詠鵝古詩(shī)
《詠鵝》是我國唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句,分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作,表達了詩(shī)人對鵝的喜愛(ài)之情。下面小編為大家分享了一些精彩的詠鵝古詩(shī),歡迎大家欣賞。
詠鵝古詩(shī)1
教學(xué)目標:
1、 能學(xué)會(huì )歌曲《詠鵝》,感受音樂(lè )與古典詩(shī)詞的完美結合的藝術(shù)感染力。
2、 感受樂(lè )曲中描繪鵝的音樂(lè )形象――悠閑自在。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):體會(huì )歌曲的音樂(lè )形象――悠閑自在。并引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
教學(xué)準備:鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,導入新課
1、 師:請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )《春曉》拍手,律動(dòng)。
2、 師:誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么?《春曉》
師:真聰明!對,《春曉》!洞簳浴返母柙~是一首唐詩(shī),你們會(huì )背嗎?小朋友們一起來(lái)背誦。小朋友真棒!
師:今天老師又帶來(lái)了一首新的歌曲,歌詞也是一首唐詩(shī),我們一起來(lái)看吧。
師:你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件)
生:鵝。
師:嗯,一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢?你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎?
師:你說(shuō)的真好。
師:鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀,這首歌曲的情緒是怎樣的呢?(生:優(yōu)美)
二:歌詞教學(xué)
(一)了解古詩(shī)
師:你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?
師:這位小詩(shī)人叫駱賓王,他寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候,年齡和我們小朋友差不多大,只有七歲呢,因為這首詩(shī)寫(xiě)的特別好,簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛(ài)之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現在。
(二)讀古詩(shī)
1、 朗誦古詩(shī):師:請小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》。(播放背景音樂(lè ))
2、 按節奏朗讀歌詞。
A、鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項 向天 | 歌 ―| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清|波―|
B、 鵝 鵝 | 鵝 曲項 | 向 天 | 歌 ―| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清| 波― |
你發(fā)現了什么?有什么不同?(第一種節奏在鵝后使用了休止符)
練習第一種節奏:為了能讀準確,我們在讀到休止符的時(shí)候握一下手,來(lái)我們一起來(lái)試一試。 再聽(tīng)歌曲,歌曲分別采用了哪種節奏?(前兩遍采取的是第一種節奏,后兩遍采取的是第二種節奏)
三、歌曲教學(xué)
1、 了解音樂(lè )知識
師:古詩(shī)在歌曲中出現了幾次呢?(4次)咦?怎么歌譜中只寫(xiě)了兩次呢?這是怎么回事? 師:這是因為歌曲中有一種記號,它的作用可大了,歌唱中遇到它要重復演唱兩遍,是什么記號呢?(反復跳躍記號)哦,原來(lái)是反復跳躍記號。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1,第二遍唱到這兒要跳過(guò)小房間1到小房間2去。反復跳躍記號在歌譜中出現了幾次呢?(2次)分別在哪里?
2、 師唱曲,生唱詞,分句學(xué)習。
3、 隨琴演唱。
師:你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎?
4、用不同的速度演唱
師:大家覺(jué)得這首歌曲應該是用較快的速度唱,還是較慢的速度唱呢?
。ǚ謩e用較快、較慢的速度唱一遍)
師:你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現出鵝在水中悠閑自在的戲水呢?
師:那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、創(chuàng )編動(dòng)作
1)誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項向天歌”的姿態(tài)呢?
2)白白的羽毛在綠水上真漂亮,你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎?
3)它們游水時(shí),紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢?
誰(shuí)來(lái)失扮演可愛(ài)的大白鵝?請人上來(lái)表演,其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲。評價(jià)。
師:大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝,都到水里游一游呢?我們一起隨著(zhù)音樂(lè )用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來(lái)。
五、拓展延伸
師:一首古詩(shī)在我們音樂(lè )家的努力下,變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你想不想把你學(xué)的古詩(shī)改編成歌曲呢?你們都會(huì )背哪些古詩(shī)?先背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、 背古詩(shī)
2、 唱古詩(shī)。用《詠鵝》的曲調,唱其他的古詩(shī)。
3、 欣賞另一版本的《詠鵝》:你有什么感受?
。ㄇ榫w不一樣,一首歡快活潑,一首優(yōu)美抒情)
師:這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的,但作曲家為它們配的旋律不一樣,給人的感覺(jué)也就不一樣了。
六、總結
師:小朋友們看,古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么的朗朗上口,唱起來(lái)又是這么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。那你想不想演唱更多的古詩(shī)歌曲呢?課后小朋友們可以在你爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩(shī)歌曲,下節課帶來(lái),我們共同欣賞、學(xué)唱好嗎?
快樂(lè )的音樂(lè )活動(dòng)就要結束了,讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧!
