網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新的論文
新的人才創(chuàng )新與實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施必須要有全新的管理模式。我們的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地和實(shí)驗課程的管理采取課程負責人和實(shí)驗室主任統一協(xié)調下的教師責任制。下面是小編為您整理的網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新的論文，希望對您有所幫助。
網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新的論文
一、引言
國家教育部從20世紀8O年代后期開(kāi)始,對大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置進(jìn)行了一系列的調整,由原來(lái)的800多個(gè)減少為200多個(gè),主要目的是使得培養的學(xué)生成為厚基礎、寬理論、強創(chuàng )新技能、高素質(zhì)的新一代人才,重點(diǎn)強調創(chuàng )新與實(shí)踐教學(xué)在培養學(xué)生技能方面的重要地位和作用。實(shí)踐證明,創(chuàng )新與實(shí)踐性教學(xué)在培養學(xué)生技能的同時(shí),具有培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用,是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的重要手段和措施[1]。隨著(zhù)我國IT產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,IT人才短缺正成為日益突出的社會(huì )問(wèn)題。據有關(guān)專(zhuān)家預測,在今后的十幾年內,我國對IT人才的需求每年至少40萬(wàn)。其中網(wǎng)絡(luò )系統工程師和網(wǎng)絡(luò )應用工程師是IT業(yè)最急需的人才。但一方面是IT技術(shù)人才的匿乏,另一方面是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于缺乏計算機技術(shù)應用的實(shí)際技能和創(chuàng )新能力而就業(yè)困難的尷尬局面。雖然造成這尷尬局面的原因是多方面的,但其中主要原因是長(cháng)期以來(lái)計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)受傳統教育思想的影響和支配,強調知識的基礎、理論的基礎學(xué)習,忽視學(xué)生計算機實(shí)際技能、協(xié)作能力和創(chuàng )新能力和主動(dòng)參與與實(shí)踐意識的培養,使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的實(shí)際技能的掌握受到較大程度地限制。我們將以我校計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地為基礎,采用集教學(xué)、訓練和創(chuàng )新活動(dòng)為一體的新型教學(xué)模式,對計算機專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng )新與實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了探索,并取得初步成效。
二、加強計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地的建設,營(yíng)造良好的創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)環(huán)境
高等學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗基地是進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地,實(shí)驗基地在教學(xué)中的地位與重要性日益得到重視,在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力方面有著(zhù)不可替代的重要作用[2]。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展要求我們的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地的建設規劃、實(shí)踐教學(xué)方法、人才培養目標必須與其行業(yè)發(fā)展規劃一致,既要腳踏實(shí)地,實(shí)事求是,又必須滿(mǎn)足社會(huì )對人才需求變化、創(chuàng )新人才的培養。計算機專(zhuān)業(yè)的人才培養若不能滿(mǎn)足社會(huì )對人才需求,就不能說(shuō)我們的人才培養是成功的。我們將計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地的建設整體規劃和目標確定為:建立一流的由計算機網(wǎng)絡(luò )工程及應用綜合實(shí)驗及計算機網(wǎng)絡(luò )安全和網(wǎng)絡(luò )管理設計綜合實(shí)驗兩個(gè)實(shí)驗系列構成的計算機專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗體系,既滿(mǎn)足計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱要求,又適應當今計算機網(wǎng)絡(luò )及應用技術(shù)及其教學(xué)發(fā)展需求的多功能的、開(kāi)放性的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地。我們在04年已完成的計算機網(wǎng)絡(luò )工程及應用實(shí)驗室基礎上,06年利用浙江省教育廳省屬高校實(shí)驗室建設專(zhuān)項資金完成了計算機網(wǎng)絡(luò )安全及管理綜合實(shí)驗室和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室建設,形成了功能完善、適應計算機專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地,為我校與計算機網(wǎng)絡(luò )相關(guān)的5個(gè)專(zhuān)業(yè)共3千余名學(xué)生開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )工程、網(wǎng)絡(luò )應用和網(wǎng)絡(luò )安全等方面的基礎性、綜合性、設計性、系統性網(wǎng)絡(luò )工程、網(wǎng)絡(luò )應用和安全管理實(shí)驗,培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,使得我校在IT人才的培養上能適時(shí)的向社會(huì )輸出適用的人才,提高了本校學(xué)生的就業(yè)率和社會(huì )適應程度。
