教會(huì )你的孩子與老師相處方法

　　很多父母希望自己的孩子能得到老師的重視，在幼兒園中得到更多的關(guān)注。本文作者是一個(gè)3歲孩子的父母，又是一名幼兒園教師，來(lái)看看她怎么說(shuō)。

　　“老師的重視”

　　“老師的重視”在父母的概念中和在幼兒園教師的概念中是不同的。從父母的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視與否”大致是指以下三方面：

　　1、父母問(wèn)孩子“比賽你參加了沒(méi)有？”“節目表演你有份嗎？”等問(wèn)題，然后從孩子簡(jiǎn)短的回答中獲取零碎的信息。

　　2、父母對自己孩子個(gè)性能力的理解所作出的結論，如：我的孩子活潑能干，老師注意的機會(huì )可能多一點(diǎn)，我的孩子內向不多話(huà)肯定老師不會(huì )喜歡他。

　　3、父母在與老師交流的過(guò)程中，父母的愿望、目的和老師處理方式的結果之間是否達成共識。

　　父母通常會(huì )綜合這三方面的內容，然后形成自己的孩子在幼兒園是否受教師重視的概念。但事實(shí)上，這只是把“露臉程度”和“老師重視度”劃上了等號，父母用自己想當然的猜測和老師的做法畫(huà)上了等號。

　　從教師的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視”其實(shí)是對孩子的及時(shí)關(guān)注和幫助，這是由幼兒園的特殊性決定的。因為幼兒園的孩子身心發(fā)展處于自理能力索求幫助的階段和思想行為的他律階段；又因為每個(gè)孩子的個(gè)性習慣都不一樣，所以教師對孩子的重視體現在許多容易被父母忽略的小細節上。

　　例如，哪個(gè)孩子肚子痛。哪個(gè)孩子今天心情不好，哪個(gè)孩子還想添菜，哪個(gè)孩子不愛(ài)吃芹菜，誰(shuí)的美工紙被撕破了，哪些孩子爭玩具了等等。這樣的情況在一天中在每個(gè)孩子身上發(fā)生的概率和次數是非常高的，他可能會(huì )遇到類(lèi)似的細節問(wèn)題幾十次。孩子在幼兒園的生活其實(shí)就是由一個(gè)個(gè)這樣的細節組成的，從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)孩子都是老師重視的對象。

　　幼兒園堅持以“保教結合，保字為先”為基點(diǎn)，強調促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為首要任務(wù)，而諸如比賽、表演等讓孩子“露臉”的機會(huì )只是幼兒園生活中很小的一個(gè)插曲而已。

　　其實(shí)，我覺(jué)得，受人重視的孩子往往是那些自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，如果您想讓自己的孩子在幼兒園中“出挑”，那就從現在開(kāi)始培養他的自信心吧！

　　自信的孩子很“出挑”

　　作為父母，我能理解父母們?yōu)槭裁聪Ｍ�孩子能受到“老師的重視”，父母們的目的是想肯定自己的孩子有能力，希望自己的孩子能出挑一點(diǎn)，機會(huì )多一點(diǎn)，幼兒教育《教會(huì )你的孩子與老師相處》。但我認為老師對孩子重視只是讓孩子出挑的一種途徑，最根本的還是怎樣讓孩子自己產(chǎn)生一種讓人去重視的特性。就我工作中的實(shí)際經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，那些自信的孩子往往會(huì )在一群孩子中顯得非常出挑。

　　自信心是支撐一個(gè)人做任何事的動(dòng)力，要讓別人發(fā)現您的孩子并且重視他、相信他，首先您要讓他對自己有信心。從孩子的終身發(fā)展來(lái)考慮，父母如何激發(fā)孩子主觀(guān)上“我能行”的積極因素要比關(guān)注他受不受老師重視更重要。您可以參考下面的建議，讓您的孩子充滿(mǎn)自信，受人重視：

　　1、有愛(ài)心的孩子受人重視

　　親人的愛(ài)是孩子信心的依附和支持。您要堅持以耐心、愛(ài)心去對待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的情緒發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠孩子。請在一天中抽出十分鐘、二十分鐘的時(shí)間與孩子交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子的傾訴，讓孩子感受到您對他的關(guān)心。您的愛(ài)心會(huì )換來(lái)孩子對這個(gè)世界的關(guān)愛(ài)，一個(gè)有愛(ài)心的孩子不管在哪里，都討人喜歡。

