幼兒教育教學(xué)論文
在學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的幼兒教育教學(xué)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教育教學(xué)論文1
幼兒期是孩子們成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，幼兒的各項身體條件、心理素質(zhì)及接受能力均在發(fā)展提升的時(shí)期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎，而且游戲的趣味性是幼兒能夠有效配合提高教育教學(xué)工作的重要因素。本文重點(diǎn)探究了幼兒教育中游戲教學(xué)模式的重要性，并且探究了一些行之有效的游戲教育策略。
關(guān)鍵詞：幼兒教育教學(xué)；游戲；有效應用；教育策略
幼兒教育過(guò)程中操作最為簡(jiǎn)易的方法就是運用游戲教學(xué)。幼兒期是一個(gè)人成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，人的各項身體條件、心理素質(zhì)及接受能力等均處在發(fā)展提升的時(shí)期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎。游戲教育的第一個(gè)特點(diǎn)是游戲的趣味性，它是幼兒能夠有效配合提高教育工作的重要方面；第二個(gè)特點(diǎn)是娛樂(lè )性，愛(ài)玩是幼兒的天性，游戲教育策略的實(shí)施運用容易激發(fā)幼兒的興趣，讓他們在輕松愉快的學(xué)習氛圍中獲得良好的教育，不斷提升認知水平；第三個(gè)特點(diǎn)是啟發(fā)性，幼兒教師把啟發(fā)性與開(kāi)導性項目加入游戲教學(xué)方法中，能夠潛移默化地使幼兒受到心靈的熏陶與感染，不僅可以提升他們的觀(guān)察力、感受力，而且可以激發(fā)他們的思考力與創(chuàng )新能力；第四個(gè)特點(diǎn)是互動(dòng)交流性，幼兒親身參與體驗游戲，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒之間需要進(jìn)行相應的溝通交流，有利于幼兒更加有效地接觸人際關(guān)系，從而鞏固自己的社會(huì )屬性，在互動(dòng)交流的過(guò)程中懂得做人的道理，并且取長(cháng)補短，互相幫助。
一、幼兒教育教學(xué)中實(shí)施游戲教育策略的原因
1、游戲能夠很好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒教育明確指出促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的首要工作。如果在幼兒教學(xué)和教育活動(dòng)中選擇，首先應當順應幼兒愛(ài)玩的天性，為幼兒們開(kāi)拓較為廣泛的游戲空間，讓幼兒能夠有效開(kāi)展各類(lèi)游戲，以保證天性不受到壓制，并且滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的內在需要。游戲會(huì )使幼兒有效獲得快樂(lè )，而快樂(lè )的心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
2、游戲教育在豐富幼兒知識的同時(shí)，可以鍛煉發(fā)展幼兒的各方面能力。游戲方式內容多種多樣，而且多姿多彩，游戲形式中往往包含諸多教育因素。良好有趣的游戲教育，讓幼兒可以有效感知自身與周?chē)囊磺�，使思維能力、表達能力與創(chuàng )造能力等均得到有效激發(fā)與提升。值得注意的是，益智型的游戲項目更能有效豐富幼兒的知識與生活常識，使幼兒開(kāi)始對生活初步了解。有的游戲項目要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色扮演幼兒會(huì )掌握一些處理實(shí)際問(wèn)題的方法能力，并且使觀(guān)察、探索、比較及驗證等良好的行為習慣得到鞏固。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力，有的游戲項目可以鍛煉幼兒的理性能力，通過(guò)多種游戲方式的綜合運用，幼兒的綜合能力會(huì )得到初步完善。
3、游戲教育能夠幫助促進(jìn)幼兒情感與人格的形成。幼兒教育工作的最重點(diǎn)應放在對幼兒情感與人格的培養上，良好的情感與人格修養會(huì )對人的一生產(chǎn)生深遠影響。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒既是游戲的參與者，又是情感的體驗者。參與游戲活動(dòng)中，幼兒會(huì )帶著(zhù)一定的情感與情緒，在游戲過(guò)程中幼兒的情緒變化會(huì )受到游戲互動(dòng)的影響與制約，變化較多的'游戲活動(dòng)類(lèi)型能夠使幼兒獲得更多的心情與情緒體驗，這樣有助于提升幼兒的情感體驗，為將來(lái)的情感教育奠定良好基礎，并且促進(jìn)完善人格的形成，使幼兒在未來(lái)可以具備良好的心理素質(zhì)與自我發(fā)展及自我教育的能力。
