聽(tīng)課記錄（精品17篇）
聽(tīng)課記錄 1
今天上午我校組織教師到實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。 這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：趙曼老師上三年級《級的變化規律》，趙老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。
特別之處，是趙老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合低年級的學(xué)生。
趙老師根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。 古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！壁w老師提出疑問(wèn)，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的`濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，趙教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
聽(tīng)課記錄 2
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
1、“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來(lái)。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。
2、交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
�、訇P(guān)于春節的來(lái)歷：春節是我國重要的傳統節日。
�、陉P(guān)于春節的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等
3、假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
4、的確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的'漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2、檢查課文自學(xué)情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì )寫(xiě)的生詞集體認讀。
�、蹖@些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3、默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
5、快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6、春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
�、蹦x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�、残〗M研讀。出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
聽(tīng)課記錄 3
第一次行動(dòng)(教學(xué))
……
1、創(chuàng )設情景
師：同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎?里面的內容精彩嗎?今天老師給大家講個(gè)孫悟空分桃子的故事。孫悟空西天取經(jīng)回來(lái)后，就迫不及待的來(lái)到花果山看它的孩兒們，它給孩兒們帶來(lái)禮物——桃子，分桃子時(shí)，它想和孩兒們玩一玩，孫悟空說(shuō)："把8個(gè)桃平均分給2只猴子吧!"下面的孩兒們連連搖頭："太少了!太少了!"孫悟空就說(shuō)："那好吧，把80個(gè)桃子平均分給20只猴子，怎么樣?。"小猴們得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說(shuō)：‘大王，再多給點(diǎn)行不行啊?’孫悟空一拍胸脯，顯示出慷慨大度的樣子："那就把800個(gè)桃子平均分給200只猴子，你們總該滿(mǎn)意了吧?小猴子們笑了，孫悟空也笑了。
師：同學(xué)們誰(shuí)的笑是聰明的一笑，為什么?
生1：猴王的笑是聰明的一笑。桃子的總數與猴子的總只數變了，但每只小猴子每次分到桃子的個(gè)數沒(méi)有變。
生2：猴王的笑是聰明的一笑。因為猴王把小猴子給騙了，每只小猴子還是分的4個(gè)桃子。
……
2、探索規律
師：你能列出算式嗎?師隨機板書(shū)：
8÷2=4
80÷20=4
800÷200=4
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這3個(gè)算式，看看你發(fā)現了什么?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生開(kāi)始小組活動(dòng)。
生1：依次擴大10倍，商還是4;
師：你是怎樣觀(guān)察的?
……
(接下來(lái)的匯報中有不少學(xué)生匯報并沒(méi)有按照我備課的思路去回答，整個(gè)安排全部打亂，耽誤了許多時(shí)間，在匯報中有的學(xué)生還發(fā)生了錯誤。)
反思
按照我的備課思路，自認為這一環(huán)節的教學(xué)應該很順暢，學(xué)生應該能夠順利完成此環(huán)節教學(xué)的，怎么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì )這樣呢?在反思與本組教師的評課過(guò)程中我逐步認識到：自己的安排看似合理，其實(shí)沒(méi)有認真考慮到學(xué)生已有的經(jīng)驗水平，沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮，沒(méi)有做到與學(xué)生生活世界的溝通。由于自己提出的問(wèn)題過(guò)大，導致在此處的教學(xué)浪費了很多的時(shí)間。在課堂上我雖然蹲下來(lái)"扶學(xué)生，學(xué)生還是"夠不著(zhù)"�？磥�(lái)我的認識與學(xué)生在某些方面的差距是很大的。
改進(jìn)策略
不要著(zhù)急讓學(xué)生解決這一問(wèn)題，給他們一根"拐杖"，要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，拋出的問(wèn)題適當并及時(shí)地引導、點(diǎn)撥。因為這是一堂走出校外的觀(guān)摩課，所以我根據本組教師的意見(jiàn)，結合自己的反思，在經(jīng)過(guò)積極和獨立的思考后，我對第一次的行動(dòng)計劃再次進(jìn)行了改進(jìn)，進(jìn)行了第二次教學(xué)。
第二次行動(dòng)(教學(xué))
在講了孫悟空分桃子的故事后，提問(wèn)：
師：同學(xué)們誰(shuí)的笑是聰明的一笑，為什么?
