(lái)的'時(shí)候非�？蓯�(ài)、時(shí)不時(shí)臉頰兩旁都會(huì )露出小酒窩。

　　但是我的缺點(diǎn)就是內向、父母說(shuō)堂堂一個(gè)七尺男兒、為何要如此內向、就這我自己也解釋不清楚，我的內向根本就不是男孩子所擁有的、可是老天偏偏給了我如此的性格、這可如何是好？就因為我內向辦啥事情都辦不成功，心里想的時(shí)候美滋滋的，到真動(dòng)手去做的時(shí)候，害羞的像個(gè)小姑娘似得連句話(huà)都不敢說(shuō)。

　　記得有一次上初一，我把乘車(chē)卡丟了、辦一張新的乘車(chē)卡需要到學(xué)校去開(kāi)個(gè)證明、我爸爸告訴我、讓我去學(xué)校開(kāi)個(gè)證明，當時(shí)聽(tīng)完之后、立馬回答；爸你放心這事我肯定能辦成功。爸爸笑著(zhù)說(shuō)；好兒子，老爸相信你。我聽(tīng)完之后高高興興的去開(kāi)證明去了，可是剛走到財務(wù)室門(mén)口，我停下了腳步、心想如果我進(jìn)去了該說(shuō)些啥？應該咋樣說(shuō)？這一問(wèn)題我想了一會(huì )，誒、對了進(jìn)去之后，隨機應變、這樣想是沒(méi)錯，但是我明白我自己，根本就張不開(kāi)嘴，這可咋辦呀！就這件事我拖了整整一個(gè)星期，等爸爸問(wèn)我證明開(kāi)好了沒(méi)，我愣住了，這咋交差呀！于是我就說(shuō)；爸我不敢說(shuō)。；爸爸說(shuō)；你看你一個(gè)初中生連這點(diǎn)事都辦不好，不就是幾句話(huà)的事嗎？有啥不敢說(shuō)的，人家又把你吃不了，你看你這樣子以后長(cháng)大了雜在社會(huì )上立足呀！我聽(tīng)了之后說(shuō)；我本來(lái)就不敢嘛。于是爸爸只好親自去給我把證明開(kāi)了。

　　這就是我，內向的我、唉……我都對我自己恨之入骨，但是我必須接受這樣的我，因為我就是這樣的性格，但是我相信我以后一定會(huì )改變自我，把內向的我變?yōu)殚_(kāi)朗的我。

　　內向的我作文 5

　　我是一個(gè)內向、含蓄，平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)的女生。我，長(cháng)了一雙大眼睛，不怎們高的鼻子和一張圓臉。雖然我的嘴比較大，但我卻從來(lái)不善于言辭，不太和同學(xué)們在一起交流。因此，就讓同學(xué)認為我是一個(gè)孤僻的男生。戴了一副厚重的眼睛，有些“書(shū)生氣”。

　　從小學(xué)起，我和同學(xué)的交流就不怎么多。喜歡“獨來(lái)獨往”的我，總覺(jué)得孤獨、寂寞。但在我的身邊，也有三、四個(gè)摯友，我也只是跟他們的交流比較多。老師每學(xué)期給我的評語(yǔ)上，總寫(xiě)我踏實(shí)、穩重，內向似乎也成了我的優(yōu)點(diǎn)。

　　但由于我的內向，是我在課堂上發(fā)言也不怎么積極主動(dòng)。雖然，有時(shí)的我心里知道問(wèn)題的答案，但總是沒(méi)有勇氣說(shuō)上來(lái)。當老師叫我發(fā)言時(shí)，我也總是一緊張半天說(shuō)不上來(lái)。老師雖然也曾批評過(guò)我，但從小到大，我總是不能戰勝自己，在課堂上去發(fā)一次言。內向也成為了我學(xué)習路上的一塊障礙。

　　進(jìn)入初中，我內向的性格依然沒(méi)有改變。剛上初一，見(jiàn)到的都是全新的面孔。內向的我，也不怎么敢去跟同學(xué)說(shuō)話(huà)。下課時(shí)，同學(xué)們在一起三五成群的聊天、談?wù)�，而我卻安安靜靜的坐在凳子上，一句話(huà)也“不敢”說(shuō)。中午，在宿舍里。其他的'人都在互相介紹，認識，只有我獨自在一旁安靜的看書(shū)。同學(xué)們都誤以為我很孤傲，也不敢跟我說(shuō)話(huà)，使我很苦惱。

