淺談大學(xué)生擇業(yè)與綜合素質(zhì)的培養論文
摘要：文章結合當代大學(xué)生綜合素質(zhì)方面暴露出來(lái)的不足和用人單位對大學(xué)生綜合素質(zhì)提出的要求進(jìn)行分析，對強化和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了思考，為高校培養大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 擇業(yè) 綜合素質(zhì) 培養
隨著(zhù)世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，綜合國力競爭的日趨激烈，社會(huì )對人才的需求越來(lái)越強烈，對人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，特別是近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)競爭日益加劇，決定畢業(yè)生求職成功的因素是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，如何適應新形勢下用人單位對人才素質(zhì)的要求，筆者針對大學(xué)生綜合素質(zhì)方面暴露出來(lái)的不足，對強化和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了思考。
一、當代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)暴露出綜合素質(zhì)的不足
1.理想信念不堅定。由于拜金主義、享樂(lè )主義、實(shí)用主義和個(gè)人主義思想的存在，對當代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)產(chǎn)生了消極影響。大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)，只看重個(gè)人興趣，個(gè)人發(fā)展前途，而對理想信念、社會(huì )責任考慮甚少，沒(méi)有正確處理好個(gè)人特長(cháng)、興趣愛(ài)好與社會(huì )需要之間的關(guān)系，在崗位選擇上，注重工資待遇、工作環(huán)境，向往大城市和物質(zhì)生活，不愿意到艱苦地區工作。
2.個(gè)人參與職業(yè)競爭不足。隨著(zhù)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生畢業(yè)后從過(guò)去的包分配轉變?yōu)楝F在的“雙向選擇”，為畢業(yè)生擇業(yè)提供了公平競爭的機會(huì )和環(huán)境。然而，由于就業(yè)制度的不完善。社會(huì )競爭環(huán)境的復雜性，導致了大學(xué)畢業(yè)生愿意競爭又對競爭存在掃憂(yōu)、顧慮甚至恐懼，不少畢業(yè)生不知如何向用人單住推銷(xiāo)自己才能取得成功，造成既盼職業(yè)選擇中競爭上崗，又不愿意承受風(fēng)險，渴求找到一個(gè)旱澇保收的單位。
3.心理素質(zhì)不好，難于適應社會(huì )。有的大學(xué)畢業(yè)生一次不成功就產(chǎn)生自卑、壓抑、絕望等心理，不善于從求職經(jīng)歷中吸取教訓；還有的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，有明顯的虛榮、攀比心理，他們往往把注意力集中在社會(huì )知名度高、經(jīng)濟實(shí)惠的就業(yè)崗位上，不是從發(fā)揮自身優(yōu)勢出發(fā)，不考慮自己的競爭力甚至不考慮自己的專(zhuān)長(cháng)愛(ài)好，他們在選擇職業(yè)崗位時(shí)是為了讓別人羨慕。做給別人看，與別人攀比，而不是為適合自己，能施展自己的才華。
除了上述不足外，還有缺乏敬業(yè)精神，誠信意識較差，勞動(dòng)觀(guān)念淡泊，專(zhuān)業(yè)知識薄弱，創(chuàng )新實(shí)踐力不強，視野不開(kāi)闊，功利性強等問(wèn)題，所有這些都使大學(xué)畢業(yè)生在求職競爭中處于不利地位，難以得到用人單位的青睞。因此，重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人，是我們高等教育的根本目標和主要任務(wù)。
二、用人單位對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求
目前用人單位在錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)已不再滿(mǎn)足學(xué)生的成績(jì)好，而更多地關(guān)注畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，這是當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。招聘單位看重的是人品，在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中，如外語(yǔ)六級以上、或計算機：級以上、或寫(xiě)作表達能力強、或公關(guān)能力強等，都會(huì )引起招聘單位的特殊興趣�？梢哉f(shuō)，擁有社會(huì )所需要的專(zhuān)門(mén)知識，又具有較高素質(zhì)和能力的大學(xué)畢業(yè)生永遠是搶手的。就培養大學(xué)生綜合素質(zhì)而言，主要包括思想道德素質(zhì)、人文科，學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、創(chuàng )新素質(zhì)和人際交往素質(zhì)等幾個(gè)方面。
