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如何寫(xiě)出讓人信服的作文
寫(xiě)作指導情節突轉，合情合理合旨才能讓人信服
可能是受到微型小說(shuō)的影響，也可能是受到時(shí)下流行的“腦筋急轉彎”的“熏陶”，很多學(xué)生在故事情節的設計上往往喜歡玩“突轉”，“不怕（主人公）做不到，就怕（讀者你）想不到”，大搞無(wú)厘頭，讓你只恨自己“笨死了”。這些學(xué)生慣用的套話(huà)有：①突然有一天……②×××一下子……③×x×恍然大悟……④×××好似醍醐灌頂……凡此種種，“意料之外”有余，“情理之中”不足。你不能不嘆惜：情節突轉易，讓人信服難！那么，情節突轉到底怎樣才能讓人信服呢？筆者不妨通過(guò)實(shí)例分析，給你支上三招。
【例文】
距離
潘家馨
當我來(lái)到繼父家時(shí)，我知道我打量這個(gè)家的目光是有敵意的，我與這個(gè)家是有距離的。屋檐下掛著(zhù)晶瑩的冰凌，融化了的冰水不時(shí)地順著(zhù)磚瓦滴到墻上。墻是石灰新刷的，隱約還露出金黃的稻草。
為了不影響我讀書(shū)，繼父把我安置在條件最好的西廂房，自己和母親住到了陰濕的東廂房里。他還特意到供銷(xiāo)社買(mǎi)了一盞臺燈放在我的書(shū)桌上。每天晚上，他都拿著(zhù)一本從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的新書(shū)，坐在我對面，陪著(zhù)我學(xué)習。他只是安安靜靜地坐著(zhù)，從來(lái)不出聲，偶爾翻一下書(shū)。還有幾個(gè)月就中考了，每晚我都必須看書(shū)看到很晚，然而不論多晚，他都一直陪著(zhù)我，直到我要休息了替我關(guān)上燈。我知道干了一整天的農活是很累的，而且我也很不習慣他坐在我對面，我便對母親說(shuō)：“叫他以后晚上不要再到我房間里來(lái)了�！蹦赣H嘴唇動(dòng)了動(dòng)，卻沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我記得當時(shí)她的眼紅紅的。那天晚上，我無(wú)意中聽(tīng)到他對母親說(shuō)：“晚上學(xué)習辛苦，有個(gè)人陪著(zhù)，精神點(diǎn)！”
以后我便不介意他陪著(zhù)我看書(shū)，只是他又放了一張桌子在我房里，跟我書(shū)桌的距離正好是臺燈光線(xiàn)所達的邊緣。每天晚上，他依然陪著(zhù)我一塊看書(shū)，只是他變得更安靜了，翻書(shū)聲變得更小了。偶爾聲音稍微大了一點(diǎn)，他便會(huì )像做錯了事的孩子一樣，慌忙抬起頭看看我，見(jiàn)我沒(méi)在意，才會(huì )繼續安心地看書(shū)。就這樣，直到中考前，他陪著(zhù)我翻掉了厚厚十幾本書(shū)。
考試那天，他執意要騎車(chē)送我去，我沒(méi)說(shuō)什么。坐在后座上，看著(zhù)他汗流浹背的樣子，我覺(jué)得我們的距離已經(jīng)縮短了�？荚嚱Y束那天，他又騎了三十多里路去接我，卻一點(diǎn)兒也沒(méi)詢(xún)問(wèn)我考得怎么樣，就像來(lái)的時(shí)候一樣，默默地騎著(zhù)車(chē)，但我知道，我跟他的距離更近了。
收到通知書(shū)那天，我正在別人家玩，是村里的小孩兒告訴我的。當我飛奔到家門(mén)口時(shí)，他正和郵遞員面對面站著(zhù)。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過(guò)筆，在郵遞員指的地方，打了一個(gè)鉤，說(shuō)：“我不識字，不會(huì )簽名！”然后又禁不住自己的喜悅，朝著(zhù)周?chē)拇迕裥α�。這時(shí)的我大腦一片空白，“什么？他不識字，可他，卻……”一種無(wú)盡的感激之惰涌上心頭，我淚流滿(mǎn)面地跪在他面前，失聲喊道：“爸——”他依然只是笑，卻帶著(zhù)幾許酸楚，幾許欣慰。