生1：猴王的`笑是聰明的一笑。桃子的總數與猴子的總只數變了，但每只小猴子每次分到桃子的個(gè)數沒(méi)有變。
生2：猴王的笑是聰明的一笑。因為猴王把小猴子給騙了，每只小猴子還是分的4個(gè)桃子。
師：你是從哪兒看出的?
※引導學(xué)生列出算式：
�、�8÷2=4
�、�80÷20=4
�、�800÷200=4
※引導學(xué)生進(jìn)行有序地觀(guān)察并探索出規律：二式和一式比較，被除數和除數都擴大了10倍，商不變;三式和二式比比較，被除數和除數都擴大了10倍，商不變;三式和一式比較，被除數和除數都擴大了100倍，從上往下看，被除數和除數同時(shí)擴大相同的倍數，商不變。
※詢(xún)問(wèn)學(xué)生：還有什么發(fā)現?(從下往上看，又有什么規律呢?)此環(huán)節讓學(xué)生在小組交流完成。
整節課的反思
接下來(lái)的教學(xué)，我與孩子們之間相處得非常融洽。學(xué)生經(jīng)歷了分析——綜合——抽象概括的過(guò)程，這樣不僅有利于學(xué)生認識規律，還有利于培養學(xué)生初步的邏輯思維能力，以及學(xué)習數學(xué)的方法。在學(xué)習的過(guò)程中，我關(guān)注了學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，使每一個(gè)孩子都能做一個(gè)新知識的發(fā)現者、研究者、探索者。
在這連續兩次的教學(xué)中，使我的教學(xué)品質(zhì)得到了整體提升。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )幫助學(xué)生發(fā)現、組織和管理知識，引導他們，而不是"制造"他們 ;要學(xué)生以自己真實(shí)的感受去體驗、理解;要讓更多的學(xué)生嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始自終參與到知識形成的全過(guò)程�，F在，我深深地感到：課程改革，沒(méi)有休止符;課程改革，永遠是現在進(jìn)行時(shí)。
聽(tīng)課記錄 4
科目：數學(xué)
課時(shí)：一節課
聽(tīng)課時(shí)間：2月28日
課題：二年級數學(xué)下冊第二單元——《7的乘法口訣應用》
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、背乘法口訣1-7的。
2、我說(shuō)你答 舉例：6×7=
3、開(kāi)火車(chē)，師說(shuō)生答。
4、兩人一組互背檢查。
5、換式子。把老師說(shuō)的口訣改成運算式。
例子：六七四十二 生：6×7=42 7×6=42
二、新授
1、師：先看一個(gè)故事（白雪公主）
師：一共有幾個(gè)果子？
生：三七二十一，21個(gè)。
師：說(shuō)說(shuō)里面的數學(xué)信息。
生：一共有7個(gè)小矮人，每人3個(gè)果子，問(wèn)一共有幾個(gè)果子。
師：那么換成運算式，怎么寫(xiě)呢？先說(shuō)加法的。
生：3+3+3+3+3+3+3=21（個(gè)） （板書(shū)）
師：這是幾個(gè)3，用到的乘法口訣是什么？
生：7個(gè)3，三七二十一。
師：改成乘法算式就是 3×7=21（個(gè)）。雖說(shuō)乘法算式比較簡(jiǎn)單，但要先想清楚里面的關(guān)系。
2、那么再看看圖里小矮人的盤(pán)子，數學(xué)信息是什么？
生：有漢堡和薯條。
師：好，完整地說(shuō)。
生：每個(gè)小矮人的盤(pán)子里有2個(gè)漢堡。
師：好，每個(gè)小矮人的盤(pán)子里有2個(gè)漢堡，7個(gè)小矮人一共有幾個(gè)漢堡？怎么怎么寫(xiě)運算式呢？
生：2×7=14（個(gè)）
師：薯條呢？
生：7×7=49（個(gè)）
師：他們用到的乘法口訣是？
生：二七十四 七七四十九
3、師：好，你還能發(fā)現什么呢？
生：一共有幾個(gè)杯子、花……