　　哎，我的性格為什么這么內向？……在同學(xué)眼中，我總那么孤傲、清高，不善與人交流。但在家長(cháng)老師的眼里，我卻是一個(gè)不會(huì )讓他們操心的“乖男孩”。內向的性格，給我帶來(lái)苦惱，也給我帶來(lái)贊賞與他人的夸獎。但不論它給我帶來(lái)了什么，我就是我，誰(shuí)也無(wú)法改變。

　　這就是我——一個(gè)內向的女孩。

　　內向的我作文 6

　　大家好！我叫小涵，今年11歲了，是博興縣實(shí)驗小學(xué)五年級一班的一名小學(xué)生。我身高155厘米，體重65斤，’我是獨生女，可我并不孤獨，因為我媽媽姐妹多啊，我有兩個(gè)表妹一個(gè)表弟，每周日我們都會(huì )去姥姥家聚在一起學(xué)習、玩游戲，可開(kāi)心了！

　　我屬于性格比較內向的女孩，不喜歡與人說(shuō)話(huà)，但我與大部分同學(xué)都相處得很好。我常常借同學(xué)們的東西用，可有時(shí)我卻很摳門(mén)，常常感覺(jué)不好意思，我一定要改掉這個(gè)毛病，做個(gè)大大方方的女孩。我喜歡安靜，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，練字，也喜歡安安靜靜的待著(zhù)。

　　我媽媽有時(shí)候很?chē)绤�，有時(shí)也很溫柔，她的嚴厲和溫柔時(shí)刻鞭策著(zhù)我努力前行。媽媽好像有潔癖，有一小處地方不干凈都要花時(shí)間去打掃，直到她滿(mǎn)意為止，這也影響到我對每件事都追求完美。我爸爸做環(huán)保設備在外面到處跑挺忙的，也很累，所以很少有時(shí)間陪我玩，但我知道爸爸一直深?lèi)?ài)著(zhù)我，深?lèi)?ài)著(zhù)我們的家�！�

　　我隱藏在茫茫人海中，我既沒(méi)有高貴的出身，也沒(méi)有美麗的外表，但我有進(jìn)取的心，有似水的夢(mèng)懷，有崇高的理想。

　　我一天天成長(cháng)，一天天成熟，開(kāi)始顧及到我的理想，我的理想是做一名擁有白求恩精神、救死扶傷、挽救生命的醫生，身著(zhù)白大褂，在病人最需要的時(shí)候能伸出援助之手，給他們帶去希望以及戰勝病痛的信心，履行著(zhù)“白衣天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的`職業(yè)是偉大而崇高的，他們無(wú)私、無(wú)畏、奉獻的精神令我向往！為了我的理想，我一直在努力學(xué)習，努力奮斗著(zhù)......

　　內向的我作文 7

　　我是一個(gè)比較內向的人，在陌生人面前非常安靜，不敢喊人。即使在認識了一個(gè)星期的大人面前我都不敢喊人。不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有什么事情都會(huì )悶在心里，從不想求人，總是想辦法自己解決。

　　“叮鈴鈴”英語(yǔ)班上課了，有一道題目，我在做的時(shí)候怎么想也想不出來(lái)，我心里一直在掙扎著(zhù)：“要不要去問(wèn)老師呢？如果老師說(shuō)你連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做不出來(lái)，怎么辦？”我的腿都已經(jīng)放到桌子外面了，可是怎么也不肯動(dòng)，我又把腿縮了回來(lái)，把其他的題目做好，又回到那道題上來(lái)。我知道不問(wèn)老師也沒(méi)法做，我心里一直在掙扎。哎，我已經(jīng)好幾次都這樣了，我真的是一個(gè)性格內向的人。算了，不問(wèn)也沒(méi)辦法，時(shí)間不多了，我要馬上去問(wèn)。我終于下定決心去問(wèn)老師題目了，這也算是我遲疑時(shí)間最短的.了。

　　我又想起了一次，在兒童游樂(lè )場(chǎng)里。那時(shí)候，我還是一個(gè)六歲的孩子。我一個(gè)人在游樂(lè )場(chǎng)里玩，無(wú)聊到一直在游蕩，想找個(gè)伙一起玩。

