目標

　　嘗試用線(xiàn)條畫(huà)玉米，初步體驗線(xiàn)描畫(huà)的表現特點(diǎn)。

　　發(fā)展細致的觀(guān)察能力及初步構圖造型能力。

　　重點(diǎn)

　　嘗試用線(xiàn)條畫(huà)玉米，初步體驗線(xiàn)描畫(huà)的表現特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　發(fā)展細致的觀(guān)察能力及初步構圖造型能力。

　　準備

　　教師范畫(huà)、玉米棒、白紙、若干、記號筆。

　　過(guò)程

　　一、欣賞

　　《小朋友的書(shū)·美工》第14頁(yè)“玉米”線(xiàn)描畫(huà)的范畫(huà)，了解線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的興趣。

　　1、師：看看這幾幅畫(huà)，跟我們以前的畫(huà)有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒看作品的表現方式及細節刻畫(huà)，發(fā)現線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)）

　　2、小結：線(xiàn)描畫(huà)是黑白的，用線(xiàn)條來(lái)表現看到的物體，這個(gè)線(xiàn)好像在散步一樣，跟著(zhù)要畫(huà)的物體形狀輪廓走。

　　二、通過(guò)畫(huà)石頭，把握線(xiàn)描畫(huà)的基本方法

　　1、教師出示一塊邊緣不規則的石頭，請個(gè)別幼兒在集體面前作畫(huà)，然后與教師用線(xiàn)描畫(huà)的方法作畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察比較兩幅畫(huà)的異同。

　　2、小結：線(xiàn)描畫(huà)必須先找準起點(diǎn)，跟著(zhù)物體外形的變化畫(huà)線(xiàn)，先畫(huà)外輪廓線(xiàn)，再畫(huà)細部。

　　3、用手指書(shū)空的方法練習線(xiàn)描畫(huà)線(xiàn)條的走勢，體驗畫(huà)線(xiàn)像散步一樣有趣。

　　三、運用經(jīng)驗，學(xué)習畫(huà)玉米寶寶

　　1、每桌提供玉米棒（帶包衣與須）一支，啟發(fā)造型。

　　師：“今天我們要給玉米寶寶畫(huà)個(gè)像，從哪兒開(kāi)始畫(huà)呢？”

　　啟發(fā)幼兒觀(guān)察玉米外形，引導幼兒畫(huà)時(shí)從蒂部開(kāi)始，先畫(huà)輪廓，再看看里面有什么？有幾列？每列有多少玉米寶寶，它們是怎么樣排隊的？請你仔細看了再畫(huà)。

　　2、幼兒嘗試用記號筆畫(huà)玉米，教師指導要點(diǎn)，即時(shí)評價(jià)，啟發(fā)其他幼兒。

　　畫(huà)畫(huà)時(shí)要防止幼兒看一眼，畫(huà)一筆，一頓一頓地畫(huà)，要求看好整體外形，畫(huà)時(shí)線(xiàn)條流暢。幼兒第一次畫(huà)，教師盡量多鼓勵。

　　四、展示作品，相互交流

　　反思

　　本次的美術(shù)學(xué)習不同于我們以前學(xué)得其它的美術(shù)課。

　　本次教學(xué)讓幼兒有知道了畫(huà)的其中一種種類(lèi)——線(xiàn)描畫(huà)。從而讓幼兒知道線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)。

　　在學(xué)習的過(guò)程中幼兒較為認真。帶從中我也了一些問(wèn)題。

　　問(wèn)題一：幼兒在畫(huà)先描畫(huà)：玉米，的過(guò)程中，對玉米的勾線(xiàn)輪廓上比較小。導致整個(gè)畫(huà)面，不夠充實(shí)。

　　問(wèn)題二：在繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒對設計的擺放上，只是集中在一個(gè)地方。所以畫(huà)面看上去比較擁擠。

