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包身工優(yōu)秀說(shuō)課稿
各位評委老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《包身工》
一、說(shuō)教材
《包身工》是高中語(yǔ)文必修1第四單元第二課的一篇報告文學(xué)，它的思想性和藝術(shù)性都非常強。它以包身工一天的活動(dòng)來(lái)組織材料，采用點(diǎn)面結合的手法，行動(dòng)地展現了包身工的悲慘生活，揭露了帝國主義、資本家、帶工老板的壓榨和掠奪，對于培養學(xué)生社會(huì )責任感和人權意識等有著(zhù)重要的作用。
二、教學(xué)目標
新課標強調了要全面提升高中學(xué)生的語(yǔ)文素養，所以結合本單元教學(xué)目標，我確立教學(xué)目標如下。
1、知識與能力：熟悉字音，熟記字形。了解新聞報道和報告文學(xué)的一般特征和結構方式，培養閱讀新聞作品、篩選信息的能力
2、過(guò)程與方法：綜合運用多種教學(xué)手段，引導學(xué)生把握新聞事實(shí)、背景材料、作者的主觀(guān)評價(jià)三種新聞中能用到的材料。并學(xué)會(huì )分析一篇新聞的主要內容和寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解報告文學(xué)的特點(diǎn)，新聞強調真實(shí)，關(guān)注的當下發(fā)生的事情，因此要引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心時(shí)事。
4、針對明確的教學(xué)目標，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是（）
1.誦讀課文，從不同角度和層面引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和創(chuàng )造性的解讀，體會(huì )作者所傳達出的信息。
2.學(xué)會(huì )分析一篇新聞的寫(xiě)作特點(diǎn)
而教學(xué)難點(diǎn)在于如何綜合運用多種表達方式和點(diǎn)面結合的手法進(jìn)行寫(xiě)作。
三、 說(shuō)學(xué)生情況
初高中階段，正是形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)會(huì )收集、判斷、處理信息，培養人文素養、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的時(shí)候。課文的價(jià)值在于作者以確鑿的事實(shí)、精確的數據、精辟的評點(diǎn)，表現了苦難深重的包身工的不幸遭遇。作者體現出來(lái)的毫不畏懼的社會(huì )良知和社會(huì )責任感能給學(xué)生以學(xué)習的榜樣。
四、教學(xué)方法
新聞閱讀準確的反應了方方面面的社會(huì )信息，從真實(shí)的生活出發(fā)，傳達出時(shí)代的精神。在閱讀的過(guò)程中去感悟，并把握作者通過(guò)新聞想要表達出來(lái)的內容。據此，本課教學(xué)我會(huì )采用閱讀指導法法、質(zhì)疑法、討論法、講讀法等來(lái)教學(xué)。在課改精神指導下，作為教師應該激勵學(xué)生自主學(xué)習意識，使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂(lè )趣，從而達到學(xué)習的目的。
五、教學(xué)過(guò)程
�、賹胄抡n。借助情境，調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。結合當代社會(huì )反應出來(lái)的問(wèn)題引導學(xué)生關(guān)注生活在社會(huì )最底層人們的生活，從而引出夏衍所寫(xiě)的《包身工》
�、陂喿x全文，理清思路。整體感知包身工一天的生活，引導學(xué)生按照時(shí)間順序來(lái)感知包身工悲慘的命運，體會(huì )作者對包身工命運的同情，對帝國主義、資本主義和帶工老板無(wú)比憤怒的感情，以此突破教學(xué)重點(diǎn)。
�、鬯伎甲髡邔�(xiě)包身工群體的方法，引導學(xué)生把握點(diǎn)面結合手法的運用。既有對群體的“面”上的描寫(xiě)，又有典型人物的描寫(xiě)。特別是引導學(xué)生關(guān)注文中三次提到“蘆柴棒”。第一次的肖像，第二次的病倒，第三次寫(xiě)瘦得像骷髏一樣也不放過(guò)，表現她遭毒打受折磨的情景，反映了包身工的悲慘命運。以此突破教學(xué)難點(diǎn)。
�、軐ふ矣嘘P(guān)記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明的語(yǔ)句，合作探究多種表達方式的有機融合，同時(shí)探究包身工的具體含義。
�、菡n堂小結。針對今天所講的內容進(jìn)行一個(gè)知識總結。報告文學(xué)的特點(diǎn)在于它的新聞性，主要表現于針對帝國主義的殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，對于動(dòng)員人民起來(lái)反抗日本帝國主義起到了一定的作用；還在于它的文學(xué)性和評論性，分別表現為文中主線(xiàn)和副線(xiàn)。通過(guò)學(xué)習這篇課文，我會(huì )讓學(xué)生們在查詢(xún)一些新聞的寫(xiě)法，認真觀(guān)察身邊發(fā)生的事情，寫(xiě)一篇通訊。
六、在板書(shū)設計方面，我力爭簡(jiǎn)潔明了，采用語(yǔ)詞式板書(shū)，既點(diǎn)名本課的教學(xué)要點(diǎn)，又方便學(xué)生理解、識記，達到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有機的結合起來(lái)。
總之，在教學(xué)中，我會(huì )堅持“教師主導，學(xué)生主體”的原則，力求將語(yǔ)言文字和情感教育結合起來(lái)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生在每節課上都有所進(jìn)步、有所收獲。
我的說(shuō)課結束，不足之處，請各位老師指正，謝謝！
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