初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《于園》
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《于園》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《于園》1
一、說(shuō)教材
�、�、教材分析：
《游園》是北師大版，小學(xué)三年級第五單元的教學(xué)內容。在學(xué)生認識了平面圖形的基礎上，學(xué)習平面圖形的周長(cháng)，教材從學(xué)生熟悉的生活事例入手，并能正確算出規則多邊形的周長(cháng)。
�、�、學(xué)生分析：
小學(xué)三年級學(xué)生充滿(mǎn)好奇心和對數學(xué)學(xué)習的激情，但他們由于受到認知水平的限制以及生活經(jīng)驗的缺乏，很難只通過(guò)課本和教師的直接講授來(lái)學(xué)習，他們天生好動(dòng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手，多通過(guò)直接體驗、親身實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗，對自己感興趣的事會(huì )全身心投入，他們是由興趣而進(jìn)入學(xué)習過(guò)程的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了平面圖形，在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境導入新課，激發(fā)學(xué)習熱情，通過(guò)游園，算出多邊形周長(cháng)。
設計理念：
《課程標準》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必須的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。數學(xué)知識、數學(xué)思維和方法應由學(xué)生在現實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，教學(xué)設計要面向學(xué)生、面向生活。讓學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗主動(dòng)探索，實(shí)現生活經(jīng)驗數學(xué)化，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看待、分析、解決生活中的問(wèn)題，培養了學(xué)生的數學(xué)應用意識和探索精神，體現“數學(xué)源于生活，又作用于生活”的理念。
�、�、學(xué)習目標：
�。�1） 使學(xué)生能結合具體事物，經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步認識周長(cháng)的含義。
�。�2） 探索并掌握多邊形周長(cháng)的計算方法；能夠正確計算多邊形的周長(cháng)。
�。�3） 能夠解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題感受數學(xué)在日常生活中的應用。
�、�、學(xué)習重難點(diǎn):
1、數據若特殊可以選擇計算周長(cháng)的不同解法；
2、培養學(xué)生解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
�、�、教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
�、�、教學(xué)方法：講授法、問(wèn)題探究法
�、�、教學(xué)準備：課件，相關(guān)圖片
二、說(shuō)教法
1、 學(xué)生在學(xué)習知識時(shí)，應充分發(fā)揮小組的作用，通過(guò)相互間的交流與合作探究，找到問(wèn)題的解決方法。而且多者之間的溝通，也較易找到不同的解決方法。
2、 實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，通過(guò)猜想，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)為自己的觀(guān)點(diǎn)提供強有力的說(shuō)明，從而也可以發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步演繹推理能力，能有條理、清晰地闡述自己的.觀(guān)點(diǎn)。
3、 教師引導學(xué)生質(zhì)疑，并能通過(guò)已學(xué)知識，試著(zhù)去解決，不僅能夠培養學(xué)生獨立思考的能力，更多的，應該使學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題。
4、 多媒體課件的使用無(wú)疑對教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，對于一些實(shí)驗操作，也能夠提夠很好的直觀(guān)性與生動(dòng)有趣性。這種多彩的世界可以吸引學(xué)生的注意力，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度
三、學(xué)習過(guò)程
1、情景導入：
同學(xué)們，你們知道我們有哪些公園嗎？十一期間小玲去了一趟公園，在公園里，她發(fā)現了很多數學(xué)問(wèn)題。老師今天也帶你們去一趟公園，看看你們能發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題？
引導生獨立思考，在練習本上列式計算。
方法一：