大班美術(shù)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標】

　　通過(guò)用扭扭棒制作各種立體植物造型，認識扭扭棒能隨意造型。

　　【活動(dòng)準備】

　　長(cháng)短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。

　　【活動(dòng)觀(guān)察】

　　活動(dòng)開(kāi)始了，老師首先介紹了今天在美工區的主題《神奇的扭扭棒——植物》，這是用扭扭棒來(lái)制作的立體的植物，利用扭扭棒能隨意造型的特性制作完成�；顒�(dòng)開(kāi)始，老師出示了許多圖片供幼兒參考，并示范做了一朵玫瑰花，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們看見(jiàn)幾根扭扭棒隨意卷幾下就變成了一朵花，特別興奮�；顒�(dòng)開(kāi)始了，幾個(gè)愛(ài)美的小姑娘很快就選擇了美工區，梓涵也快速地來(lái)到美工區。在進(jìn)區時(shí)梓涵沒(méi)有認真傾聽(tīng)老師講解花的制作過(guò)程，在操作的時(shí)候沒(méi)有主見(jiàn)。只見(jiàn)她先選了一根綠色的扭扭棒當“花莖”，把它剪成兩段，然后挑了四根粉色的扭扭棒當“花瓣”隨意擺弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒(méi)成功。這時(shí)我提示她，中間是不是漏了什么步驟呢?粉色扭扭棒太少了無(wú)法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長(cháng)了，應該怎么辦呢?梓涵說(shuō)：“可以把它剪斷�！敝灰�(jiàn)她左右擺弄，終于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反復幾次都沒(méi)有成功。我提示她，如果雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒(méi)有更好剪一點(diǎn)呢?她采納了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷后，粉色扭扭棒根數也變多了，接著(zhù)她又用這些長(cháng)短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最后她又選了根淡紫色的扭扭棒當“花蕊”把“花莖”和“花瓣”扎住，但由于手沒(méi)有握緊，導致粉色扭扭棒松掉，“花瓣”無(wú)法成型。她嘗試好幾次都沒(méi)有成功。這時(shí)，我建議她先把紫色扭扭棒解下來(lái)，握緊包住花莖的扭扭棒再進(jìn)行扎緊，她重新扎緊后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后終于做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說(shuō)：“老師，你看，我終于成功了�！蔽艺f(shuō)花莖上如果多些葉子，是不是會(huì )更好看些呢?她聽(tīng)了我的話(huà)，若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，可“葉子”應該怎么做呢?我慢慢引導她觀(guān)察其他小朋友做的“葉子”，首先選擇綠色的扭扭棒，然后把它卷成一個(gè)小小的橢圓形，然后扎在花莖上。她看了許久，似乎明白了制作葉子的方法，嘗試著(zhù)做葉子，她先卷了個(gè)小小的橢圓形，可是扎在花莖上的時(shí)候扭扭棒總是松掉。最后在我的幫助下，一朵玫瑰花終于完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看后特別滿(mǎn)意。

　　【活動(dòng)分析】

　　1、 梓涵傾聽(tīng)習慣不太好，上課不太專(zhuān)心。

　　2、梓涵動(dòng)手能力較弱，沒(méi)有動(dòng)腦思考，依賴(lài)性較強。

　　【活動(dòng)調整】

　　1、不要限定扭扭棒的根數，不限定長(cháng)短，也不要限定分成幾段。

　　2、教師的示范不要過(guò)多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會(huì )一味地模仿，可以多留些空間讓幼兒自由創(chuàng )新，拓展思維。

　　3、提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。

大班美術(shù)教案 篇6

　　美術(shù)活動(dòng)《我是小小設計師》

　　設計思路：

　　注重幼兒的興趣和強調幼兒自主參與活動(dòng)為中心，活動(dòng)中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點(diǎn)拔，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心，自我表現欲望強烈，凡是都想自己動(dòng)手試一試，做一做。本活動(dòng)主要練習幼兒粘、剪、畫(huà)的技能，在探索操作中體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標：

　　1、運用各種材料裝飾，以及運用剪，割，粘貼等技能去完成。

　　2、幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng )作。

　　重點(diǎn)：在自由寬松的學(xué)習氛圍中，幼兒積極參與，大膽創(chuàng )作。 難點(diǎn)：根據不同的半成品去創(chuàng )作出各具特色的作品。

　　活動(dòng)準備：

　　各種輔助材料、剪刀、乳白膠、半成品材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示小熊：今天森林里的小熊來(lái)到我們大B班做客，小朋友喜歡它嗎？（喜歡）。那么我們每人親手做一份禮物作為見(jiàn)面禮送給它，好嗎？（好）

