《燭之武退秦師》教案
教學(xué)目標：
1、了解《左傳》，及其寫(xiě)作特色。
2、掌握文中重要實(shí)詞、虛詞、文言句式的用法。
3、在熟讀成誦的基礎上賞析人物形象及說(shuō)服的技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、古文中的實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義字詞、文言句式。
2、燭之武說(shuō)服的技巧以及《左傳》的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
1、導入：
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)錢(qián)學(xué)森嗎？對，他是我國著(zhù)名的科學(xué)家，被譽(yù)為“中國導彈之父”。1950年錢(qián)學(xué)森開(kāi)始爭取回歸祖國，當時(shí)一位美國高級將領(lǐng)就說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論走到哪里，都抵得上5個(gè)師的兵力，我寧可把他擊斃在美國也不能讓他離開(kāi)�！卞X(qián)學(xué)森抵得上5個(gè)師，在這，老師向同學(xué)們介紹一個(gè)人，他可不止抵得上5個(gè)師呢，他憑著(zhù)自己的一張巧嘴不僅瓦解了國家的危機，還能化敵為友，這人是誰(shuí)呢？對了，他就是燭之武。今天我們就來(lái)學(xué)習課文《燭之武退秦師》。（板書(shū)）（1分20秒）
2、《左傳》的介紹及文體常識
請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本86頁(yè)。我們看到注釋1，課文選自《左傳》�！蹲髠鳌肥俏覈谝徊繑⑹略敿毜木幠晔分�(zhù)作。何為“編年史”呢？就是指按年月日順序編寫(xiě)的史書(shū)體裁。大家看到里面有僖公三十年，就說(shuō)明了燭之武退秦師這件事發(fā)生在僖公三十年。比如我們初中學(xué)過(guò)的《曹劌論戰》選自《左傳.魯莊公十年》。另外還有國別體，是按不同國家來(lái)編寫(xiě)的。如《國語(yǔ)》、《戰國策》大家翻到92頁(yè)，我們在初中也學(xué)過(guò)《鄒忌諷齊王納諫》，大家看注釋1本文選自《戰國策.齊策》，說(shuō)明鄒忌諷齊王納諫這件事發(fā)生在齊國。還有一個(gè)是紀傳體，大家看到88頁(yè)，里面列舉了24部紀傳體史書(shū)。紀傳體主要是以人物傳記為中心。大家聯(lián)系一下初中學(xué)的《陳涉世家》便會(huì )明白。其實(shí)書(shū)本給我們提供了許多的信息，同學(xué)們要學(xué)會(huì )發(fā)現和聯(lián)系。（1分50秒）
《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時(shí)間先后為序，主要記載的是東周前期240多年間各國政治、軍事、外交等各方面的一些事件。擅長(cháng)描寫(xiě)戰爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫(xiě)人間接生動(dòng)，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。它與《公羊傳》《谷梁傳》并稱(chēng)“春秋三傳”。我們學(xué)習了《燭之武退秦師》后大家對于《左傳》的寫(xiě)作特色會(huì )有更深刻的理解。（1分）
3、朗讀課文：
現在就請同學(xué)們齊聲朗讀全文。晉侯秦伯圍鄭預備讀。（生讀）（1分30秒）
需要注意的字音：
氾(fán)南 佚(yì)之狐 夜縋(zhuì)而出 越國以鄙（bí）遠 亡鄭以陪(péì)鄰 共(gōng)其乏困 朝（zhāo）濟而夕設版焉 闕(jué)秦 秦伯說(shuō)(yuè) 杞（qǐ）子 逢(páng)孫