三、重組實(shí)踐教學(xué)課程體系,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐動(dòng)手意識
實(shí)踐課程體系建設的目標是培養創(chuàng )造性人才。實(shí)驗的設置要讓學(xué)生成為實(shí)驗的主角和與專(zhuān)業(yè)基礎理論學(xué)習相聯(lián)系的主動(dòng)者,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性,有專(zhuān)業(yè)知識縱向和橫向自主擴展和創(chuàng )新的余地。因此我們設計的實(shí)踐體系是開(kāi)放式的、有層次的和與基礎課及專(zhuān)業(yè)基礎課密切配合的[3]。實(shí)驗教學(xué)的主要內容包括必修、選修和自擬項目。我們反復認真研究了教育部制定的本科計算機專(zhuān)業(yè)培養大綱及社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出的最新基本要求。根據專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),充分考慮目前IT企業(yè)與公司對人才的強烈需求,為計算機專(zhuān)業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)制定出由以下兩個(gè)實(shí)驗系列構成的計算機專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗體系。計算機網(wǎng)絡(luò )工程體系:主要面向本科生和研究生的基礎性計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué),以及基礎的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。包括:局域網(wǎng)實(shí)驗、廣域網(wǎng)實(shí)驗、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)實(shí)驗、各種網(wǎng)絡(luò )接口的應用和網(wǎng)絡(luò )應用實(shí)驗。計算機網(wǎng)絡(luò )信息安全及管理體系:面向本科生和研究生的基礎性計算機網(wǎng)絡(luò )安全管理實(shí)驗教學(xué),以及基礎的網(wǎng)絡(luò )安全管理技術(shù)培訓,包括:防火墻配置實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò )管理實(shí)驗、入侵抵御系統應用實(shí)驗、用戶(hù)安全實(shí)驗和網(wǎng)絡(luò )流量管理和優(yōu)化實(shí)驗。在學(xué)生熟練掌握基本操作和技能的'基礎上,我們增加了對基本訓練要求較高、對綜合素質(zhì)培養有利的綜合性實(shí)驗。綜合實(shí)驗中既有物理硬件設備,又有綜合測試分析;既有基本操作的反復訓練,又有知識綜合應用。如“網(wǎng)絡(luò )日志審計綜合性實(shí)驗”中要求學(xué)生首先通過(guò)路由器、交換機、BAS等網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行組網(wǎng),然后根據要求采集不同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò )流量信息,并通過(guò)聚合、分析與統計,提供用戶(hù)行為審計、流量異常監控和網(wǎng)絡(luò )部署優(yōu)化的數據。另外我們還增設了設計研究性實(shí)驗,這類(lèi)實(shí)驗著(zhù)重訓練學(xué)生運用所學(xué)理論知識,獨立進(jìn)行科學(xué)研究的能力,為將來(lái)的畢業(yè)設計打下堅實(shí)的基礎。實(shí)驗內容可在實(shí)驗教材中選用,也可根據實(shí)驗教師的科研題目,學(xué)生根據所學(xué)知識并查閱文獻,自行設計合理的實(shí)驗方案,經(jīng)實(shí)驗教師審閱批準后,獨立完成實(shí)驗,最后以報告或小論文的形式提交。通過(guò)這類(lèi)實(shí)驗充分發(fā)揮了學(xué)生在實(shí)驗中的主觀(guān)能動(dòng)性,提高了學(xué)生對實(shí)驗的興趣、積極性和動(dòng)手能力,也提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng )造能力得到了提高,創(chuàng )新能力得到全面培養。為了提高實(shí)驗課的教學(xué)質(zhì)量,提高對學(xué)生綜合實(shí)驗能力和科學(xué)素質(zhì),我們還實(shí)行了多種形式的開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)。我們的開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)包括開(kāi)放實(shí)驗室和開(kāi)放實(shí)驗內容兩方面。開(kāi)放實(shí)驗室是指課余時(shí)間在教師監督和指導下,讓學(xué)生有計劃、有目的地進(jìn)入實(shí)驗室,重復課堂上的演示實(shí)驗;重做失敗的實(shí)驗;操作自己設計的微型實(shí)驗;以及參與教師所做的課題實(shí)驗等[4]。通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué),我們?yōu)閷W(xué)生提供了廣闊的天地,學(xué)生在自覺(jué)學(xué)習和鍛煉過(guò)程中,不再是消極的知識接受者,而是主動(dòng)的求知者、參與者、探索者。學(xué)生的應變能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力在不斷地解決問(wèn)題和積極主動(dòng)的參與過(guò)程中得到培養[5]。
四、強化管理,實(shí)行教師負責制
新的人才創(chuàng )新與實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施必須要有全新的管理模式。我們的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地和實(shí)驗課程的管理采取課程負責人和實(shí)驗室主任統一協(xié)調下的教師責任制。在兩大實(shí)驗系列的基礎上,根據實(shí)驗內容的布局進(jìn)一步分為4類(lèi)(計算機網(wǎng)絡(luò )基礎應用,網(wǎng)絡(luò )工程,計算機網(wǎng)絡(luò )應用系統開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )安全與管理)進(jìn)行管理。原則上,實(shí)驗設施的管理及實(shí)驗科目的開(kāi)放由相應專(zhuān)業(yè)理論課的教師負責,其責任的內容包括:組織設備的安裝調試,設備使用規范細則的制定,實(shí)驗指導書(shū)的編寫(xiě)等。在教學(xué)實(shí)驗基地建設完成后,教學(xué)實(shí)驗基地的管理將逐步由實(shí)驗教師接任,其責任包括:設備的維護和保養,使用規范和記錄執行情況的監督,組織對必修和選修科目實(shí)驗指導書(shū)的更新,組織實(shí)驗室開(kāi)放及輔導教師的安排,完善實(shí)驗室開(kāi)放的實(shí)施細則等。計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地是開(kāi)放式的。結合基礎實(shí)驗室的開(kāi)放經(jīng)驗和計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)驗的特點(diǎn),要求學(xué)生在完成實(shí)驗計劃和熟悉了設備使用規范細則的條件下,對其全面開(kāi)放。對非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的開(kāi)放,采取提前申請,統一完成必要的基礎培訓后再安排實(shí)驗的方式。同時(shí)將針對一些專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)編寫(xiě)與之相適應的實(shí)驗教材。
