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衛生信息管理論文
衛生信息管理論文需要從哪些方面去構思呢，怎么寫(xiě)衛生信息管理論文？下面就由小編為大家介紹一下吧，希望大家喜歡！
題目：衛生信息管理雙證融通人才培養探索
摘要：“雙證融通”人才培養方式，能夠實(shí)現高職院校人才培養與社會(huì )人才需求的有效對接。通過(guò)“雙證融通”所培養出來(lái)的人才在學(xué)歷素質(zhì)方面和專(zhuān)業(yè)技能兩方面，都能較好地滿(mǎn)足社會(huì )的需求，就業(yè)質(zhì)量得到了提高。本研究立足于醫療器械行業(yè)，借助上海健康醫學(xué)院的平臺，探討如何在高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“雙證融通”人才培養，并根據學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的自身情況進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：衛生信息管理；雙證融通；人才培養；職業(yè)資格證書(shū)
一、“雙證融通”人才培養的必要性和可行性
雙證融通就是通過(guò)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)這兩類(lèi)證書(shū)內涵的銜接與對應，實(shí)現學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓的融合、溝通和互認，實(shí)現“一教雙證”。研究高等職業(yè)教育如何有效實(shí)行雙證融通制度，有利于高職院校準確定位，辦出高職教育特色，促進(jìn)教育改革與創(chuàng )新；有利于提高人才培養質(zhì)量，培養復合型人才，增強學(xué)生的工作崗位適應能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。在新醫改背景下，衛生信息化的加速發(fā)展使衛生信息化人才儲備不足的問(wèn)題更加突出。因此，培養一支專(zhuān)業(yè)化衛生信息化人才隊伍是一項非常重要和緊迫的任務(wù)。目前，高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)存在著(zhù)人才培養目標定位不準確、就業(yè)崗位能力不明確、課程設置不合理、不能體現崗位特色等問(wèn)題，導致學(xué)生難以滿(mǎn)足企事業(yè)單位對衛生信息管理專(zhuān)業(yè)人才的要求。本研究立足于醫療行業(yè)，借助上海健康醫學(xué)院的平臺，探討如何在高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“雙證融通”人才培養�！半p證融通”人才培養模式的有效實(shí)施，必須將職業(yè)資格證書(shū)中的應知、應會(huì )融入到相關(guān)課程教學(xué)內容中去，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量。
二、基于“雙證融通”的衛生信息管理專(zhuān)業(yè)總體建設目標
培養高素質(zhì)、高技能創(chuàng )新型人才是學(xué)校的核心工作，絕大多數衛生信息管理專(zhuān)業(yè)的高職畢業(yè)生將來(lái)是要到醫院、企業(yè)從事技術(shù)型工作，因此，衛生信息管理專(zhuān)業(yè)的培養目標和規格決定了學(xué)校必須與醫院、企業(yè)緊密結合走醫工結合、校企合作之路，深化教學(xué)改革、實(shí)行“雙證融通”人才培養模式才能順利完成自己的歷史使命�；凇半p證融通”的衛生信息管理專(zhuān)業(yè)總體建設目標是，緊跟醫療信息化發(fā)展前沿，構建校企深度合作、“雙證融通”的人才培養模式，致力于醫療衛生行業(yè)特色下的醫療信息系統建設與維護人才的培養；完善體現“雙證融通”特色的校內數字化仿真醫院下的醫學(xué)信息系統、醫學(xué)信息集成實(shí)驗實(shí)訓基地；打造一支高水平高素質(zhì)的專(zhuān)兼職教師隊伍；依托實(shí)訓基地努力探索多元化社會(huì )服務(wù)功能，將本專(zhuān)業(yè)建設成為一個(gè)綜合實(shí)力較強的特色專(zhuān)業(yè)。
三、“雙證融通”人才培養目標
高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)“雙證融通”人才培養目標主要有兩個(gè)方面：一是要培養醫療健康信息系統的設計、管理、營(yíng)銷(xiāo)、售后服務(wù)等技能型人才。針對這一目標，學(xué)校與金仕達衛寧軟件股份有限公司、萬(wàn)達信息股份有限公司、銳捷等醫療器械企業(yè)合作，實(shí)現與醫藥衛生行業(yè)對技能人才需求的無(wú)縫對接；二是培養醫院設備科、信息科急需的高技能人才。針對這一目標，學(xué)校與新華醫院、周浦醫院、東方肝膽醫院、市東醫院等合作，實(shí)現與醫院對醫技人才需求的無(wú)縫對接。
四、構建高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)