師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣（板書(shū)口訣）。這樣跟7有關(guān)的運算都用到了7的乘法口訣。
三、練習
1、練一練
第一題：
師：誰(shuí)能把題目完整準確的讀出來(lái)。
生：（讀）
師：那一共用了多少呢？
生：用乘法算式，先看橫的`、再看豎的各有幾塊。
師：有幾列、幾行，那么算式呢？
生：4×7=28（塊）
第二、三題 （開(kāi)火車(chē)）
第四題先讀題目，再找同學(xué)回答。
2、書(shū)上的習題
自己寫(xiě)——檢查——檢查好寫(xiě)1、2題——挑同學(xué)說(shuō)答案
3、延伸
師：那么，看同學(xué)們有想到嗎？一句乘法口訣能寫(xiě)出2個(gè)除法算式嗎？試一試
4、思考題：不出聲，想想什么意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。
意見(jiàn)：
總結環(huán)節是：復習、—導入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結引題目——練習。整體很完整，課堂效果很好，不過(guò)如果在舉例計算時(shí)，多試幾個(gè)更好。
數學(xué)聽(tīng)課記錄：從生活中事物導入，來(lái)吸引學(xué)生們的眼球。
聽(tīng)課記錄 5
10月24日至25日，我們育人小學(xué)一行12人參加教育協(xié)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )教學(xué)咨詢(xún)部組織的《構建和諧課堂，提高教學(xué)實(shí)效》教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，感觸頗深。
一、景仰之情
聽(tīng)課時(shí)，順口而出兩個(gè)字——“大師”，的確是真正的大師！“師”之所以為“師”，在于他們的不斷追尋，不斷探索之中，他們永不停歇，將教育當做了自己畢生的事業(yè)追求，試想，孫雙金教師對李白研究得多少透徹呀！“李白是仙”——“李白是人”，讓我們跟著(zhù)先沾了沾仙氣，而后，又去體味人間的情思（朋友情，做名人的孤獨……）。坐車(chē)很累，可坐在這樣的課堂上絲毫也感覺(jué)不到疲憊，只是拼命地睜大眼睛，努力地聆聽(tīng)著(zhù)他們的每一句話(huà)——巧妙的過(guò)渡，精彩的點(diǎn)評，在他們的教案空白處，密密麻麻地記著(zhù)，有時(shí)竟然沉醉其中，忘了寫(xiě)了！
我一直都在想，為什么這些老師的課，能很快地引人入勝，讓我們跟著(zhù)學(xué)生一同走入那美妙的意境之中呢？
首先，他們都是語(yǔ)言素養很高的人，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，厚積而薄發(fā)，為了一堂課，往往要查找很多的資料，閱讀大量的書(shū)籍，在課堂中得心應手，妙語(yǔ)佳句信手拈來(lái)！
其次，他們對于教材——文本吃得很深很透，每一字，每一句，在他們的眼里都是鮮活的，富有生命力的，從文本中讀出畫(huà)面，悟出詩(shī)情，品出哲理，一切都那么有滋有味！
他們研究，他們探索，他們思考，才會(huì )有那么多豐富多彩的.語(yǔ)文課堂，讓我們沉醉，讓我們享受！那樣美妙，那樣詩(shī)情畫(huà)意！
二、把握好“度”
25日下午，聽(tīng)了崔巒先生的專(zhuān)家報告《提高實(shí)效性——語(yǔ)文教學(xué)的不斷追求》，在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的報告中，崔巒先生針對當前教育改革的現狀提出了要求，指出了問(wèn)題與原因，以及怎么解決這些問(wèn)題。他指出，當前在工具性與人文性之間，偏向人文性，重內容，輕語(yǔ)言；重感悟，輕訓練，層層拔高要求等等。語(yǔ)文即是語(yǔ)文，不能叫做××語(yǔ)文。