4、分析課文/整體感知
老師想問(wèn)一下第一段的最后一句應該怎么停頓？晉/軍/函陵，秦/軍/氾南。誰(shuí)能告訴老師為什么這樣停頓？軍是駐扎的意思，是個(gè)動(dòng)詞，這里是名詞用作動(dòng)詞。很好，說(shuō)明大家預習了。我們回過(guò)來(lái)看。晉侯、秦伯圍攻鄭國，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。以是因為的意思，其是個(gè)代詞，代鄭國。無(wú)禮于晉是個(gè)倒裝句，于晉無(wú)禮。介詞結構后置。沒(méi)有以應有的禮遇接待晉文公。這里的無(wú)禮是指沒(méi)有以應有的禮遇接待他。晉文公當初因為國內的政治原因逃亡在外，路經(jīng)鄭國時(shí)，鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過(guò)此者眾，安可盡禮！”為由，不聽(tīng)叔瞻勸告，對重耳不禮。貳是從屬二主的意思。大家看地形圖。當時(shí)，春秋諸侯國爭霸，鄭國繼從鄭莊公死后，國勢江河日下。然而，它正處在中原地區的中心位置，一旦晉國、楚國動(dòng)起手來(lái)，倒霉的往往是鄭國。因為兩頭受氣，鄭國就練圓滑的夾縫生存技巧。就如兩年前的晉楚之間的城濮之戰，戰爭前期，楚國實(shí)力明顯優(yōu)于晉國，鄭國原先是出兵幫助楚國。但后來(lái)晉國使用了謀略最終取得了決定性?xún)?yōu)勢，鄭國感到形勢不妙，馬上派人九次出使晉國，與晉國結盟，但是晉國還是心懷芥蒂，同時(shí)也是為了爭奪霸權，在兩年后再次向鄭國發(fā)動(dòng)了戰爭。（2分50秒）
這一段主要告訴了我們什么事情？
生：晉秦圍鄭，以及圍鄭原因和圍鄭的局勢。（板書(shū)：晉秦圍鄭）
“春秋無(wú)義戰”從課文我們得知秦國與鄭國并無(wú)直接的矛盾和沖突，秦國之所以與晉國聯(lián)盟就是想從中獲利。而且他們并不駐扎在一塊，這就為燭之武成功說(shuō)退秦君埋下了伏筆。鄭國士大夫佚之狐也看出了其中的貓膩，向鄭伯推薦了燭之武。我們接著(zhù)看第二段。請一位同學(xué)讀一下第二段，注意節奏和情感。（1分）（生讀）（20秒）文中共出現了幾個(gè)人物？
生：三個(gè)。佚之狐、鄭伯、燭之武
佚之狐他說(shuō)了什么？他的話(huà)起到了什么作用？
國危矣，若使燭之武見(jiàn)秦君，師必退。
大家注意言于鄭伯曰，與上一段無(wú)禮于晉一樣是個(gè)介詞結構后置，對鄭伯說(shuō)。若是假如的意思。國家危急，佚之狐向鄭伯獻上獻上計謀，可以看出佚之狐什么性格特點(diǎn)？有知人之明和愛(ài)國精神。佚之狐推薦燭之武，可見(jiàn)他對燭之武非常了解，同時(shí)也表現了佚之狐對時(shí)事的洞察力和預見(jiàn)性。（板書(shū)：佚之狐慧眼識才）鄭伯聽(tīng)從了佚之狐的意見(jiàn)，從是聽(tīng)從的意思。那燭之武有何反應？辭曰，辭是推辭的意思。燭之武為什么要推辭呢？臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。誰(shuí)來(lái)翻譯一下這句話(huà)
生：我年輕力壯的時(shí)候，尚且比不上人家，現在老了，不能干什么了。
很好，大家注意，也和已都是語(yǔ)氣詞，這里是兩個(gè)語(yǔ)氣詞連用。已同矣。燭之武真是比不上人家嗎��？如果真是這樣，佚之狐還敢說(shuō)“若使燭之武見(jiàn)秦君，師必退”嗎？不是，據馮夢(mèng)龍編的《東周列國演義》記載，燭之武，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔任“圉（yǔ）正”（養馬的長(cháng)官），大概相當于《西游記》里所說(shuō)的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時(shí)，已年過(guò)七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。一個(gè)人才長(cháng)期被淹沒(méi)，國家危急了才想起我這個(gè)七十多歲的老頭，你說(shuō)燭之武會(huì )沒(méi)有怨言嗎？有。對此，鄭伯是如何說(shuō)服燭之武的呢？（2分30秒）
