- 相關(guān)推薦
一堂精彩的數學(xué)課作文（通用26篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的一堂精彩的數學(xué)課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一堂精彩的數學(xué)課作文 1
“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已�！边@個(gè)假期再長(cháng)于我也是轉眼而過(guò)。聰慧的老師為了我們每一位學(xué)生在這特殊時(shí)期也能成為最亮的仔，開(kāi)展了“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上授課。
數學(xué)老師的最強大腦讓我羨慕不已，聽(tīng)著(zhù)老師幽默風(fēng)趣地講解，懷揣著(zhù)老師夢(mèng)的我自言自語(yǔ)對著(zhù)屏幕：“我是不是也可以像您這樣講這道題？”雖然忐忑，雖然懷疑，但是躍躍欲試的我還是戰勝了底氣不夠的我。
“不登高山，不知天之高”，我終于明白了老師侃侃而談背后的辛苦。一堂生動(dòng)有趣的課首先要有足夠的知識儲備，為了講得明白透徹，我翻來(lái)復去地看相同的網(wǎng)課，把上學(xué)期學(xué)習的相關(guān)內容又復習了一遍。準備演示課件時(shí)，我拿著(zhù)水筆在小白板上仔細地勾勒著(zhù)一個(gè)個(gè)方塊字，雖然不夠精美，倒也干凈。再看看，又覺(jué)得自己在排版上有些疏忽，尋思許久又重新再寫(xiě)了一遍，方才滿(mǎn)意。
白天我一個(gè)在家時(shí)，演練多次，卻總是不能盡如人意。晚上，當我再一次站在小白板前，我故作輕松，盡量掩飾著(zhù)白天的失落，媽媽拍拍我的肩，安慰有時(shí)是無(wú)聲的。
面對著(zhù)僅有的兩個(gè)觀(guān)眾爸爸和媽媽?zhuān)疑钗豢跉�，開(kāi)始了我的講課。剛開(kāi)始手腳還有些許麻木，講著(zhù)講著(zhù)就入了神，數量的關(guān)系，解方程的兩種方法，驗算都一一說(shuō)明，看著(zhù)媽媽一味的點(diǎn)頭，我應該是把數學(xué)白目的'她說(shuō)明白了，那我的這堂課就算成功了。也許我這樣的老師并不合格，但至少，我嘗試過(guò)，我努力過(guò)，那種滿(mǎn)溢而出的成就感是我前所未有的體驗，這是屬于我的“精彩”。
當在操場(chǎng)上奔跑成了奢望，當在教室里上課成為想念時(shí)，我想這樣的“學(xué)習”更能讓我珍視�！扒⊥瑢W(xué)少年，愿風(fēng)華正茂，期投身杏林，更以行證道”這是鐘南山對我們青少年的寄語(yǔ)，也是我們的責任和擔當。
一堂精彩的數學(xué)課作文 2
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”放學(xué)鈴一響，我們一群小記者就沖出了教室，來(lái)到 “數學(xué)社團”，跟隨著(zhù)社團同學(xué)一起感受了一堂精彩的數學(xué)課。
一來(lái)到教室，同學(xué)們便紛紛拋出很多好奇的問(wèn)題：你們喜歡這個(gè)社團嗎？你放棄放學(xué)后的休息、活動(dòng)時(shí)間來(lái)上這個(gè)課，是為什么呢？ 數學(xué)社團里你們能學(xué)到除平常數學(xué)課外其它的知識嗎？學(xué)習的內容跟課堂數學(xué)學(xué)習相關(guān)聯(lián)嗎？…… 而同學(xué)們總是不約而同地高聲回答：“我們非常喜歡數學(xué)！”讓我們來(lái)看看這一聲聲“喜歡”背后都有什么樣有趣動(dòng)人的故事吧！
一位同學(xué)說(shuō)：“數學(xué)社團能讓我們學(xué)到許多課外知識，但內容卻又與課堂數學(xué)內容相結合并深入，這對課堂的學(xué)習可謂錦上添花，讓我們平常的數學(xué)學(xué)習更游刃有余，最重要的是在一些比賽或測試中，我們總能保持名列前茅，還能為班級爭光呢！ ”
另一位同學(xué)說(shuō)：“數學(xué)社團教會(huì )我們要開(kāi)動(dòng)自己的腦子遇到問(wèn)題多想想用什么方法解決更簡(jiǎn)便？ 平常我們做到難題，都會(huì )做不下去，但在這里，老師會(huì )非常細致地講解，教會(huì )我們方法，總能讓我們受益匪淺！”
還有一位同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)社團不僅能培養我們的數學(xué)素質(zhì)，更能培養實(shí)際的數學(xué)運用能力，而它又是階段性的，每當遇到難題，老師總會(huì )利用整一節課的`時(shí)間來(lái)細致講解，從而讓我們學(xué)到很多很多數學(xué)延伸而來(lái)的知識。很是有趣呢！更重要的是因為我喜歡數學(xué)，在課堂中，我們玩中學(xué)，學(xué)中練，充滿(mǎn)樂(lè )趣�！�
上課了，同學(xué)們都像潮水般涌進(jìn)教室，等待著(zhù)老師的到來(lái)，同學(xué)們的專(zhuān)注度非常高，老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，同學(xué)們刷刷刷……小手伸得一個(gè)比一個(gè)快，回答起來(lái)更是口若懸河、滔滔不絕，特別自信！隨著(zhù)老師生動(dòng)、細致、引人入勝的講解，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜著(zhù)大大的眼睛，全神貫注地盯著(zhù)老師，視線(xiàn)隨著(zhù)老師的身影慢慢地左右移動(dòng)，生怕漏聽(tīng)一個(gè)字似的！不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭，又不時(shí)的好像一知半解，眼睛睜得更大，腦邊好像有好多個(gè)問(wèn)號在打轉，旋即又突然恍然大悟似的，臉上頓時(shí)釋然輕松起來(lái)。老師有時(shí)非常嚴肅，有時(shí)又會(huì )幽默地惹得大家哈哈大笑，也許一個(gè)個(gè)概念就這樣被深深地印在同學(xué)們的腦海中了；同時(shí)老師又很關(guān)心同學(xué)，在遇到一些“釘子題”時(shí)，老師會(huì )經(jīng)常下來(lái)個(gè)別“訪(fǎng)問(wèn)”同學(xué)們，并不厭其煩地一遍又一遍地講解著(zhù)。我們似乎也陶醉其中，深深地喜歡這里的學(xué)習氛圍和方式。
老師這樣對我們小記者說(shuō)：“看著(zhù)這里的學(xué)生，在一點(diǎn)一點(diǎn)地努力，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也非常高興，家長(cháng)們也十分配合，在大冬天、下雨天來(lái)接孩子從沒(méi)有一聲抱怨�！崩蠋熧|(zhì)樸的語(yǔ)言道出了覓小所有老師兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)育人的光輝形象！