4、游戲教育可以充分發(fā)展幼兒的社會(huì )能力�？梢哉f(shuō)游戲項目是幼兒接受教育期間最為喜愛(ài)的活動(dòng)，同時(shí)是幼兒之間互相交往、溝通交流的最好方式，它能夠使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)習且在逐漸接觸同伴的過(guò)程中擴展自身的社會(huì )屬性，養成愿意與別人交往的好習慣。幼兒教師要注意的是，在教育過(guò)程中對幼兒們的引導與告誡也會(huì )發(fā)揮重大的引導作用。比如在玩游戲的過(guò)程中，幼兒教師應該告訴孩子友好善待朋友，與小伙伴和諧相處；在一起玩玩具時(shí)應當學(xué)會(huì )禮讓與謙虛，不要爭搶。通過(guò)這樣的方式使幼兒之間建立起和諧、親密、友善的關(guān)系，并長(cháng)時(shí)間進(jìn)行鞏固充實(shí)。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，幼兒還可以充分鍛煉自身的口語(yǔ)表達能力與團隊合作能力，不斷增加社會(huì )交往的經(jīng)驗，不斷提升幼兒將來(lái)的社會(huì )適應能力。
二、幼兒教育中實(shí)施游戲教育的有效策略
1、游戲教育策略在一般教學(xué)項目中的運用。幼兒教師應當適當將游戲教育模式引進(jìn)一般的教學(xué)項目中，通過(guò)廣泛的游戲項目的開(kāi)展，激發(fā)幼兒接受教育的興趣與積極性。比如把游戲教育模式帶進(jìn)童話(huà)故事的講述中，在《小紅帽》童話(huà)故事教學(xué)中，可以讓兒童進(jìn)行角色扮演，讓幼兒通過(guò)自己的想象力扮演小紅帽的形象，并在集體中進(jìn)行統一展示，增加游戲教育的樂(lè )趣。在講述《丑小鴨》童話(huà)故事中，可以采取故事接龍講述的方式，鍛煉幼兒的反應能力和語(yǔ)言表達能力。
2、游戲教育策略在體育教學(xué)活動(dòng)中的運用。體育項目游戲教育應當適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和接受規律。充分堅持由淺入深與循序漸進(jìn)的原則，以有效地發(fā)展幼兒的運動(dòng)能力為目標。體育類(lèi)游戲應當既滿(mǎn)足幼兒個(gè)體的興趣和需要，更發(fā)揮他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，以促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
3、游戲教育策略在幼兒自由活動(dòng)時(shí)的運用。在幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間，教師應當善于觀(guān)察幼兒的行為特點(diǎn)及游戲的興趣點(diǎn)，向幼兒介紹具有適應性的游戲方式，比如傳統的跳房子、跳皮筋及沙包游戲等，這樣可有效豐富幼兒的課外游戲生活，也能夠達到鍛煉身心的目的�？傊�，幼兒教育教學(xué)中，游戲教育模式的運用早已不新鮮，在當下幼兒游戲教育受到重視的背景下，幼兒教師應當高度重視游戲教育的重要應用價(jià)值與意義，充分掌握幼兒的年齡心理特點(diǎn)，了解游戲教育的基本特點(diǎn)，并探討科學(xué)有效的游戲教育策略，為幼兒的學(xué)生與成長(cháng)提供良好的游戲教學(xué)模式。
幼兒教育教學(xué)論文2
計算機走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，信息的傳播進(jìn)入了光速時(shí)代，智能手機的出現，更把互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮得淋漓盡致。我們在幼兒教育教學(xué)中，把網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和課堂教學(xué)有機地整合在一起，促進(jìn)了家園互動(dòng)，促進(jìn)了師生互動(dòng)，家長(cháng)滿(mǎn)意，幼兒高興，我們的教學(xué)取得了前所未有的成績(jì)。
一、鼓勵幼兒自己動(dòng)手，大膽使用數字化工具
這是一個(gè)數字化的時(shí)代，我們不能漠視數字化工具的出現。直接一點(diǎn)兒說(shuō)，我們不要怕幼兒開(kāi)電視、玩手機、打電腦……這些都屬于生活工具，只要家長(cháng)正確引導，從娃娃抓起才是最好的�，F在兩三歲的幼兒，還沒(méi)有上幼兒園，就能把智能手機、平板電腦等玩得有模有樣，稚嫩的小手指上下左右一劃，音樂(lè )響起來(lái)了，視頻打開(kāi)了，圖畫(huà)跳出來(lái)了，很多爺爺奶奶都異常吃驚，連連叫絕。因此，在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與課堂教學(xué)的整合中，培養幼兒的自主動(dòng)手能力是完全可行的。比如，我在進(jìn)行圖形教學(xué)時(shí)，先指導幼兒打開(kāi)一體機，然后指導幼兒點(diǎn)選菜單，在一體機上找到各種圖形，接著(zhù)讓幼兒觀(guān)察圖形，試著(zhù)說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，并分別涂上自己喜歡的顏色，小朋友們爭先恐后，玩得開(kāi)心極了。然后我給幼兒分發(fā)磁力片，讓他們說(shuō)出每一個(gè)磁力片是什么顏色的，是什么樣的圖形，讓幼兒自己去識記。