　　我看到好幾個(gè)和我年齡差不多大的小孩，可是我一直在心里想該不該去呢？就是因為我一直在想這個(gè)問(wèn)題，所以錯過(guò)了好幾個(gè)“目標”。那時(shí)我真的在想：“我怎么那么內向呢，是天生的嗎？”下一個(gè)目標出現了，這次我沒(méi)有猶豫，立馬上去了�？墒俏业穆曇艉苄�，我對她說(shuō)：“你，你好，我們可以一起玩嗎？”我一直害怕被拒絕，手心也冒了很多汗，直到她說(shuō)出那句“好呀，我們走吧！”這樣，我才一塊石頭落了地。

　　我和她就這樣一直玩到天黑，像這樣的事情實(shí)在是太多了。比如：上講臺時(shí)，我的腿會(huì )一直在發(fā)抖；不主動(dòng)和長(cháng)輩打招呼，只是笑笑；看到好長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)的同學(xué)話(huà)就不多了；很羨慕敢和老師提意見(jiàn)的同學(xué)。唉，我怎么會(huì )這個(gè)樣子呢？

　　我現在比以前好了那么一點(diǎn)，但和活潑開(kāi)朗真的是沾不到一丁點(diǎn)的邊。我以后真的要改一改嘍，不然，就要落后了。

　　內向的我作文 8

　　記得我的童年，想起當時(shí)的我，想起那時(shí)候發(fā)生在我身上的一些小事，我不禁有一些心緒，老師的教導，同學(xué)的陪伴，父母的報酬。這對我來(lái)說(shuō)太珍貴了，他們讓我不再內向。

　　每個(gè)人的性格都是不同的，這取決于他或她所處的'環(huán)境。它給我們帶來(lái)了不同的性格：內向、開(kāi)朗、活潑、暴躁。但是每個(gè)人的性格都變了嗎?我不相信，但在那之后，我發(fā)現我改變了。從現在起，我不再內向。

　　一旦我，無(wú)論在哪里，我總是內向，不敢和別人交流，不敢和別人交流。在學(xué)校里，我也獨自坐在那個(gè)偏僻的角落里，看著(zhù)其他孩子手拉手在那里玩游戲，我覺(jué)得很孤獨，我想和他們玩，但我不敢，不敢告訴他們，擔心下一個(gè)拒絕，都是因為他們的內向。

　　我討厭我的性格，但我不知道如何改變它，內向讓我和我的同學(xué)彼此疏遠，內向使我的童年缺少歡笑，內向的性格讓我錯過(guò)太多。我想讓自己開(kāi)心，但我不知道該去哪里。

　　那天下午，老師在課堂上做了一次演講，讓學(xué)生們說(shuō)出他們所做的句子，并在課堂上閱讀。大家為了學(xué)習的熱情，一個(gè)接一個(gè)地舉起手來(lái)。但我心里很糾結，想說(shuō)，怕老師說(shuō)錯話(huà)，所以我聽(tīng)到老師在心里喊我的名字，覺(jué)得一切都來(lái)得太突然，沒(méi)有準備好，我很緊張，原來(lái)我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)我覺(jué)得班上緊張的氣氛，每個(gè)人的眼睛都充滿(mǎn)期待看著(zhù)我，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的曲折之后，我膽怯地吞下了我說(shuō)的話(huà)。擔心下一秒是老師對我的批評，但老師沒(méi)想到老師會(huì )說(shuō)："說(shuō)得很好，句子很有趣，希望以后更大膽，老師相信你會(huì )更好。"當我聽(tīng)到老師的話(huà)時(shí)，我心里的石頭終于倒在地上了。"我有一種前所未有的自豪感。

　　上完那堂課后，我發(fā)現有些事情并不像我想象的那么困難。老師的話(huà)讓我突破了自己，在未來(lái)的生活中，我經(jīng)常會(huì )想到這件事。它激勵我跨越一個(gè)層次，在這條通往成功的道路上，多虧了我的老師，她改變了我，讓我放棄了我的膽怯，不再是我自己--不再是內向的我了。

　　從那以后，我就不再內向了。

　　內向的我作文 9

　　每個(gè)人都有讓自己記憶最深的事，并且，還會(huì )由此而產(chǎn)生許多感悟，在以后的人生道路上慢慢改變自己，會(huì )用與以前不同的方式來(lái)繼續走下面的人生之路。我原本是一個(gè)比較保守的人，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，直到發(fā)生了一件事，使我的性格發(fā)生了變化。