詠鵝古詩(shī)2
一、班況分析:
我班有四十個(gè)幼兒,男生二十五人,女生十五人,其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門(mén)檻兒,年齡差異較大,最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差,五歲出頭的幼兒居多?傊,他們在語(yǔ)言各方面上有一定的基礎,如能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與他人交談;在與交談中能注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);還有著(zhù)愛(ài)看圖書(shū)的好習慣。根據本班幼兒的基本現狀,依據新《綱要》的指導精神,既要符合幼兒的基本現況,又有一定的挑戰性,我制定以下計劃:
二、 教學(xué)目標:
1、 學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà),且能用適當的語(yǔ)言與他人交談。
2、 能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話(huà)。
3、 能在膽地表達自己的想法和做法,且語(yǔ)句要連貫。
4、 會(huì )正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認識同伴的名字。
5、 會(huì )獨立閱讀圖書(shū)并養成正確的閱讀習慣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、建立良好語(yǔ)言常規,幫助幼兒認識語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話(huà)與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn):
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話(huà)與他人交談。
3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施:
1、 創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、 根據每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話(huà)與他人交談。
4、 利用電訪(fǎng)、來(lái)訪(fǎng)等形式告知家長(cháng)幼兒在園一天的表現,做好家園共育。
五、時(shí)間安排:
第二周:上幼兒園(兒歌) 語(yǔ)言《撈寶貝》
第三周:故事《讓座》看圖識字學(xué)組詞(二)
第四周:看圖識字學(xué)兒歌《小青蛙》(一)
第五周:找相反 看圖學(xué)兒歌 《大和小》
第六周:看誰(shuí)說(shuō)得對(學(xué)說(shuō)量詞) 看圖講述
第七周:《詠鵝》(兒歌) 拾果果(兒歌)
第八周:學(xué)用“你、我、他(她)” 謎語(yǔ)
第九周:小妞妞(繞口令) 學(xué)用“也”
第十周:買(mǎi)口罩(觀(guān)察訓練)鋤禾(古詩(shī))
第十一周:動(dòng)物過(guò)河(看圖說(shuō)話(huà)) 見(jiàn)面歌(兒歌)
第十二周:玩球(看圖排序)小貓釣魚(yú)(故事) 第十三周:比本領(lǐng)(故事) 看圖說(shuō)話(huà)
第十四周:拔蘿卜(繞口令)學(xué)好樣(兒歌)
第十五周:小懶熊買(mǎi)西瓜(故事)
第十六周:生字表
第十七周:機動(dòng)時(shí)間
第一課《撈寶貝》
(一)活動(dòng)目標:
1、幼兒能協(xié)調、靈活地跳圈。
2、樂(lè )于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類(lèi)。
(二)活動(dòng)準備:
1、幼兒已能識辨可回收物品與不可回收物品
2、小呼啦圈若干個(gè)、簍子若干個(gè)
3、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、將幼兒分成人數相等的兩組,分別站在各自的起跑線(xiàn)。2組的第一名幼兒跳圈到終點(diǎn)(遇單圈時(shí)單腳跳,遇雙圈時(shí)雙腳分開(kāi)同時(shí)跳)。
3、到終點(diǎn)后,在終點(diǎn)的“尋寶區”里將可回收物品選出,并放入空籃中,再延原路返回,拍第二名幼兒的手,依次進(jìn)行。
4、師及時(shí)鼓勵表?yè)P。
5、比一比,看哪一對跑得快、選得對。
(四)規則:
1、要跳到圈中心,不能踩線(xiàn)。
2、跳雙圈時(shí)一定要雙腳同時(shí)落地。
3、從終點(diǎn)“尋寶區”里選出可回收物品必須放入空籃中。
拔蘿卜(繞口令)教案
拔蘿卜
出八十八二十八, 八個(gè)小孩兒把蘿卜拔, 你也拔,我也拔, 看誰(shuí)拔得多, 看誰(shuí)拔得大。 你拔得不多個(gè)兒不小, 我拔得不少個(gè)兒不大。 一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒, 算算多少用車(chē)拉, 一個(gè)加倆,倆加仨, 七十二個(gè)加十八, 拿個(gè)算盤(pán)打一打, 一百差倆九十八。
詠鵝古詩(shī)3
設計背景
古詩(shī)是中華民族的文學(xué)瑰寶,是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠,它具有語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微等特點(diǎn),而3—13歲是人生記憶力最好年齡,從小讓孩子接觸古詩(shī),接受傳統文化的熏陶,讓孩子們在對古詩(shī)的反復誦讀的過(guò)程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識,加強幼兒對語(yǔ)言的鑒賞能力和對美的感受能力。
活動(dòng)目標
1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容,初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容,激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
活動(dòng)準備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè )帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫(huà)好的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┞(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶,請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)
2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。
。ǘ┛匆豢,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
1、引導幼兒觀(guān)察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內容。
。1)鵝的羽毛是什么顏色的?
。2)大白鵝的脖子長(cháng)得怎么樣呢?(長(cháng)長(cháng)的)
。3)這只大白鵝伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子向著(zhù)天空在唱歌呢,我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
。4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,伸長(cháng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌”)
。4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作,引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)
。5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作,然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。
。ㄈ┞(tīng)一聽(tīng),讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂(lè )朗讀,邊讀邊模擬動(dòng)作表現古詩(shī)內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀,第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
。ㄋ模┮魳(lè )游戲:快樂(lè )的大白鵝
1、放音樂(lè )歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演,來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。