徐連書(shū)
總 課 題 第六單元 奇思妙想 總課 時(shí) 2 第1課時(shí)
課 題 課型 新授
教學(xué)目標 1、感知課文內容，了解童話(huà)故事情節
2、體會(huì )文中對比、心理描寫(xiě)的作用
3、初步理解作品的豐富意蘊
教學(xué)重點(diǎn) 目標1、2
教學(xué)難點(diǎn) 目標2、3
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內 容 備課札記
教師活動(dòng)內容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式
一、導入新課
1、由《賣(mài)火柴的小女孩》導入
2、投影：作者：安徒生 國籍：丹麥體裁：童話(huà)--兒童文學(xué)的一種體裁，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事。
二、出示學(xué)習目標
三、感知課文
1、自讀課文，準備復述故事情節
2、學(xué)生復述，理清課文段落，并列出小標題：（1）癖好 （2）受騙 （3）出丑
3、分角色朗讀課文 要求學(xué)生體會(huì )各個(gè)角色的身份、個(gè)性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說(shuō)的。一般地說(shuō)，心里想的應輕讀，口頭說(shuō)的應重讀，朗讀要讀出人物的語(yǔ)氣來(lái)，口吻要符合人物的身份和個(gè)性特征。
4、討論歸納人物性格特點(diǎn)，并形成板書(shū)： 皇帝（愚蠢、昏庸）騙子 大臣、官員（狡猾） （自私） 回憶《賣(mài)火柴的小女孩》的故事情節齊讀投影內容齊讀學(xué)習目標自讀課文學(xué)生復述分角色朗讀課文小組討論、交流
教師活動(dòng)內容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式 備課札記
四、品讀課文
1、通讀課文，分別找出運用對比、心理描寫(xiě)的句子，并分析其作用
2、分析“對比”手法 開(kāi)頭：為了突出皇帝酷愛(ài)新裝的癖好，作者采用“既不……也不……也不……”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨愛(ài)穿漂亮的衣服形成鮮明的對比。 結尾：把敢于說(shuō)真話(huà)的孩子與皇帝、大臣對比，從而突出孩子的天真、純潔和聰明，突出皇帝、大臣的虛偽、愚蠢和卑鄙。
3、分析“心理描寫(xiě)”手法以第5段為例：心理描寫(xiě)十分細致，一波三折，準確地表現了人物的性格�；实奂庇谙肟纯匆铝暇烤箍椀迷鯓恿�，但他不敢親自去，這件事暴露了他貌似尊嚴，實(shí)則內心空虛的精神狀態(tài)。幾句幾經(jīng)轉折的自相矛盾的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把皇帝自信又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特征準確地表達出來(lái)了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了中心。五、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、以小組為單位表演課本劇 通讀課文，分別找出運用對比、心理描寫(xiě)的句子，并分析其作用小組討論、交流主備人：徐連書(shū)
翔宇教育集團課時(shí)設計活頁(yè)紙
總 課 題 第六單元 奇思妙想 總課 時(shí) 2 第2課時(shí)
課 題 皇帝的新裝 課型 新授
教學(xué)目標 1、進(jìn)一步了解童話(huà)的特點(diǎn)
2、體悟想象、夸張手法在文中的運用
3、深入理解作品的豐富意蘊
教學(xué)重點(diǎn) 目標1、2
教學(xué)難點(diǎn) 目標2、3
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內 容 備課札記
教師活動(dòng)內容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式
一、復習、導入
二、出示學(xué)習目標
三、學(xué)生分組表演課本劇1、指名上臺表演2、引導學(xué)生評價(jià) 誰(shuí)表演得最好？好在哪里？（參考標準：是否表現了人物的個(gè)性？）
四、深入研讀課文
1、投影：童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品的特點(diǎn)就是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映社會(huì )生活，對兒童進(jìn)行思想教育。想象是指在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng )造出來(lái)的新的事物形象�？鋸埦褪菫榱送怀瞿骋皇挛锏奶攸c(diǎn)而運用夸大的詞句來(lái)形容事物。
2、引導學(xué)生分析文中的“想象” 明確：騙子介紹的具有奇異特征的“新裝”，在當時(shí)科學(xué)條件下，是根本不可能織出來(lái)的，它只是騙子利用皇帝愛(ài)新裝的癖好想象出來(lái)的。騙子是怎樣織布和剪裁新裝，皇帝如何穿著(zhù)新裝游行也是想象出來(lái)的。 復述故事情節齊讀學(xué)習目標分組表演課本劇討論、評價(jià)齊讀投影內容以小組為單位討論、交流課文中想象手法的運用
教師活動(dòng)內容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式 備課札記
3、引導學(xué)生體會(huì )分析“夸張”手法想象和夸張是不可分割的�？鋸埵墙柚S富的想象來(lái)完成的，具體表現在以下幾點(diǎn)：A、人物性格的刻畫(huà)（“酷愛(ài)”新裝）B、人物的遭遇上（赤身游行）C、細節的描寫(xiě)上（騙子弄虛、大臣作假）
五、比較閱讀
1、發(fā)放閱讀材料《赤身裸體的國王》，對比閱讀思考：課文與材料相比有哪些不同？（材料另附）
2、明確：課文在材料的基礎上進(jìn)行了充分的想象，人物形象更具有典型性，主題更集中、深刻。
六、拓展延伸
1、提供葉圣陶為《皇帝的新裝》續寫(xiě) 的結尾，要求學(xué)生閱讀后也為課文續寫(xiě)一個(gè)結尾。（材料另附）
2、準備、列提綱
3、口頭敘述
七、布置作業(yè)
1、書(shū)面完成續寫(xiě)作業(yè)
2、完成作業(yè)紙上有關(guān)作業(yè) 以小組為單位討論、交流課文中夸張手法的運用對比閱讀思考閱讀材料編列提綱主備人：徐連書(shū)
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