　　就在去年夏天，我小學(xué)畢業(yè)，升入了初中，這不僅意味著(zhù)我又長(cháng)大了，還意味著(zhù)我人生道路的荊棘之林剛剛始于我的足下，更意味著(zhù)以后的艱難和困苦。所以，我既不無(wú)畏，也不恐懼，只有接受現實(shí)踏踏實(shí)實(shí)地做好每一步，才能走出困境。

　　初中的第一件眾所周知的大事就是軍訓了，這意味著(zhù)培養獨立與堅強意志的開(kāi)始，磨煉的開(kāi)始。出發(fā)前的前一天，由于我從來(lái)沒(méi)有遠離過(guò)家門(mén)，所以我不僅舍不得家人，而且還有一些“小害怕”，但是，我對獨自的生活充滿(mǎn)了好奇，于是，我就在裝病不去和磨煉自己之間來(lái)回的徘徊著(zhù)。時(shí)間過(guò)得飛快，我來(lái)不及選擇，于是就走上了磨煉自己的道路。由于我原本比較保守，性格比較內向，所以軍訓第一天我就把所有的不舍、勞累、氣憤、害怕……全都憋在心里面，一句話(huà)，一個(gè)表情，甚至一個(gè)眼神都沒(méi)有透露出來(lái)我的心情，我緊緊地憋著(zhù)，緊緊地憋著(zhù)。第一天晚上，就在一切寂靜中我與內心作著(zhù)艱苦的斗爭。第一天在不知不覺(jué)中度過(guò)了。第二天，一樣的訓練，一樣的三餐，一樣的老師，一樣的教官，一樣的嚴格，我，一樣的勞累，第二天，也無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了。第三天，我覺(jué)得我不能再沉默下去了，無(wú)聊的軍營(yíng)中，只有朋友是最有趣的'，于是，我開(kāi)始嘗試與同寢室里的朋友進(jìn)行交流，漸漸的，我的心中突然涌上一種久違的感覺(jué)，此時(shí)此刻，我覺(jué)得寢室友就是我的發(fā)小們，我們有趣的玩耍著(zhù)，這似乎使我心中的一切消極心理，全部煙消云散了。童年的樂(lè )趣，讓我沉醉在濃烈的童真中，是我不能自拔。之后的兩天，更讓我感覺(jué)到什么是友情，什么是開(kāi)朗，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，以后的生活才能更加輕松，更加快樂(lè )。

　　交際是人與人溝通的橋梁，敢于交際又需要一個(gè)開(kāi)朗的心理，沉默只能使人慢慢地頹廢，讓我們擺脫沉默，一起踏上溝通的橋梁，和朋友一起攜手并肩，努力登上成功之巔！

　　內向的我作文 10

　　回憶兒時(shí)，想起那時(shí)的我，想起那時(shí)發(fā)生在我身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里不禁泛起點(diǎn)點(diǎn)波紋，老師的教誨，同學(xué)的陪伴，家長(cháng)的付出……對我來(lái)說(shuō)是那么珍貴，是他們讓我不再內向……

　　每個(gè)人的性格不同，這取決于自己所處的環(huán)境。它帶給我們不同的性格：內向，開(kāi)朗，活潑，暴躁……�？墒敲恳粋�(gè)人的性格有所改變嗎？我曾不會(huì )相信，但經(jīng)過(guò)那樣事后，我就此發(fā)現，我變了。從此我不再內向……

　　曾經(jīng)的我，無(wú)論置身何處，我總是內向的，不敢與別人交流，害怕與別人交往。在學(xué)校也是孤身一人坐在那個(gè)與世隔絕的小角落里，看著(zhù)其他小朋友手牽手一起在那里玩游戲時(shí)，心里感覺(jué)十分孤單，我是多么想和她們在一起玩耍，可是我不敢，不敢去告訴她們，擔心告訴后的一次拒絕，這一切的一切都是因為自己的內向。

　　我討厭我的性格，可是我不知如何去改變它，內向使我和同學(xué)之間的距離彼此拉遠，內向使我的童年缺少歡聲笑語(yǔ)，內向的性格，讓我錯過(guò)了太多太多。我在努力讓自己變得開(kāi)朗，可是不知從何去做。

