中等職業(yè)學(xué)校管理的創(chuàng )新路徑分析論文
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )主義現代建設對人才提出了更高的要求，同樣隨之提升的有人們對職業(yè)教育發(fā)展的要求。本文將重點(diǎn)從制約中等職業(yè)學(xué)校管理的重要因素以及中等職業(yè)學(xué)校管理的創(chuàng )新途徑兩個(gè)方面展開(kāi)分析，希望能夠給相關(guān)人士未來(lái)工作的開(kāi)展帶來(lái)啟示。
一、制約中等職業(yè)學(xué)校管理的重要因素
1.學(xué)校文化的束縛。校園文化是在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中逐步形成的，屬于一個(gè)循序漸進(jìn)的長(cháng)期過(guò)程，和整個(gè)學(xué)校的歷史、傳統、信念以及價(jià)值觀(guān)之間有著(zhù)非常密切的聯(lián)系，每位教師都會(huì )以此為標準控制自己的行動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校文化的穩定性、持續性，會(huì )對教師群體的觀(guān)念和行為帶來(lái)非常深刻的影響。所以，在學(xué)校觀(guān)念深入人心的環(huán)節，將教師作為創(chuàng )新的個(gè)體，嘗試著(zhù)改善他們的行為時(shí)，原有的習慣和工作節奏等傳統校園文化就無(wú)形中成為一種束縛。
2.教師的專(zhuān)業(yè)思想較為保守，有待提升�，F在，中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)變化較之前有了非常大的變化，并且受師資緊缺等現實(shí)問(wèn)題的影響，教師只能隨著(zhù)學(xué)校所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課變化而做出改變，甚至有些教師會(huì )在專(zhuān)業(yè)知識較為欠缺的情況下還要開(kāi)展新的教學(xué)課程。在這種情況下，教師只能為了完成任務(wù)選擇最省事最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，教師更多的教學(xué)狀態(tài)是照本宣科，并沒(méi)有自身獨立的教學(xué)思想，導致逐步形成教師專(zhuān)業(yè)思想保守，有待提升的局面。另外，許多中職學(xué)校在管理方面也存在著(zhù)不能夠與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，這些因素都在一定程度上制約著(zhù)中職學(xué)校教學(xué)管理的進(jìn)一步創(chuàng )新與發(fā)展。
3.領(lǐng)導者的管理觀(guān)念過(guò)于傳統，跟不上時(shí)代潮流。雖然不同地區的學(xué)校有著(zhù)一定的差異，領(lǐng)導者的思想觀(guān)念也有差異，但是其普遍存在的問(wèn)題是領(lǐng)導者管理理念陳舊，管理制度保守，跟不上時(shí)代發(fā)展的.潮流。面對這種情況，我們想要完成創(chuàng )新之路，務(wù)必引進(jìn)新的理念。首先要做的是對舊的，束縛人性發(fā)展的傳統理念進(jìn)行大膽的摒棄，并結合學(xué)校的現狀創(chuàng )新出新的教學(xué)管理制度。各個(gè)地區的中職學(xué)校都應該高度重視并認真對待這一工作，領(lǐng)導者也應該結合工作的實(shí)際需求不斷提升思想認識。
二、中等職業(yè)學(xué)校管理的創(chuàng )新途徑
1.整個(gè)各方面的思想，不斷進(jìn)行創(chuàng )新管理。教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的逐步提高，和每個(gè)教學(xué)步驟以及教學(xué)規范之間的有機結合都有密切的關(guān)系。從某個(gè)程度上來(lái)講，對教師教學(xué)工作的管理和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的管理不斷進(jìn)行強化，其實(shí)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要前提。具體來(lái)講，我們需要從以下四個(gè)方面著(zhù)手：
第一，對現有的管理組織進(jìn)行不斷地完善，同時(shí)還要強化過(guò)程管理，在學(xué)�，F有的管理資源的基礎之上，細化整個(gè)教學(xué)管理流程，這樣可以為實(shí)現教學(xué)過(guò)程的井然有序奠定良好的基礎。第二，中職學(xué)校應該將就業(yè)作為自己的主導方向，并將評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的基礎鎖定在學(xué)生的能力方面，對現有的考核方法和手段進(jìn)行不斷地改進(jìn)，同時(shí)還要建立并完善現有的評價(jià)檢查制度，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷地強化管理，并且應該將教學(xué)質(zhì)量作為中等職業(yè)學(xué)校評價(jià)檢查的一項重要的內容，這樣我們就可以及時(shí)地對現有的建設和改革進(jìn)行評價(jià)，為教學(xué)管理制度的規范奠定良好的基礎，同時(shí)還能夠為教學(xué)質(zhì)量的提高做下良好的鋪墊。第三，嘗試對教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節的規章制度進(jìn)行完善，這樣做的最終目的是實(shí)現教學(xué)管理的規范化發(fā)展。同時(shí)，要根據學(xué)校的教學(xué)現狀，明確教學(xué)目標和評價(jià)、檢查標準，為教學(xué)改革和教學(xué)工作的順利實(shí)施和開(kāi)展奠定良好的基礎。第四，為避免教學(xué)模式的模式化，要結合學(xué)校的現狀嘗試推行彈性學(xué)制。彈性學(xué)制是現在中等職業(yè)學(xué)校比較喜歡的一個(gè)模式，能夠為學(xué)生的創(chuàng )新發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)非常有利的環(huán)境，同時(shí)還有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養和提升。
2.堅持與時(shí)俱進(jìn)的理念，對現有的教學(xué)管理觀(guān)念要不斷地創(chuàng )新和改善�？茖W(xué)、規范的教學(xué)管理體制和教學(xué)管理方法對于提升中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，但是這些教學(xué)管理體制和教學(xué)管理方法并不是憑空出現的，相關(guān)人員需要結合中職學(xué)校教育現狀和特點(diǎn)、現代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢、就業(yè)形式以及學(xué)生自身實(shí)際情況等因素，以這些必要的因素為前提規范教學(xué)管理體制和教學(xué)管理方法。同時(shí)，還要秉著(zhù)教做人為首，教做事次之的原則，以人為本，讓學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，并加強對學(xué)生道德、法制等的培養。另外，需要引起注意的是教學(xué)內容的設置。每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都有自己不同的層次差異，相關(guān)工作者在制定教學(xué)內容時(shí)要建立在學(xué)生基礎知識、興趣和愛(ài)好等因素的基礎之上，這樣的教學(xué)內容更有利于學(xué)生學(xué)習效率的提升。
三、結語(yǔ)
當前社會(huì )，對中等職業(yè)學(xué)校提出了更高的教學(xué)要求。中等職業(yè)學(xué)校面對這種要求也在不斷改變，取得了一定的成績(jì)，但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，這類(lèi)學(xué)校還是在學(xué)校文化、教師專(zhuān)業(yè)思想和管理理念方面表現出自己的缺陷和不足，面對這些問(wèn)題，相關(guān)工作人員一定要順應時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷對中等職業(yè)學(xué)校的管理進(jìn)行創(chuàng )新，相信在大家的共同努力下，中等職業(yè)學(xué)校會(huì )有更加全面的發(fā)展，并為社會(huì )培養出更多有理想、有抱負、有能力的人才。
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