一年級美術(shù)《蝶兒飛飛》的說(shuō)課稿

　　核心提示：《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫(huà)、制作為一體，屬于設計應用課型。...

　　《蝶兒飛飛》

　　一、教材分析

　　《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫(huà)、制作為一體，屬于設計應用課型。

　　課時(shí)安排為１課時(shí)

　　蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學(xué)生們熟悉并且喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，很多學(xué)生喜歡畫(huà)它。因此，教材開(kāi)頭就以?xún)焊柚i語(yǔ)的形式展開(kāi)。蝴蝶所具備的外形美、色彩美、對稱(chēng)美和動(dòng)態(tài)美在眾多動(dòng)物中非常具有代表性。在教材的中心部分展示了４幅學(xué)生已繪畫(huà)制作好的蝴蝶造型圖片和兩幅自然界中真實(shí)蝴蝶的圖片，形成了對照。另外還有一幅用細鐵絲粘貼蝴蝶抖動(dòng)飛舞的圖片。這些圖片已經(jīng)栩栩如生地告訴了學(xué)生這節課的任務(wù)，即做一只漂亮的蝴蝶玩一玩。

　　依據教材安排，主要是讓學(xué)生了解蝴蝶種類(lèi)繁多、形態(tài)多樣的特點(diǎn)，引導學(xué)生設計新穎的蝴蝶外形、認識對稱(chēng)圖形，并且運用線(xiàn)條和色塊大膽添畫(huà)花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫(huà)、剪、粘的方法來(lái)表現蝴蝶，在動(dòng)手制作的過(guò)程中，使學(xué)生理解感受人與昆蟲(chóng)之間的密切關(guān)系。立求通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生養成細心觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，更重要的是培養學(xué)生觀(guān)察自然、欣賞美的能力。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據

　　一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊表現他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；于是我根據一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，以培養學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造精神為目的，將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)立為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜歡的方式來(lái)設計新穎的蝴蝶外形，運用線(xiàn)條和色塊大膽地添畫(huà)蝴蝶翅膀上的花紋，來(lái)表現蝴蝶靈動(dòng)的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：１ 能用折紙、繪畫(huà)、剪紙、粘貼等方法表現翩翩起舞的蝴蝶。２ 能注重色彩的搭配并根據自己的想象，大膽添畫(huà)花紋作為本課的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標

　　依照教材的要求、學(xué)生的特點(diǎn)及本課的重難點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標：

　　知識與能力：引導學(xué)生欣賞不同種類(lèi)的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在老師的指導下學(xué)會(huì )制作對稱(chēng)的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對稱(chēng)美和色彩美。

　　過(guò)程與方法：創(chuàng )設富有情趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生會(huì )用折、畫(huà)、剪、粘等方法制作蝴蝶，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力、動(dòng)手操作的能力及豐富的想象力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中受到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感。

　　四、教學(xué)思路

　�。�、課前準備：

　　教具準備：自然界絢麗多姿的蝴蝶圖片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草叢、彩色卡紙、細鐵絲、剪刀、膠棒等。

　　學(xué)具準備：各種彩色卡紙、鉛筆、彩筆、小剪刀、細線(xiàn)繩、細彈簧、小木棍、膠棒等。

　�。�、教法  根據課標的要求和本課的特點(diǎn)，我遵循美術(shù)學(xué)科的規律及一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中分別采用了創(chuàng )設情境法、合作學(xué)習法、直觀(guān)教學(xué)法、引導發(fā)現法、扶放結合起法。在教學(xué)中扶在重點(diǎn)、關(guān)鍵處，放在合作探究中，使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中積極主動(dòng)的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。

　�。�、學(xué)法  遵循以學(xué)生為主體，老師為主導的“兩為主”的原則，鼓勵學(xué)生采用“聽(tīng)、看、說(shuō)、做、玩、畫(huà)”的學(xué)習方法，使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開(kāi)想象進(jìn)入到美術(shù)創(chuàng )作的境界。

　�。�、本堂課中我設計了以下環(huán)節：

　�、賱�(chuàng )設情境，激趣導入；

　�、谛蕾p感知，觀(guān)察體驗；

　�、鄞竽懺O計，合作展現；

　�、芙涣髡故�，欣賞評價(jià)；

　�、菡n后拓展，開(kāi)拓思維；

　�、拚n堂總結，滲透德育。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng )設情境，激趣導入：

　　上課剛開(kāi)始，為集中學(xué)生注意力，組織課堂教學(xué)，我首先利用教材開(kāi)頭的`兒歌謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，來(lái)請大家猜一猜，”兒歌謎語(yǔ)一說(shuō)，學(xué)生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我創(chuàng )設“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來(lái)到美麗的花叢中來(lái)玩耍，但是只有它一個(gè)人，太孤單了，我們一起來(lái)幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學(xué)生很快進(jìn)入創(chuàng )設的課堂氣氛中。自然導出課題——“蝶兒飛飛”，讓我們一起動(dòng)手做一只漂亮可愛(ài)的蝴蝶。（板書(shū)課題）

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生親耳聽(tīng)，親眼看，學(xué)生自然而然就對教學(xué)內容產(chǎn)生了濃厚興趣。）

