中學(xué)教學(xué)常規管理知識的競賽試題
一、填空題：
1．《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個(gè)方面，共計（65）條，對教學(xué)活動(dòng)提出具體的規范要求。
2、集體備課要做到哪“四定”即（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。）
3、作業(yè)布置與批改應做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）
4、作業(yè)的選擇要（精、實(shí)、活），反對（繁、難、怪）
5、好的板書(shū)應該是（精）（新）（活）（美）的和諧統一。
6、個(gè)人備課要分析把握學(xué)情分析，學(xué)情分析應重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面的內容：（已有知識和經(jīng)驗）、（學(xué)習方法和技巧）、（個(gè)性發(fā)展和群體提高）.。
7、課程資源的整合要做到四個(gè)方面的整合：(（目標整合）、（內容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。))).
8、課堂教學(xué)中，要科學(xué)設計問(wèn)題，精選（例題）和（習題）。
9、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規管理要求》自（2008年9月1日）開(kāi)始實(shí)行。
10、綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程包括（研究性學(xué)習）（社會(huì )實(shí)踐）和（社區服務(wù)）三個(gè)組成部分。
11、學(xué)校校本教學(xué)研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。
12、教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”即（讀一本教學(xué)理念專(zhuān)著(zhù)）（執教一節公開(kāi)課）（主持或參與一項課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學(xué)論文）和（開(kāi)設一次專(zhuān)題講座）。
13、課外輔導主要包括學(xué)業(yè)類(lèi)輔導、興趣特長(cháng)類(lèi)輔導和身心健康類(lèi)輔導等。
14、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。
15、等級評價(jià)分設合格、不合格兩級。
16、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)要富有激勵性。
17、評價(jià)方式除一般性激勵語(yǔ)言外，提倡運用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
18、根據課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。
19、保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。
20、評價(jià)主體除教師外，要調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評價(jià)，提倡學(xué)生自評和生生互評。
21、學(xué)校要保證評定過(guò)程及評價(jià)結果的客觀(guān)和公正。
22、評價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。
23、評價(jià)內容主要為學(xué)生的學(xué)習熱情、參與程度、學(xué)習方法等學(xué)習狀況和學(xué)習效果。
24、要每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)，實(shí)行報告單制度。
25、監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類(lèi)形式的舞弊行為。
26、心理健康類(lèi)輔導要重視心理疏導，及時(shí)緩解學(xué)習壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養。
27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風(fēng)，規范操作，確�？荚囘^(guò)程和考試結果的客觀(guān)、公正、有效。
二、判斷題：
1、集體備課每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)40分鐘。（錯，每次活動(dòng)不少于兩節課。）
2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎性練習。（錯，以基礎性練習為主，適當布置拓展性習題。）
3、課堂教學(xué)中對教學(xué)目標的落實(shí)，重在知識目標。（錯，應注重三維目標有機整合。）
4、教學(xué)過(guò)程中策劃的活動(dòng)力求體現開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預設與生成之間的關(guān)系。（對）
5、在任何教學(xué)活動(dòng)中，三維目標始終都是一個(gè)有機統一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）
6、在教學(xué)媒體選用方面，我們應該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎上對課件進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)。（對）
7、教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，可以寫(xiě)成教材的提綱。（錯，不能寫(xiě)成教材的提綱）
8、集體備課時(shí)，每個(gè)成員要深入研討，優(yōu)化教學(xué)設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學(xué)案。（對）
9、制定教學(xué)目標時(shí)，應根據教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關(guān)系。（對）
10、撰寫(xiě)教案時(shí)，只要環(huán)節齊全，格式規范，詳略得當即可，無(wú)須彰顯個(gè)性。（錯，應體現個(gè)性。）
11、課后反思中，重點(diǎn)應記錄教學(xué)中的精彩之處。（錯，應反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足。）
