問(wèn)題學(xué)生面面觀(guān)

　　誰(shuí)都知道初二是個(gè)分水嶺，開(kāi)學(xué)之初便如臨大敵：班級動(dòng)員大會(huì )、個(gè)別談心交流；榜樣示范、典型警示；課堂抓、課間查；早提醒、晚總結……加強與家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，聯(lián)系單、、家校通……十八般武器到手就用，班級成績(jì)還是如沒(méi)油的飛機，直線(xiàn)下降；“問(wèn)題學(xué)生”隊伍如頑強的小草，在高壓下也不斷發(fā)展壯大。作為班級管理者，不得不停下匆忙的腳步，好好的審視一下這些個(gè)頭、性格、心理、情感等都在飛速發(fā)展的孩子，大致有這么幾類(lèi)：

　　一、 網(wǎng)絡(luò )游戲迷。

　　這部分學(xué)生大多智商高而自制力差。連女孩子都知道喜歡打游戲的男生聰明，因為那需要眼疾手快。他們在課堂上常常心不在焉，表情不多，目光遲鈍，也不一定熱衷于說(shuō)話(huà)，而是在琢磨他的游戲該怎么打，需要買(mǎi)賣(mài)什么裝備。被老師提問(wèn)，往往答非所問(wèn)，“作業(yè)能拖就拖，實(shí)在跑不脫了就亂填亂寫(xiě)�！保ㄕ�自學(xué)生作文）下課精神抖擻，放學(xué)一陣風(fēng)似的溜出校門(mén)。被父母實(shí)在看得緊了，手里“沒(méi)子彈”（錢(qián)），也要到網(wǎng)吧里看別人戰斗，要不就相互救濟。這真是網(wǎng)絡(luò )世界里“樂(lè )不思蜀”，同學(xué)之間也兄弟情深，其樂(lè )融融。背著(zhù)書(shū)包到校就是為了等放學(xué)，怎么會(huì )有心思學(xué)習？

　　二、 感情出現偏差。

　　青春期的發(fā)育使這個(gè)問(wèn)題不可避免的要出現。真正開(kāi)始早戀的也許不多，但對異性的關(guān)注和熱衷交往卻為數不少。女生的行為更外顯一些。首先是儀容儀表，喜歡梳理頭發(fā)，發(fā)型時(shí)尚，服裝新潮，喜歡佩帶小玩意兒，書(shū)包里或家里一定有一本漂亮的私人日記本。喜歡跟男生說(shuō)話(huà)，變得很情緒化：有時(shí)安安靜靜，有時(shí)瘋瘋打打，有時(shí)通情達理，有時(shí)情緒急躁。開(kāi)始串班，有人傳遞紙條或信件。作文里有了一些很長(cháng)、很抒情的句子，內容朦朧，就像此時(shí)的情緒。上課走神，作業(yè)錯誤增多，周末外出的理由增多。

　　三、 交往出現問(wèn)題。

　　這些同學(xué)的交往有“社會(huì )化”傾向，即：面廣：跨班、跨年級、跨學(xué)校，甚至有社會(huì )青年。低年級、勢力小的學(xué)生以能認識高年級、勢力大的為榮，常常把這些“知名”的哥們、姐們掛在嘴上為自己撐腰，個(gè)子不高卻架子不小，力氣不大卻口氣強硬，所以時(shí)常卷入派款、打群架之類(lèi)的事件。

　　四、家庭問(wèn)題的影響。

　　初中生的父母正是４０左右的社會(huì )中堅力量，無(wú)論他們在哪個(gè)階層，再加上這是一個(gè)離婚率增高的年代。單親家庭、農民工子弟、空巢孩子、留守少年，不僅嚴重影響著(zhù)他們的思想觀(guān)念、心理性格，而且使學(xué)校管理和家庭管理脫節，學(xué)生一走出校門(mén)，兜里有錢(qián)心里卻沒(méi)有著(zhù)落。有房無(wú)家就進(jìn)網(wǎng)吧，有父母無(wú)親情就找依靠。老師管不著(zhù)（范圍太廣），父母管不到（距離太遠），親戚管不了（力度不夠）。在誘惑眾多的社會(huì )染缸面前，老師的教育往往顯得蒼白無(wú)力。當然，這些孩子稍不留神就會(huì )發(fā)展成上述幾類(lèi)孩子。