240＋200＋560＋190＋200＋410＝1800（米）
方法二：
240＋560＝800（米） 410＋190 ＝ 600（米）
200＋200 = 400（米）
800＋600 + 400 ＝ 1800（米）
學(xué)生講解計算過(guò)程，以及這樣計算的原因。老師展示課件，進(jìn)一步講解計算過(guò)程。主要說(shuō)明第二種解法的特殊性，強調在出現多個(gè)數據的時(shí)候我們應該注意數據之間有何特征，能“湊整”的“湊整”，以求簡(jiǎn)便。
小結：求多邊形的周長(cháng)就是將每一邊的長(cháng)度全部加起來(lái)。
引導學(xué)生求三角形、四邊形的周長(cháng)等規則圖形的周長(cháng)。（出示課件，教師巡視，請學(xué)生板演，著(zhù)重對錯例進(jìn)行講解，對學(xué)生給予鼓勵性評價(jià)）
小結：這節課的主要內容就是：求多邊形的周長(cháng)就是將圍成多邊形的所有邊的長(cháng)度加起來(lái)。
四．拓展練習
(1)課件展示，教師巡視，請學(xué)生講解計算過(guò)程，并對最后一道題進(jìn)行重點(diǎn)講解，演示錯例，讓學(xué)生自己發(fā)現錯誤，并說(shuō)出原因。
(2)回憶一下今天學(xué)的知識。
今天我們學(xué)習的是怎樣計算多邊形的周長(cháng)，多邊形的周長(cháng)是圍成多邊形所有邊的長(cháng)度之和。
(3)小結：
周長(cháng)是圖形邊線(xiàn)一周的長(cháng)度，所以計算周長(cháng)時(shí)圖形內部線(xiàn)條的長(cháng)度是不需要相加的。
初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《于園》2
各位評委老師好，下面我對所教的這節課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
一、說(shuō)教材
《于園》是蘇教版七年級下冊第三單元《短文兩篇》中的第二篇短文，該單元以“建筑藝術(shù)”為主題展開(kāi)�！队趫@》是一篇介紹我國園林建筑的一篇說(shuō)明文，本文按照空間方位的說(shuō)明順序從先到后地從“以實(shí)奇”“以空奇”“以幽陰深邃”、、三個(gè)方面說(shuō)明了“于園”奇在“磊石”的特征。語(yǔ)言準確而又生動(dòng)形象，說(shuō)明順序清晰合理，不失為一篇文質(zhì)兼美的說(shuō)明文。結合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知識與本領(lǐng)、歷程與方法、情緒態(tài)度和代價(jià)觀(guān)”的三維學(xué)習目的，我將本課的學(xué)習目簡(jiǎn)直定為：1、能純熟地朗讀課文，并能明白全文的寄義；2、相識于園的獨特之處；3、掌握按空間方位為闡明次序的寫(xiě)作方法；4、領(lǐng)會(huì )我國古代園林設計的精良和制作者技能的高明。
二、說(shuō)教法
1、接納多媒體技能，使教學(xué)形象化，使用多媒體，直接出現園林修建的美，在給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)打擊的同時(shí)，引發(fā)了他們學(xué)習本課的興趣。
2、提問(wèn)法和點(diǎn)撥法相聯(lián)合，在題目中漸漸引導學(xué)生，能使其漸漸深入明白文章，又通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生睜開(kāi)遐想，拓展其思緒。
三、說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上
我所貫徹的引導思想是把“學(xué)習的自動(dòng)權還給學(xué)生”，提倡“自主、互助、探究”的學(xué)習方法。詳細的作法是在疏通文意時(shí)由學(xué)生借助流釋和已有的文言文知識積聚獨立完成，然后以學(xué)習相助小組為單元舉行組內展示、交換，對句子寄義的明白，為了節流時(shí)間，我讓他們一人一句舉行解釋。這也便是平常所說(shuō)的“自主探究”“合和作交換”相聯(lián)合，在辦理課文后邊四個(gè)明白性題目時(shí)，我又讓他們互助完成，在整個(gè)教學(xué)運動(dòng)中，只要學(xué)生能辦理的我絕對不代庖，不克不及的我構造各組之間的同硯舉行互幫相助，讓他們相互資助、配合完成，我只趕到了一個(gè)構造者的作用，真正做到了“以學(xué)生為主體，以老師為主導”的教學(xué)理念。
四、說(shuō)教學(xué)歷程為了完成學(xué)習目的，整個(gè)教學(xué)運動(dòng)我按一個(gè)關(guān)鍵睜開(kāi)。
1、讀課文，正字音，釋詞義，知內容。在此關(guān)鍵中學(xué)生要讀準每一個(gè)字的讀音，通過(guò)課下解釋疏通文意，再舉行小組內展示交換，造就學(xué)生的語(yǔ)感和表達本領(lǐng)。
2、以小組互助的方法討論以下三個(gè)題目：于園的特點(diǎn)；從哪幾方面先容了磊石；除磊石外，還先容了哪一處風(fēng)景。通過(guò)完成這三個(gè)題目，學(xué)生會(huì )漸漸深入明白文章。
3、感知本文的闡明次序。
4、咀嚼本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，本文的語(yǔ)言用語(yǔ)正確、生動(dòng)形象，很好地體現了于園的特性，很值得學(xué)生去推測咀嚼。
5、感覺(jué)我國園林設計的精良和制作武藝的高明，造就學(xué)生的民族自大心和自大感。
以上我從課本、教法、學(xué)法、教學(xué)歷程四個(gè)方面臨這節課舉行了闡明，我的說(shuō)課至此竣事，謝謝評委老師。
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