　　二、幼兒觀(guān)察自由討論。

　　引導幼兒根據桌子上的半成品大膽想像，鼓勵幼兒運用自己的剪貼技能把禮物裝飾得更加漂亮。

　　三、提出要求，教師指導幼兒自己動(dòng)手操作。教師適時(shí)根據隨時(shí)出現的問(wèn)題給予指導，表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。

　　四、分享創(chuàng )作成果，體驗成功的快樂(lè )。

　　幼兒介紹自己作品，引導幼兒關(guān)注他人作品的不同之處。

　　延伸活動(dòng)：

　　對幼兒的教育不是一節課就可以完成的，他與活動(dòng)的前延后續分不開(kāi)，所以活動(dòng)后讓幼兒和自己的作品一起展現在舞臺上，共同分享與交流禮物的意義。

大班美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞吳冠中作品《春如線(xiàn)》，感受線(xiàn)條的柔美與點(diǎn)的跳躍，并展開(kāi)大膽想象。

　　2、引導幼兒根據音樂(lè )的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行水墨畫(huà)線(xiàn)條與點(diǎn)的練習。

　　3、大膽運用線(xiàn)條與點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT 水墨顏料、宣紙、毛筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞美術(shù)作品：春如線(xiàn)。(展現幻燈一：作品)

　　1、用視覺(jué)直觀(guān)欣賞。

　　“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅特別的畫(huà)，讓我們一起來(lái)欣賞這幅畫(huà)吧!”

　　“這幅畫(huà)與我們以前看到的畫(huà)有什么地方不一樣?”

　　小結：這是我們中國特有的中國水墨畫(huà)。

　　“從這幅畫(huà)上，你一下子就能看見(jiàn)什么?”“畫(huà)中是怎樣的線(xiàn)和點(diǎn)呢?看看這些線(xiàn)和點(diǎn)象什么?

　　2、聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)：

　　仔細聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè )都給你什么樣的感受?你認為哪段音樂(lè )在畫(huà)線(xiàn)?哪段音樂(lè )在畫(huà)點(diǎn)?

　　——用手勢書(shū)空，老師示范作畫(huà)

　　——交待要求，幼兒用毛筆試一試。

　　小結：小朋友真能干，轉眼間一幅點(diǎn)和線(xiàn)的畫(huà)就出現在我們面前，就象老師帶來(lái)的這副畫(huà)那樣，真奇妙!更奇妙的是，這副畫(huà)里還藏著(zhù)好聽(tīng)的故事呢?猜一猜，是什么季節的故事?那還是讓畫(huà)家來(lái)告訴我們吧!

　　二、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家吳冠中。(展現幻燈二：畫(huà)家畫(huà)像)

　　1、介紹作家的人文背景。

　　他是中國一位很有名的畫(huà)家，家鄉就在江蘇，是我們江蘇人的驕傲。他的名字叫吳冠中�！八麑Υ笞匀惶貏e喜歡——小鳥(niǎo)的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發(fā)他的靈感。他常喜歡用流動(dòng)的線(xiàn)條和點(diǎn)來(lái)表達對大自然的感受、記錄大自然的美妙，這副畫(huà)就是他對春天的特別感受，被命名為《春如線(xiàn)》

　　三、再次欣賞作品，暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)

　　“剛才聽(tīng)了吳冠中畫(huà)家的介紹，我們再來(lái)看這幅畫(huà)，你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì )叫做春如線(xiàn)?這幅畫(huà)講述的會(huì )是一個(gè)什么樣的故事呢?”(討論)

　　“你發(fā)現這些線(xiàn)條有什么不一樣的地方?粗的線(xiàn)條表示什么?細的又像什么?這些彩色的點(diǎn)又像是誰(shuí)留下來(lái)的呢?”

　　小結：“春天萬(wàn)物復蘇，一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來(lái)，細細的。柳樹(shù)發(fā)芽了，被春風(fēng)一吹，搖啊搖，像姑娘的長(cháng)發(fā)飄啊飄，樹(shù)木都乘著(zhù)春天在使勁的往上竄。桃花開(kāi)了、迎春花開(kāi)了，白色的梨花開(kāi)了。春風(fēng)在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著(zhù)，落在池塘里，像頑皮的跳跳蟲(chóng)。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動(dòng)物們也出門(mén)玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會(huì )發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優(yōu)美的音樂(lè )里，春天在畫(huà)家神奇的筆下�！�

　　瞧，畫(huà)家多厲害，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、點(diǎn)就把春天那么動(dòng)聽(tīng)的故事表現了出來(lái)， 你們喜歡這樣的畫(huà)嗎?

