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說(shuō)課稿標準格式
說(shuō)課稿格式（一）
尊敬的各位專(zhuān)家，早上好！
今天我說(shuō)課的題目是《____》教學(xué)設計及分析
一、分析本課教材（教材結構、內容、地位）
《____》是人教版高中新教材第___冊第___章第___課。本節內容是____.在此之前，學(xué)生已學(xué)習了_____,這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。這節課，在___中，占據_____的地位。
二、教學(xué)目標
根據上述教材結構與內容分析，依據________課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：____________________
2、能力目標：___________________
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：______________
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著(zhù)課程標準，在吃透教材、了解學(xué)生________________特點(diǎn)的基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：___________.
難點(diǎn)：___________.
四、教法
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生"知其然"而且要使學(xué)生"知其所以然",___________是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，依據本課教材的特點(diǎn)，我在___________________的原則下，展現獲取知識和方法的思維過(guò)程。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，應著(zhù)重采用的教學(xué)方法__________________________________________________
五、學(xué)法
我們常說(shuō)："現代的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人",因而在_____________中，要特別重視_____________學(xué)法的指導。
六、教具準備
______________________________________________________________________
七、教學(xué)過(guò)程：
1、由_____________引入：
在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
2.新授_____________,采用--方法，突出--重難點(diǎn)。
3.能力訓練。__________________,由易到難，由淺到深，達到______目的。
4、總結。______________________
知識性?xún)热莸男〗Y，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；并且逐漸培養學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
5、板書(shū)。____________
6、布置作業(yè)。______________________
我的說(shuō)課結束，敬請各位專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
說(shuō)課稿格式（二）
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是______________,下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：
一、教材分析：
人教版初中語(yǔ)文第_______冊第_______單元_______課《_______》，是一篇_________________的文章，本單元是_______單元，要求_____________________,
本課的教學(xué)目標是：
1、________________________________________________________;
2、________________________________________________________;
3、________________________________________________________;
4、________________________________________________________.
這_______個(gè)教學(xué)目標的設置符合學(xué)生的認知規律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據本單元的教學(xué)目標、學(xué)習重點(diǎn)，并結合學(xué)生實(shí)際，確定本節課的訓練重點(diǎn)是____________________.
二、說(shuō)教法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)："頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"為了達到目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的精神，再結合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節課教法的指導思想是：想方設法引起學(xué)生注意，引導他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問(wèn)題。具體做法如下：
1.情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2.提問(wèn)法——逐步引導，逐漸深入。
3.點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。
4.___________________________________.
其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)�？梢哉f(shuō)，點(diǎn)撥法是開(kāi)啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語(yǔ)文教學(xué)"少慢差費"現象的一把金鑰匙。
三、說(shuō)學(xué)法：
"一個(gè)差的老師只會(huì )奉獻，而好的老師則教會(huì )學(xué)生發(fā)現真理。"教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習過(guò)程，強調一些學(xué)習習慣的養成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng )造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。（在學(xué)生的學(xué)習中，注重知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。）
學(xué)法具體如下：
1.勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
2.討論法——積極參與，總結規律。
3.自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
4.懸念法——帶著(zhù)問(wèn)題，鞏固提高。
5.___________________________________.
其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導下，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓練學(xué)生的思維能力，養成當眾說(shuō)話(huà)的良好習慣，培養學(xué)生的口頭表達能力。
三、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┘とそ翌}，質(zhì)疑定標_____________________________________________________
"疑，思之始，學(xué)之端。"可以對學(xué)生發(fā)問(wèn)："________________?"根據學(xué)生的疑問(wèn)，巧妙地交代本課的學(xué)習目標。
�。ǘ┱w感知，讀中學(xué)讀
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。"因此，在這一環(huán)節中，應該首先讓學(xué)生帶著(zhù)自己提出的問(wèn)題讀書(shū)，讀后討論__________________________.
�。ㄈ┭形鼋Y構，精讀感悟
劉勰說(shuō)得好："觀(guān)文者批文以入情。"閱讀教學(xué)中應該像葉圣陶先生說(shuō)的那樣："設身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。"所以在這一環(huán)節中，我們可以扣"問(wèn)"展開(kāi)，結合學(xué)法指導，采用______________________________________的方法，指導學(xué)生讀中悟情。
1、細讀悟理
�。�1）整體層次：做到思之有序。這部分可分三個(gè)環(huán)節：
A、提供自學(xué)材料；B、個(gè)人嘗試練習；C、小組交流反饋。
�。�2）研讀悟學(xué)法：讀中解惑悟情。這部分采用教、扶、放的方式。（導讀、交流、自學(xué)）
2、精讀悟情
抓住本課中你認為最精彩的語(yǔ)段進(jìn)行分析，談?wù)勀阏J為他寫(xiě)得好在哪里？可進(jìn)行遣詞造句的錘練。
四、總結遷移，形成積淀。
蘇霍姆林斯基認為："教給方法比教給知識更重要。"
學(xué)生提出問(wèn)題，并且帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標。而帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng )新型學(xué)生應該具備的素質(zhì)。為此，可以利用這樣的問(wèn)題總結全篇課文：你認為自己這節課學(xué)得怎么樣？還有哪些不懂的地方？老師這節課教得怎么樣？有哪些地方你覺(jué)得還沒(méi)有講清楚？繼而根據學(xué)生情況做出綜合性總結和評價(jià)。
一節好課的結束應該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始。我布置的課外作業(yè)是：__________
說(shuō)課稿格式（三）
尊敬的各位專(zhuān)家，早上好！
今天我說(shuō)課的題目是《____》教學(xué)設計及分析
一、分析本課教材（教材結構、內容、地位）
《 ____》是人教版高中新教材第___ 冊第___ 章第 ___課。本節內容是____ .在此之前，學(xué)生已學(xué)習了_____ ,這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。這節課，在 ___中，占據_____ 的地位。
二、 教學(xué)目標
根據上述教材結構與內容分析，依據________課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征 ,制定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：____________________
2 、能力目標：___________________
3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：______________
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著(zhù)課程標準，在吃透教材、了解學(xué)生________________特點(diǎn)的基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：___________.
難點(diǎn)：___________ .
四、 教法
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生"知其然"而且要使學(xué)生"知其所以然",___________是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，依據本課教材的特點(diǎn)，()我在___________________的原則下，展現獲取知識和方法的思維過(guò)程。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，應著(zhù)重采用的教學(xué)方法__________________________________________________
五、 學(xué)法
我們常說(shuō)："現代的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人",因而在_____________中，要特別重視_____________學(xué)法的指導。
六、教具準備
___________________________________
七、教學(xué)過(guò)程：
1、由_____________ 引入：
在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
2.新授_____________,采用--方法，突出--重難點(diǎn)。
3.能力訓練。__________________,由易到難，由淺到深，達到--目的。
4、總結。______________________
知識性?xún)热莸男〗Y，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；并且逐漸培養學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
5、板書(shū)。____________
6、布置作業(yè)。______________________
我的說(shuō)課結束，敬請各位專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
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