1.思想道德素質(zhì)。大學(xué)生必須具有堅定正確的政治立場(chǎng)，積極投身到國家經(jīng)濟建設中，真備較高的政治理論水平，真誠、勤奮，能吃苦，有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值規和為人民服務(wù)的思想，有正確的擇業(yè)觀(guān)、責任感，能把個(gè)人前途同國家命運聯(lián)系起來(lái)，做到個(gè)人適應社。會(huì )。服從社會(huì )。
2.人文科學(xué)素質(zhì)。大學(xué)生除了應該具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，廣博的知識面，良好的知識結構，還應該熟悉國情并具有世界經(jīng)濟、地理、文化背景等知識。比如文科生要有自燃科學(xué)的基本知識，了解自然科學(xué)的發(fā)展趨勢；理，工農醫科學(xué)生要有經(jīng)濟、管理、人文社會(huì )科爭知識，有較高的藝術(shù)鑒賞力等。
3.身體心理素質(zhì)。大學(xué)生應該具有自信、豁達、樂(lè )觀(guān)的思想品德，堅強、果斷、持之以恒的意志品質(zhì)和人格魅力，有自我調節心理的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應社會(huì )。同時(shí)要有健康的體魄，能適應市場(chǎng)經(jīng)濟的激烈競爭，適應艱苦環(huán)境，保持充沛、旺盛的精力和熱情投入到工作中去。
4.創(chuàng )新素質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)應包括創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新知識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人格，即要有不斷探索創(chuàng )新的興趣和欲望，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，勇于突破思維定勢的束縛；在某一領(lǐng)域有獨到的見(jiàn)解或較深的造詣，具有扎實(shí)的基礎和深厚的文化底蘊并及時(shí)汲取新知識；有較強的學(xué)習能力、信息加工能力、研究能力和操作能力；具有敢于懷疑、敢于批判、敢于冒險的科學(xué)精神，有較強的獨立性。
5.人際交往素質(zhì)。人際關(guān)系將影響一個(gè)人的生活質(zhì)量、學(xué)業(yè)完成和事業(yè)拓展。大學(xué)生在枝期間主要的任務(wù)是學(xué)習，生活的環(huán)境是核園，交往的對象是教師和同學(xué)，交往的目的是為了交流思想、聯(lián)絡(luò )感情，切磋學(xué)問(wèn)、關(guān)心國事、探討人生、撫慰鼓勵。當離開(kāi)校園，踏上社會(huì )后。因工作任務(wù)、生活環(huán)境、交往對象等發(fā)生改變，人際交往變得更為復雜，因此需要大學(xué)生不斷地加以學(xué)習和磨練。
三、高校培養大學(xué)生綜合素質(zhì)的措施
1.進(jìn)一步加強大學(xué)生思想道德教育，倡導正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。高校是大學(xué)生思想道德教育的主戰場(chǎng)。應該充分利用“兩課”、學(xué)生社團和校園文化活動(dòng)等來(lái)培養大學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使他們具有堅定正確的政治方向，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義；樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和為人民服務(wù)的人生觀(guān)，避免在擇業(yè)問(wèn)題上片面追求自我和就業(yè)意識上過(guò)重的功刺化傾向，具有良_好的個(gè)人品德和修養。大學(xué)生作為文化層次較高的人，應樹(shù)立新形勢下的道德觀(guān)念，如信譽(yù)觀(guān)念、效益觀(guān)念、競爭觀(guān)念、創(chuàng )新觀(guān)念，時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念等。