“雙證融通”的人才培養模式的重要環(huán)節構建高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)“雙證融通”的人才培養模式分為如下六個(gè)環(huán)節。1.專(zhuān)業(yè)設置與建設。依托行業(yè)，緊貼企業(yè)需求開(kāi)設專(zhuān)業(yè)；企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)培養目標的確立和培養方案的制訂，設立專(zhuān)業(yè)主任（由學(xué)校專(zhuān)職教師擔任）和專(zhuān)業(yè)經(jīng)理（由企業(yè)人士擔任）的雙主任制。企業(yè)參與建立健全專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)更新和調整機制。2.課程設置與建設。根據企業(yè)的要求明確課程定位，依據有利于形成面向一定職業(yè)崗位需要的專(zhuān)項能力，進(jìn)行課程設置與改革；吸收行業(yè)企業(yè)人士參加課程建設，形成專(zhuān)職教師和企業(yè)人士共同參與的課程建設雙負責人制；與企業(yè)合作進(jìn)行教材建設；校企合作，建設校內外實(shí)訓基地。3.教學(xué)設計與實(shí)施。以工作任務(wù)為依據組織課程內容，以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設計教學(xué)活動(dòng)，以職業(yè)技能鑒定為參照進(jìn)行課證融合。4.轉變評價(jià)觀(guān)念，改革考核方法。嘗試讓企業(yè)成為考核評價(jià)主體，并參與訂立考核標準，由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行考核；實(shí)行多元化考核方式，理論考核和實(shí)踐考核相結合。5.畢業(yè)與就業(yè)。讓企業(yè)全面介入畢業(yè)環(huán)節，設立校內指導教師和校外實(shí)踐導師的雙導師制，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng )造條件。企業(yè)參與就業(yè)指導與推薦。6.人才跟蹤與反饋。學(xué)校應加大對畢業(yè)生跟蹤調查工作的重視，及時(shí)將調研結果反饋到培養過(guò)程，不斷改進(jìn)人才培養模式，提升高職教育的水平。在以上六個(gè)環(huán)節上，企業(yè)幾乎全程參與了高職院校人才培養的全過(guò)程，可初步建立高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)“雙證融通”的人才培養模式。
五、實(shí)施步驟和成效
1.第一步（1月—3月）。①完成了衛生信息管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)調研。②聘請醫療衛生行業(yè)資深專(zhuān)業(yè)經(jīng)理、兼職教師，頒發(fā)聘書(shū)，與校內老師合作進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并且聘請他們參與理論和實(shí)踐教學(xué)。③“雙證融通”人才培養方案建設，完成衛生信息管理專(zhuān)業(yè)特色人才培養方案。2.第二步（4月—6月）。①進(jìn)行衛生信息管理專(zhuān)業(yè)核心課程的內涵建設。制定專(zhuān)業(yè)核心課程標準、撰寫(xiě)校內特色教材4本，正式出版特色教材2本。目前本專(zhuān)業(yè)已經(jīng)出版《臨床信息管理系統》和《遠程醫療系統實(shí)用教程》2本特色教材。另外本專(zhuān)業(yè)每年還承接校企合作橫向項目5—10項。②專(zhuān)業(yè)骨干教師下企業(yè)技術(shù)培訓，本專(zhuān)業(yè)每年下企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓為2—3人次/年。3.第三步（7月—9月）。①完善了校內數字化仿真醫院下的醫學(xué)信息系統、醫學(xué)信息集成實(shí)驗實(shí)訓基地。完善HIS、LIS、PACS系統的集成和新型應用，配備醫療移動(dòng)終端開(kāi)發(fā)平臺，并且校企合作進(jìn)行實(shí)驗項目開(kāi)發(fā)。②組織學(xué)生參加勞動(dòng)與社會(huì )保障局高級職業(yè)資格技能認證（計算機程序設計員或數據庫）考試，考試通過(guò)率達到80%。4.第四步（10月—12月）。組織學(xué)生參加全國醫療衛生信息技術(shù)培訓與認證（NMIE）考試，考試通過(guò)率達到90%以上。
六、結論
高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)“雙證融通”人才培養模式，是適合行業(yè)和市場(chǎng)對學(xué)生有職業(yè)能力培養的需求的。結合高職學(xué)生的學(xué)習和就業(yè)特點(diǎn)，讓企業(yè)資深工程師參與高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、進(jìn)行“雙證融通”人才培養已成為必然趨勢。學(xué)校領(lǐng)導對教育科研工作一向非常重視，尤其注重特色專(zhuān)業(yè)的建設和課程建設，提供了有力的組織保障，目前高職衛生信息管理專(zhuān)業(yè)的建設已初見(jiàn)成效，就業(yè)率高，畢業(yè)生質(zhì)量較好，企業(yè)反饋較好。
參考文獻：
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