我們因學(xué)習在覓小而驕傲！更為成長(cháng)在覓小而自豪！
一堂精彩的數學(xué)課作文 3
形容體育老師不知是用可惡呢?還是用可愛(ài)呢?這不重要，重要的是他讓我在數學(xué)課上用思維引起了一場(chǎng)“軒然大波”。
中午數學(xué)課，數學(xué)老師讓我們都做作業(yè)，我很快就做好了，然后在那兒想一件事。課才上大一半，體育老師就在廣播里叫足球隊隊員集合，他們他又要去比賽了，我們班有兩個(gè)，一個(gè)成績(jì)好，一個(gè)成績(jì)壞，數學(xué)老師顯然不肯我們的兩位隊員去參賽。離下課大約還有5分鐘，有人親自給數學(xué)老師打電話(huà)，老師才“放綠燈”讓他們走，他們剛離開(kāi)座位時(shí)，老師說(shuō)了一句：“球不能不踢!”聽(tīng)了這句話(huà)，我覺(jué)得很奇怪：老師不是說(shuō)不許去的嗎?難道老師有“健忘癥”?這才多會(huì )兒，就忘了自己說(shuō)的話(huà)了。下課了，上完廁所我仍在糾結這個(gè)問(wèn)題——“球不能不踢”這句話(huà)到底什么意思?想一擊命中不可能，我只能浮想聯(lián)翩嘍：這是老師說(shuō)的'氣話(huà)，等他們回來(lái)后揍他們;老師說(shuō)這話(huà)是不管他們了;老師是無(wú)可奈何、被逼無(wú)奈才這樣說(shuō)的……突然幾個(gè)字打斷了我的思考，“薛元朝，你有一題改錯了�！睌祵W(xué)老師說(shuō)。我拿來(lái)作業(yè)，訂正好后又開(kāi)始接著(zhù)想剛才的問(wèn)題：莫非這是老師說(shuō)的反話(huà)?球是名詞，換成“知識”行不，知識好像也是名詞;而踢是動(dòng)詞，學(xué)也是動(dòng)詞，那“球不能不踢”的言下之意就是“知識不能不學(xué)”。也許是這樣，正確答案誰(shuí)也不知道。
數學(xué)課想這些的確不太對，但不知道答案，我是絕對不會(huì )罷休的。
一堂精彩的數學(xué)課作文 4
在一節數學(xué)課上，徐老師讓我們開(kāi)始做口算訓練，徐老師報了一個(gè)數字：“35�！蔽揖谷宦�(tīng)成了：“39�！蔽腋磉叺氖⒂谒{、李藝涵和葉紫霖說(shuō)：“39頁(yè)，徐老師說(shuō)做口算訓練39頁(yè)！”然后我們就開(kāi)始做了，“好難��！”我帶著(zhù)疑問(wèn)的表情說(shuō)著(zhù)。我旁邊的盛于藍也抓著(zhù)頭說(shuō)：“對呀！”突然杜昕安做好了，他說(shuō)：“你們怎么做得這么慢��！我都做好了！”杜興安疑問(wèn)中帶著(zhù)幾分得意，我覺(jué)得他現在心里想著(zhù)：“哈哈！連徐子涵都比我慢！”
我們一直做到39頁(yè)的105片倒數第六題，旁邊的人說(shuō)：“你們這么慢，是不是上課沒(méi)聽(tīng)講呀？”李藝涵才寫(xiě)到105篇的第二題，他臉上也是帶著(zhù)疑問(wèn)的'。突然徐老師走了過(guò)來(lái)，對我們幾個(gè)說(shuō)：“你們怎么這么慢��！你們做的是第幾片��？”我回答說(shuō)：“第39頁(yè)�！毙炖蠋燇@訝的說(shuō)：“誰(shuí)跟你們說(shuō)的��？明明是35頁(yè)！”我又說(shuō)：“我自己聽(tīng)到的呀！”
我們班的同學(xué)集體捧腹大笑，我們四個(gè)臉都紅了，我說(shuō)：“他們太吵了，我聽(tīng)錯了！”我趕緊將39頁(yè)的口算翻到了35頁(yè)，趕緊寫(xiě)，寫(xiě)了五分鐘，就寫(xiě)好了，就立刻站了起來(lái)。
這個(gè)故事告訴我們，人在公共場(chǎng)所必須要安靜，不安靜的話(huà)，可能就會(huì )造成他人的“慘不忍睹”情況。我明白了上課安靜，與人、于己都是很重要的。
一堂精彩的數學(xué)課作文 5
今天上數學(xué)課時(shí)，我真正地體會(huì )到“細節決定成敗”的含義了。
數學(xué)課上，我們大家爭先恐后地回答老師提問(wèn)的問(wèn)題�？衫蠋熞淮我矝](méi)有叫過(guò)我，我心急如焚，拼命揮動(dòng)著(zhù)雙手，還喊著(zhù)：“老師！老師！”
“來(lái)吧，子宸�！壁w老師對我笑著(zhù)說(shuō)。我頓時(shí)感覺(jué)趙老師的樣子是多么的漂亮，聲音是多么的動(dòng)聽(tīng)！我是男生代表，馮筱雅是女生代表。
開(kāi)始答題了，我一邊抄題一邊想著(zhù)解答過(guò)程，抄完題我再把是同類(lèi)項的代數式用相同的下劃線(xiàn)標出來(lái)，然后再用老師教的`方式把這個(gè)多項式化簡(jiǎn)，再代入求值就做出來(lái)了。
我“寫(xiě)完”后，下意識地回頭問(wèn)趙宇軒：“對不對呀？”“對了，對了，是三分之二�；貋�(lái)吧�！蔽倚睦锏囊粔K大石頭終于落地了，放心地回到了座位上。細心的李勇博發(fā)現我的式子中忘寫(xiě)“因此”了，便激動(dòng)地對我說(shuō)：“忘寫(xiě)因此了，快去加上！”他這一說(shuō)全班都沸騰了，男生、女生成為兩個(gè)陣營(yíng)，男生朝我喊：“快去改，快點(diǎn)！”女生朝我喊：“不能改了，你可是個(gè)男的，寫(xiě)了就不能改了�！边B我的同桌關(guān)天瑜平時(shí)文文靜靜的一個(gè)女孩，現在也成了“女漢子“，站起來(lái)，擋住了我唯一通往黑板的路。
趙老師邁著(zhù)快步去改我們的式子，我在下面抓耳撓腮，欲哭無(wú)淚，腸子都悔青了。老師拿起粉筆在我的式子旁邊寫(xiě)上大大的“因此”，又在馮筱雅的式子上打上一個(gè)鮮紅的對勾。
通過(guò)這件不起眼的小事，我明白了，什么事都要注重細節，因為細節決定成��！
一堂精彩的數學(xué)課作文 6
今天我們要上“千米 毫米”這節課了，一上課老師就提了一個(gè)問(wèn)題。1千米=（ ）米？我的同桌第一個(gè)舉手，老師就讓他回答，他說(shuō)：
“1千米=1000米”，老師說(shuō)他答對了。
然后老師讓他拿著(zhù)粉筆在走廊的盡頭劃一道線(xiàn)，同學(xué)們都很納悶：“劃道線(xiàn)干什么呢？”正在這時(shí)，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)知道從我們教室走到哪大約是1千米呢？”思旭洋說(shuō)：“圍著(zhù)操場(chǎng)走五圈就是1千米”。老師說(shuō)很好，那我們就到操場(chǎng)上去走一走，親自體驗一下1千米到底有多長(cháng)！同學(xué)們都興高彩烈地沖出了教室。哇，1千米真長(cháng)啊，我們才走了三圈就都疲憊不堪了，老師看到這情形，也給我們加油鼓勁，終于走完了1千米，我想了想我們家到學(xué)校的.路程大約是我們現在所走的一半，那應該就是500米了，我每天從家到學(xué)校來(lái)回要走四趟，那我一天就要走2千米，媽媽每天接送我要走來(lái)回八趟，那媽媽一天就要走4千米，算出這個(gè)數字我真想對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔�！我今后一定要�?tīng)話(huà)一些，并且好好學(xué)習，不讓媽媽白跑那些路�！�
接下來(lái)老師又讓我們十個(gè)同學(xué)手拉手伸開(kāi)雙臂，體驗10米有多長(cháng)，通過(guò)這樣的學(xué)習，我知道了1千米有多長(cháng)，10米有多長(cháng)，這樣的學(xué)習即開(kāi)心又讓我學(xué)到了更多的知識，我真喜歡！
一堂精彩的數學(xué)課作文 7
“聽(tīng)說(shuō)老師要給我們上一節多媒體數學(xué)公開(kāi)課！”聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我的心中便有了些小激動(dòng)。多媒體只在信息課上才能遇到，而且信息課每周只有一節，還經(jīng)常被語(yǔ)文課占用，有時(shí)一個(gè)月才能上一節。對于這個(gè)千載難逢的好機會(huì )誰(shuí)不是歡欣鼓舞的呢？
好不容易熬來(lái)了星期一，在十分焦急的心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的.我們汗水滴滴嗒嗒往下流�！氨敬纬繒�(huì )到此結束，請各班按次序退場(chǎng)�！甭�(tīng)到這句話(huà)后班上的同學(xué)迫不及待地一個(gè)賽一個(gè)地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待著(zhù)第一節數學(xué)課。
這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了腳步聲，我們猜想是數學(xué)老師后坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見(jiàn)數學(xué)老師大步流星地跨入教室，威風(fēng)凜凜的樣子使我們每個(gè)人的目光都不由自主地投向他。
開(kāi)始上課了，王老師打開(kāi)課本后點(diǎn)了一下鼠標，屏幕上立刻蹦出了兩個(gè)圖形，一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)正方形。它們如調皮的小孩，在屏幕上蹦去來(lái)蹦去。不一會(huì )兒，這兩個(gè)“娃兒”有些累了，停了下來(lái)。這時(shí)，王老師問(wèn)我們誰(shuí)的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當然是長(cháng)方形面積大，因為長(cháng)方形又長(cháng)又寬�！蓖趵蠋熞膊挥傻帽晃覀兏甙旱那榫w所感染得笑了笑。
多希望，我們能常常擁有這般生動(dòng)歡樂(lè )的課堂！如此，學(xué)習才不會(huì )是一件枯燥無(wú)味的任務(wù)。
一堂精彩的數學(xué)課作文 8
今天早上第二節課是數學(xué)課。昨天，李老師布置家庭作業(yè)時(shí)就交代同學(xué)們，記得帶上兩張長(cháng)方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，有同學(xué)小聲議論著(zhù)：“李老師為什么讓我們帶圖形紙來(lái)，難道數學(xué)課變成了工藝課？”我心里也好奇極了，不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺，打開(kāi)了投影儀。一會(huì )兒，屏幕上出現了“認識對稱(chēng)圖形”幾個(gè)大字。隨著(zhù)李老師的講解，屏幕上不停地變換著(zhù)各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽(tīng)著(zhù)老李師的`介紹，很快就學(xué)會(huì )了“對稱(chēng)軸”，而且對“對稱(chēng)圖形”也了解得一清二楚了。接著(zhù)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)動(dòng)手剪出對稱(chēng)圖形吧！”只見(jiàn)李老師先將紙折疊一下，一眨眼的功夫就剪出了一件對稱(chēng)的衣服，這真是有趣極了！同學(xué)們都興奮起來(lái)，開(kāi)始自己動(dòng)手剪對稱(chēng)圖形。瞧！小杜同學(xué)剪了一個(gè)大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹(shù)……我也不甘示弱，剪出了三個(gè)形態(tài)各異的對稱(chēng)圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗�！�，哈哈！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都還饒有興致地繼續剪著(zhù)對稱(chēng)圖形。這時(shí)，同學(xué)們都明白了，李老師要大家帶紙來(lái)，就是要同學(xué)們加深對“對稱(chēng)圖形”的了解呀！
動(dòng)腦又動(dòng)手，我真喜歡這堂數學(xué)課呀！
一堂精彩的數學(xué)課作文 9
星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數學(xué)課一一《圖形的面積》。
課前預習時(shí)，我覺(jué)得有些問(wèn)題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長(cháng)與面積的概念呀�！ぁぁ媸橇钊祟^暈目眩，越想越糊涂。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤(pán)，大屏幕上立刻就出現了圖形。只見(jiàn)那些圖形會(huì )重疊，會(huì )上下左右移動(dòng)，會(huì )變大，會(huì )縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽(tīng)我澎巴！
唐老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請說(shuō)說(shuō)正方形和長(cháng)方形，哪一個(gè)面積大？’’我一看，心想：真簡(jiǎn)單！肯定是長(cháng)方形面積大！可胡嬌等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)正方形面積大。就在大家爭得難分難解的時(shí)候，唐老師按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形重合在一起。這樣，就出現了多余的部分。唐老師又按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形多余的地方再重疊起來(lái)。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當然大。
