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《幼兒良好生活習慣的培養研究》的開(kāi)題報告
在現實(shí)生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的《幼兒良好生活習慣的培養研究》的開(kāi)題報告，希望對大家有所幫助。
《幼兒良好生活習慣的培養研究》的開(kāi)題報告1
一、問(wèn)題的提出
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幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結構和機能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習慣形成的關(guān)鍵期�！队變簣@教育指導綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養成良好的生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好生活習慣的養成對人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。良好的習慣對于幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。它對幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。
目前的獨生子女，由于受家長(cháng)的寵愛(ài)和溺愛(ài)，養成了一些不良的生活習慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒(méi)有養成良好的作息習慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的'活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì )影響到孩子的自信心；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒(méi)有午睡的習慣，有的幼兒養成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好的生活習慣中形成。按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉良好的生活習慣是孩子健康成長(cháng)的基礎。沒(méi)有健康，孩子的發(fā)展就無(wú)從談起。
幼兒生活習慣的缺乏主要由以下幾個(gè)方面的原因所致：
1.獨生子女家庭增多。
由于國家實(shí)行一對夫妻生一個(gè)孩子的計劃生育政策，大多數家庭都是獨生子女家庭。獨生子女處在“獨”的成長(cháng)環(huán)境中，自幼受寵，依賴(lài)性強，獨立意識差。許多家庭的教育真像著(zhù)名教育家馬卡連柯在它的著(zhù)名教育詩(shī)中寫(xiě)到的一樣�！耙话闳苏f(shuō)，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福�？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了�！比毡拘睦韺W(xué)家山下俊郎把這種“可怕的禮物”稱(chēng)之為“過(guò)度教育”，并指出：這是孩子意志薄弱和依附心理的根源。
2.家庭教育存在問(wèn)題使現在的孩子缺乏良好的生活習慣。
許多家長(cháng)只關(guān)注孩子的學(xué)習。不少家長(cháng)還明確地對孩子說(shuō)：“你只管讀書(shū)，別的事都由爸爸媽媽來(lái)做�！� 另外，由于一些家長(cháng)自身在對生活習慣的理解上存在著(zhù)一些誤區，所以，對于孩子的良好生活習慣的培養也有一些不良的影響。
3.幼兒園缺少對孩子良好生活習慣能力的培養。
評價(jià)制度等諸多原因，使我們的幼兒園教育習慣于智力開(kāi)發(fā)教育，忽略了對孩子生活習慣的培養。雖然部分一線(xiàn)幼兒教師，在幾年來(lái)的實(shí)際工作中針對這一方面做過(guò)一些探索，也取得了一些效果，總結了一些如何培養生活習慣的方法和途徑。但有些僅僅只是表面研究，不夠深入細化，沒(méi)有形成可操作的系統性研究成果。
為此，我通過(guò)對本問(wèn)題的研究，了解幼兒生活習慣的現狀，探索在幼兒園一日生活中培養幼兒良好生活習慣的手段和方法，以及如何改變家長(cháng)觀(guān)念，通過(guò)家園合作，共同為幼兒良好生活習慣的形成創(chuàng )造一個(gè)積極的環(huán)境。
二、研究的理論依據
1.良好的生活習慣是孩子身心發(fā)展的需要。孩子的良好生活習慣會(huì )不同程度地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。
2.《幼兒園教育指導綱要（試行）》是我們實(shí)施研究的理論依據。
三、核心概念的界定
習慣是指在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的較為穩定的行為傾向。 良好的生活習慣是指幼兒在科學(xué)引導的基礎上，經(jīng)過(guò)多次練習所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規及初步的生活自理能力。主要包括衛生習慣（如自己會(huì )正確的洗臉、洗手、洗腳等盥洗）；進(jìn)餐習慣；以及簡(jiǎn)單的生活自理能力（如自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪等）。
四、研究遵循的原則
主要遵循幼兒認知發(fā)展規律的原則，兒童心理發(fā)展規律的原則，以及幼兒園教育和家庭教育一致性原則。
五、研究的目標：
通過(guò)研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì )自我服務(wù)、自我管理，使之具有獨立生活、自覺(jué)安排個(gè)人生活的能力，使之養成良好的生活習慣。
具體目標是：
1.通過(guò)調查，了解幼兒生活習慣的現狀，分析形成這一習慣的原因。
2.通過(guò)對幼兒生活習慣技能、策略、方法的研究，培養幼兒良好的生活習慣，增強幼兒的意識，幫助幼兒養成良好的生活習慣。
3.通過(guò)這次的研究，探索幼兒園一日生活中幼兒生活習慣培養的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒生活習慣的提高。