我想，專(zhuān)家的報告是提醒，是告誡，是語(yǔ)重心長(cháng)的教誨。報告中，崔巒先生細致地提出了許多具體的做法，對我們的教學(xué)的確有很強的指導作用，就像給大海中的船員指明了前進(jìn)的方向。它告訴我們，不能偏離。
當前，語(yǔ)文教壇可謂“百花齊放”，正如文藝界一樣，教育界同樣也允許“百家爭鳴”�！霸�(shī)意”語(yǔ)文，“情智”語(yǔ)文，主題“教學(xué)”語(yǔ)文……他們實(shí)際上都是語(yǔ)文，只要能有效地讓學(xué)生在其中得到知識，提高能力，發(fā)展思維，落實(shí)了語(yǔ)言文字訓練，我認為，他們都是有效的語(yǔ)文，只是，我們在提倡這些特色的時(shí)候，不要一味跟風(fēng)，夸大其中“詩(shī)”、“情”、“智”等的成份，而脫離了語(yǔ)文的本來(lái)面目。
那些提出了這些說(shuō)法的專(zhuān)家們，他們把握好了這個(gè)“度”，我們如果盲目模仿他們的表層，便會(huì )偏離航向。所以，崔巒先生的講話(huà)如警鐘，給了我們提醒——“要掌握好這個(gè)度”，還語(yǔ)文本來(lái)面目，返樸歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展！在把握了“語(yǔ)文”這條主脈的基礎上，提倡“百花齊放”，教出自己的特色，教出自身的風(fēng)格！
我們在不斷學(xué)習中思考，在語(yǔ)文實(shí)踐中探索，博采眾家，吸取多種營(yíng)養，才能讓自己的教學(xué)更為“有效”！
總之，學(xué)習是浸潤，是提升！
聽(tīng)課記錄 6
根據一年級學(xué)生活潑好動(dòng)和有意注意的時(shí)間短暫的特點(diǎn)，以說(shuō)說(shuō)，動(dòng)動(dòng)和念念兒歌的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松掌握知識。通過(guò)可愛(ài)的toy rabbit的自我介紹，引出所要學(xué)習的知識。在教學(xué)中為每一個(gè)單詞都配上相應的動(dòng)作，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，展示自己的才能。每學(xué)一個(gè)單詞，同時(shí)學(xué)說(shuō)相應的句子，最后成為朗朗上口的兒歌，為后面的能力展示做好鋪墊。并注意知識的拓展，培養他們的思維能力和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力，即要求學(xué)生能聽(tīng)動(dòng)Who can…的問(wèn)句，并要求作出正確的回答。
這節課基本達到了預定的教學(xué)目標，即讓學(xué)生正確認讀單詞，又能用I can…的句型展示自己的才能。并能聽(tīng)懂Who can write /…的問(wèn)句和作出正確的回答。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都根據一年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)設計，讓他們在說(shuō)說(shuō)，動(dòng)動(dòng)和念兒歌的.過(guò)程中進(jìn)行，并通過(guò)可愛(ài)的Miss Rabbit引出教學(xué)內容，以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過(guò)展示自己的才能，增強了自信心，同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習積極性。教學(xué)中還注意前后知識的整合，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
聽(tīng)課記錄 7
一、導入：
1、生活中你在哪見(jiàn)過(guò)圓?