隨后，老師還教我們分辨周長(cháng)與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長(cháng)方形，并且分別讓兩個(gè)小圓繞著(zhù)圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長(cháng)。接著(zhù)，老師又給圖形上色，像用彩筆畫(huà)畫(huà)似的將色彩填滿(mǎn)了整個(gè)圖形。原來(lái)，用顏色填滿(mǎn)的`地方就是圖形的面積。
在同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，電腦小博士還會(huì )公正地判斷對錯，并用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)總結整節課的主要內容及學(xué)習方法。
這節課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
一堂精彩的數學(xué)課作文 10
星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節有趣的電腦數學(xué)課——《圖形的面積》。
課前預習的時(shí)候，我感到有些問(wèn)題特別難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長(cháng)和面積概念呀，真是令人頭暈目眩，越想越糊涂。上課了，唐老師一按電腦鍵盤(pán)，大屏幕上立刻就出現了圖形，那些圖形會(huì )重疊，會(huì )上下左右移動(dòng)，會(huì )變大會(huì )縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽(tīng)我說(shuō)吧！
陳老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請說(shuō)說(shuō)正方形和長(cháng)方形，哪個(gè)面積大？”我一看，心里想：真簡(jiǎn)單，肯定是長(cháng)方形面積大！可黃震宇等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)是正方形面積大。正在大家爭得難分難解的時(shí)候，陳老師按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形重合在了一起。這樣把兩個(gè)圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當然大。隨后，老師還教我們分辨了周長(cháng)和面積的概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長(cháng)方形和正方形，又用兩個(gè)小圓點(diǎn)繞著(zhù)圖形的'邊走了一圈，還放出了悅耳的歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長(cháng)。接著(zhù)又給圖形上色，像用彩筆畫(huà)畫(huà)似的涂滿(mǎn)了整個(gè)圖形。原來(lái)用顏色填滿(mǎn)的地方就是圖形的面積。
當同學(xué)們回答時(shí)，電腦小博士還會(huì )公正地判斷對錯，并用簡(jiǎn)練的話(huà)總結整節課的主要內容及學(xué)習方法。
這堂課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
真是一個(gè)快樂(lè )的電腦數學(xué)課呀！
一堂精彩的數學(xué)課作文 11
今天的數學(xué)課，學(xué)的是《多位數加減法（一）》的第一課：《回收廢電池》�？戳苏n題，我就在想，回收廢電池有什么用？老師好像猜出了我的心思，就讓我們讀一讀資料袋 “你知道嗎？” 里的小知識。這一讀可把我嚇了一大跳。原來(lái)，“廢電池不能亂扔的，廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì )對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600m的水，這些水相當于一個(gè)人一生的`生活用水量�！彪m然我不知道600m的水到底有多少，但后半句話(huà)去讓我大大的吃驚了。沒(méi)想到，一個(gè)小小的廢電池能有這么大的污染！這也太可怕了吧！想一想以前我們家里用過(guò)的廢電池，不是被我隨便拿著(zhù)當玩具玩，就是隨手扔到垃圾袋里，當垃圾扔掉了。我不敢想象，它們現在都在哪里，它們污染了多少土壤、水資源？我更不敢想象，我的親戚、鄰居、同學(xué)……這些人家扔掉的廢電池會(huì )污染多少環(huán)境！我越想越害怕。課堂上，我一邊做題，一邊和例題中的同學(xué)們相比，人家都積極回收廢電池，而我……下課了，我和幾個(gè)要好的同學(xué)不約而同的聚集到一起，互相約定，從現在開(kāi)始，我們要在班會(huì )課上發(fā)出倡議：開(kāi)展一項有意義的活動(dòng)——回收廢電池。用我們的小手拉大手，保護好我們的生活環(huán)境！這節課，真叫我難忘。
一堂精彩的數學(xué)課作文 12
今年暑假開(kāi)學(xué)，我就是一名小學(xué)三年級的學(xué)生了。
這學(xué)期的數學(xué)課第一節講的是：時(shí)、分、秒。在二年級的時(shí)候，老師已經(jīng)給我們講過(guò)時(shí)針和分針。我知道一個(gè)鐘面上有12個(gè)數字，每個(gè)數字之間有5小格，代表5分鐘，1小時(shí)有60分鐘，就是需要分針轉動(dòng)一圈的時(shí)間。
老師用溫柔的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我數5個(gè)數字，你們睜開(kāi)眼睛�！�5、4、3、2、1’好的同學(xué)們，請睜開(kāi)眼睛。剛才我數的5個(gè)數字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學(xué)習時(shí)鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細長(cháng)的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺(jué)得好奇妙呀！秒是計量很短時(shí)間才會(huì )用到的，一般在進(jìn)行體育運動(dòng)的時(shí)候常常會(huì )使用到，它是比分更小的`時(shí)間單位。
我越聽(tīng)越入神，在數學(xué)王國的數字里竟然還有這么奧妙的知識。