　　（二）欣賞感知，觀(guān)察體驗

　�。�、探索階段：蝴蝶外形，了解對稱(chēng)。

　�。� 小蝴蝶們都長(cháng)什么樣呀？請你來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（先畫(huà)記憶中的蝴蝶，喚起記憶，增強學(xué)習信心）

　�。� 你是分幾部來(lái)畫(huà)的？（通過(guò)親自動(dòng)手做畫(huà)，引導學(xué)生分析了解蝴蝶結構。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)化為觸角、身體、翅膀三部分）

　�。� 蝴蝶外形有哪些形狀？（為設計造型鋪墊）

　�。� 蝴蝶最美的地方是翅膀，我們一起來(lái)觀(guān)察一下，它的外形還有什么特點(diǎn)？它的花紋、顏色又有什么特點(diǎn)？（自然界蝴蝶圖片展示，引導學(xué)生觀(guān)察了解對稱(chēng)知識，同時(shí)通過(guò)色彩豐富的畫(huà)面，使學(xué)生受到美的熏陶，完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標）

　�。�、探究階段：直觀(guān)演示，學(xué)習方法。

　　漂亮的蝴蝶怎樣制作呢？通過(guò)學(xué)生的各抒已見(jiàn)后，老師小結出技法，并當堂示范：

　�。�、折折——對折勾畫(huà)半只蝴蝶外形輪廓

　�。�、剪剪（或撕撕）——依輪廓剪或撕下來(lái)外形

　�。�、畫(huà)畫(huà)（或貼）——添加蝴蝶美麗花紋，強調大膽表現

　�。�、飛飛——粘上細鐵絲或利用各種材料使蝴蝶飛一飛

　�。▽W(xué)生畢竟年齡有限，在一些方法技巧上，會(huì )遇到一些難度，這時(shí)就需要老師的“扶”，老師恰當地“扶”，也能幫學(xué)生克服畏難情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。）

　　（三）大膽設計，合作展現

　　在親眼看一看下，學(xué)生總會(huì )迫不及待地親手試一試。在引導下，先總結出制作方法：折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、飛一飛。然后提出作業(yè)要求，由于時(shí)間等原因，可以小組合作完成。（學(xué)會(huì )合作正符合新教學(xué)理念中提倡的學(xué)習方式）

　　在學(xué)生制作中，巡視指導，及時(shí)解決在制作中出現的問(wèn)題。創(chuàng )作過(guò)程中配以悠揚的音樂(lè )和蝴蝶圖片，讓學(xué)生在輕松、融洽的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造。

　　（四）交流展示，欣賞評價(jià)

　　學(xué)生們完成任務(wù)后，肯定躍躍欲試，想把自己的作品展示給同學(xué)們，這時(shí)利用自己創(chuàng )設好的“草叢”黑板，設計“找到朋友”與開(kāi)頭導課相呼應。

　　引導說(shuō)：“現在請小蝴蝶的朋友們也一起來(lái)草叢上翩翩起舞吧！”“蝴蝶們”紛紛飛舞著(zhù)展示在“草叢”上，把課堂氣氛推向高潮。在欣賞中評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功感。

　　（五）課后拓展，開(kāi)拓思維

　　看一看，找一找，生活中還有哪些對稱(chēng)的現象，目的是使學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固應用。

　　（六）課堂總結，滲透德育

　　“小蝴蝶”再次評價(jià)學(xué)生表現，告訴學(xué)生“正是因為有了這些多姿多彩的小精靈，才使我們的大自然如此美妙，所以我們一定要熱愛(ài)大自然，做這些美化大自然的精靈的小衛士”。并提醒“蝴蝶喜歡干凈整齊的環(huán)境”，督促注意收拾、整理，做好保潔工作，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在課堂中充分滲透了德育目標。

　　教案

　　《蝶兒飛飛》

　　（一）創(chuàng )設情境，激趣導入；

　�。�、猜兒歌、謎語(yǔ)

　�。�、創(chuàng )設“找朋友”情境，引入課題

　　（二）欣賞感知，觀(guān)察體驗；

　�。�、探索階段：Ａ、畫(huà)記憶中的蝴蝶

　�。�、分幾步畫(huà)，了解結構

　�。�、外形形狀，設計造型

　�。�、圖片欣賞，了解對稱(chēng)

　�。�、探究階段：

　　如何制作？技法點(diǎn)擊：折——剪（撕）——畫(huà)（貼）——飛

　　（三）大膽設計，合作展現；

　�。�、小結制作方法

　�。�、提出要求，學(xué)生制作，老師巡視指導

　　（四）交流展示，欣賞評價(jià)；

　　由“找到朋友”展示作品，欣賞點(diǎn)評

　　（五）課后拓展，開(kāi)拓思維；

　　看一看，找一找，生活中的對稱(chēng)現象

　　（六）課堂總結，滲透德育；

　　培養好習慣，注意保潔。

　　板書(shū)設計

　　蝶兒飛飛

　　折折——剪剪（撕撕）——畫(huà)畫(huà)（貼貼）——飛飛

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