4、探索為家庭教育提供新觀(guān)念和新思想，引導家長(cháng)積極配合幼兒園，保持家園一致，為幼兒創(chuàng )設初步的生活習慣觀(guān)的空間。
六、研究的主要內容
重點(diǎn)研究在培養幼兒良好生活習慣的途徑和方法。通過(guò)研究，預計在幼兒生活習慣的培養方式、方法和途徑上有所突破。
1.幼兒生活習慣的現狀調查。
2.幼兒園一日生活中培養幼兒良好生活習慣的方法和手段。（集體教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)區、日常生活中）
3.如何將研究深入到家庭教育中，使家長(cháng)在研究的過(guò)程中改變一些原有的落后觀(guān)念，掌握一定的科學(xué)育兒的知識和方法，家園共育，共同促進(jìn)幼兒良好生活習慣的形成。
七、研究的方法：
本課題研究的主要方法有：調查法、觀(guān)察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法和談話(huà)法。具體如下：
1.幼兒生活習慣的現狀調查。（調查法）
2.幼兒園一日生活中培養幼兒良好生活習慣的方法和手段。（觀(guān)察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法）
3.家園共育，培養幼兒良好生活習慣的方法和手段。（談話(huà)法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法）
《幼兒良好生活習慣的培養研究》的開(kāi)題報告2
一、課題提出的背景及意義
幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結構和機能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習慣形成的關(guān)鍵期�！队變簣@教育指導綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養成良好的生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好生活習慣的養成對人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養成良好的生活習慣，能讓孩子終生受益，但如果不適時(shí)培養良好的生活習慣，便會(huì )錯失良機，形成不良的生活習慣，而積習難改，會(huì )給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補的缺憾。我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)面，父母抱著(zhù)或爺爺奶奶背著(zhù)健康結實(shí)的孩子上幼兒園;在家里四個(gè)老人、兩個(gè)大人輪流充當“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚(yú)吃蝦時(shí)更是挑凈刺，剝去殼，親自送到孩子的口中。為孩子創(chuàng )設了一個(gè)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“全自動(dòng)化”的環(huán)境。如此這般，父母辛苦，幼兒受害，害在何處?
不良的生活習慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養。例如:有的幼兒晚睡晚起，沒(méi)有養成良好的作息習慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往，久而久之就會(huì )影響到孩子的自信心;高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)，而有的幼兒沒(méi)有午睡的習慣，有的幼兒養成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲，交往能力受到影響。按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習慣是孩子健康成長(cháng)的基礎。沒(méi)有健康，孩子的發(fā)展就無(wú)從談起。因此，從良好生活習慣的培養入手，促進(jìn)健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長(cháng)期以來(lái)兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應新的時(shí)代環(huán)境和形勢。這一研究，從現實(shí)和長(cháng)遠看，無(wú)疑都具有重要意義。
二、研究現狀
近年來(lái)，從習慣入手來(lái)研究?jì)和掠查_(kāi)始受到國內學(xué)術(shù)界的關(guān)注。世界許多國家對習慣與人格的關(guān)系研究越來(lái)越深入，許多國家的教育普遍重視以習慣養成為人格發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。許多學(xué)者提出諸多教育觀(guān)點(diǎn)，如世界著(zhù)名心理學(xué)家威廉〃詹姆士提出:播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，大力倡導習慣的養成。
本課題根據我園實(shí)際情況，著(zhù)重于針對3-5周歲幼兒良好生活習慣培養的研究�，F在的孩子因家長(cháng)的過(guò)于溺愛(ài)，老人帶孩子的現象比較普遍，在家父母包辦的多，久而久之養成了一些不良的生活習慣，而幼兒是在生活中獲取經(jīng)驗、適應環(huán)境、形成習慣的，所以我們不光注重研究幼兒在園一日活動(dòng)中良好生活習慣的培養，更著(zhù)力探索為家庭教育提供新觀(guān)念和新思想，從而改變家長(cháng)觀(guān)念，通過(guò)家園合作，為幼兒良好生活習慣的形成創(chuàng )造一個(gè)積極的環(huán)境，并在操作層面上，提供相應的切實(shí)可行的方法和措施。
三、概念的界定、重點(diǎn)、難點(diǎn)
習慣:是指在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的較為穩定的行為傾向。
良好的生活習慣:是指幼兒在科學(xué)引導的基礎上，經(jīng)過(guò)多次練習所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規及初步的生活自理能力。主要包括衛生習慣、飲食習慣、睡眠習慣和簡(jiǎn)單的生活自理能力等。