老師告訴我們，一分一秒過(guò)去，時(shí)間就會(huì )悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學(xué)們，學(xué)習中你們要好好珍惜時(shí)間，不能浪費時(shí)間。我心里不禁懊悔起來(lái)，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業(yè)還忘記寫(xiě)了，那我的時(shí)間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學(xué)們，大家都在聚精會(huì )神的聽(tīng)課。
這節課我知道了60秒等于1分鐘，60分等于1小時(shí)，1小時(shí)就是3600秒。不但讓我收獲了很多知識還讓我知道珍惜時(shí)間，我非常喜歡上數學(xué)課，我一定會(huì )好好學(xué)習，掌握更多的知識。真是難忘的一節課呀！
一堂精彩的數學(xué)課作文 13
今天，數學(xué)老師說(shuō)去南樓上課，大家都特別高興，到了南樓大家表現得很好。老師說(shuō)：“今天我給大家上一節新課，請同學(xué)認真聽(tīng)，并說(shuō)出這道題的等量關(guān)系式�！崩蠋熛冉衅鹆艘幻瑢W(xué)，并讓這位同學(xué)回答，答對了再做下，答不對站著(zhù)，直到答對了再坐下。我由于膽子小，不敢舉手回答。
最后管不了這些了，我可不愿意當膽小鬼，終于鼓足勇氣，回答正確，我很高興。老師給我們講了很多等量關(guān)系式，并讓我們做了幾道題，我做對了。老師又出了一道題，我沒(méi)寫(xiě)對，一看，我太馬虎了：把三分之五寫(xiě)成了三分之四，我笑了笑，改正了這道題。我想對老師說(shuō)一聲：你辛苦了。這是我上的第一次愉快的課。
學(xué)分數除法
前幾天，老師讓我們自己學(xué)習分數除法，并把同步當作練習作業(yè)，第二天，老師一看作業(yè)，很生氣，說(shuō):“看你們怎么預習的，寫(xiě)的.這么差，今天上課好好聽(tīng)，一會(huì )兒講完了把同步認真地改正，改對了再交�！贝蠹叶颊J真地聽(tīng)起課來(lái)。之后老師讓每一組的一個(gè)同學(xué)去黑板上寫(xiě)一道題，同學(xué)們都做完了，有兩位同學(xué)一次全對，有兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)老師提示才做對。老師讓我們都做了4道題后，讓大家改同步。老師把同步發(fā)給了我，我一看是全對，于是高興地交給了老師。通過(guò)這節課的學(xué)習，我明白了只要牢記住一句話(huà)：那就是分數除以一個(gè)數等于分數乘這個(gè)數的倒數。只要記住了，分數除法你一定做得很棒。
一堂精彩的數學(xué)課作文 14
數學(xué)老師十分和藹可親，而且還十分幽默，從來(lái)不批評我們，因此我們特別喜歡數學(xué)老師。
每天的數學(xué)課氣氛也都特別活躍。今天也不例外。老師隨著(zhù)輕快的鈴聲來(lái)到教室，上課——起立——老師好——請坐。老師用短短的粉筆頭兒在黑板上畫(huà)了幾個(gè)方陣，讓我們說(shuō)規律�？此坪茈y，其實(shí)以前老師講過(guò)�？蛇@道題卻鬧的人心惶惶，氣氛頓時(shí)變得很緊張，不過(guò)這樣緊張的氣氛，在課堂數學(xué)課上是持續不了太久的。
老師提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，又重新講了一遍，就借著(zhù)這道題引入了新知識。講了一會(huì )兒，我們開(kāi)始做練習，一般這個(gè)時(shí)候是最活躍的時(shí)候。沒(méi)錯，一做這些題，老師開(kāi)始。四處走動(dòng)，看同學(xué)們的做題情況。老師，快走到講臺時(shí)，只見(jiàn)魏炳森微微站起，手拿作業(yè)本，身體前傾，伸著(zhù)他的'胳膊，喊道：“我——我啊——老師——你看我啊，我做完啦——老師！”一到這兒，同學(xué)們看到這樣子就笑了起來(lái)。
原本是上課，就像下課一樣輕松。數學(xué)課上共有三個(gè)活寶。他們是為魏丙森、張樂(lè )濤、王祿釗，他們總能在數學(xué)課上制造歡樂(lè )。魏丙森曾經(jīng)被班主任親切的稱(chēng)為“寶兒”。怪不得能逗笑大家呢，我為我們班中有這么一個(gè)活寶，感到驕傲。有這么一個(gè)活寶，我們每時(shí)每刻都在歡樂(lè )中，忘記心中的不悅，何嘗不是一件好事呢？
一堂精彩的數學(xué)課作文 15
美好愉快的星期四。這天是我們學(xué)生眼里美好的前奏，因為星期四的后面是星期五。
早上第一節又是親愛(ài)的數學(xué)課，不知誰(shuí)喊了一句“呀，又是申老師的課！”在這咱們就不提那個(gè)人名字了，大家千萬(wàn)別對號入座呀。
上課鈴響起，沒(méi)等到美麗的申老師，只見(jiàn)英語(yǔ)老師手里拿著(zhù)英語(yǔ)教材悄悄從后門(mén)進(jìn)來(lái)，倚在后面墻上的同學(xué)被嚇了一跳，我連忙湊到同桌旁邊“打電話(huà)”……
第二節，我們親愛(ài)的申老師走進(jìn)教室。老師身穿小襖，暖和又不失時(shí)尚，熟悉的妝容，熟悉的聲音從耳邊響起。我們昨天的自習課學(xué)習了平方差公式，那時(shí)我和同桌像被打開(kāi)了開(kāi)關(guān)似的，認為自己學(xué)會(huì )了掌握了，當我們看到那熟悉的題時(shí)，我腦子里浮現的定義和思路讓我們瞬間升華，這種感覺(jué)就仿佛緊繃的弦被松開(kāi)。
到了做題的時(shí)候，老師抽學(xué)生上講臺寫(xiě)題，我們一個(gè)個(gè)像乖孩子一樣低下了頭。當名字一個(gè)個(gè)從她口中念出來(lái)時(shí)，恭喜那些同學(xué)你們中獎啦！
老師看著(zhù)我們，一臉認真的說(shuō)著(zhù)她的`輝煌歷史。很奇怪，我們班的人在聽(tīng)課時(shí)個(gè)個(gè)無(wú)精打采，有的甚至直接睡覺(jué)，但當聽(tīng)起老師的八卦時(shí)都一臉的認真。
有時(shí)候我們班的心思都能被老師們猜的一清二楚，仿佛有什么讀心術(shù)一樣，這也讓某些人頭疼。有個(gè)讀心術(shù)的老師有時(shí)候也挺好的，但是這要分時(shí)候。
一堂精彩的數學(xué)課作文 16
我們的蔣老師是教語(yǔ)文的，可今天，卻給我們上了一節數學(xué)課。也許你會(huì )感到奇怪，語(yǔ)文老師怎么會(huì )教數學(xué)呢？其實(shí)這并不奇怪，老師嘛，當然是十八般武藝，樣樣精通嘍！