接著(zhù)，我在電腦上進(jìn)行演示，把磁力片組合在一起，搭成一個(gè)小房子，小朋友們瞪著(zhù)大大的眼睛，開(kāi)心極了。最后，我讓小朋友自己動(dòng)手，用磁力片搭建自己喜歡的東西，有的搭建了一列火車(chē)，有的搭建了一艘輪船……盡管不完美，甚至七扭八歪，但小朋友們喜歡玩，玩得忘乎所以，這里，沒(méi)有知識的灌輸，只有興趣的引導。小朋友們在玩中獲得知識體驗，在玩中發(fā)展智力因素，在玩中培育創(chuàng )新意識，一切都順理成章，一切都無(wú)需刻意安排。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與實(shí)際操作結合在一起，讓小朋友的活動(dòng)更直觀(guān)，更具有情趣性。這種形式生動(dòng)活潑，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，是傳統的教學(xué)模式無(wú)可企及的。一體機走進(jìn)課堂，為我們的幼兒教育開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的天地，它是聲光電的組合，不僅有五彩的畫(huà)面，更有曼妙的音樂(lè )和清脆的聲音，對小朋友的影響是全方位的。讓小朋友自己動(dòng)手，學(xué)習簡(jiǎn)單的'操作，不僅符合幼兒的認知規律，而且能保護幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，是現代幼兒教育的必然選擇。
二、鼓勵幼兒與老師互動(dòng)，歡迎家長(cháng)參與其中
一體機的功能十分強大，操作也十分簡(jiǎn)單，輕輕一點(diǎn)，眼前立馬五彩繽紛，既有高天流云，又有山河湖海；既有草綠花紅，又有鶯歌燕舞�？芍^無(wú)所不有，無(wú)所不能。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，為老師與小朋友互動(dòng)、家長(cháng)與幼兒的互動(dòng)創(chuàng )造了條件。我多次組織了“詩(shī)配畫(huà)，背古詩(shī)”活動(dòng)，我利用一體機展示畫(huà)面，讓小朋友伴著(zhù)音樂(lè )背誦古詩(shī)。我展示的第一個(gè)小視頻是：皓月當空，月光如水，一位詩(shī)人站在屋子里，一會(huì )兒仰望明月，一會(huì )兒低頭沉思。小朋友們有的舉起了小手，有的站起來(lái)，有的喊起來(lái)，一點(diǎn)兒也不拘束，是優(yōu)美的意境感染了他們。一個(gè)小朋友用稚嫩的聲音一字一頓地背誦著(zhù)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！贝藭r(shí)此刻，我和小朋友一起走進(jìn)了詩(shī)畫(huà)的王國，那里有思國懷鄉的詩(shī)人，有汗流浹背的農民，有吹著(zhù)短笛的牧童，有雪中垂釣的漁翁……一個(gè)個(gè)次第登場(chǎng)，隨著(zhù)音樂(lè )，是那么的從容，那么優(yōu)雅。我和小朋友沉浸在優(yōu)美的畫(huà)面里，沉浸在濃濃的詩(shī)意里。我還組織了“聽(tīng)音樂(lè )，背童謠”活動(dòng)，伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )，我和小朋友們載歌載舞，一個(gè)小朋友打著(zhù)手勢，慢條斯理地背著(zhù)：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)……”一體機畫(huà)面中，一片綠草地，一個(gè)小房子，一只小白兔，還有一盤(pán)蘿卜和青菜，這簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，把小白兔那活潑可愛(ài)的樣子表現得淋漓盡致，這就是童謠的魅力，這就是網(wǎng)絡(luò )的魅力，讓老師和小朋友的互動(dòng)變得輕松自在，變得妙不可言。我還把小朋友的媽媽請來(lái)了，讓她們和自己的寶貝兒一起練習剪紙。我們在活動(dòng)中，先觀(guān)看了剪紙視頻，有心靈手巧的老奶奶，剪得又快又好，栩栩如生；有不緊不慢的小朋友，剪得像模像樣，一絲不茍。接著(zhù)，進(jìn)入剪紙操作階段，看誰(shuí)剪得好，看誰(shuí)剪得多，看誰(shuí)剪得快。小朋友們你不讓我，我不讓你。
媽媽幫著(zhù)孩子擦汗，幫著(zhù)孩子鋪紙，幫著(zhù)孩子數數，小朋友則使出渾身的解數，一會(huì )兒一個(gè)大青蛙，憨態(tài)可掬；一會(huì )兒一只小蜻蜓，小巧玲瓏；一會(huì )兒一只大白鵝，昂首挺胸。孩子看看媽媽?zhuān)α�；媽媽看看孩子，笑了。這種動(dòng)手活動(dòng)，有親情的融合，有能力的發(fā)展，一切是那么自然，一點(diǎn)兒也不造作。親子制作，是合作，是交流，是共享。一切有賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )，一切有賴(lài)于親情，一切有賴(lài)于師愛(ài)。
三、借助互聯(lián)網(wǎng)，組建家園互聯(lián)QQ群
