生物化學(xué)的論文分享
對于生物化學(xué)這一門(mén)科學(xué)，大家有什么了解呢？知道怎么樣書(shū)寫(xiě)一份生物化學(xué)的論文嗎？以下是小編為大家整理好的生物化學(xué)的論文，歡迎大家閱讀參考！
摘 要：生物化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性、技能性、理論性密切聯(lián)系的學(xué)科。為探索一套既與理論教學(xué)密切配合，又與臨床實(shí)踐緊密聯(lián)系的教學(xué)模式，我們從分析生物化學(xué)的特點(diǎn)和現狀出發(fā)，開(kāi)展了一系列關(guān)于教師隊伍建設、教材選用、完善教學(xué)內容、制定教學(xué)大綱、優(yōu)化教學(xué)組合等理論教學(xué)改革和增添實(shí)驗設備購置、開(kāi)展新項目、加強學(xué)生實(shí)驗技能、改變考核方式、培養科研意識等實(shí)驗教學(xué)改革，從而極大地提高了教學(xué)效果，并取得了一定的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；教學(xué)改革；理論教學(xué)；實(shí)驗教學(xué)
一、生物化學(xué)特點(diǎn)
1、課程涉及多學(xué)科理論
臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗課程是建立在分析化學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)等基礎上的專(zhuān)門(mén)學(xué)科，它要求學(xué)生必須熟練地掌握臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗的基本理論和基本技能，熟悉人體器官、組織、體液的化學(xué)組成和進(jìn)行著(zhù)的生化過(guò)程以及疾病、藥物對這些過(guò)程的影響。
2、課程的實(shí)踐性、應用性強
臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗是一門(mén)高度綜合性的應用科學(xué)，對學(xué)生的實(shí)踐性強和操作性要求強。近年來(lái)隨著(zhù)檢驗儀器不斷地向自動(dòng)化、智能化方向發(fā)展，檢測項目由原來(lái)的單一項目檢測到多項聯(lián)合檢測，檢測內容由簡(jiǎn)單的的基本定性或半定量到微量、超微量檢測；基因工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、細胞生物工程技術(shù)、分子生物學(xué)工程技術(shù)等在臨床上已廣泛應用[1]，因此，對檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識結構提出了更高的要求。
二、改進(jìn)理論教學(xué)
1、更新教學(xué)觀(guān)念
傳統教育多是“以教師為中心”的.教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵環(huán)節的選擇與確定多由教師掌握，而這種選擇很難適合每個(gè)學(xué)生。新的教學(xué)模式倡導“以學(xué)生為中心”的開(kāi)放式的教學(xué)模式，教師從傳統的“惟師是從”專(zhuān)制型師生關(guān)系，構建為教學(xué)雙重主體之間的互動(dòng)與協(xié)作關(guān)系。教師的主要職能由“教”變?yōu)椤皩А�。使學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識意義的主動(dòng)建構者[2]，在傳授知識過(guò)程中重視能力培養，注重提高學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，培養他們的創(chuàng )新意識為他們的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習打下基礎。
2、加強師資隊伍建設
具有一支高水平的教師隊伍，是培養高質(zhì)量人才的保證。要求青年教師與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師共同切磋授課經(jīng)驗，集體備課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，加深教師對專(zhuān)業(yè)知識的理解和運用，鼓勵教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)知識廣搏和科研能力較強的教師積極參加學(xué)校的“青藍工程”，在教學(xué)上指導青年教師，培養一支既精通專(zhuān)業(yè)理論又熟悉實(shí)驗操作、科研能力較強的“雙師型”師資隊伍。同時(shí)鼓勵教師多了解本學(xué)科的最新發(fā)展趨勢和動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，注重培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和科研能力。
3、完善教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)組合
在本課程的教學(xué)過(guò)程中要以臨床常見(jiàn)疾病及其生化檢驗指標為主線(xiàn)，突出疾病的生化機制和生化檢驗技術(shù)兩個(gè)方面，力求將生化檢驗與疾病診斷，病情監測和預后判斷結合起來(lái)，開(kāi)展講座式教學(xué)、問(wèn)題討論式教學(xué)、舉例論證式教學(xué)、對比歸納式教學(xué)等多種授課方法。
三、改革實(shí)驗教學(xué)
1、模擬室內質(zhì)控方法來(lái)檢驗學(xué)生實(shí)驗的精密度和準確性
通過(guò)培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)精神達到實(shí)驗應有的精度和準確性，我們嚴格注意學(xué)生每一步操作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給于指導糾正，加強準確取樣訓練，觀(guān)察和計算實(shí)驗所得出結果并記錄，嚴禁編造和杜撰實(shí)驗結果，將每位學(xué)生做得的數據進(jìn)行模擬質(zhì)控方法進(jìn)行統計分析，根據質(zhì)控結果進(jìn)行教學(xué)總結。經(jīng)過(guò)訓練顯示學(xué)生的操作能力有明顯提高，質(zhì)控合格率明顯上升。
2、學(xué)生自主選擇實(shí)驗課程內容
在開(kāi)課之前按照學(xué)生學(xué)習能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題能力等各方面的具體情況將學(xué)生進(jìn)行分組，由帶教教師全程負責該實(shí)驗小組實(shí)驗課程的指導工作。指導教師按實(shí)驗課程授課大綱要求擬定授課內容供學(xué)生參考，學(xué)生在帶教教師劃定的范圍中自主選擇實(shí)驗項目，這種做法可增強學(xué)生主人翁意識及責任感，使得整體教學(xué)內容豐富多樣，極大增加了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、提高了學(xué)生的學(xué)習興趣、培養了學(xué)生操作能力和協(xié)調能力。
3、以實(shí)驗課程為主體，初步培養學(xué)生的科研意識
創(chuàng )新能力是一個(gè)國家或民族發(fā)展的決定性推動(dòng)力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)創(chuàng )新熱情和精神是大學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)。在實(shí)驗中由帶教教師進(jìn)行項目指導，設計一個(gè)科研性課題實(shí)驗，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課題設立、查閱文獻，學(xué)生從實(shí)驗設備、器材、試劑的預算入手，根據所選實(shí)驗項目預算本組實(shí)驗所需器材、種類(lèi)、規格、數量、試劑的種類(lèi)、數量及配制方法和準備的時(shí)間，開(kāi)展實(shí)驗操作，從中得了切實(shí)的實(shí)驗結果和經(jīng)驗并教學(xué)分析和探討，最后撰寫(xiě)論文。
總之，通過(guò)對生物化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗的改革，學(xué)生對生化實(shí)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與實(shí)驗的自覺(jué)性和積極性得到了有效提高，提高了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。由于現代科技新技術(shù)不斷涌現，臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗技術(shù)課程中的理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)還有待逐步的完善和優(yōu)化。只要我們與時(shí)俱進(jìn)，根據學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，不斷改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)內容與方法，探索實(shí)驗教學(xué)新途徑，就能在臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教學(xué)過(guò)程中挖掘學(xué)生的創(chuàng )新能力，就能取得理想的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1] 唐任光，鄧益斌，盧冬等.臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教學(xué)改革的探討[J].右江民族醫學(xué)院學(xué)報，2006，28（6）：1094-1095.
[2] 李淑慧，陳 莎，張陽(yáng)等.臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教學(xué)改革與實(shí)踐[J].醫學(xué)研究雜志.
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