　　那日下午，老師在班里講課，讓同學(xué)們說(shuō)一下自己造的句子，在班上念一下。大家對學(xué)習的熱情紛紛舉起了手�？墒俏覂刃暮芗m結，又想說(shuō)，又害怕說(shuō)錯后老師的.批評，所以我就在考慮中聽(tīng)到老師叫我的名字，感覺(jué)一切來(lái)的太突然了，毫無(wú)準備的我感到緊張至極，原來(lái)從不發(fā)言的我感覺(jué)到班上緊張的氣氛，所有人的眼睛都充滿(mǎn)期待的看著(zhù)我，在我心里經(jīng)過(guò)一段波折后，我膽怯并吞吐的說(shuō)完了自己所造的句子，擔心下一秒鐘是老師對我的指責，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到老師說(shuō)：“說(shuō)的很好，句子很有韻味，希望今后變得更大膽些，老師相信你會(huì )更出色的�！甭�(tīng)到老師的話(huà)，心里的那塊石頭總算落地了。我心里有了一種從沒(méi)有過(guò)的自豪感。

　　從那節課后，我發(fā)現有些事情并沒(méi)有自己所想象的那么困難。老師的話(huà)讓我突破了自我，在以后的生活中經(jīng)常會(huì )想起這件事。它鼓舞了我跨越了一道道關(guān)卡，在這條邁向成功的道路，感謝我的老師，她改變了我，讓我放下了內心的膽怯，做真正的自己——不再內向。

　　從此，我不在內向……

　　內向的我作文 11

　　以前的我非常內向，不喜歡說(shuō)話(huà)，非常怕生，但是自從我看到他以后，就不在自卑了，我學(xué)著(zhù)他的樣子，慢慢接觸其他人變得不內向了。

　　那年，我還小，要見(jiàn)大舅，其實(shí)那已經(jīng)是第n次見(jiàn)面了，可我還是記不住他。媽媽的親戚實(shí)在是太多了“大舅，姑媽?zhuān)�姨奶奶，老太�?.....”數都數不完根本記不清楚，這個(gè)見(jiàn)過(guò)了，明天見(jiàn)另外一個(gè)，第三天，第一個(gè)見(jiàn)過(guò)的就忘了。又見(jiàn)到大舅的面時(shí)，完全沒(méi)有印象，我還是躲到媽媽后面。那粗糙的大胡子，面色黝黑，眼角上的皺紋襯托出他的威猛，簡(jiǎn)直就是個(gè)野人。而且他吃飯的.全程永遠都是那個(gè)樣子，我懷疑那就是他的笑容。他似乎察覺(jué)到我在看他，就把目光轉向我，我立馬避開(kāi)他的目光。他立刻噘著(zhù)嘴角笑道：“你家孩子很內向，像個(gè)女孩�！闭娴臎](méi)有想到，他竟然還會(huì )笑，上一次見(jiàn)面好像沒(méi)笑過(guò)......誒呀!想不起來(lái)就不想了。不過(guò)也是，不管是誰(shuí)見(jiàn)到我，對我的第一印象都是像一個(gè)女孩。我也搞不清楚我怎么這么內向。我嘗試著(zhù)放開(kāi)自己，不要這么內向，可就是不行。大舅吃完飯后，彎下身來(lái)，想跟我握手。我努力的伸出手，可還是本能的躲到媽媽的身后。誒呀媽呀!當時(shí)那情景用現代網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是：哎呀!我尷尬癥又犯了。

　　終于有一天，我內向的性格得到了改變，就是遇到那個(gè)跟我同齡的一個(gè)小男孩，他是媽媽一個(gè)朋友的兒子，胖嘟嘟的，很可愛(ài)。剛一見(jiàn)面就對我憨厚的笑，冒出了個(gè)：你好!額!我們倆好像還不熟吧!頓時(shí)把我嚇了一跳。他向我自我介紹，可我不敢回答他。他二話(huà)沒(méi)說(shuō)直接拉著(zhù)我的手出去玩!我完全懵了，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)。不過(guò)，到后來(lái)就慢慢的不排斥他了。我好奇地對他說(shuō)：“你難道不怕生嗎?”他很平常的說(shuō)：“為什么要怕生。你看，我們倆不已經(jīng)是朋友了嗎?我教你，遇到人的時(shí)候，先深呼吸，在張著(zhù)嘴巴，皮笑肉不笑的說(shuō)個(gè)你好，我是——就行了�！蔽以嚵艘槐�，他說(shuō)對對。我立即找到了一個(gè)我不認識的比我小的男孩，我按照他教給我的方式對他做了一遍，立馬就變成了好朋友。

