中職院校計算機教學(xué)改革的認識論文
一、引言
中職院校教育作為培養應用型人才、提升人才技能的重要舉措，是新時(shí)期發(fā)展的必然要求。計算機課程教育作為中職院校中的基礎課程，是其他課程順利開(kāi)展的基礎。隨著(zhù)計算機的普及和信息化的推進(jìn)，社會(huì )對計算機應用人才的要求越來(lái)越高、趨向多元化。但是，在當前的中職計算機教學(xué)中還存在著(zhù)很多問(wèn)題，要想改變這種狀態(tài)，必須進(jìn)行課程改革創(chuàng )新。
二、當前中職院校計算機教學(xué)存在的弊端
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)課程與社會(huì )需求不相符
對于計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生而言，具有高水平的技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的必然要求。但是從目前情況來(lái)看，很多中職院校在計算機專(zhuān)業(yè)設置方面沒(méi)有充分與社會(huì )需求融合起來(lái)，學(xué)生畢業(yè)之后很難以最佳狀態(tài)步入社會(huì )中。社會(huì )上對計算機技術(shù)人員的一般包括這些：從業(yè)人員要熟悉掌握計算機軟硬件的基本知識，熟悉相應的工具軟件；能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò )搜索相關(guān)內容；會(huì )安裝操作系統，常用軟件，排除計算機的常見(jiàn)故障。但是，大多數職業(yè)計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生還不能完全達到這樣的要求，最終阻礙了學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性缺乏
學(xué)習積極性不高是影響計算機教學(xué)的一個(gè)重要方面，也是阻礙學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的重要障礙。第一，從學(xué)生的生源情況來(lái)看，很多學(xué)生都是初中生或者是高中的低等生，他們本身就不愛(ài)學(xué)習，進(jìn)入職業(yè)院校之后，良好的學(xué)習習慣依然沒(méi)有形成，學(xué)習積極性不足；第二，由于受到傳統教學(xué)模式的影響，學(xué)生對課程教學(xué)漸漸失去了興趣，老師只是單純的講解理論課程，而沒(méi)有把所學(xué)知識和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，很難提起學(xué)生學(xué)習的興趣；第三，從入學(xué)動(dòng)機來(lái)看，很多學(xué)生學(xué)習的最終目的就是一張文憑，而不是學(xué)習相關(guān)的知識技能，進(jìn)而是去了學(xué)習的動(dòng)力。
�。ㄈ┯嬎銠C教學(xué)投入不足
合理的教學(xué)投入是搞好教學(xué)的重要前提。當前，從中職院校的具體情況來(lái)看，很多學(xué)生的辦學(xué)規模比較小，資金流動(dòng)相對較少，進(jìn)而計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)驗器材嚴重不足，很難適應社會(huì )的要求。同時(shí)，由于經(jīng)費投入不足，學(xué)生很難接受到最新的計算機操作系統培訓，與社會(huì )要求相脫節，一旦學(xué)生畢業(yè)之后，找工作就非常困難，很難適應社會(huì )的新要求和新發(fā)展。
三、創(chuàng )新中職院校計算機教學(xué)改革的對策
基于當前中職院校計算機教學(xué)中存在的弊端，為了更好地適應新社會(huì )對人才的最新要求，中職院校必須做到與時(shí)俱進(jìn)，采取有效措施創(chuàng )新中職院校計算機教學(xué)改革，促進(jìn)計算機教學(xué)的`順利開(kāi)展。
�。ㄒ唬┮胂冗M(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習積極性
由于傳統教學(xué)方法的影響，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性很難得到提升，降低了課堂效率，因此必須引入全新教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習興趣。首先，進(jìn)行小組教學(xué)。在課堂教學(xué)中，把班級同學(xué)分成幾個(gè)小組，讓小組之間相互配合進(jìn)行任務(wù)的完成，劃分小組不僅是為了實(shí)現學(xué)生之間的相互幫助，同時(shí)也是為了能夠發(fā)揮傳帶的作用；其次，引入任務(wù)教學(xué)方法，在計算機教學(xué)中采用項目教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生針對某種具體的項目進(jìn)行深入、直接的研究和探討，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以做到親力親為，能夠親身體會(huì )具體項目的實(shí)施和運作情況；再次，引入情景教學(xué)方法。老師根據課程內容為學(xué)生設置情景模式，讓學(xué)生在情景完成中進(jìn)行知識的把握，不斷提升學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂效果。
�。ǘ┮陨鐣�(huì )需求為導向，提高計算機課程的社會(huì )適應性
職業(yè)院校開(kāi)展的一個(gè)主要目的就是實(shí)現社會(huì )就業(yè)，培養社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才。所以說(shuō)，對于職業(yè)院校而言，在專(zhuān)業(yè)和課程設置的過(guò)程中一定要以社會(huì )需求為導向，不斷提升計算機課程的社會(huì )適應性。首先，加強實(shí)驗課程的比重。在教學(xué)過(guò)程中，根據社會(huì )需求，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對教學(xué)內容的整體設計，不斷提升學(xué)生的計算機專(zhuān)業(yè)技能和水平；其次，加強理論與實(shí)踐的有機統一。在課程教學(xué)中，計算機任課教師應該高度重視理論和實(shí)踐融合的重要性，在教授理論知識的同時(shí)，要加大對實(shí)踐的引入，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷鞏固理論知識，提高實(shí)踐能力和水平；再次，努力實(shí)現教學(xué)與就業(yè)的有機融合。計算機任課教師要深度把握，在課程的設計中要根據實(shí)際情況安排實(shí)訓課，不斷提高社會(huì )適應性，為今后的個(gè)人發(fā)展奠定重要的基礎。
�。ㄈ┮詫W(xué)生為中心，強化教學(xué)中的師生互動(dòng)
教學(xué)質(zhì)量作為職業(yè)院校發(fā)展的重要主題，是中職院校的生命所在。隨著(zhù)職業(yè)院校教學(xué)改革的推進(jìn)，改變傳統的“灌輸式”教學(xué)模式，以學(xué)生為本，實(shí)現師生有效互動(dòng)變的尤為重要。在具體的教學(xué)過(guò)程中，采用全新的教學(xué)觀(guān)和教育觀(guān)，打破傳統的教學(xué)方式，采用“協(xié)作學(xué)習”、“模擬教學(xué)”、“案例教學(xué)”等多種方式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，計算機任課教師還應該指導學(xué)生對自己選擇的工具和內容進(jìn)行比較和思考，認真找出解決問(wèn)題的多種方法，然后通過(guò)總結達到培養創(chuàng )新能力的目的。另外，計算機任課教師還應該多多與學(xué)生進(jìn)行溝通，多多提問(wèn)，并及時(shí)引導學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習的興趣，不斷提升對計算機知識的把握和相關(guān)技能的培養。
四、結束語(yǔ)
現代社會(huì )，計算機發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮。為了不斷提升中職院校學(xué)生的計算機水平，必須轉變教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現計算機教學(xué)改革的創(chuàng )新。
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