我借助互聯(lián)網(wǎng)，組建了QQ群、微信群，我和幼兒家長(cháng)都可以參加群互動(dòng)。我把小朋友在幼兒園的情況記錄下來(lái)，上傳到QQ群和微信群，幼兒家長(cháng)第一時(shí)間就知道孩子在幼兒園玩的開(kāi)心么？吃的好么？睡的香么？家長(cháng)們了解了孩子的在園情況，工作就踏實(shí)了，也避免了不必要的誤會(huì )。家長(cháng)們還會(huì )把孩子在園的情況，讓鄰居去看，讓同事去看，成了生活中的一道大餐。幼兒家長(cháng)也可以把孩子在家的視頻傳給我，小朋友自己會(huì )洗手了，自己愛(ài)洗腳了，自己會(huì )穿衣服了，都成了媽媽感興趣的話(huà)題。親子閱讀，是爸爸最關(guān)心的，孩子在聽(tīng)故事，聽(tīng)得入了迷。我大膽利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)家園互動(dòng)，老師和幼兒家長(cháng)互動(dòng)，我們把幼兒教育搞得風(fēng)生水起，家長(cháng)喜歡，老師喜歡，孩子更喜歡。通過(guò)互動(dòng)，拉近了老師和幼兒家長(cháng)的距離，形成了教育的合力。
幼兒教育教學(xué)論文3
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中�，F代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等。幼兒教育教學(xué)中應用了現代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時(shí)代要求，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒教育改革的重要途徑。因而，對現代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中應用策略的研究十分必要。
一、現代教育技術(shù)應用在幼兒教育中的意義
1、有利于促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展
幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現代教育技術(shù)的應用，能夠使普通教育理念與現代科學(xué)技術(shù)相融合，有利于促進(jìn)幼兒教師傳統教育觀(guān)念的轉變[1]。把現代科學(xué)技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
現代教育技術(shù)具有信息傳播快、內容豐富、實(shí)效性強等特點(diǎn)，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應用，能夠把教學(xué)內容生動(dòng)形象地展現給幼兒，使幼兒形成清晰直觀(guān)性的認識，加深對知識的理解程度[2]。由于現代教育技術(shù)的應用，更加符合幼兒喜歡新奇，對事物充滿(mǎn)好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，利于學(xué)生主體地位的體現，有利于增強幼兒的學(xué)習效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。
二、現代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應用策略
1、創(chuàng )設情境，增強幼兒情感體驗
在傳統的幼兒教學(xué)中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個(gè)性化特征，久而久之，還會(huì )降低幼兒的學(xué)習興趣。因而，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助現代教育技術(shù)，設置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，在快樂(lè )的氛圍中，增強情感體驗[3]。例如，在語(yǔ)文知識內容學(xué)習的課堂上，尤其是在語(yǔ)言學(xué)習模塊，教師可以利用多媒體，結合幼兒的性格特點(diǎn)，在課前準備好視頻教學(xué)課件，并以圖標的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛(ài)好來(lái)選擇自己想要進(jìn)行語(yǔ)言練習的內容，進(jìn)而展開(kāi)具有針對性的對話(huà)練習。
又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過(guò)媒體視頻，向幼兒展示出風(fēng)格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學(xué)習中，教師利用教學(xué)課件把角色與音樂(lè )進(jìn)行有機融合，使幼兒對蝴蝶飛舞的情景有直觀(guān)形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動(dòng)作十分形象。
2、游戲教學(xué)，加深理解