12、教學(xué)中，教師的語(yǔ)言、儀態(tài)都屬于旁枝末節，可以忽視。（錯，不應忽視。）
13、小學(xué)高年級的作業(yè)總量為每天應控制在一個(gè)半小時(shí)。（錯，應不超過(guò)一小時(shí)。）
14、對于學(xué)生錯題應及時(shí)訂正，并建立學(xué)生錯誤檔案，指導學(xué)生使用好錯題本。（對）
15、課外輔導應重視個(gè)別輔導。（對）
16、教學(xué)過(guò)程不是預設不變的，課堂教學(xué)中的“生成”是永恒的。（對）
17、對于預設和生成，應重點(diǎn)關(guān)注生成。（錯，應有機整合。）
18、學(xué)情分析應成為我們進(jìn)行教學(xué)與設計的一種重要依據和現實(shí)基礎。（對）
19、課程目標由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設計由“引起活動(dòng)”轉向“給出知識”。（錯，應是“給出知識”轉向“引起活動(dòng)”。）
20、豐富的課程資源多數是遠態(tài)的課程資源，這需要教師和學(xué)生去挖掘并解讀。（對）
21、教師在教學(xué)設計過(guò)程中，要重點(diǎn)對教學(xué)資源進(jìn)行尋覓與探究、比較與精選，其次是執行與反思對教學(xué)資源進(jìn)行激活與創(chuàng )生。（錯，后者應為重點(diǎn)）
22、教學(xué)設計中，教師要學(xué)會(huì )調查教學(xué)資源和創(chuàng )生教學(xué)資源。（對）
23、課堂教學(xué)重點(diǎn)要落實(shí)課內教學(xué)任務(wù)，課前預習不用考慮。（錯）
24、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，既要體現教的過(guò)程，更要體現學(xué)的過(guò)程。（對）
25、教學(xué)中，對于教學(xué)內容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應引導學(xué)生抓住重點(diǎn)。）
26、學(xué)校教研活動(dòng)是一個(gè)廣大教師參與的個(gè)體性活動(dòng)。（×）
27、學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與學(xué)科教研組建設的好壞無(wú)關(guān)。（×）
28、教師教學(xué)科研水平將直接影響其對課程的領(lǐng)悟和執行水平。（×）
29、《常規》要求每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程。（√）
30、對綜合性實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師的.培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）
31、實(shí)施課程資源的過(guò)程是培養和提高教師和學(xué)生素質(zhì)的重要過(guò)程。（×）
32、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目標之一是使學(xué)生養成勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，形成一般的勞動(dòng)技能。（√）
33、對于社會(huì )實(shí)踐評價(jià)，沒(méi)有參加或參加時(shí)間不足或沒(méi)有提供參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有效證明的均不能認定學(xué)分。（√）
34、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認定包括教師考核和學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序。（×）
35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著(zhù)課程目標的實(shí)現范圍和實(shí)現水平。（√）
36、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類(lèi)推進(jìn)，重視集體輔導，精心實(shí)施，講究實(shí)效�！�
37、等級評價(jià)可分A、B、C、D四個(gè)等級�！�
38、正確處理課內教學(xué)與課外輔導的關(guān)系，自習課和節假日時(shí)間可以進(jìn)行集體補課�！�
39、提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，以改定考�！�
40、評價(jià)要重視結果，不用重視過(guò)程�！�
41、綜合素質(zhì)評價(jià)結果要接受監督，不用在校內公示�！�
42、對學(xué)生的評價(jià)要做到及時(shí)、客觀(guān)、準確，具有針對性�！�
43、學(xué)業(yè)類(lèi)輔導主要指對好學(xué)生的輔導�！�
44、評價(jià)方式主要指老師對學(xué)生的評價(jià)，無(wú)需多樣化�！�
45、對學(xué)生的評價(jià)只要做到準確就可以了�！�
46、對日常表現以及學(xué)習情況的評價(jià)要做到客觀(guān)描述與定性描述相結合�！�
47、試題應以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則�！�
48、評價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則�！�
49、畢業(yè)前實(shí)行總評，注重過(guò)程性評價(jià)，注意全面評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)相結合�！�
50、在考試過(guò)程中要關(guān)注態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價(jià)�！�
51、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由各班組織實(shí)施，學(xué)校監督就可以了�！�
52、試題內容正確，陳述簡(jiǎn)明、準確、無(wú)歧義，立足主干知識�！�
53、課外輔導就是指對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)類(lèi)輔導�！�
54、評價(jià)方式除一般性激勵語(yǔ)言外，還提倡運用體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)�！�
55、連云港市中小學(xué)教學(xué)常規管理要求自2008年9月1日實(shí)行�！�
三、單項選擇題
1、教育史上，最先對課堂教學(xué)結構進(jìn)行研究的是（A），他提出了四步教學(xué)過(guò)程。
A、赫而巴特B凱洛夫CD
