高職院校教材與人員素質(zhì)培養論文
內容摘要：本文分析了高職院校教材人員存在的主要問(wèn)題，結合高職院校應加強對教材人員隊伍建設的重視力度、加強教材人員素質(zhì)的培養、加強學(xué)歷教育，提供多渠道的業(yè)務(wù)培訓、培養創(chuàng )造性思維和開(kāi)拓精神等方面提出了改進(jìn)措施和對策。
關(guān)鍵詞：教材工作 教材人員素質(zhì) 教材隊伍建設
高職院校教材工作對高職教育培養目標的實(shí)現具有十分重要的作用，教材人員的素質(zhì)是能否做好教材工作的決定性因素。但長(cháng)期以來(lái)，教材人員隊伍建設得不到足夠的重視，存在的主要問(wèn)題得不到及時(shí)解決，難以適應新形勢下教材工作，甚至影響到教育改革的發(fā)展。如何解決教材人員存在的主要問(wèn)題，是高職院校教材工作面臨的重要問(wèn)題。
一、高職院校教材人員存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┙滩娜藛T隊伍建設得不到足夠的重視。高職院校教材人員隊伍建設是教學(xué)過(guò)程中的基本建設，但長(cháng)期以來(lái)，院校各級領(lǐng)導只重視師資隊伍建設和實(shí)驗實(shí)訓建設，對教材人員隊伍建設重視層度不夠，認為教材工作就是簡(jiǎn)單的訂購、發(fā)放教材，卻忽視了教材建設和教材研究等深層次工作。使一批素質(zhì)不高、學(xué)歷偏低的人員擔任教材工作，人員編制又少，造成了教材人員后備力量缺乏、素質(zhì)偏低，難以適應新形勢下的教材工作。
�。ǘ┞毞Q(chēng)、薪酬等方面得不到合理解決。目前的職稱(chēng)評審，高職院校教師可以申報高校教師系列，實(shí)驗員可以申報實(shí)驗人員系列，而教材人員沒(méi)有對應申報的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，只能轉為工作相近的圖書(shū)系列，另有些從工勤崗位上選調來(lái)的人員，因種種原因職稱(chēng)仍為工勤人員系列，同工不同酬，致使這些人員產(chǎn)生意志頹廢、不思進(jìn)取的消極心態(tài)，嚴重影響到本職工作。
�。ㄈ┙滩娜藛T素質(zhì)亟待提高。高職院校從事教材工作的人員大都學(xué)歷偏低、年齡偏大、整體文化素質(zhì)不高。思想過(guò)于保守，對新鮮事物接受能力較差，計算機的應用僅限于上網(wǎng)娛樂(lè )，有些人員常用的辦公軟件都不會(huì )使用，更別說(shuō)教材管理軟件，大部分工作過(guò)于依賴(lài)經(jīng)驗，缺少必要的科學(xué)方法。年輕人員工作時(shí)間不長(cháng)、業(yè)務(wù)不精，服務(wù)管理經(jīng)驗不足，業(yè)務(wù)培訓不及時(shí)，這些都將影響到教材工作的質(zhì)量和效率。
�。ㄋ模┙滩娜藛T對工作缺乏責任意識、安全意識、服務(wù)意識、科研意識。少數教材人員由于素質(zhì)不高、對要求嚴謹細致的教材工作缺乏責任意識，從內心深處就有抵觸心理，加上院校各級領(lǐng)導不夠重視，職稱(chēng)、薪酬等方面得不到合理解決，產(chǎn)生了得過(guò)且過(guò)的不良心態(tài)。本職工作總是拖拖拉拉、麻痹大意，在收發(fā)教材、訂購教材、核算教材費等環(huán)節常出現問(wèn)題。少數教材人員安全意識還不夠，在庫房?jì)任鼰�，下班忘記關(guān)閉電源，有的甚至忘記了關(guān)閉門(mén)窗。教材工作服務(wù)于師生、服務(wù)于教學(xué)、科研，少數教材人員缺乏服務(wù)意識，對師生關(guān)于教材方面的咨詢(xún)問(wèn)題常敷衍了事，缺少耐心細致的答復。相當部分教材人員不能獨立地開(kāi)展教材建設與管理方面的'學(xué)術(shù)研究，缺乏科研信心和科研能力，科研意識淡薄。
二、改進(jìn)高職院校教材人員的措施和對策
�。ㄒ唬└呗氃盒訌妼滩娜藛T隊伍建設的重視力度。第一，高職院校應設立教材工作委員會(huì )，作為關(guān)于教材工作方面的研究、咨詢(xún)和業(yè)務(wù)指導機構，加強教材工作的管理，對院校教材工作中的重大問(wèn)題進(jìn)行研究決策，推進(jìn)教材改革，提高教材質(zhì)量，使教材建設和管理工作科學(xué)化、規范化和制度化。教材工作委員會(huì )應由院校主要領(lǐng)導分工主管，院校應把教材工作列入議事日程。高職院校應設立管理教材工作的行政機構教材科，主要負責院校教材建設、供應、征訂及教材費結算等工作，充分發(fā)揮辦事機構的工作職能。各院（系）應成立教材工作分支機構，有專(zhuān)兼職的教材員，負責院（系）教材工作。第二，高職院校應妥善解決教材人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)問(wèn)題，教材人員可根據其所承擔的任務(wù)和履行的職責，聘任相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，采取措施鼓勵新招聘來(lái)的教師從事教材工作，提供暢通的升遷晉職渠道，為教材人員隊伍輸入新鮮的血液。教材工作苦、臟、累，應妥善解決教材人員待遇、薪酬問(wèn)題，既要吸引人才，又要留住人才。使每位教材人員都深深地扎根于本職崗位。第三，高職院校應實(shí)行教材崗位責任制，建立并健全各項崗位職責和規章制度，如教材部門(mén)工作職責、教材管理規章制度等。使教材人員明確自己的職責內容和范圍，各司其職、各負其責，以績(jì)效考核、失職追究來(lái)規范教材人員的履職行為。