五、取得的初步成果
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地通過(guò)近一年來(lái)的運行,實(shí)現了預期建設目標,成效顯著(zhù),取得如下初步成果:
1.在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地建設的促進(jìn)下,為適應計算機專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才的實(shí)驗教學(xué),我們調整了教材的選用范圍。計算機網(wǎng)絡(luò )主干課教材立足選用國內外的優(yōu)秀教材,特別是國外能反映計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展現狀及方向的先進(jìn)教材,我們還組織教師編撰能反映學(xué)生實(shí)際技能、協(xié)作能力和創(chuàng )新能力培養的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓教材的編寫(xiě),力圖使實(shí)驗教材能配合實(shí)驗教學(xué)培養目標,啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,尤其是誘發(fā)學(xué)生的原發(fā)性創(chuàng )新能力乃至創(chuàng )新沖動(dòng)。
2.對本科計算機網(wǎng)絡(luò )系列課程的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材進(jìn)行了深入研究和調整,并充分考慮了實(shí)驗課與理論課的有機結合。通過(guò)對實(shí)驗課及其內容進(jìn)行整合更新,使實(shí)驗更具綜合性。使學(xué)生在獨立設計出企業(yè)網(wǎng)絡(luò )方案的同時(shí),能對企業(yè)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行實(shí)際組網(wǎng)、實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò )流量和安全的綜合分析和基本的網(wǎng)絡(luò )應用編程。
3.所有的實(shí)驗根據專(zhuān)業(yè)基礎課的進(jìn)度分段對各年級學(xué)生隨時(shí)開(kāi)放。學(xué)生根據已掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)驗指導書(shū)選擇實(shí)驗項目,提出實(shí)驗路線(xiàn)。鼓勵學(xué)生對可提供的實(shí)驗設施作自擬的整合,促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗課程的全身心的投入。在實(shí)驗成績(jì)的評定上,不簡(jiǎn)單地看實(shí)驗結果的正確與否,同時(shí)注重實(shí)驗方案的合理性和創(chuàng )造性,注重是否能對實(shí)驗現象有較敏銳的觀(guān)察、分析和處理能力。
4.將計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室建設成為計算機專(zhuān)業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)習基地,為此,我們和華為3COM網(wǎng)絡(luò )公司合作成立中國計量學(xué)院華為3COM網(wǎng)絡(luò )學(xué)院,并針對計算機專(zhuān)業(yè)、通信專(zhuān)業(yè)和電信專(zhuān)業(yè)學(xué)生舉辦了5期華為3COM網(wǎng)絡(luò )學(xué)院網(wǎng)絡(luò )工程師(HCNE)認證培訓班,取得了良好的效果。同時(shí)也為項目中計算機專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合模式探索打下了堅實(shí)的基礎和實(shí)施的經(jīng)驗。
六、結語(yǔ)
實(shí)踐證明,基于計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗基地的計算機專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng )新與買(mǎi)踐教學(xué)模式堵養了學(xué)生的創(chuàng )新能力,提高了中國計量學(xué)院在IT業(yè)的省內影響和地位。學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的信心和就業(yè)優(yōu)勢得到增強。近幾年,畢業(yè)生一直保持行業(yè)內的高就業(yè)率,特別是學(xué)生在外資、合資IT企業(yè)受歡迎度大大增加。面對計算機科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和大學(xué)就業(yè)競爭的加劇,在以后的工作實(shí)踐中,我們還需要不斷努力,不斷探索,不斷完善,充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)基地在培養大學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力中的作用,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等基本素質(zhì)的形成,培養大學(xué)生操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,引導他們養成科學(xué)求真的態(tài)度、嚴謹周密的作風(fēng)和團結協(xié)作的精神。
參考文獻
[1]謝延華,徐小亞.計算機網(wǎng)絡(luò )工程的安全問(wèn)題及其對策[J].計算機光盤(pán)軟件與應用,2014(1):159-160.
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作者:陳新泉 單位:連云港市人力資源和社會(huì )保障信息中心
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