完善初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略論文
一、提高教師素質(zhì)，構建專(zhuān)業(yè)化教師隊伍
(1)狠抓教師隊伍建設．新課改中的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，更加注重探究實(shí)驗，強調對學(xué)生探究能力的培養．教師的素質(zhì)和觀(guān)念直接影響著(zhù)課程實(shí)施的效果，教師只有做到本身具有創(chuàng )新精神和能力，才能夠教育出有創(chuàng )新精神的學(xué)生．所以，教師要以身作則，善于學(xué)習，敢于創(chuàng )新，在教研組內形成濃厚的教研氣氛，構建創(chuàng )新型教師隊伍．
(2)認真組織教師培訓．有關(guān)部門(mén)應該積極創(chuàng )造機會(huì )，提供平臺，對任課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、系統化培訓，最大限度的讓教師深層次的挖掘化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)功能并有效組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)．針對學(xué)生能力，采用半開(kāi)放方式，適當的給學(xué)生設計實(shí)驗的機會(huì )，通過(guò)逐步培養，最后完全放開(kāi)．達到學(xué)生能夠運用實(shí)驗來(lái)解決化學(xué)學(xué)習中和生活中的有關(guān)問(wèn)題的教學(xué)目標．
(3)重視提高個(gè)人修養．堅持親自準備，提前試做實(shí)驗，切不可只靠實(shí)驗員準備好，自己在課堂上無(wú)的放矢、天馬行空，對現象差、成功率低的實(shí)驗，要格外重視，需要反復做，力爭做到演示實(shí)驗成功率百分之百，同時(shí)培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法．
二、引導學(xué)生參與，培養學(xué)生創(chuàng )新精神
(1)樹(shù)立培養創(chuàng )新精神的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)．設置與培養創(chuàng )新精神相適應的實(shí)驗教學(xué)方法．創(chuàng )新精神是科學(xué)素質(zhì)教育的靈魂．常規化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師機械演示式、學(xué)生對照教材操作式實(shí)驗平淡無(wú)味，激發(fā)不起學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的熱情．針對這一現狀，我們不妨采用制造懸念、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗欲望的教學(xué)設計方式，注重實(shí)驗細節及意外，使學(xué)生在不斷質(zhì)疑、不斷探索、不斷實(shí)驗中尋求答案，進(jìn)而形成較強的實(shí)驗能力及通過(guò)實(shí)驗解決化學(xué)問(wèn)題的良好思維品質(zhì)．
(2)用實(shí)驗探究教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)．實(shí)驗探究教學(xué)模式是一種以實(shí)驗為手段，以探究為方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造能力的教學(xué)范型．教師在教學(xué)過(guò)程中，應本著(zhù)尊重課本而不拘泥于課本的精神，將驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，挖掘化學(xué)實(shí)驗的探究性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力．并以常見(jiàn)實(shí)驗知識為立足點(diǎn)，對其進(jìn)行延伸和擴展，把教材已有的'實(shí)驗內容與學(xué)生所掌握的知識聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘學(xué)生的潛力，引導學(xué)生去大膽地創(chuàng )新和思考，把學(xué)生引入科學(xué)探究的新起點(diǎn)、新境界、新高度．讓學(xué)生發(fā)掘其更多的內涵和外延，多角度、全方位、深層次地進(jìn)行創(chuàng )新性分析，用盡可能多的方案來(lái)設計實(shí)驗，并對其進(jìn)行綜合比對評價(jià)，從中選擇出最佳方案，以此來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新性思維．
(3)完善實(shí)驗教學(xué)的評估體系．建立促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養全面發(fā)展，有利于培養學(xué)生創(chuàng )新性思維的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)評估體系．有效的評估是促進(jìn)教學(xué)的重要手段，目前對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的評估形式還是以紙筆測驗為主．認為只要學(xué)生做大量實(shí)驗題，一樣的可以理解實(shí)驗原理并在考試中取得好的成績(jì)．這種單一的評價(jià)方式降低了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗學(xué)習的積極性，不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養及科學(xué)素養的全面發(fā)展，從而使應試教育的弊端顯現．在評價(jià)主體上，以“他評”和“自評”相結合;在評價(jià)內容上，既包括化學(xué)實(shí)驗知識和化學(xué)實(shí)驗技能方面，還應包括過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面．因此，對于實(shí)驗教學(xué)，應該建立起促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養全面發(fā)展，并有利于培養學(xué)生創(chuàng )新性思維的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)評價(jià)體系，還應注意將質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)有機結合起來(lái)．逐漸構建促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養全面發(fā)展的“評價(jià)主體多元、評價(jià)內容全面、評價(jià)方式多樣”的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)評估體系．
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