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”
請一位同學(xué)翻譯一下：我不能早些任用您，現在情況危急了才來(lái)求您，這是我的過(guò)錯。然而鄭國滅亡了對你也沒(méi)有好處啊。
大家注意，這里的是，是個(gè)代詞，代替前面所說(shuō)的吾不能早用子，今急而求子這件事。這是一個(gè)判斷句式。我們現代漢語(yǔ)中也有判斷句，比如說(shuō)“我是中國人”，常用一個(gè)系詞“是”來(lái)連接。但是古代漢語(yǔ)中的判斷句不用系詞，大家可能會(huì )誤以為“是寡人之過(guò)也”這里的“是”就是系詞，不對，實(shí)際上這里的“是”是個(gè)代詞。那什么是判斷句呢？判斷句是根據謂語(yǔ)的性質(zhì)給句子分類(lèi)得出的一種句型，一般是用名詞或名詞性詞組作謂語(yǔ)，對事物的屬性作出判斷，即說(shuō)明某事物是什么，或不是什么。理解判斷句需要注意以下兩點(diǎn)： 1、 動(dòng)詞謂語(yǔ)句不是判斷句 。尤其是用“為”構成的句子有時(shí)與判斷句十分相似。如，四體不勤，五谷不分，孰為夫子？這里的“為”很像現代漢語(yǔ)的的系詞“是”，但在古代漢語(yǔ)里面“為”是一個(gè)意義非常廣泛的動(dòng)詞。因此這不是判斷句。2、 語(yǔ)義上不表示判斷的句子不是判斷句。這主要在于理解句子的意思。在古代，判斷句的句式有1.……也“此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也�！�2.……者，……也“君者，舟也；庶人者，水也�！� 3.是……也�！笆枪讶酥^(guò)也”
可能同學(xué)們一時(shí)難以明白，沒(méi)關(guān)系，大家做下筆記，以后我們接觸文言文多了，有了語(yǔ)感就能理解了。面對一個(gè)小小的養馬官的抱怨，作為一國之君的鄭伯，他首先承認了自己的過(guò)錯，一方面，國家危難，確實(shí)需要燭之武出馬，另一方面，我們也看到了鄭伯胸襟開(kāi)闊，敢于認錯。（板書(shū)：鄭伯勇于認錯）同時(shí)，他站在燭之武的角度說(shuō)，國亡了，對你也沒(méi)有好處呀。其實(shí)，燭之武已經(jīng)七十多歲了，鄭國滅亡也不會(huì )真對燭之武有什么致命的害處，然而燭之武還是冒著(zhù)生命危險答應了下來(lái)。這也看出了燭之武藝高人膽大。（板書(shū)）其實(shí)，牢騷歸牢騷，國難當前，愛(ài)國之人都不會(huì )退縮的。另一方面，作者這樣安排劇情豐富了人物的形象，使人物有血有肉，同時(shí)，也造成了波瀾起伏的效果，引人入勝。這一段寫(xiě)燭之武臨危受命（板書(shū)）（2分20秒）
結語(yǔ)：國難當前，燭之武又是如何憑著(zhù)自己三寸不爛之舌說(shuō)服秦君，化解國家危機的呢？課后請同學(xué)們仔細閱讀第三段，試著(zhù)給燭之武說(shuō)的話(huà)分層次，并且擬個(gè)小標題。好，今天的課到這。同學(xué)們再見(jiàn)！
5、板書(shū)設計：
一、晉秦圍鄭 人物形象： 佚之狐慧眼識人才
二、臨危受命（主板書(shū)） 鄭伯勇于認錯
燭之武藝高人膽大
第二課時(shí)
1、 導入：
