淺談如何培養英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )新意識論文
世界經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)中國，中國已成為全球經(jīng)濟的領(lǐng)跑者。21世紀中國跨入3D打印時(shí)代，靠的是創(chuàng )新型國家的人才。只有培養創(chuàng )新型人才，國家才有希望，民族才有希望，才能更好地實(shí)現“中國夢(mèng)”。所以我們教育工作者的歷史使命更加艱巨，更加神圣。培養孩子創(chuàng )新意識是我們永恒的主題，也是我們教學(xué)的歸宿�，F對培養孩子的創(chuàng )新意識談一點(diǎn)做法，要做到“四個(gè)轉變”“三個(gè)要”“三個(gè)新”，具體如下：
一、四個(gè)轉變
1.從單一的教單詞向會(huì )話(huà)練習轉變傳統的英語(yǔ)教學(xué)，出示卡片單調地進(jìn)行單詞訓練，做單詞游戲，看似課堂很活躍，脫離了語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有更好地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際。例如教dance，sing，draw，paint，swim，Skate.這些動(dòng)詞，引導學(xué)生造句，學(xué)生會(huì )說(shuō)"Icansing/dance/skate/paint/draw.""I'm singing/dancing/swimming/skating/painting/drawing."復習舊知識，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，在學(xué)生表達很流利時(shí)，教師組織學(xué)生編歌曲，自編自蹈的英文歌曲Happynewyear.運用這些單詞唱，調動(dòng)學(xué)生的積極性。心理學(xué)表明：60%全身投入參與，識記能力會(huì )達到80%左右。
2.從單調的傳授語(yǔ)法向情境教學(xué)轉變
例如在教名詞復數形式時(shí)，學(xué)生很難記住名詞，通常加s.反復的講語(yǔ)法，學(xué)生感到很單調，在教foot，hand，finger，head，leg，rose，face這些單詞復數形式時(shí)，我采取“全身反應法”讓各個(gè)器官動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生兩人一組表演單數名詞foottofoot一只腳對一只腳(表演)，feettofeet兩只腳對兩只腳(表演)，學(xué)生興趣盎然，一邊表演一邊說(shuō)英語(yǔ)，很快地記住handstohands，facestofaces，Legstolegs，handtohand，facetoface，legtoleg單復數區別以及發(fā)音。例如講語(yǔ)法現在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，從概念講區別，學(xué)生不易理解。如放在具體情境中，能起到事半功倍的效果。邀請學(xué)生扮演小偷偷東西，警察當場(chǎng)抓住小偷，Thepolicemaniscatchingthethief學(xué)生能說(shuō)出現在進(jìn)行時(shí)的定義，和現在進(jìn)行時(shí)對比講一般過(guò)去時(shí)，創(chuàng )設時(shí)間的情境，讓學(xué)生也進(jìn)行決賽表演，強調早晨6：30起床，把時(shí)間設定6：30，讓學(xué)生現場(chǎng)表演起床動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間把鐘點(diǎn)設到10點(diǎn)，兩人練習對話(huà)，問(wèn)：Whattimedidyougetup ?Igotupathalfpastsixthismorning.學(xué)生很容易掌握時(shí)態(tài)區別。意義：引導學(xué)生歸納發(fā)現兩個(gè)時(shí)態(tài)的意義。
3.從定向思維向發(fā)散思維轉變
在教圖形單詞circle，square，triangle，rectangle中，我有效地與數學(xué)學(xué)科相整合，出幾道有挑戰性、趣味性的圖形，讓學(xué)生數，激發(fā)學(xué)生熱情，出示how manyre瞔targles/circles/squares/trianglesarethere?學(xué)生爭先恐后的答，既開(kāi)發(fā)智力，又有效練習口語(yǔ)，在教數字單詞時(shí)，教師也同樣設計趣味數字游戲，培養了學(xué)生的.發(fā)散思維能力。
4.從傳統型導課向藝術(shù)型導課轉變
常規傳統導課如談話(huà)法，歌曲導入已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力，相反把抽象單詞設計藝術(shù)導入方式會(huì )把學(xué)生引進(jìn)一種課堂氛圍很高的境界，達到良好的學(xué)習效果。如教抽象名詞air時(shí)，我利用做實(shí)驗的方式導入，上課伊始我點(diǎn)燃酒精燈，用已經(jīng)做好的二氧化碳的燒杯倒在上面，火突然滅了，啟發(fā)學(xué)生考慮這是怎么回事，學(xué)生會(huì )說(shuō)，燒杯沒(méi)有什么，一定是空氣引起滅火的，教師順藤摸瓜“好，這節課我們學(xué)習關(guān)于空氣知識”——出示air。
二、三個(gè)要
1.教師要常教常新，教單詞不能總用重復的游戲，學(xué)生會(huì )厭倦。把游戲不斷的改編，可以讓學(xué)生參與，結合奔跑兄弟，讓學(xué)生設計撕名牌句子的游戲。
2.教師要有主持人的幽默風(fēng)趣，不拘一格和學(xué)生互動(dòng)好，這樣學(xué)生更加喜歡你，從而喜歡這門(mén)學(xué)科。
3.課堂教學(xué)要有深度，充分挖掘學(xué)生潛力，調動(dòng)學(xué)生有意注意和無(wú)意注意相結合。利用暗示法調動(dòng)學(xué)生有意注意，抓住前20分鐘的黃金時(shí)間。
三、三個(gè)新
1.板書(shū)設計要新。如教五官單詞，把板書(shū)設計成人字形，把相應單詞寫(xiě)在人體的相應部位。
2.游戲要創(chuàng )新。多設計一些趣味性、開(kāi)發(fā)智力的游戲，如數字游戲、圖形游戲、設陷阱游戲。
3.小組合作學(xué)習創(chuàng )新。為了體現民主，各組圍成圈，教師在中間，回答問(wèn)題可以不起立，主動(dòng)回答“我能……我來(lái)……”這樣的口吻，各組組長(cháng)主動(dòng)提問(wèn)，小組解決，向教師匯報，最后全班共同解決問(wèn)題，合作探究地解決問(wèn)題。
總之，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“培養學(xué)生創(chuàng )新意識”這一課題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探究、不斷提高、不斷反思、不斷總結，只有這樣我們英語(yǔ)教學(xué)才會(huì )達到“沒(méi)有最好，只有更好”的程度。
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