思修論文格式模板

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，分享了思修論文格式范本，一起來(lái)看看吧！

　　【摘要】：通過(guò)目前大學(xué)生的現狀分析，大學(xué)生的思想力、研究力、創(chuàng )造力整體水平較低。大學(xué)教育模式仍是傳統教育模式，以理論灌輸式的教育模式為主，輕實(shí)踐，嚴重阻礙了大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力的提升。為了適應時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需要，急需深化大學(xué)教育體制改革，培養新型人才。因此，大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力是提升個(gè)人核心競爭力的動(dòng)力，提升大學(xué)生的思想力、研究力、創(chuàng )造力，能培養出具有富有思想力、研究力、創(chuàng )造力的人才，才能在競爭激烈的社會(huì )中不被淘汰，同時(shí)，也減輕了大學(xué)生就業(yè)困難的壓力。對阻礙大學(xué)生的思想力、研究力、創(chuàng )造力因素進(jìn)行分析，從客觀(guān)和主觀(guān)方面提出了解決方法，以達到提升大學(xué)生的思想力、研究力、創(chuàng )造力的效果。

　　【關(guān)鍵詞】：競爭力、教育模式、想象力、分析

　　在當今競爭激烈的社會(huì )中，對于我們這些將要畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)更加艱難，所以，必須具有個(gè)人核心競爭力。然而思想力、研究力、創(chuàng )造力是提升個(gè)人核心競爭力的動(dòng)力。目前，阻礙大學(xué)的思想力、研究力、創(chuàng )造力因素有多種多樣，需要進(jìn)行綜合分析。

　　一、大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力的現狀分析

　　我是數學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，通過(guò)自身經(jīng)歷觀(guān)察，數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生存在著(zhù)這樣的情況：由于數學(xué)太難，大部分都是理論課程，普遍學(xué)生對學(xué)習不感性興趣，沒(méi)有對學(xué)習深入研究、思考，也沒(méi)有提出新的看法，通常按課本的公式定理照搬，形成定勢思維，甚至對課本很多知識都弄不懂。學(xué)習氛圍冷淡，大部分學(xué)生花費很多時(shí)間在玩游戲、看電影等娛樂(lè )上，很少時(shí)間花費在學(xué)習、學(xué)術(shù)研究上。

　　二、阻礙大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力的因素分析

　　在大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力的現狀分析，知道影響大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力的因素有多種多樣你，但是阻礙因素可以分為主觀(guān)因素和客觀(guān)因素。

　　從客觀(guān)因素方面看，目前的傳統教育模式，脫離社會(huì )市場(chǎng)人才需求。由于大學(xué)生通過(guò)了“一考定終身”的單一的高考選拔制度限制了被學(xué)生的思想、創(chuàng )新能力，甚至形成定勢思維。在大學(xué)里，大學(xué)生忙于各種等級證書(shū)考試和參加各種社團活動(dòng)，導致了缺乏對知識思考、研究和創(chuàng )造。也由于在“三重三輕”的教育發(fā)展模式下：重理論輕實(shí)踐、重知識傳授輕應用和創(chuàng )新能力、重專(zhuān)業(yè)輕復合的大學(xué)教育模式學(xué)，只注重單一的理論灌輸式的知識傳授，使學(xué)生的自主思考、自主解決問(wèn)題等能力得不到相應的重視和提高，以致大學(xué)生習慣了注重理論知識卻忽略了實(shí)踐和應用的重要性，很少參加實(shí)踐活動(dòng)，缺乏了把理論應用于實(shí)踐中，很少發(fā)展問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題。這種模式阻礙了大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力的提升。

　　從主觀(guān)因素的方面上，很多大學(xué)生在大學(xué)里安于現狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，缺乏提升自身思想力、研究力、創(chuàng )造力的意識。對新知識的探索失去了興趣。也有很多大學(xué)生對自己的未來(lái)職業(yè)沒(méi)有進(jìn)行規劃，缺乏目標性，甚感覺(jué)不到就業(yè)的緊迫感。同時(shí)，數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識難，老師單一的理論灌輸式，使學(xué)生形成了思維定勢，甚至已經(jīng)失去了創(chuàng )造新觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )造力。

　　三、提升大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力的解決方法

　　在客觀(guān)方面，對于改變目前高考選拔制度，可以采用多樣化的選拔，借鑒國外先進(jìn)的過(guò)程性的評價(jià)、綜合化來(lái)考察，廢除“一考定終身”的高考模式。在人才選拔時(shí)，要進(jìn)行嚴格的理論知識考核，也要注重對其實(shí)踐創(chuàng )新能力及解決問(wèn)題的實(shí)際能力考察，結合“淘汰制”的競爭模式，以致有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性，激發(fā)和提升大學(xué)生的思想力、研究力和創(chuàng )造力。

　　在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要做到“因材施教”、“以人為本”、“個(gè)性發(fā)展”，打破傳統專(zhuān)業(yè)教育局限，拓展學(xué)生的知識深度和廣度，健全人格的全面協(xié)調發(fā)展，拓寬實(shí)踐教學(xué)的規模，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗。進(jìn)行改革教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)方法，教師要注重培養大學(xué)生的思想力、研究力和創(chuàng )造力，圍繞提升大學(xué)生思想力、研究力、創(chuàng )造力的中心改革教學(xué)內容和方法。學(xué)校要多開(kāi)設有研究性的實(shí)踐課、綜合性實(shí)驗，適當讓學(xué)生親自參加數學(xué)研究工作，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。在進(jìn)行教學(xué)中要保護大學(xué)生的好奇心、激發(fā)求知欲。

　　在主觀(guān)方面，大學(xué)生自己要樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)和世界觀(guān)。正如哲學(xué)家康德所說(shuō)：“想象力是一股強大的創(chuàng )造力量，它能夠從實(shí)際自然所提供的材料中創(chuàng )造出第二自然�！�，想象力具有創(chuàng )新知識的作用，所以，學(xué)生自己要注重培養想象力。學(xué)生也應該保持并發(fā)展好奇心和培養獨立性思考，大膽而合理地懷疑老師所講的內容，具有不斷否定自己的精神。同時(shí)，用新的觀(guān)點(diǎn)看待事物，遇到問(wèn)題要多思考、多研究，不局限于課本的知識，多閱讀與課本相關(guān)的書(shū)。多參加實(shí)踐活動(dòng)，把理論知識應用于實(shí)踐中，從實(shí)踐中獲取新知識，要開(kāi)闊思路、集思廣益，來(lái)提升自己的思想力、研究力、創(chuàng )造力。

　　參考文獻：

　　[1]潘發(fā)勤。當今世界高等教育：現狀、挑戰與對策「J」。教育發(fā)展研究，2009⒄。

　　[2]陳龍安。創(chuàng )造性思維與教學(xué)。北京：中國輕工業(yè)出版社，1999。

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