今天我們繼續學(xué)習《燭之武退秦師》（板書(shū)）我們上一節課學(xué)習了文章的第一第二自然段。同學(xué)們都知道當時(shí)鄭國被晉國、秦國圍攻，鄭國危在旦夕。在這樣危急的時(shí)刻，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。燭之武被推到了拯救國家的風(fēng)口浪尖上，身負使命的燭之武是如何憑借自己的三寸不爛之舌說(shuō)服秦君，化解國家危機的呢？今天我們接著(zhù)學(xué)習課文最后兩段 。
2、 分析課文/整體感知
大家看到第三段，夜縋而出，縋是指把人用繩子綁上，從高處放下放。燭之武要去見(jiàn)秦君，得乘著(zhù)夜色偷偷地讓人從城門(mén)把他掉下來(lái)，說(shuō)明了什么？
生：形勢很危急
對，也從側面寫(xiě)出了燭之武為了國家做出的英勇表現。四個(gè)字寫(xiě)出了事情經(jīng)過(guò)，點(diǎn)出氛圍，表現人物性格特征，這樣凝練的手法是《左傳》特色之一。
燭之武見(jiàn)到秦伯說(shuō)，秦晉圍鄭，鄭既之亡矣。既是已經(jīng)的意思。秦國、晉國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道自己就要滅亡了。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。若，假如。以，是介詞，拿、用，句子省略了賓語(yǔ)，敢以之煩執事。執事是對對方的尊稱(chēng)，這句話(huà)是說(shuō)，如果滅掉鄭國對您有好處的話(huà)，就冒昧地用這種方式麻煩您。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以倍鄰，鄰之厚，君之薄也。哪位同學(xué)翻譯一下。
生：越國別的國家來(lái)把遠方的土地當作邊邑，您也知道這樣很難。為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。
很好，課文的注釋也很詳細。大家注意，這里的以是連詞，表目的。鄙，本來(lái)是名詞，邊邑，現在活用為動(dòng)詞，把……當作邊邑。亡是一個(gè)使動(dòng)用法，使……亡。
若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，供其乏困，君亦無(wú)所害。大家注意，這里有幾個(gè)古今異義詞。以為，古意是把……作為，是兩個(gè)詞，以之為�，F代漢語(yǔ)則是一個(gè)詞組，以為。東道主在這里的意思是東方道路上的主任，現在泛指主人。行李，大家看注釋23，是指出使的人，現代漢語(yǔ)指出門(mén)所帶的包裹。這句話(huà)的意思是如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，供給他們缺少的東西，您也沒(méi)有什么壞處。
且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。而且您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。（然而，）他早上渡河歸晉，晚上就筑起防御工事，這是您知道的。這里的晉君是晉惠公。這句話(huà)是個(gè)雙賓語(yǔ)句。為晉君賜，給晉君恩賜。大家學(xué)英語(yǔ)也接觸過(guò)，雙賓語(yǔ)是指由直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)組成。一般是間接賓語(yǔ)緊接在謂語(yǔ)動(dòng)詞后，如晉君就是間接賓語(yǔ)。朝、夕是極言晉惠公言而無(wú)信之快。誰(shuí)來(lái)翻譯一下：夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。
生：晉國，何時(shí)才能滿(mǎn)足的呢？已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊邑，又想往西擴大邊邑。如果不使秦國土地減少，將從哪里取得取得它所貪求的土地呢？秦國受損而晉國就會(huì )受益，希望您考慮這件事!”