2.進(jìn)一步加強大學(xué)生人文科學(xué)教育，激發(fā)愛(ài)國主義情懷和集體主義精神。人文科學(xué)教育可以使大學(xué)生懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚、什么是邪惡、什么是卑鄙，懂得我國的歷史、國情，懂得世界的歷史。為此。高校應把提高大學(xué)生人文素質(zhì)作為21世紀教學(xué)改革的重要內容�？梢愿鶕煌膶�(zhuān)業(yè)，增設不同的課程，當然有些基本理論和知識所有學(xué)生都必須讀，有些東西要求學(xué)生應知應會(huì )，比如，唐詩(shī)宋詞應該會(huì )讀，交響樂(lè )、鋼琴協(xié)奏曲和有些著(zhù)名的書(shū)法美術(shù)作品會(huì )欣賞。另外，可以列出一批必讀書(shū)目，選出一些要求學(xué)生應知應會(huì )的知識，引導學(xué)生、要求學(xué)生，不斷提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在培養大學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)時(shí)還應注意多在提高大學(xué)生的文化品味、格調、情感和價(jià)值觀(guān)取向等方面下功夫，在教學(xué)計劃中應開(kāi)設人文類(lèi)選修課，文科生也要設自然科學(xué)方面的選修課。此外，通過(guò)課外活動(dòng)，講座報告，營(yíng)造良好的.學(xué)習氛圍，提高大學(xué)生人文素質(zhì)。
3.進(jìn)一步加強大學(xué)生創(chuàng )新教育，培養創(chuàng )造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高校要突出創(chuàng )新教育，第一，要采取靈活多樣的辦學(xué)模式，因材施教，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )新意識，喚起學(xué)生的創(chuàng )新沖動(dòng)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造嘗試，探索創(chuàng )新能力培養的有效途徑和方法。首先，培養學(xué)生探索自然奧秘的興趣和自我獲取知識的能力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐，增強學(xué)生自我獲取知識的能力。其次，營(yíng)造民主寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，積極為學(xué)生參與國內外交流創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生到國內外科技大舞臺上去開(kāi)闊視野，把發(fā)展學(xué)生的獨立思維能力置于教學(xué)活動(dòng)中心，鼓勵學(xué)生勇于沖破傳統觀(guān)念和科學(xué)權威的理論體系，大膽提出新思想、新問(wèn)題和新方法。第二，要從創(chuàng )造型人才素質(zhì)結構出發(fā)，優(yōu)化課程結構體系，加厚加寬基礎課程，培養學(xué)生創(chuàng )造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。首先。突出課堂教學(xué)在創(chuàng )新精神培養中的主陣地作用，大力提高學(xué)生在教學(xué)中的自主性、參與性。教師在傳授知識當中，要注意揭示知識背后所凝結的歷史、觀(guān)念、方法，精神等，特別是其中人文內容和創(chuàng )造精神，使課堂教學(xué)成為“多維營(yíng)養”的源泉，以指導學(xué)生盡快完成從知識的繼承者到知識的創(chuàng )造者的轉變。其次，在畢業(yè)班中大力開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)，培養具備良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。
4.進(jìn)一步加強大學(xué)生心理健康教育，培養適應社會(huì )身心健康的合格人才。競爭所造成的壓力，使大學(xué)生的心理素質(zhì)面臨更嚴峻的考驗。因此，要進(jìn)一步加強大學(xué)生心理健康教育，引導大學(xué)生努力學(xué)習和掌握一定的·心理學(xué)知識，培養樂(lè )觀(guān)自信的思想品德；培養廣泛的情趣愛(ài)好，進(jìn)行友好的人際交往，使自己的精神、生活充實(shí)健康，自我個(gè)性意識穩定發(fā)展。增強自我調節心態(tài)的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應采來(lái)的社會(huì )競爭。此外，大學(xué)生在校期間要積極參加體育鍛煉，有了健康的身體，才有充沛的精力和良好的工作心境。當代大學(xué)生要清楚地認識到自己所肩自的歷史重任，深刻地分析自己的優(yōu)勢和不足。揚長(cháng)避短。積極進(jìn)取，完善自己，具體應做到“三有”、“三會(huì )”、“三不怕”(“三有”，即有目標，有信心，有毅力；“三會(huì )”，即會(huì )做人，會(huì )做事，會(huì )創(chuàng )造；�！叭慌隆�，即不怕苦，不怕難，不怕失敗)，使自己在求職擇業(yè)中處于主動(dòng)地位，在未來(lái)工作中干出一番事業(yè)。
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