　　到現在，我仍然用著(zhù)這個(gè)方式去交朋友。

　　內向的我作文 12

　　教室后排靠窗的位置，是我給自己劃定的 “小天地”。上課時(shí)，我很少主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，不是不會(huì )，而是話(huà)到嘴邊又會(huì )悄悄咽回去 —— 怕自己聲音太小被嘲笑，怕回答得不夠好讓老師失望。每次小組討論，我總是安靜地坐在一旁，聽(tīng)同學(xué)們熱烈地爭論，手指無(wú)意識地捻著(zhù)衣角，心里卻把大家的觀(guān)點(diǎn)悄悄梳理、整合，偶爾被問(wèn)到意見(jiàn)，也只會(huì )小聲說(shuō)一句 “我覺(jué)得…… 好像可以這樣”，聲音輕得像一陣風(fēng)。

　　但內向的我，也有自己的 “秘密花園”。書(shū)包里總裝著(zhù)一本筆記本，課間或午休時(shí)，我會(huì )把看到的、想到的都寫(xiě)進(jìn)去：窗外突然落在窗臺的麻雀，數學(xué)課上老師講的有趣例題，甚至是同學(xué)間一句溫暖的對話(huà)。那些在現實(shí)里說(shuō)不出口的話(huà)，在筆記本里都變成了流暢的文字。有一次，語(yǔ)文老師偶然看到我的'筆記本，在評語(yǔ)里寫(xiě)道：“你的文字像星星，雖然不耀眼，卻在角落里靜靜發(fā)光�！� 那天放學(xué)，我把筆記本抱在懷里，腳步都輕快了些。

　　慢慢我發(fā)現，內向不是缺點(diǎn)。運動(dòng)會(huì )上，我幫班級寫(xiě)加油稿，那些藏在文字里的熱情，比大聲吶喊更讓同學(xué)們動(dòng)容；班會(huì )課布置教室，我默默把彩帶剪得整整齊齊，把氣球掛得高低適中，看著(zhù)同學(xué)們開(kāi)心地拍照，我心里也滿(mǎn)是成就感。原來(lái)，表達溫暖的方式有很多種，不一定非要站在人群中央�，F在的我，依然喜歡坐在后排靠窗的位置，但當老師提問(wèn)時(shí)，我會(huì )深吸一口氣，慢慢舉起手 —— 我知道，角落里的星光，也能照亮屬于自己的小世界。

　　內向的我作文 13

　　周末的圖書(shū)館，是我最常去的地方。推開(kāi)玻璃門(mén)，淡淡的書(shū)香撲面而來(lái)，比熱鬧的商場(chǎng)更讓我安心。找一個(gè)靠窗的座位，拿出早就想好要讀的書(shū)，指尖劃過(guò)書(shū)頁(yè)，仿佛打開(kāi)了一扇扇通往不同世界的門(mén)。在書(shū)里，我不用害怕和人說(shuō)話(huà)，不用糾結該說(shuō)什么話(huà)題，只用跟著(zhù)文字的節奏，感受故事里的`喜怒哀樂(lè )。

　　讀《小王子》時(shí)，我會(huì )跟著(zhù)小王子一起在星球間旅行，默默為他和玫瑰的故事心疼；讀科普書(shū)時(shí)，我會(huì )對著(zhù)書(shū)中的星空圖發(fā)呆，想象宇宙的浩瀚；讀散文時(shí)，那些細膩的描寫(xiě)會(huì )讓我想起家門(mén)口的老槐樹(shù)，想起奶奶煮的糖水梨。每次合上書(shū)，心里都像被填滿(mǎn)了柔軟的東西，原本有些沉悶的心情也變得明朗起來(lái)。

　　有一次，班級要辦讀書(shū)分享會(huì )，老師讓每個(gè)人都準備發(fā)言。我緊張得前一天晚上沒(méi)睡好，反復把要分享的書(shū)翻了一遍又一遍，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙條上，對著(zhù)鏡子練了好幾遍。分享會(huì )上，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)自信地走上講臺，我的手心全是汗。輪到我時(shí)，我攥著(zhù)紙條，聲音有些發(fā)顫地開(kāi)始講：“我想和大家分享《城南舊事》，這本書(shū)里的故事很安靜，就像…… 就像下雨天坐在窗邊聽(tīng)雨聲�！� 沒(méi)想到，講著(zhù)講著(zhù)，我忘記了緊張，把自己讀這本書(shū)時(shí)的感受慢慢說(shuō)出來(lái)。結束后，有同學(xué)過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你講得好溫柔，我也想讀讀那本書(shū)了�！�

　　原來(lái)，內向的我也能通過(guò)書(shū)本，和別人找到共鳴。書(shū)本就像我的朋友，幫我把心里的話(huà)輕輕說(shuō)給世界聽(tīng)，也讓我知道，安靜的喜歡，同樣能被看見(jiàn)。

　　內向的我作文 14

　　我的書(shū)桌上，總擺著(zhù)一疊畫(huà)紙和一盒彩鉛。每當放學(xué)回家，放下書(shū)包的第一件事，就是坐在書(shū)桌前畫(huà)畫(huà)。對我來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)不是任務(wù)，而是和自己對話(huà)的方式 —— 那些說(shuō)不出口的情緒，那些藏在心里的小想法，都能通過(guò)畫(huà)筆，在畫(huà)紙上慢慢舒展。

　　我喜歡畫(huà)傍晚的天空，把夕陽(yáng)的顏色一層層涂在紙上，從橘紅到粉紫，再到淡淡的藍，看著(zhù)天空慢慢 “暗下來(lái)”，心里的煩躁也會(huì )跟著(zhù)消散；我喜歡畫(huà)家門(mén)口的小貓，它蜷縮在沙發(fā)上睡覺(jué)的.樣子，它追著(zhù)毛線(xiàn)球跑的樣子，每一筆都要仔細描摹，好像這樣就能把它的可愛(ài)永遠留��；我還喜歡畫(huà)同學(xué)們的笑臉，運動(dòng)會(huì )上大家奔跑的樣子，班會(huì )課上大家一起唱歌的樣子，雖然我很少和他們一起瘋鬧，但我會(huì )把這些溫暖的瞬間，悄悄畫(huà)在畫(huà)紙上。

　　有一次，學(xué)校舉辦藝術(shù)節，老師鼓勵大家報名參賽。我猶豫了很久，怕自己的畫(huà)不夠好，怕別人覺(jué)得不好看。媽媽看出了我的心思，對我說(shuō)：“把你想畫(huà)的畫(huà)出來(lái)就好，就像平時(shí)一樣，不用在意別人怎么看�！� 于是，我選了一幅自己最喜歡的 “夕陽(yáng)下的教室” 參賽 —— 畫(huà)里，夕陽(yáng)透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)教室，課桌上放著(zhù)翻開(kāi)的課本，椅子整齊地擺著(zhù)，安靜又溫暖。

　　沒(méi)想到，我的畫(huà)竟然得了獎。頒獎那天，老師讓我上臺說(shuō)說(shuō)創(chuàng )作想法，我緊張得聲音都在抖：“我…… 我喜歡安靜的場(chǎng)景，覺(jué)得這樣的畫(huà)面很舒服�！� 臺下響起了掌聲，我低頭看著(zhù)手里的獎狀，心里暖暖的。原來(lái)，內向的我，也能通過(guò)畫(huà)筆，把心里的悄悄話(huà)，變成讓大家喜歡的風(fēng)景。

　　內向的我作文 15

　　剛上初中時(shí)，我很怕新班級 —— 陌生的同學(xué)，陌生的老師，每個(gè)人好像都很快找到了新朋友，只有我一個(gè)人坐在座位上，不知道該和誰(shuí)說(shuō)話(huà)。課間時(shí)，看著(zhù)同學(xué)們三三兩兩聚在一起聊天、打鬧，我只能假裝看書(shū)，耳朵卻悄悄聽(tīng)著(zhù)他們的對話(huà)，心里既羨慕又緊張。

　　直到有一次，數學(xué)課上我忘帶尺子，急得手心冒汗。坐在旁邊的.小羽看到了，輕輕碰了碰我的胳膊，把她的尺子遞了過(guò)來(lái)，小聲說(shuō)：“給你用，我還有一把�！� 我接過(guò)尺子，小聲說(shuō)了句 “謝謝”，臉頰發(fā)燙，不敢看她的眼睛。從那以后，小羽偶爾會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)，問(wèn)我要不要一起去食堂吃飯，問(wèn)我作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有。一開(kāi)始，我總是回答得很簡(jiǎn)短，但她從不介意，依然會(huì )笑著(zhù)和我分享有趣的事。