何厭之有是個(gè)倒裝句，大家以前也見(jiàn)過(guò)，應該是有何厭。是賓語(yǔ)前置，之不用翻譯，是用來(lái)提賓的。東和西都是方位名詞做狀語(yǔ)。封，原本是名詞，疆界，這里用做動(dòng)詞，成為……疆界。肆是擴張的意思。闕，使動(dòng)用法，使……削弱。圖是考慮的意思。
秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。說(shuō)通“悅”高興。還，撤退。
上節課老師布置大家在課后認真思考怎么給燭之武的十句話(huà)劃分層次，不知道大家都認真思考過(guò)了嗎？現在我們集體朗讀燭之武的說(shuō)辭，從秦晉圍鄭到唯君圖之。 秦晉圍鄭，預備讀。（生讀）好，現在分為兩個(gè)小組，討論一下?tīng)T之武對秦君所說(shuō)的話(huà)可以分為幾個(gè)層次，并且擬個(gè)小標題？很好，其實(shí)同學(xué)們都劃分得不錯。這段話(huà)也可以分為五個(gè)層次。第一層就是第一句話(huà)，秦晉圍鄭到敢以煩執事。說(shuō)的是“坦言亡鄭”（板書(shū)），第二層越國以鄙遠到鄰之厚，君之薄也。表明“亡鄭有害”（板書(shū)），第三層從若舍鄭以為東道主到君亦無(wú)所害，擺明“舍鄭有益”（板書(shū)），第四段從且君嘗為晉軍賜矣到君之所知也，這是“援引歷史”（板書(shū)），剩下的是最后一層，“推測未來(lái)”（板書(shū)）我們現在就來(lái)看看燭之武說(shuō)辭的精妙之處。
第一層是“坦言亡鄭”。燭之武剛一見(jiàn)面就說(shuō)這樣的話(huà)，有什么好處呢？
生：使秦君高興
對，燭之武就是要第一時(shí)間消除對方的戒備。大家注意關(guān)鍵字“秦晉”大家看到第一段，課文在描述事情時(shí)說(shuō)的是“晉侯、秦伯圍鄭”這是因為這場(chǎng)戰爭確實(shí)是晉國挑起的，秦國只是從中協(xié)助。但是燭之武卻有意把秦國放在了第一位，意在凸顯秦國的優(yōu)勢，表明鄭國的生死大權全在您秦君手里了。燭之武這一份尊重和恭維實(shí)在讓秦君心里很受用，也就給了燭之武往下說(shuō)的條件。其實(shí)，這句話(huà)還有更深一層作用。大家想文中共涉及了幾個(gè)國家？三個(gè)，晉、秦、鄭。春秋之戰就是利益之戰，鄭國坦言亡鄭，就表明了我已無(wú)力與你爭奪什么，現在關(guān)鍵的是您秦君要考慮的是如何從亡鄭中比晉國奪得更多的利益。燭之武一句話(huà)就將秦國的矛頭從鄭國身上轉移到了晉國身上。這是“以退為進(jìn)”（板書(shū)）
就在秦君心里不由地開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，燭之武不失時(shí)機地拋出了土地問(wèn)題。大家看示意圖。秦國要想占有鄭國，得跨過(guò)晉國，這很不利于管理，如果放棄,那辛苦打下的江山就只能拱手相讓?zhuān)鼐龝?huì )樂(lè )意嗎？況且，土地就如西瓜，就只有那么大，別人占得多了，你相對就少了。這是“先示其害”（板書(shū)）
聽(tīng)到這，估計秦君心里也在琢磨著(zhù)。先示其害后，燭之武接著(zhù)誘之以利�！叭羯徉嵰詾闁|道主，行李之往來(lái)，供其乏困，君亦無(wú)所害�！蹦鷾缌宋覀冟崌粌H無(wú)利還有害，不如留下我們還可以為您出使的人提供住宿和物資。（板書(shū)：誘之以利）
秦君動(dòng)搖得更加厲害了，燭之武引出了歷史上晉國對秦國言而無(wú)信的例子。（板書(shū)：晉不可信）到最后劈頭直說(shuō)：“夫晉，何厭之有”并且推測晉國滅了鄭國后為了擴大土地必定轉而對付秦國。（板書(shū)：晉無(wú)所厭）
短短125個(gè)字，燭之武層層深入，從不同角度說(shuō)服秦君。燭之武似乎處處為秦國著(zhù)想，從而打動(dòng)了秦君，最后使秦君不僅放棄了攻打鄭國還與鄭國建立了聯(lián)盟關(guān)系。這是本文的高潮部分，為燭之武說(shuō)退秦師（板書(shū)）