對于圓我們有沒(méi)有深入學(xué)習的必要呢?那么今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習一下。
2、看見(jiàn)過(guò)方形的車(chē)輪嗎?(課件：唐老鴨騎方形車(chē)輪的車(chē)子)
為什么笑呀?(生述原因)
3、摸一摸手中的圓片，在桌上滾一滾，感覺(jué)怎么樣?(沒(méi)有棱角)
我們說(shuō)方形能給人以陽(yáng)剛之美，那么圓形給人以曲線(xiàn)美，圓形是平面內一種封閉的曲線(xiàn)圖形。
4、唐老鴨騎車(chē)時(shí)它的表情怎么樣?為什么會(huì )這樣?(不平穩)
學(xué)生模擬平穩著(zhù)走路。
5、(課件：小強騎車(chē))車(chē)輪安裝時(shí)該把車(chē)軸安裝在什么地方?(圓的中心)
(課件：小紅平穩騎車(chē))猜想為什么安在中心走起來(lái)就能平穩了?(圓點(diǎn)到圓邊的長(cháng)度一樣)
板書(shū)：圓中心的一點(diǎn)到圓邊上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段都一樣長(cháng)。
6、指名指出課題中圓的圓邊上、圓內、圓外。
二、新課：
下面我們來(lái)證實(shí)圓中心到圓上的線(xiàn)段都一樣長(cháng)。
1、可以怎么證明，師述方法，學(xué)生找手中圓的中心，找到后小組交流。
2、指名說(shuō)是怎樣找的?
誰(shuí)用的是對折的方法?能找到圓中心到圓上的.線(xiàn)段嗎?能找到幾條?畫(huà)出來(lái)。
圓里這樣的線(xiàn)段有無(wú)數條。
3、證明這無(wú)數條線(xiàn)段一樣長(cháng)，你有什么方法?小組討論。
指名說(shuō)方法。
4、邊展示邊指出定義：圓心、半徑(一樣長(cháng)、無(wú)數條)
能解釋車(chē)軸為什么安裝在圓心上了嗎?
5、看圓形的折痕有沒(méi)有比半徑更長(cháng)的線(xiàn)段的呢?
有什么特性?自己來(lái)解決，完成“工作報告單”。
學(xué)生嘗試，教師巡視。
全班對照報告單交流。(通過(guò)圓心，兩個(gè)端點(diǎn)都在圓上，叫直徑，無(wú)數條，長(cháng)度相等，和半徑的關(guān)系，用字母表示)
6、回顧我們學(xué)到的這些知識是怎么得到的?觀(guān)察——猜想——實(shí)踐——獲得
提倡這種學(xué)習方法。
三、會(huì )畫(huà)圓嗎?自己畫(huà)一畫(huà)。
指名板演畫(huà)圓，師問(wèn)生答：每一步要做什么?
學(xué)生再畫(huà)一個(gè)圓。
比較大小兩個(gè)圓，為什么大小不一樣?(指出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。)
四、練習拓展：
1、體育課上要在操場(chǎng)上畫(huà)圓，你打算怎么辦?