下午第二節課，清脆的鈴聲響了起來(lái)，好像在催促說(shuō)：小朋友們，快進(jìn)教室，老師馬上要來(lái)上課啦。同學(xué)們仿佛聽(tīng)懂了似的，快速沖進(jìn)教室，在自己的座位上坐好。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。不一會(huì )兒，蔣老師走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們心想：這節明明是數學(xué)課，進(jìn)來(lái)上課的應該是葉老師，怎么會(huì )是蔣老師呢？難道這節課由蔣老師來(lái)上不成？正如同學(xué)們想的，蔣老師說(shuō)：同學(xué)們，因為葉老師生病，不能來(lái)上課，所以，這節數學(xué)課由我來(lái)上。什么？同學(xué)們個(gè)個(gè)都是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，紛紛議論開(kāi)了。有的說(shuō)：蔣老師會(huì )教數學(xué)？有的說(shuō)：蔣老師上課肯定很精彩。還有的`說(shuō)：蔣老師上數學(xué)課不知道會(huì )不會(huì )像上語(yǔ)文課一樣生動(dòng)、風(fēng)趣。這時(shí)，蔣老師說(shuō)：同學(xué)們，打開(kāi)數學(xué)書(shū)，把書(shū)上的準備題做完。蔣老師一聲令下，同學(xué)們拿起筆開(kāi)始做了，有的同學(xué)馬上算出了得數，有的還在計算，還有的同學(xué)抓耳撓腮，正在思考之中。
對答案時(shí)，班里大多數人都做對了。蔣老師高興地說(shuō)：真是滿(mǎn)堂紅��！不，是滿(mǎn)室紅。這一說(shuō)，可把我們給逗樂(lè )了，同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。雖然下課了，但蔣老師上數學(xué)課時(shí)的情景，卻深深地印在我的腦海里。
一堂精彩的數學(xué)課作文 17
下午第一堂是我最期待的數學(xué)課，今天老師要教的是三角板和圓規的運用。老師在前一天就告訴我們要帶圓規跟三角板，因為這是我第一次使用這兩種文具，所以我很期待，心想這一定很有趣，所以我一定要好好的學(xué)習。
今天果然和我想的一模一樣，老師先簡(jiǎn)單地跟我們介紹圓形和三角形，并讓我們用分組的方式來(lái)玩“支援前線(xiàn)”，我覺(jué)得好刺激喔！因為每一組的同學(xué)都好激動(dòng)在尋找教室內的圓和角。我發(fā)現生活中的圓和角真的很多呢！而且每一組發(fā)現的圓和角都很特別，其中也有我沒(méi)有想到的`物品，我們班的同學(xué)都是觀(guān)察家呢！
接著(zhù)老師把垃圾桶蓋拿起來(lái)，掛在黑板上，一開(kāi)始我們大家哄堂大笑著(zhù)，因為我們不知道老師為什么要把垃圾桶蓋掛到黑板上。原來(lái)老師是要用垃圾桶蓋來(lái)跟我們介紹圓心、直徑和半徑啊!這讓我發(fā)現原來(lái)生活中的各種物品都有不同的形狀，這些物品也能為人類(lèi)帶來(lái)便利。
老師用游戲的方式教大家，讓全班都在歡笑聲中將圓規和三角板的使用方法都學(xué)起來(lái)了。不僅如此，老師還告訴大家可以運用三角板的磨擦力玩小游戲，當看到同學(xué)的頭發(fā)全部豎起時(shí)我不禁哈哈大笑，真是有趣極了！
這堂有趣的數學(xué)課讓我一回到家就滔滔不絕地和媽媽分享，我從來(lái)沒(méi)想到數學(xué)也可以這么有趣��！
一堂精彩的數學(xué)課作文 18
上了初中以后，除了新添加的四門(mén)大將政史地生的加入，便足以讓我們分神面對，更何況原本令我很心安的數學(xué)又出現了些狀況，使得我不得不重新面對他。
從復學(xué)考試它的嚴重跌蕩就開(kāi)始了，回顧網(wǎng)課這陣的學(xué)習，分為計算和幾何兩大部分，關(guān)于計算上，昨天的每日一練完成的何等之差，然，我與滿(mǎn)分擦肩而過(guò)，是因為公式運用漏項，看似不大的問(wèn)題，背后差距隨即產(chǎn)生，一道題不曾注意，多了，錯誤才被重視，但那時(shí)為時(shí)已晚，也許早抱著(zhù)卷子心中含苦了。
我不想這樣，至少不想因為這樣墜落下去。
改變需要有，若只空喊著(zhù)華麗的詞藻，做不到知行合一，當下人人皆可成為文口頭上的學(xué)霸，滿(mǎn)足了自己，可這樣做又有什么用呢？不如在這樣的時(shí)間上用心去將基礎，公式背誦熟練，深刻理解每一步，靈活運用逆運用的公式，開(kāi)拓出不止限于一種的思路，真正打開(kāi)數學(xué)的大門(mén)，同時(shí)還需要勤于動(dòng)筆，不可否認，勤奮的力量使人在學(xué)習的道路上越走越踏實(shí)，越來(lái)越穩定。
思維需要縝密的數學(xué)確實(shí)是需要一門(mén)靜下心去思考的學(xué)科，不僅僅是嚴密的計算，幾何題上更需要我們去讀準題，看好圖，一步一步精準運用概念，基礎永在于課本之上，剩下那些變形題目在我們熟練的`掌握了公式的基礎上，也可以把這復雜的題目迎刃而解，一口氣順暢完成那些題目，自然是歡喜和高興的。
數學(xué)，把握基礎，帶上思考，勤于動(dòng)筆，靈活運用，便方可得到數學(xué)的一片天下。
一堂精彩的數學(xué)課作文 19
今天上午第二節課，我們上了一堂有趣的數學(xué)課，那就是生活中的百分數。
講完書(shū)上的習題，謝老師把一節課，看到的一些有關(guān)生活的知識講給我們大
家聽(tīng)。我覺(jué)的'這節課十分有趣。
首先，謝老師給我們講了三個(gè)超市在節日期間打折的情況，A超市打9折，B超市不打折，C超市打八折。先開(kāi)始講時(shí)，謝老師問(wèn)我們打9折什么意思，吵鬧的教室安靜下來(lái)，只有幾只手還豎在那里，謝老師讓我回達了這個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)打9折是乘0.9，但這時(shí)楊易勝說(shuō)不對，他說(shuō)了想法，謝老師聽(tīng)完楊易勝的回達后說(shuō)，乘0.9也就是楊易勝說(shuō)的方法。說(shuō)完我們計算出了打折后的價(jià)格和他們的大小。
接下來(lái)，謝老師又給我們看了一條信息，就是早晨——中午和晚上有些肉價(jià)價(jià)錢(qián)的差別，比如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，謝老師就問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì )這樣，我們班同學(xué)的答案差不多統一，就是肉類(lèi)到了晚上會(huì )不怎么新鮮了，為了進(jìn)貨方便，所以就想快一點(diǎn)賣(mài)出去，自然肉類(lèi)就便宜了。
然后，謝老師又列出了一份表格，比如買(mǎi)肉類(lèi)要注意什么，買(mǎi)電器要注意什么，買(mǎi)飲料要注意什么，我們大家也都一一應答，所以我又了解了許多與百分數有關(guān)的問(wèn)題。
這節課不僅讓我了解了許多生活中的百分數，還讓我增加了對數學(xué)的興趣。
一堂精彩的數學(xué)課作文 20