　　有一次，班級組織春游，需要兩人一組準備野餐。小羽主動(dòng)過(guò)來(lái)問(wèn)我：“我們一組好不好？” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里既開(kāi)心又有點(diǎn)慌 —— 怕自己不會(huì )和人配合。春游那天，小羽帶了很多零食，還特意問(wèn)我喜歡吃什么；拍照時(shí)，她會(huì )拉著(zhù)我一起站在花前，教我怎么擺姿勢。我慢慢放松下來(lái)，偶爾也會(huì )和她聊起我喜歡的書(shū)，聊起我畫(huà)的畫(huà)。她聽(tīng)得很認真，還說(shuō)：“下次能不能讓我看看你的畫(huà)呀？”

　　原來(lái)，和人相處并沒(méi)有我想象中那么難。內向的我，就像慢熱的茶，需要一點(diǎn)時(shí)間才能慢慢散發(fā)香氣。而小羽的溫暖，就像一縷陽(yáng)光，慢慢照進(jìn)我的心里，讓我知道，只要勇敢一點(diǎn)，慢慢靠近，就能收獲真摯的友誼�，F在的我，雖然還是不喜歡熱鬧，但已經(jīng)敢主動(dòng)和同學(xué)打招呼，敢和小羽一起分享心里的小秘密了。

　　內向的我作文 16

　　每次班級組織活動(dòng)，我總是那個(gè) “慢半拍” 的人 —— 大家一起討論活動(dòng)方案時(shí)，我要等別人說(shuō)完，才能理清自己的思路；大家一起玩游戲時(shí)，我要先看明白規則，才敢慢慢加入。以前，我總覺(jué)得自己這樣 “太慢了”，羨慕那些能快速融入集體、能說(shuō)會(huì )道的同學(xué)，甚至想過(guò)要改變自己，讓自己變得外向一點(diǎn)。

　　有一次，學(xué)校組織辯論賽，班級需要選辯手。老師問(wèn)誰(shuí)愿意參加時(shí)，很多同學(xué)都積極舉手，我卻躲在后面，心里想著(zhù) “肯定選不上我，我也不會(huì )辯論”。沒(méi)想到，老師竟然點(diǎn)了我的名字，說(shuō)：“我覺(jué)得你很會(huì )思考，試試看吧�！� 我當時(shí)就慌了，連忙搖頭說(shuō)：“我不行，我不會(huì )說(shuō)話(huà)�！� 老師卻笑著(zhù)說(shuō)：“不用急著(zhù)否定自己，慢慢準備，按自己的節奏來(lái)就好�！�

　　沒(méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮參加。接下來(lái)的幾天，我每天放學(xué)都留在教室，查資料、寫(xiě)辯詞，把可能遇到的問(wèn)題都一一列出來(lái)，反復琢磨怎么回答。辯論比賽那天，看著(zhù)對手流利地發(fā)言，我緊張得手心全是汗。輪到我發(fā)言時(shí)，我深吸一口氣，按照自己準備的內容，慢慢說(shuō)出來(lái)。雖然沒(méi)有其他辯手那么慷慨激昂，但我把自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚了，邏輯也很清晰。比賽結束后，老師拍了拍我的肩膀說(shuō)：“做得很好，這就是你的節奏，不用和別人比�！�

　　那一刻，我突然明白了 —— 每個(gè)人都有自己的節奏，內向的我，不需要強迫自己變得外向，不需要和別人一樣快。就像春天的花，有的開(kāi)得早，有的開(kāi)得晚，但只要按照自己的節奏生長(cháng)，最終都能綻放�，F在的`我，不再羨慕別人的 “快”，而是慢慢享受自己的 “慢”—— 慢慢思考，慢慢感受，慢慢成長(cháng)，在自己的節奏里，做最舒服的自己。

【內向的我作文】相關(guān)文章：

內向的我作文10-03

我不再內向作文02-13

內向的我作文（精選20篇）11-12

從此，我不再內向作文12-14

原來(lái)，我也很內向作文10-16

孩子膽小內向怎么辦作文10-04

孩子膽小內向的解決辦法08-22

性格內向者的交際方法10-06

父母怎樣讓內向的孩子活潑起來(lái)09-03