游戲化教學(xué)方式是實(shí)現快樂(lè )教學(xué)的基本途徑，同時(shí)對幼兒表達能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的.一部分，同時(shí)也是幼兒實(shí)現精神成長(cháng)的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動(dòng)中，拓展思維，加深理解。例如，在學(xué)習《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師首先播放相關(guān)視頻，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的視頻，使幼兒對故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚(yú)媽媽之間的對話(huà)內容有所了解，之后將幼兒進(jìn)行隨機分組，以小組的形式組織幼兒開(kāi)展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時(shí)，教師要可以播放相關(guān)音樂(lè )，營(yíng)造出良好的游戲氛圍。在游戲過(guò)程中，教師要引導幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對話(huà)內容。另外，由于幼兒在這個(gè)階段具有較強的模仿能力，教師也可以組織幼兒進(jìn)行生活化角色模仿的游戲活動(dòng)。教師可以與幼兒家長(cháng)一同進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，家長(cháng)利用數碼相機把生活中的一些場(chǎng)景記錄下來(lái)，在課堂上教師可以適當地把這些視頻播放，引導幼兒對這些生活角色進(jìn)行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時(shí)間，提高課堂效率，還由于幼兒對生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來(lái)比較容易。在角色扮演的游戲中，引導幼兒積極發(fā)現問(wèn)題，使幼兒的得到發(fā)展。同時(shí)由于幼兒會(huì )對一些問(wèn)題產(chǎn)生不同的觀(guān)點(diǎn)，此時(shí)，教師同樣可以利用現代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對問(wèn)題進(jìn)行解答。比如，對于一些中班的幼兒，他們對坐公交車(chē)要不要買(mǎi)票出現了不同的意見(jiàn)，對此，可以播放乘車(chē)要買(mǎi)票的視頻資料，當幼兒看到上車(chē)要主動(dòng)買(mǎi)票或者出示月票的鏡頭后，就會(huì )懂得上車(chē)要主動(dòng)買(mǎi)票的道理。
3、播放視頻，提高幼兒自律能力
由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對這一問(wèn)題，幼兒教師可以認真分析幼兒在平時(shí)學(xué)習生活中出現的問(wèn)題，在課堂教學(xué)中，引入培養幼兒良好習慣的視頻動(dòng)畫(huà)，加強對幼兒的正確引導，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過(guò)橋》的視頻動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)片主要描述了這樣的場(chǎng)景：只有一座獨木橋，每次只能通過(guò)一只猴子，但是小猴們你爭我搶?zhuān)枷氲谝粋�(gè)過(guò)橋，結果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時(shí)老猴王說(shuō)道：“如果你們再這樣爭搶下去，誰(shuí)都過(guò)不了河，就讓我們排隊吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過(guò)了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過(guò)播放類(lèi)似的動(dòng)畫(huà)視頻，不僅能夠提高幼兒的觀(guān)賞興趣，更重要的是學(xué)會(huì )了文明禮讓的道理，逐步培養他們的自律能力�？傊�，由于教育技術(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時(shí)代特色，因而越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎，同時(shí)也是重要的一環(huán)，因而要重視現代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應用。加強對現代教育技術(shù)應用策略的研究，采用科學(xué)化措施，豐富幼兒教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結構，發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強課堂實(shí)效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現幼兒教育的健康和諧發(fā)展。
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