今天上午，我們數學(xué)老師給我們上了一節有趣的數學(xué)課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫(huà)得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規律。原來(lái)今天要學(xué)找規律呀，大家頓時(shí)來(lái)了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開(kāi)始討論，頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)。接著(zhù)楊老師開(kāi)始提問(wèn)了。同學(xué)們爭先恐后地舉手，我也把手舉得高高的�？上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋�(gè)隱形人似的`，就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡(jiǎn)單。有的說(shuō)：“斜著(zhù)一行都是星星�！庇械恼f(shuō)：“橫著(zhù)和豎著(zhù)圖形一樣�！边�有一個(gè)同學(xué)特搞笑，他自信地站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，這些圖形好像在走迷宮�！贝蠹衣�(tīng)了哈哈大笑。最后，還是鄭涵文說(shuō)了一個(gè)完整的答案，“每行的第一個(gè)變到了下一行的最后一個(gè)�！崩蠋熥尨蠹覟樗恼�。哎！真可惡，她都搶了我的臺詞了，要不然這個(gè)掌聲應該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專(zhuān)門(mén)給我們做了一個(gè)示范。老師拿來(lái)三個(gè)粉筆盒和一張卡片，并排橫著(zhù)擺成一排，然后把第一個(gè)粉筆盒放到了最后一個(gè)。連續移動(dòng)了四個(gè)，像開(kāi)火車(chē)一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來(lái)。
最后，老師又給我們詳細總結了怎樣找規律。還讓我們在課本上做了練習，結果我全做對了。這真是一節有趣的數學(xué)呀！
一堂精彩的數學(xué)課作文 21
在校園里，每一種課程都會(huì )我們帶來(lái)不同的感受。但對我來(lái)說(shuō)，每一節課，都會(huì )給我帶來(lái)快樂(lè )，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，給我帶來(lái)快樂(lè )最多的，就屬班隊課了。
班隊課在三年級時(shí)從來(lái)都不上，自從到了四年級，換了賈老師以后，我們大多數的.班隊課，都會(huì )做一些游戲。除非，是在復習階段，或者作業(yè)實(shí)在太多才不做游戲。
我隨便挑一個(gè)游戲來(lái)與大家分享一下我的快樂(lè )吧！在那一天，上課鈴聲像往常一樣響了起來(lái)，我們都迅速回到座位上，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。賈老師來(lái)了，她讓我們出去排隊，我們排隊真是“快、靜、齊”（不快不靜不齊），經(jīng)過(guò)老師調整，我們直得像把尺的隊伍向操場(chǎng)出發(fā)了。
來(lái)到操場(chǎng)，老師讓我們圍成一個(gè)圓，然后在原地坐下來(lái)，老師先讓一個(gè)女同學(xué)（記不清是哪個(gè)同學(xué)了）來(lái)摸老師說(shuō)得那個(gè)同學(xué)，她轉了一圈，終于摸了一個(gè)人；他走向我這邊，因為我實(shí)在想摸，就把頭湊上去，他一摸就摸到了我，我開(kāi)始摸了，我一副胸有成竹的樣子，因為我已經(jīng)觀(guān)察過(guò)所有人的位置�？墒�，在中途，老師讓同學(xué)們換了一下位置，我差一點(diǎn)倒在地上，我壯起膽子摸了起來(lái)，摸了一個(gè)人，可是不是，那個(gè)人繼續摸了起來(lái)……游戲在我們的歡笑中進(jìn)行著(zhù)，我也快樂(lè )無(wú)比。
我冒昧的問(wèn)一下，大家有什么課給你帶來(lái)了快樂(lè )？來(lái)與我分享一下吧，我等著(zhù)你們！
一堂精彩的數學(xué)課作文 22
今天，作文課，湯老師在給我教作文，湯老師在黑板上寫(xiě)了幾道題，湯老師剛寫(xiě)完，我們叫了起來(lái)：“��！難道作文課換成了數學(xué)課嗎？怎么把一年級知道的知識寫(xiě)在我們的黑板上了�！蔽覀冇挚戳丝蠢蠋�，那嚴肅的表情讓我們知道了湯老師不是在開(kāi)玩笑的。我們又認真的看著(zhù)題目，我們又叫了起來(lái)：“一加一怎么等于一了，還有二加一又怎么等于一了……”同學(xué)紛紛說(shuō)：“不會(huì )吧，老師你有沒(méi)有搞錯��！怎么盡出些錯題啊，難道老師把別的
就在這時(shí)，湯老師大聲說(shuō)：“給它們帶上單位試試�！蔽覀兯伎贾�(zhù)，有的同學(xué)趴在桌子上望著(zhù)題目，思考著(zhù)，有的同學(xué)用手摸著(zhù)下巴思考，還有的同學(xué)摸著(zhù)腦袋，教室里鴉雀無(wú)聲，陳家豪想著(zhù)，想到了平時(shí)體重單位，陳家豪立刻舉起手，說(shuō)出了答案，一斤加一斤等于一公斤，我們恍然大悟，原來(lái)要生活中的，第二個(gè)，我左思右想，這里想一會(huì )兒那里想一會(huì )兒，五分鐘后，我終于想出來(lái)了，準備舉手時(shí)，誰(shuí)知被何格萍搶了一步，氣得我要死，大大家相繼的說(shuō)出答案，大家興奮極了，老師高興的.說(shuō)：“你們終于知道了，換一種方法思考了�！蓖ㄟ^(guò)這節課，我明白了做任何事，如果這一個(gè)方法不行，就可以想另一個(gè)方法，因為通往成功的路不止一條。
我終于明白“攀登珠峰的路不止一條”的含義了。
一堂精彩的數學(xué)課作文 23
時(shí)間飛逝，光陰似箭，如今的我已經(jīng)五年級了，遇到了小學(xué)期間的第一位男數學(xué)老師—姚老師。姚老師風(fēng)趣幽默，他的教學(xué)方法也與之前的老師很不一樣，他常常告訴我們，想學(xué)好數學(xué)就得當個(gè)“財迷”，把加減乘除都變成錢(qián)；他還教導我們，想學(xué)好數學(xué)就必須沉下心、多做題。
我一直覺(jué)得，數學(xué)是一門(mén)無(wú)聊的學(xué)科，它不像語(yǔ)文和英語(yǔ)那樣生動(dòng)有趣，也不像美術(shù)科學(xué)那樣需要想象力，所以我一直不喜歡數學(xué)。有時(shí)我會(huì )因為碰到解不出來(lái)的難題而發(fā)愁，甚至氣得想把本子撕碎；有時(shí)我會(huì )寫(xiě)了涂、涂了寫(xiě)，心浮氣躁、理不清頭緒，這些都令我越來(lái)越不喜歡數學(xué)了。