《幼兒良好生活習慣的培養研究》的開(kāi)題報告
本課題重點(diǎn):著(zhù)重于針對我園3-5周歲在園幼兒良好的衛生習慣、進(jìn)餐習慣、睡眠習慣和簡(jiǎn)單的生活習慣。
本課題難點(diǎn):幼兒自理能力培養的研究。
四、課題研究的理論依據
1.陳鶴琴先生理論的相關(guān)內容。
--“凡是兒童能夠學(xué)的`而有應當學(xué)的，我們都應當教他” --“你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣學(xué)”
--“幼稚園要使兒童養成良好的習慣”
在《家庭教育》一書(shū)中，陳鶴琴先生從生理上的、心理上的、哲學(xué)上的一些最為基本的原理出發(fā)，與小孩子的科學(xué)知識學(xué)習、道德習俗養成、生活習慣培養、身體健康護衛等一些具體的事例形成了互證。
2.《綱要》指出:“培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力�！薄敖逃變簮�(ài)清潔、講衛生，注意個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛生�！�
五、研究的目標
通過(guò)課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì )自我服務(wù)、自我管理，使之具有獨立生活、自覺(jué)安排個(gè)人生活的能力，使之養成良好的生活習慣。
具體目標是:
1.了解幼兒生活習慣的現狀，分析形成這一習慣的原因。
2.探索幼兒園一日生活中幼兒生活習慣培養的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒良好生活習慣的養成。
3.引導家長(cháng)積極配合幼兒園，同時(shí)注重家庭良好生活習慣的培養，共同做好幼兒生活習慣的培養工作。
《幼兒良好生活習慣的培養研究》的開(kāi)題報告
六、研究的內容
1.幼兒生活習慣的現狀調查。
2.如何通過(guò)幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節來(lái)培養幼兒良好的生活行為習慣。
3.如何將本課題研究深入到家庭教育中，使家長(cháng)在研究過(guò)程中掌握一定科學(xué)育兒的知識與方法，共同促進(jìn)幼兒良好習慣的形成。
七、研究的對象和方法
裕華幼兒園20xx年在園的小班幼兒。
本課題研究的主要方法有:觀(guān)察法、行為研究法、個(gè)案分析法和談話(huà)法和文獻資料研究等方法。
觀(guān)察法:在研究中，教師通過(guò)對幼兒的行為有目的、有計劃、有步驟的觀(guān)察，獲得最直接的第一手資料，積累幼兒生活習慣的不同表現方式。
行為研究法主要包括問(wèn)卷調查法:針對家庭教育方面，教師設計的，與課題實(shí)施內容相關(guān)的系列問(wèn)題。通過(guò)家長(cháng)的問(wèn)答，更進(jìn)一步地、全面地了解幼兒生活習慣的現有發(fā)展水平。
個(gè)案研究法:對群體中存在心理障礙或特殊表現的某個(gè)幼兒進(jìn)行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀(guān)察分析，并加以一定的措施和手段，促進(jìn)其良好生活習慣的培養。
談話(huà)法:采取教師和幼兒面對面、教師和家長(cháng)面對面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協(xié)作，從根本上促進(jìn)幼兒養成良好的行為習慣，取得教育上的一致和統一。
文獻研究法:本課題將對古今中外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究。
八、研究的步驟
《幼兒良好生活習慣的培養研究》的開(kāi)題報告
第一階段:準備階段(20xx年3月---5月)
1.制定研究計劃，確定參加研究的人員。
2.組織全體人員學(xué)習幼兒生活習慣培養的內容。
3.通過(guò)問(wèn)卷調查了解幼兒生活習慣的現狀。
4.了解幼兒園和家長(cháng)目前對幼兒進(jìn)行生活習慣采用的方法和措施。
第二階段:實(shí)施階段(20xx年5月---10月)
1. 方案具體細化，由專(zhuān)人負責執行。
2. 采用多種方法深入研究有人實(shí)際生活中的問(wèn)題。
3.運用多種方法探索幼兒在園一日生活中生活習慣培養的方法和措施。
4.及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗的總結與交流，進(jìn)行階段性總結。
第三階段:總結階段(20xx年11月-20xx年12月)
1. 歸納、整理研究資料
2. 形成《3-5周歲幼兒良好生活習慣培養的研究》優(yōu)秀案例。
3. 撰寫(xiě)課題的總結報告和研究報告。
九、完成本課題的條件分析及保證措施
課題組成員具有強烈的事業(yè)心，教學(xué)經(jīng)驗豐富，合作能力強，有較強的理論水平和研究能力;均為教學(xué)一線(xiàn)的教師，能夠將教育理論與實(shí)踐相結合，因此能夠勝任此課題的研究工作。
我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設備齊全，園內聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。
根據本課題的教育理念和科研過(guò)程，我園將適當調整教育教學(xué)計劃，將培養幼兒良好生活習慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中，
《幼兒良好生活習慣的培養研究》的開(kāi)題報告
從而確保課題研究取得豐碩成果。努力保證課題研究的時(shí)間:
�、俦ＷC課題研究人員的對外培訓、進(jìn)修、學(xué)習時(shí)間。
�、诒ＷC課題人員的園內研討、交流、總結、工作布置等時(shí)間。
十、課題組成員及分工
組長(cháng):許萍(負責課題研究的總體規劃以及具體實(shí)施)
組員:劉加鳳 陳平 吳玉琴 孔憲原 王衛紅(側重于小班年齡段生活習慣的培養研究)
十一、成果形
1.《3-5周歲幼兒良好生活習慣培養的研究》結題報告。
2.結合課題實(shí)施的教育活動(dòng)方案設計集。
3.調查報告、實(shí)驗報告。
4.課題研究論文、個(gè)案觀(guān)察記錄。
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