2、生活中隨處可見(jiàn)圓，圓為我們的生活增添了美感，欣賞課件：有關(guān)圓
板書(shū)設計：
圓的認識
一種封閉的曲線(xiàn)圖形
圓心O 圓中心的一點(diǎn)
半徑 r 圓中心的一點(diǎn)到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段都一樣長(cháng)。
直徑 d 通過(guò)圓心兩端都在圓上的線(xiàn)段都一樣長(cháng)。
直徑=2*半徑 半徑=1/2直徑
圓是生活中最常見(jiàn)的一種平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線(xiàn)圖形 。陳老師在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過(guò)觀(guān)察、操作、討論使學(xué)生認識圓的形狀，掌握圓的畫(huà)法及圓各部分的名稱(chēng)，特征。學(xué)生獲取知識興趣濃厚，積極主動(dòng)。取得了較好的課堂效果。
一、從生活實(shí)際引入，并在進(jìn)行新知的探究活動(dòng)中密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。接著(zhù)讓學(xué)生舉例生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)圓。課的開(kāi)始，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，學(xué)生很自然的說(shuō)出是圓。接著(zhù)讓學(xué)生舉例生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)圓形的物體。然后讓學(xué)生欣賞大自然中的圓形物體。讓學(xué)生知道圓在一切平面圖形中是最美的。課的結尾讓學(xué)生討論車(chē)輪為什么要制成圓的，車(chē)軸要裝在什么地方并出示形象的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生具體的感知數學(xué)應用的廣泛性，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習目的教育。
二、思維往往是從動(dòng)手開(kāi)始的，在教學(xué)中，引導學(xué)生用多種感官參與到知識的生成過(guò)程中。要解決數學(xué)知識抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是引導學(xué)生動(dòng)手操作。本節課在認識圓的各部分名稱(chēng)，理解圓的特征，教學(xué)圓的畫(huà)法時(shí)，安排了讓學(xué)生折一折、畫(huà)一畫(huà)、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生用眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參與討論，收到了較好的教學(xué)效果。
三、 重視激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)圓的認識時(shí)，老師注重給學(xué)生創(chuàng )設思維的空間，注意引導學(xué)生積極體驗，自己產(chǎn)生問(wèn)題意識，自己去探究、嘗試，總結，從而主動(dòng)獲取知識。
值得思考和改進(jìn)的地方 ：
關(guān)于在同一個(gè)圓里直徑、半徑的特征以及兩者間關(guān)系的教學(xué)。
這應是本課的重點(diǎn)，我覺(jué)得要通過(guò)多種形式的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生清晰的理解掌握概念、幫助其提升思維水平。如：在同一個(gè)圓中有多少條半徑，多少條直徑，它們的長(cháng)度都相等嗎？在同一個(gè)圓中半徑和直徑的關(guān)系。學(xué)生在圓形紙片上通過(guò)畫(huà)、量、折、比等操作活動(dòng)中；怎樣證明直徑和半徑的關(guān)系的討論過(guò)程中。這里的教學(xué)由于時(shí)間關(guān)系還不夠細致，有待改進(jìn)。
聽(tīng)課記錄 8
一、準備部分
1、整隊，師生問(wèn)好。
2、熱身運動(dòng)：
a、圍繞操場(chǎng)跑步兩圈。
b、頭部運動(dòng)、擴胸運動(dòng)、腹部運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、前后壓腿運動(dòng)、手腳過(guò)
腕關(guān)節運動(dòng)。
3、宣布授課內容《連續前滾翻》
4、師讓生在墊子前面站立，后讓學(xué)生坐在墊子上。
二、新課授課
1、教師示范前滾翻動(dòng)作
2、教師講解、示范，組織學(xué)生進(jìn)行練習，每生一墊，前后搖動(dòng)，兩手抱小腿：團身轉動(dòng)——抱小腿——撐地。
3、學(xué)習前滾翻，在教師的`指導下，學(xué)生練習前滾翻。
4、糾正動(dòng)作，用頭的后部，蹬腿收腿、低頭團胸。
5、連續前滾翻（下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿）講解示范，學(xué)生顯現
動(dòng)作、練習挑戰連續前滾翻。教師再次糾正動(dòng)作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。