　　四、創(chuàng )作活動(dòng)：我來(lái)學(xué)大師、

　　“你們想不想學(xué)大師，用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)畫(huà)一副特別的畫(huà)呢?今天老師為你們準備了許多材料，請小朋友也來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，讓你的線(xiàn)條和點(diǎn)告訴我們好聽(tīng)的故事�！�

大班美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)畫(huà)人物的幾種主要面部表情。

　　2、培養幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養幼兒細心觀(guān)察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習品質(zhì)以及合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)人物的面部表情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習不同面部表情的表現方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長(cháng)50CM的長(cháng)方形紙條若干，彩筆、勾線(xiàn)筆、雙面膠。

　　2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂(lè )《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

　　3、知識經(jīng)驗準備：指導幼兒無(wú)意中觀(guān)察過(guò)人的不同面部表情。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教育理論依據：

　　學(xué)習興趣的培養是當今素質(zhì)教育的重要內容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準備階段，他們會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認識他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長(cháng)點(diǎn)，來(lái)支持和促進(jìn)他們的學(xué)習活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　　1、踏著(zhù)《我們都是好朋友》的節拍，幼兒兩兩自由結伴，分組入座。

　　2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂(lè )自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容，

　　并引導幼兒體驗高興和生氣的情感。

　　3、請幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細觀(guān)察同伴的面部表情并試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　4、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現。

　　二、學(xué)畫(huà)表情娃娃

　　1、出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的情緒并說(shuō)明原因。

　　2、游戲：《說(shuō)說(shuō)做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑�！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬�(lái)表達，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀(guān)察比較中加深對特征的印象。在此基礎上，幼兒和教師共同總結不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　3、出示準備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫(huà)表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　4、幼兒自選臉型，兩人一組開(kāi)始按自己的意愿繪畫(huà)表情娃娃，教師指導五官的不同畫(huà)法。（播放背景音樂(lè )——《表情歌》）

　　三、作品展示

　　1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。

　　2、請幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評價(jià)。之后教師小結。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？

　　2、介紹準備的物品（長(cháng)方形紙條、雙面膠等），請孩子們動(dòng)腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。

　　教學(xué)評析：這是該教師在送教下鄉活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設計中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習。組織過(guò)程中，教師豐富的表情和體態(tài)語(yǔ)為幼兒的自主學(xué)習提供了活的模板，而機智、巧妙的隨機教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花，得到了參加活動(dòng)者的好評。

　　教學(xué)反思：

　　在進(jìn)行以“學(xué)習用不同情緒表現歌曲內容”為目標的音樂(lè )活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現目標“學(xué)習用線(xiàn)條、形狀和色彩表現物體的變化和運動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標是“學(xué)畫(huà)人物的各種面部表情”，過(guò)程目標為“培養幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。

　　大班幼兒的思維已明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過(guò)與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗與現實(shí)的直接感受、體驗產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構建起真正內化的、新的知識經(jīng)驗。所以在活動(dòng)中，首先通過(guò)事先引導幼兒無(wú)意觀(guān)察來(lái)了解幼兒的實(shí)際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗，為活動(dòng)的開(kāi)展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過(guò)幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構建起新的知識經(jīng)驗。另一方面張揚幼兒個(gè)性，為他們創(chuàng )造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎。

　　對于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破，我主要是采用發(fā)現式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來(lái)激發(fā)幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機，緊緊圍繞活動(dòng)目標、學(xué)習內容，引導幼兒有意識地去感受、觀(guān)察來(lái)實(shí)現。

　　活動(dòng)開(kāi)始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀(guān)察不同面部表情中，幼兒在教師的引導下，對人物的面部表情有了細致的觀(guān)察，在此基礎上，幼兒和教師共同總結出了人物面部表情的主要表現部位，并通過(guò)游戲，讓幼兒在觀(guān)察比較中加深對面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。當幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉移到教師身上，順利展開(kāi)評價(jià)活動(dòng)。當活動(dòng)目標達成時(shí)，教師并沒(méi)有結束對幼兒探索的引導，而是鼓勵幼兒利用現有材料把自己的繪畫(huà)作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標，促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng)，也在孩子們的探索中降下帷幕。

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