然而，數學(xué)知識無(wú)處不在，數學(xué)問(wèn)題和我們的生活息息相關(guān)。生活中用得最多的數學(xué)知識點(diǎn)應該就數計算了。超市購物、旅游行程安排、甚至建樓房等很多方面都需要數學(xué)知識。比如，在售票處，利用數學(xué)知識可以幫你計算出最優(yōu)惠的購票方式；在超市里，優(yōu)秀的'計算能力可以幫助收銀員快速計算出顧客所選購的商品的總價(jià)值。因此，學(xué)好數學(xué)是非常必要的，學(xué)好數學(xué)可以幫助人們解決許多生活中的問(wèn)題。
雖然現在，數學(xué)依然是我的煩惱之一，但我越來(lái)越意識到了學(xué)好數學(xué)的重要性，也越來(lái)越體會(huì )到了姚老師常常對我們說(shuō)的那句話(huà)——學(xué)數學(xué)就必須沉得下心，課后多做題，反復鞏固。
一堂精彩的數學(xué)課作文 24
每次數學(xué)課學(xué)完?yáng)|西，我們都要做作業(yè)本，今天的這節課也不例外。
我們學(xué)完了這節課的知識后，作業(yè)本也做完了。這時(shí)，有些同學(xué)想上去改作業(yè)本，可是樊老師卻不讓改。同學(xué)們只好回到座位上，沉默片刻后，有人舉手了。老師問(wèn)：“你要干什么？”那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)：“樊老師可不可以改？”“樊老師不可以改�！崩蠋熯�幽默地說(shuō)了一句�！胺蠋�，可不可以改作業(yè)本？”那位同學(xué)把原先的錯誤改了過(guò)來(lái)�！昂�，上來(lái)改吧�！蹦俏煌瑢W(xué)聽(tīng)了之后，跑了上去。同學(xué)們看到后，各個(gè)都舉手了，不過(guò)大部分同學(xué)都沒(méi)有舉手。隨著(zhù)舉手的人數越來(lái)越多，人們拍馬屁的花樣也越來(lái)越多，什么宇宙最帥啦、什么全球最好的數學(xué)老師啦、什么全世界最聰明啦……一個(gè)比一個(gè)夸張。宋世煜舉手了，站起來(lái)說(shuō)：“全世界最最最最最最最最最最，省略號，最帥的樊老師，能不能……”宋世煜的.花還沒(méi)有說(shuō)完就被樊老師給打斷了：“好好好，都有省略號了，我能不答應嗎�！彼问漓细耐曛�，鄒婕舉手了，她站起來(lái)，說(shuō)：“全國最帥、最聰明、最好的樊老師，能不能……”樊老師同樣也給打斷了：“好，上來(lái)改吧�！笨墒�，鄒婕繼續說(shuō)了下去：“能不能改全班同學(xué)的作業(yè)本？”樊老師考慮了一會(huì )兒，同意了，于是許多同學(xué)一窩蜂地擁上了講臺，但是樊老師又說(shuō)：“不過(guò)要鄒婕點(diǎn)�！蓖辛肃u婕的福，全班同學(xué)的作業(yè)本改好了。
樊老師就是這樣一個(gè)幽默的人，在他的課上，總能給我們帶來(lái)笑料。
一堂精彩的數學(xué)課作文 25
“好！現在我們開(kāi)始上課�！币粋�(gè)放慢了幾倍的聲音從科學(xué)老師的嘴里慢慢吐出。
唉！又是科學(xué)課。
科學(xué)老師是最喜歡長(cháng)篇大論的，他一直不厭其煩的講著(zhù)四（9）班上數學(xué)課的情景，一講到科學(xué)，就開(kāi)始測試。就在剛才，老師就把一大堆在下邊做小動(dòng)作的同學(xué)分批測試，不會(huì )的，只好乖乖地起立。
我特別的注意，生怕被罰，坐的端端正正，可是又一輪測試又展開(kāi)了。輪到我了，一站起來(lái)，腦子一片空白，原本在座位上想好的答案瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤。憋的滿(mǎn)臉通紅我就吐出一個(gè)字“嗯......”接著(zhù)被提問(wèn)的同學(xué)也沒(méi)回答出來(lái)。結果，我們班的同學(xué)都被罰站在位子上。
“我告訴大家，我給四（9）班......”“嗯，看這個(gè)數，三千零二十萬(wàn)零五百，這個(gè)數咋讀？看，蓋上萬(wàn)字前的數，后面的數讀零五百，再把后面的數蓋上，看萬(wàn)字前面的讀三千零二十，都展開(kāi)，再把把萬(wàn)字加上，就會(huì )讀了！是吧？”科學(xué)老師津津有味的`給我們上起了數學(xué)課，我們一臉的懵。我暈！這上的是科學(xué)課嗎？難道是老師昨晚沒(méi)睡醒嗎？
“嗯，再來(lái)看這個(gè)數......”科學(xué)老師抿抿嘴，講起了另一個(gè)數，“我講了兩個(gè)數，我們四（9）班同學(xué)就把一個(gè)單元都學(xué)會(huì )了！”科學(xué)老師繼續講他們班的同學(xué)。
叮鈴鈴......，清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們松了一口氣�！昂�，同學(xué)們，下課！”話(huà)音還沒(méi)落，同學(xué)們一窩蜂地涌出了教室。
我心里一直在納悶，剛才這節課到底是科學(xué)課還是數學(xué)課?
一堂精彩的數學(xué)課作文 26
“叮鈴鈴”上課了，我像往常一樣拿著(zhù)數學(xué)書(shū)上講臺帶讀，我剛翻開(kāi)數學(xué)書(shū)，還沒(méi)開(kāi)始讀，數學(xué)老師就對我說(shuō)：“停！不用讀了！”這時(shí)老師從口袋里拿出手機打開(kāi)來(lái)，緊接著(zhù)說(shuō)這次數學(xué)口算的成績(jì)，然后老師讓我給各小組加扣分。當老師念到第二組的時(shí)候就讓我給他們組扣四十二分，我瞬間愣住了，“天��！他們竟然要扣那么多分�！边@時(shí)第二組的成員們立即齊刷刷地看向紀家輝同學(xué)，把他罵了一頓。他被罵得抱頭痛哭！然而他還不服氣地說(shuō)了一句“又怪我了喲！”數學(xué)老師便怒吼道：“不怪你怪誰(shuí)呀！”“誰(shuí)讓你計算沒(méi)做好，連累組員，所以以后要加油！”第二組本來(lái)是第一的，可現在連第三組都超過(guò)第二組了，接下來(lái)的數學(xué)課他們組每個(gè)人雙眼都閃爍著(zhù)淚花。
在我們的`小組共學(xué)完后，我去交我們組提的問(wèn)題時(shí)，老師就叫我上去匯報，我心想：“唉呀，其實(shí)我有一些還不理解呢！”這時(shí)我的心跳也砰砰地加速了起來(lái)，然而我不得不硬著(zhù)頭皮上去匯報了�？傻谝活}還沒(méi)匯報完，也許是我講得不太清楚，老師就代替了我匯報，后來(lái)我就直接站在講臺上，我覺(jué)得自己像是一個(gè)多余的人，有點(diǎn)尷尬，看來(lái)以后我要努力學(xué)習，學(xué)習好了匯報就不用老師幫忙說(shuō)了。過(guò)了一會(huì )兒老師叫我回到自己的座位上，這時(shí)我的心跳才恢復到了心平氣和的狀態(tài)。
這次雖然我的數學(xué)口算成績(jì)也不是很好，但是下次我一定會(huì )爭取考得更好的！
【一堂精彩的數學(xué)課作文】相關(guān)文章：
一堂數學(xué)課作文09-12
一堂緊張的數學(xué)課作文08-31
一堂難忘的數學(xué)課作文07-29
一堂精彩的課作文09-14
精彩的一堂課作文09-25
精彩的一堂課作文優(yōu)秀[4篇]10-09