秦國原本是與晉國結盟攻打鄭國的，突然轉了方向，晉國會(huì )有什么樣的反映呢？我們接著(zhù)看最后一段。同學(xué)們齊聲朗讀最后一段。子犯請擊子，預備讀（生讀）
誰(shuí)來(lái)翻譯一下這一段
生：子犯請求攻打秦國，晉文公說(shuō)：不行，假如沒(méi)有那個(gè)人的力量，我是不會(huì )到這個(gè)地步的。依靠別人的力量，又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁道的。失掉自己的同盟者，這是不明智的。用散亂代替整編，這是不武的。我們還是回去吧。
大家注意，微，是表否定的假設。如果沒(méi)有。因：依靠。武是指在使用武力時(shí)應遵守的道義準則，如現在的成語(yǔ)“勝之不武”。去，是離開(kāi)的意思�，F代漢語(yǔ)往、到。比如說(shuō)我們去外婆家。
晉國軍隊終于撤離（板書(shū)）
結語(yǔ)：這件事情到這里就告一段落了，整個(gè)課文我們也學(xué)習完了。在課后同學(xué)們試著(zhù)將文中的古今異義詞和一些詞類(lèi)活用找出來(lái)，寫(xiě)在作業(yè)本上交上了。大部分都在課堂上說(shuō)過(guò)，不會(huì )很困難。我們下節課再進(jìn)行總結。
3、 板書(shū)設計：
坦言亡鄭--以退為進(jìn) 一、晉秦圍鄭
亡鄭有害--先示其害 二、臨危受命
舍鄭有益--誘之以利 三、說(shuō)退秦師
援引歷史--晉不可信 四、晉師撤離
推測未來(lái)--晉無(wú)所厭
第三課時(shí)
1、導入：
同學(xué)們，我們已經(jīng)把《燭之武退秦師》課文疏通了字詞，理清了文章脈絡(luò )，還著(zhù)重學(xué)習了燭之武巧妙地說(shuō)辭，今天我們一起來(lái)領(lǐng)略《左傳》的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、學(xué)習《左傳》寫(xiě)作特點(diǎn)
㈠．伏筆與照應
這篇課文雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”，說(shuō)明秦、鄭并沒(méi)有多大的矛盾沖突�！皶x軍函陵，秦軍氾南”，為下文燭之武“夜縋而出”，出使并說(shuō)退秦軍埋下了伏筆�！耙箍P而出”照應了開(kāi)頭的“秦、晉圍鄭”，“國危矣”�！霸S君焦、瑕，朝濟而夕設版”和“微夫人之力不及此”，又照應了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，既沒(méi)有駐扎在一起，彼此的行動(dòng)也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。
㈡．波瀾起伏
這篇課文充滿(mǎn)了波瀾，顯得生動(dòng)活潑。如，大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏著(zhù)一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線(xiàn)希望。讀者滿(mǎn)以為燭之武會(huì )順利出使敵營(yíng)，挽狂瀾于既倒，誰(shuí)知他卻因長(cháng)期得不到重用而“辭曰”，打起了退堂鼓，使鄭國的希望又趨渺茫。鄭伯的自責，也增添了文章的戲劇性。再如，秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關(guān)系頓時(shí)又緊張起來(lái)。晉公講了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一場(chǎng)虛驚。課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。
㈢．詳略得當
