《趙州橋》的課件
教學(xué)目標：
1、了解列數字的說(shuō)明方法
2、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用
3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感
4、學(xué)會(huì )用關(guān)聯(lián)詞“不但...而且...·”及其作用
教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方式;
教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對橋的認識，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現代比較有名的橋。
(ppt, 圖片，簡(jiǎn)單介紹金門(mén)大橋、悉尼大橋、南京長(cháng)江大橋、虎門(mén)大橋等)
3、設疑，引入文本學(xué)習。
師：我們今天學(xué)習的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說(shuō)金門(mén)大橋、南京長(cháng)江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅固、美觀(guān))
師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫(xiě)了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。
(總結：雄偉、堅固、美觀(guān))
師：哪些自然段具體寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個(gè)自然段，你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟橋，是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設計。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、 教學(xué)第二、三自然段
1. 自由讀第二自然段，找出這段的'中心句。(“趙州橋非常雄偉�！�)
2. 課文中哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報。
生A：橋長(cháng)五十多米，寬九米多。
生B：這么長(cháng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對列數字的說(shuō)明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，引導學(xué)生體會(huì )趙州橋的雄偉。)
師：趙州橋五十多米長(cháng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(cháng)，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。
生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設計兩個(gè)拱形的小橋洞。
師引導：這種設計有什么特別的地方嗎?
生D：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。
師：那李春為何要這樣設計?
生E：這種設計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅固，又減輕橋身的重量，節省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng )舉。
(3) 師引導：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設計的好處多多呀。所以文中說(shuō)這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。
你知道創(chuàng )舉的意思嗎?
(從來(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著(zhù)深遠的意義)
3、體會(huì )“堅固”。
是的，趙州橋的設計有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受無(wú)數次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車(chē)輛的重壓。此時(shí)，你又體會(huì )到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?
4、你們認為朗讀時(shí)該把哪些詞強調出來(lái)，來(lái)顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、 指導有感情地朗讀第二自然段。
四、繼續品讀，初步認識過(guò)渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅固的特點(diǎn)，還有美觀(guān)的特點(diǎn)。 作者又是怎樣表現趙州橋美觀(guān)的特點(diǎn)?
�、� 自由朗讀，感悟“美觀(guān)”。
�、� 理解“美觀(guān)”。
出示圖片。(一人指著(zhù)圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現介紹的內容。)用“有的...·有的...·”造句。
�、� 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫(huà)得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了?
(采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
�、� 初步了解過(guò)渡句。
我們學(xué)習了趙州橋的堅固和美觀(guān)的特點(diǎn)，課文有一句話(huà)，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)?
(這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。)
點(diǎn)撥：用一句話(huà)把前后兩個(gè)自然段的內容聯(lián)系在一起，就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但...而且...”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀(guān)連在一起。
齊讀這句話(huà)，再體會(huì )體會(huì )它的用法。 造句：“不但...而且...”
5、 師引導：這雄偉、堅固、美觀(guān)的趙州橋是出自誰(shuí)的手呢?
6. 師引導：此時(shí)，你想對他說(shuō)些什么?
(自豪、佩服……)
7. 帶有自豪的感情齊讀全文。
五、總結全文，升華感情。
1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話(huà)把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì )說(shuō)一說(shuō)嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應該贊美誰(shuí)呢?(勞動(dòng)人民)
拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣體現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
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