當我再次打量這個(gè)家時(shí)，我覺(jué)得已經(jīng)與這個(gè)家沒(méi)有距離了。
【解讀】
上文中的“繼父”夜夜靜坐看書(shū)，一年翻掉了十幾本書(shū)，但“不識字”。情節的這一突轉，不僅讓人信服，而且讓人肅然起敬，何也？緣于以下三“合”。
一、合情
所謂“合情”，就是人物的立身行事，要符合人物的性格、心情、意趣等。情之所至，不抒不足以快吾意，乃為人之常情。
“父愛(ài)”在親情中有其獨特的內蘊和品質(zhì)。它是剛性的，噴薄著(zhù)陽(yáng)剛之美，恰似一棵頂天立地的大樹(shù)，為妻子、孩子、家庭遮擋住了所有的風(fēng)雨。文中的繼父靜坐看書(shū)卻不識字切合父愛(ài)的如下品質(zhì)：①堅毅——為了女兒能考上高中，他不識字，卻拿起了書(shū)，而且是在“干了一整天的農活”之后。②執著(zhù)——這一拿，不是一天兩天，而是幾個(gè)月；不是一本兩本，而是十幾本。③沉靜卻蘊含體貼——“他只是安安靜靜地坐著(zhù)，從來(lái)不出聲……”“……他又放了一張桌子在我房里，跟我書(shū)桌的距離正好是臺燈光線(xiàn)所達的邊緣”……④敢于擔當——“晚上學(xué)習辛苦，有個(gè)人陪著(zhù)，精神點(diǎn)！”
二、合理
所謂“合理”，就是事態(tài)的發(fā)展要符合事理，要符合生活的邏輯。理之所趨，不往不能順其勢，乃為事之常理。
一般情況下，繼父對女兒的關(guān)心是要講究方式、方法的。因為女兒對繼父懷有敵意，簡(jiǎn)單輕率地用言語(yǔ)去關(guān)心，女兒是不愿接受的，甚至是反感的——你又不是我親父親，我做什么關(guān)你什么事��！而本文中的繼父又是個(gè)不識字的人，文化程度又不高，就更不能用言語(yǔ)去關(guān)心了，搞不好還會(huì )弄巧成拙，被女兒?jiǎn)苌蟽删�，僵在那兒。為此，文中的繼父最好用無(wú)聲的行動(dòng)去感化，去潛移默化，潤“女”無(wú)聲。那么在女兒晚上學(xué)習的時(shí)候，選用什么行動(dòng)最好呢？陪伴看書(shū)是再好不過(guò)的了。為什么呢？①沒(méi)有聲響——不會(huì )影響孩子的學(xué)習。(范文網(wǎng) )②時(shí)間持久——孩子能學(xué)到多晚，自己就能陪到多晚。③氣氛融洽——孩子學(xué)習，家長(cháng)看書(shū)，行動(dòng)的趨同拉近彼此的距離。
三、合旨
所謂“合旨”，就是情節的突轉點(diǎn)能切中文章的主旨，并使之臻至一個(gè)峭拔的高度。思之所運，不轉不足以彰其旨，乃為轉之真義。
爆破多大的物體，需要相應的炸藥。炸藥的當量如果不足的話(huà)．就爆破不了，或者爆破得不徹底。尋常的行動(dòng)可以縮短繼父與女兒之間的距離，但要達到“零距離”，甚至“負距離”，“當量”還是不夠的�！安蛔R字”這一突轉情節恰似一副催化劑，使“看書(shū)陪伴”的當量剎那間發(fā)生了急劇的裂變反應，升騰起了“我”心中感動(dòng)之情的“蘑菇云”，徹底摧毀了“我”心中的堅冰。這聲“爸”是“失聲”喊出的，是由衷喊出的。
“不識字”這一突轉情節，使“距離”從“縮短”（量變）走向了“徹底消失”（質(zhì)變），突出了本文主旨。
只有“合情”“合理”，才能讓人“信”；只有“合旨”，才能讓人“服”。有此三“合”，讀者自會(huì )會(huì )心頷首，嘖嘖夸贊你“太有才了”。
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