　　例如，當您的孩子鬧情緒的時(shí)候，您可以很正式地和他面對面坐下來(lái)談?wù)�。告訴孩子你愿意為他分擔他的煩惱，把他當成小大人對待。孩子會(huì )覺(jué)得自己受到重視和關(guān)愛(ài)，不管問(wèn)題是否能順利解決，他會(huì )漸漸對自己產(chǎn)生信心。

　　2、平等，讓孩子有自信

　　應該讓孩子感到您對他的重視而非保護，把孩子看成一個(gè)獨立的個(gè)體，讓他參與家中一些他能理解的事情的決策都是好辦法。

　　例如，您要給孩子添置一盞臺燈，就可以先詢(xún)問(wèn)一下孩子：“買(mǎi)哪一種燈好看？”如果您想給孩子買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，也最好先征求他的意見(jiàn)。不要小看孩子的意見(jiàn)，他的思維能力并不像我們想象的那樣。如果您問(wèn)他:“你認為今天應該誰(shuí)洗碗呢？”說(shuō)不定，他還會(huì )愿意自己動(dòng)手呢！

　　您應該允許并鼓勵孩子對成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認錯。在這樣氛圍中長(cháng)大的孩子，會(huì )時(shí)刻感到自己的重要性，如果他的意見(jiàn)被接受、采納、重視，那么他的自信也會(huì )萌發(fā)。

　　3、多說(shuō)幾遍“我相信你能行”

　　請相信這句話(huà)對孩子有一種潛在的激勵力量，您可以不斷強調這句話(huà)，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來(lái)鼓勵孩子。另外，您在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。

　　例如，如果孩子會(huì )用繩子打一個(gè)結，那就讓他再學(xué)著(zhù)打蝴蝶結；如果孩子會(huì )排列書(shū)架上的圖書(shū)，那就再讓他學(xué)著(zhù)整理抽屜；如果孩子會(huì )折毛巾毯，就要求他再學(xué)著(zhù)疊薄被子等。生活中有很多“困難”需要孩子去體驗，去克服，而當孩子感受到克服困難的喜悅和成功的快樂(lè )時(shí)，他會(huì )自然產(chǎn)生“我真的行！”“原來(lái)我也可以干！”的體驗。

　　4、橫向比較會(huì )打擊孩子的自信心

　　您應該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并不斷充實(shí)壯大這種信念。

　　切忌橫向比較，把自己的孩子與別的孩子進(jìn)行對比，如，“看，小明上課多會(huì )回答問(wèn)題�！薄扒�，小強鋼琴比賽得獎了�！薄靶�剛的體育多棒呀，你看看你這樣兒，哎……”其實(shí)您把您的孩子和所有孩子集中的優(yōu)勢進(jìn)行了比較，這是不公平的，只會(huì )把孩子推向自卑進(jìn)而否定自己的死胡同。

　　5、自信是正視弱點(diǎn)，揚長(cháng)避短

　　您應該讓孩子樹(shù)立這樣的理念：任何人都會(huì )有不懂或不會(huì )的地方，也都有比別人厲害的本領(lǐng)，大人和小孩都是一樣的。例如，孩子唱歌跳舞不行，可他畫(huà)畫(huà)還可以；孩子畫(huà)畫(huà)不行，可他故事講得好；孩子故事講不好，但他會(huì )認很多字；孩子不認識字，但是動(dòng)作靈敏；孩子動(dòng)作不靈敏，但他心地很善良……

　　只要您足夠細心，您就會(huì )發(fā)現，雖然您的孩子有很多地方不如別的孩子，但他總有那么一項比別人優(yōu)秀。對于他的弱項，只要他盡力而為就可以了，對于他的長(cháng)處，那您就應該鼓勵孩子，使之更強、更好。

　　當然，您對孩子的夸獎和鼓勵也要有一定的分寸。對于個(gè)別自信已經(jīng)快溢出來(lái)的孩子，您不妨在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶，也不容易討人喜歡。

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