2、教學(xué)過(guò)程中，策劃的活動(dòng)力求體現開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視（B）
A、主導與主體的關(guān)系B、預設與生成的關(guān)系
C、全面與個(gè)體的關(guān)系D、交流與評價(jià)的關(guān)系
3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料。請問(wèn)，這一做法體現了習題布置的（D）特點(diǎn)。A、層次性B、選擇性C基礎性D開(kāi)放性
4、教學(xué)中，下面哪一點(diǎn)是錯誤的？（D）
A、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍B、發(fā)揮教師主導作用和學(xué)生主體作用。C、靈活地組織和調控課堂教學(xué)D、每個(gè)環(huán)節都要使用教學(xué)媒體
5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）
A、有評必寫(xiě)B、有收必改C、有發(fā)必收D、有錯必糾
6、課外輔導不包括下面的哪一類(lèi)輔導？（D）
A、學(xué)業(yè)類(lèi)輔導B、興趣特長(cháng)類(lèi)輔導C身心健康類(lèi)輔導D思想行為類(lèi)輔導
7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時(shí)間為不超過(guò)半小時(shí)，屬于哪個(gè)年級段。（D）
A、小學(xué)高年級B初中C高中D小學(xué)低年級
8、作業(yè)評價(jià)以什么形式呈現？（B）A、百分制B、等第制C、五分制
9、（A）成了創(chuàng )生教學(xué)資源的實(shí)時(shí)性平臺。A、活動(dòng)B、練習C、講解
10、教學(xué)過(guò)程的設計，其核心是（C）
A、教學(xué)方法的設計B、教學(xué)媒體的設計C、課堂教學(xué)結構的設計D、課堂練習的設計
11、某老師設計了這樣的作業(yè)：課外，根據所學(xué)的內容，尋找生活中相關(guān)的事例。請問(wèn)，此項作業(yè)屬于哪一類(lèi)型的作業(yè)？（B）A、應答式作業(yè)B、任務(wù)式作業(yè)
12、以下幾個(gè)作用中，哪一個(gè)不屬于板書(shū)設計的作用？（D）
A、凸顯教學(xué)重點(diǎn)B、揭示教材思路C、引起集中注意D、激發(fā)學(xué)習興趣
13、設計板書(shū)時(shí)，以下要求哪個(gè)是錯誤的？（A）
A、板書(shū)要有詳實(shí)性B、板書(shū)要有計劃性C、板書(shū)要有藝術(shù)性D、板書(shū)要有概括性
14、＿是開(kāi)展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長(cháng)B、教研主任C、教師
15、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，從小學(xué)到高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為＿。（B）
A、選修課程B、必修課程
16、＿是實(shí)施課程的重要保證。（A）A．課程資源B、教育資源
17、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的＿特點(diǎn)，使課程實(shí)施過(guò)程存在著(zhù)一定的困難。（B）
A、實(shí)踐性、開(kāi)放性B、綜合性、生成性
18、綜合實(shí)踐活動(dòng)以＿內容為主。（A）A、校本研究B、課程資源
19、＿是學(xué)校教研工作的實(shí)施團體。（B）A、教科室B、教研組C、備課組
20、＿是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提和基礎。（A）A、自主性B、開(kāi)放性
21、＿是教師專(zhuān)用發(fā)展的重要手段。（B）A、教研B、反思
四、多項選擇題
1、教學(xué)活動(dòng)四要素中，哪兩個(gè)是核心要素？（C、D）
A、教案的框架性B教案的簡(jiǎn)短性C教案的靈活性D教案的開(kāi)放性2、現在倡導教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）
A、教師B、素材C、學(xué)生D、教學(xué)資源
3、課堂教學(xué)中，精選的例題和習題要體現哪些特點(diǎn)？（ABCD）
A、基礎性B、梯度性C、針對性D、思維性
4、教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體特點(diǎn)，以下哪些方法注重了這個(gè)方面？（ABC）
A、個(gè)體輔導B、小組互學(xué)C、成對互幫D、
5、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要遵循以下原則（ABCD）（多選）
A、參與性原則B、過(guò)程性原則C、綜合性原則D、激勵性原則
6、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)是（ABC）（多選）A、多樣性B、時(shí)代性C、共同性
五、簡(jiǎn)答題
�。ㄒ唬﹤�(gè)人備課有哪些常規要求？
1、確定教學(xué)目標；2、分析把握學(xué)情；3、整合教學(xué)內容；4、優(yōu)化教法學(xué)法；5、選用教學(xué)媒體；6、設計教學(xué)過(guò)程；7、預設檢測練習；8、合理設計板書(shū)；9、認真撰寫(xiě)教案。
�。ǘ┱n外輔導有哪些常規要求？
1、課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類(lèi)推進(jìn)，重視個(gè)別輔導，精心實(shí)施，講究實(shí)效；2、課外輔導主要包括學(xué)業(yè)類(lèi)輔導、興趣特長(cháng)類(lèi)輔導和身心健康類(lèi)輔導等；3、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時(shí)間、定地點(diǎn)；4、正確處理課內教學(xué)與課外輔導的關(guān)系，嚴禁占用自習課和節假日時(shí)間進(jìn)行集體補課。
�。ㄈ┰u價(jià)學(xué)生應遵循哪些原則？重視哪些功能？
評價(jià)應遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jì)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，既要重視結果，更要重視過(guò)程。
�。ㄋ模┚C合素質(zhì)評價(jià)主要包括哪些內容？
主要包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)項目。
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