這篇課文主要是表現燭之武是怎樣說(shuō)退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上。對“退秦師”的前因后果，只作簡(jiǎn)略交代。在燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國的使臣，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁簡(jiǎn)得當，層次井然。
在以后的學(xué)習過(guò)程中我們會(huì )對左傳的藝術(shù)特色有更深的理解。
現在我們來(lái)總結文中一些重要的字詞句。從同學(xué)們交上了的作業(yè)看，同學(xué)們都做得不錯，（看實(shí)際的具體情況）現在我們就一起總結一下。
3.總結詞類(lèi)活用、通假字、古今異義、文言句式以及重要的虛詞
1.詞類(lèi)活用
�、贂x軍函陵 (名詞作動(dòng)詞,同下文“秦軍”)
�、谌敉鲟嵍幸嬗诰�。 (使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法)
�、坂徶�，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞)
�、茉絿员蛇h (鄙，名詞的意動(dòng)用法，以……為鄙；遠，形容詞用作名詞，遠 地)
�、莩瘽υO版焉 (“朝”、“夕”，名詞活用作時(shí)間副詞)
�、藜葨|封鄭，又欲肆其西封。 (“東”、“西”均為方位名詞作狀語(yǔ)；封，名詞活用作動(dòng)詞，作疆界。)
2.通假字
�、俳窭弦�，無(wú)能為也已 (已，通“矣”，語(yǔ)氣詞，”了”)
�、诠财浞� (共，通“供”)
�、酆螀捴�？(厭，通“饜”)
�、芮夭f(shuō) (說(shuō)，通“悅”)
�、菔渌c，不知 (知，通“智”)
3.古今異義
�、傩欣钪鶃�(lái) (行李，古義：出行的人；今義：出門(mén)所帶的包裹)
�、谌羯徉嵰詾闁|道主 (以為，古義：把……作為；今義：認為)
�、畚⒎蛉酥Σ患按�。 (夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)
�、芤嗳ブ� (去，古義：離開(kāi)；今義：往，到)
5 若舍鄭以為東道主(東道主，古意：東方道路上（招待使節的）主人）
4.文言句式
�、僖云錈o(wú)禮于晉 介詞結構后置
�、谪杂卩嵅� 介詞結構后置
�、鄯驎x，何厭之有？ 賓語(yǔ)前置，“有何厭”。
�、苁枪讶酥^(guò)也。 判斷句。
�、荩T之武）辭曰 省略句
�、薷乙裕ㄖ﹫淌� 省略句
�、呷羯徉嵰裕ㄖ闁|道主 省略句
�、啵〞x）許君焦、瑕 省略句
�、嶙右嘤�(何)不利焉 省略句
5.重要虛詞
1、以
�、僖云錈o(wú)禮于晉 (因為，連詞)
�、诟乙詿﹫淌� (拿，用，介詞)
�、墼絿员蛇h (表順承，連詞)
�、苎捎猛鲟嵰耘汔�？ (表順承，連詞)
�、萑羯徉嵰詾闁|道主 (把，介詞)
2、而
�、俳窦倍笞� (才，連詞，表順承)
�、谝箍P而出 (表修飾，連詞)
�、廴敉鲟嵍欣诰� (表順承，連詞)
�、艹瘽υO版焉。 (表轉折，連詞)
3、焉
�、僮右嘤胁焕�。 (語(yǔ)氣詞，表陳述)
�、谘捎猛鲟嵰耘汔�？ (疑問(wèn)副詞，為什么)
�、廴舨魂I秦，將焉取之 (疑問(wèn)副詞，怎么能)
�、芮已芍猛潦� (疑問(wèn)代詞，哪里)
�、菀再狗蛴^(guān)人風(fēng)者得焉 (代詞，之)
�、抻乐藸幈甲哐� (兼詞，于此)
“之”的意義和用法見(jiàn)課后第三題。
4、其
�、傩欣钪鶃�(lái)，共其乏困 （代詞，指代“行李”）
�、谠絿员蛇h，君知其難也 （代詞，指代“那件事”）
�、凼渌c，不知 （代詞，自己的）
�、芪崞溥�也 （證據助詞，還是，表商量）
5、之
�、俟珡闹� （代詞，代佚之狐的建議）
�、谑枪讶酥^(guò)也 （的）
�、坌欣钪鶃�(lái) （放在主謂之間，取消句子獨立性）
�、芎螀捴� （賓語(yǔ)前置，有何厭之）
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