�。ǘ└呗氃盒訌娊滩娜藛T素質(zhì)的培養。第一，加強政治思想教育和理論學(xué)習。教材人員應針對性地加強理論學(xué)習，來(lái)提高自身素養，才有助于正確地觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。只有具備良好的思想素質(zhì)，才能確保教材工作的順利開(kāi)展。如在平時(shí)工作中，認真學(xué)習高等職業(yè)教育及教材方面的文件，在教材人員隊伍中創(chuàng )造出濃厚的學(xué)習氛圍。第二，強化敬業(yè)意識、服務(wù)意識、責任意識、安全意識。教材人員職業(yè)道德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)人生觀(guān)，要對教材工作產(chǎn)生濃厚的興趣，從工作中找到樂(lè )趣，尤其是培養完成工作后的成就感。從認識工作到熟悉工作，再到熱愛(ài)工作，都要投入極大的熱情，主動(dòng)向師生提供教材服務(wù)工作，如設立教材樣本庫供師生科研與學(xué)習需要。教材人員應加強責任意識，培養認真細致的工作態(tài)度。如在教材征訂環(huán)節，對班級學(xué)生數的統計、使用每種教材數量的統計、教師領(lǐng)用教本數量的統計、庫存教材數量的統計等等，要求統計出來(lái)的數據必須準確，教材人員要從細節入手，用科學(xué)的手段對上報數據反復核算，做到萬(wàn)無(wú)一失。在教材發(fā)放環(huán)節，應做好發(fā)放前的準備工作，比如發(fā)書(shū)清單要一式兩份，到貨教材品種、數量要認真核對。教材人員對教材工作要有充分的認識，必須熟悉教材工作流程，每個(gè)階段做什么工作，要做到心中有數。教材人員要樹(shù)立安全意識，增強防火意識，掌握基本的消防安全防范技能。教材部門(mén)要層層落實(shí)責任，做到防患于未然，確保消防安全。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)歷教育，提供多渠道的業(yè)務(wù)培訓。為適應高職教材建設和研究的需要，高職院校對教材人員學(xué)歷要求越來(lái)越高，教材人員必須掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，這就使得教材人員必須通過(guò)各種方式取得更高層次的學(xué)歷教育。針對教材人員的學(xué)歷層次、掌握專(zhuān)業(yè)知識等，高職院校應采取措施激勵教材人員進(jìn)修不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育，如由校方解決進(jìn)修費用或提高教材人員薪酬、待遇等。教材工作已從依靠經(jīng)驗積累的手工模式向現代計算機應用轉變，在實(shí)際工作中的運用如網(wǎng)上教材選用訂購平臺、學(xué)生領(lǐng)用教材費用網(wǎng)上查詢(xún)、教材出入庫管理等，這就要求教材人員必須改變傳統、單一的工作方式，適應信息化工作需要。舉辦各種類(lèi)型的專(zhuān)題培訓班或講座，解決工作存在的問(wèn)題。深入開(kāi)展崗位培訓，如業(yè)務(wù)技能傳幫帶，有經(jīng)驗的教材人員把多年積累的教材管理經(jīng)驗手把手地傳授給年輕人員，年輕人員應虛心地學(xué)習請教，盡快把教材工作的重任接過(guò)來(lái)。組織教材人員到其他高職院校教材部門(mén)參觀(guān)學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)、完善和提高業(yè)務(wù)水平。在教材部門(mén)開(kāi)展“多讀書(shū)、讀好書(shū)”活動(dòng)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀涉及教材工作相關(guān)的科研論文、學(xué)術(shù)文章等，借鑒他人從事教材工作的先進(jìn)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┡囵B創(chuàng )造性思維和開(kāi)拓精神。主要是教材人員在思想和工作方法上的創(chuàng )新。對工作不僅有創(chuàng )新思路，而且要把創(chuàng )新思路付諸實(shí)踐，具有勇于開(kāi)拓、不甘落后的實(shí)踐精神。如以前供書(shū)商把教材先送到教材部門(mén)，再由教材部門(mén)集中向學(xué)生發(fā)放，到目前直接由供書(shū)商送教材到學(xué)生手中，創(chuàng )新性思維在具體工作方法上的運用，達到滿(mǎn)意的效果。培養創(chuàng )造性思維要求教材人員平時(shí)多學(xué)習，多從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗、找出規律，用紙和筆把問(wèn)題及解決措施記錄下來(lái)，形成文字性的材料，撰寫(xiě)出論文、課題等，培養創(chuàng )造性思維又提高了科研意識。
三、結語(yǔ)
總之，高職院校教材工作是教育管理的重要組成部分，做好教材工作，只有加強教材人員隊伍建設，提高教材人員素質(zhì)，才能解決教材人員存在的主要問(wèn)題，從而適應教育改革的發(fā)展，促進(jìn)高職院校的全面、協(xié)調發(fā)展。
參考文獻：
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