6、小結：經(jīng)過(guò)以上的練習，同學(xué)們終于完成了任務(wù)，同學(xué)們紛紛慶賀。
四、整理結束小結，下課。
1，選擇教材，組織形式，吻合兒童的心理、生理特點(diǎn)。
2，授課方法單一，授課準備不夠充足，學(xué)生沒(méi)有很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，練簡(jiǎn)評習時(shí)間稍長(cháng)，學(xué)生有點(diǎn)累。
聽(tīng)課記錄 9
一、肯定成績(jì)，把握機遇，堅定建設承德教育強縣。
二、承認差距，正視問(wèn)題，充分認識開(kāi)展三創(chuàng )主題活動(dòng)的重要性。
三、開(kāi)展活動(dòng)所要解決的問(wèn)題;。
四、理清思路，明確目標，扎實(shí)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。
五、統一要求，嚴肅紀律，確保工作順利進(jìn)行。
時(shí)間：-4-2。
地點(diǎn)：xx小學(xué)多媒體教室。
主要內容：學(xué)習：平泉縣社會(huì )治安綜合委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展“學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作的'實(shí)施方案”
一、指導思想。三月份最后一周星期一為全國中小學(xué)安全教育日;。
二、目標：
1、嚴厲打擊侵害學(xué)校，幼兒園師生人身財產(chǎn)和安全的違法行為;。
2、大力凈化校園周邊環(huán)境;。
3、大力整治交通秩序;。
4、大力加強幼兒園、學(xué)校的安全保衛工作制度;。
5、規范學(xué)校食品衛生管理;。
6、加強學(xué)校安全教育;。
三、七個(gè)必需。
1、必須落實(shí)安全教育課;。
2、必須搞好應急演練;。
3、必須落實(shí)早、午、晚領(lǐng)導值周制度;。
4、必須排查安全隱患;。
5、學(xué)校門(mén)口和校園內不許由磚頭石頭;。
6、把安全教案準備好，備查;。
7、層層簽訂責任書(shū);小學(xué)政治聽(tīng)課筆記-2[/page]。
聽(tīng)課記錄 10
執筆教師：農老師聽(tīng)課
時(shí)間：4月25日
聽(tīng)課老師：本人
活動(dòng)記錄：
一、活動(dòng)引入
1、老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現了嗎？
2、幼兒回答：我發(fā)現了什么。
3、小結：原來(lái)在東西上找到了數字寶寶。4那你們都找到了那些數字寶寶？
二、數字有什么用
1、自行車(chē)上的數字寶寶有什么用？
2、杯子上的數字有什么用？
3、電話(huà)機上的數字又有什么作用？
4、小結：數字寶寶就在我們身邊。
三、生活中的`數字
1、集體討論：我們還在那些地方看到過(guò)數字寶寶？
2、老師找到的數字寶寶，他們分別代表什么？
四、與數字寶寶做游戲
1、馬蘭花
2、“大一的數字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數字寶寶能組合起來(lái)。
活動(dòng)分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺(jué)是非常充實(shí)。不像以往自己設計的活動(dòng)，枯燥。孩子們在玩玩，說(shuō)說(shuō)的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識點(diǎn)。雖然在觀(guān)看圖片環(huán)節出現了一些小問(wèn)題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點(diǎn)值得我們新教師好好學(xué)習。
聽(tīng)課記錄 11
一、準備部分
1、整隊，師生問(wèn)好。
2、熱身運動(dòng)：
a、圍繞操場(chǎng)跑步兩圈，b、頭部運動(dòng)、擴胸運動(dòng)、腹部運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、前后壓腿運動(dòng)、手腳腕關(guān)節運動(dòng)。
3、宣布教學(xué)內容《連續前滾翻》
4、師讓生在墊子前面站立，后讓學(xué)生坐在墊子上。
二、新課教學(xué)內容
1、教師示范前滾翻動(dòng)作
2、教師講解、示范，組織學(xué)生進(jìn)行練習，每生一墊，前后擺動(dòng)，兩手抱小腿：團身
滾動(dòng)——抱小腿——撐地。
3、學(xué)習前滾翻，在教師的指導下，學(xué)生練習前滾翻。
4、糾正動(dòng)作，用頭的后部，蹬腿收腿、低頭團胸。
5、連續前滾翻(下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿)講解示范，學(xué)生展示動(dòng)作、練習、挑戰
連續前滾翻。
6教師再次糾正動(dòng)作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。
三、教師小結：
通過(guò)以上的.練習，同學(xué)們終于完成了任務(wù)，同學(xué)們紛紛祝賀。
四、整理
結束
讓學(xué)生聽(tīng)輕音樂(lè )進(jìn)行放松：讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，做丟手絹的游戲。小結，下課。
點(diǎn)評：
1，選擇教材，組織形式，符合兒童的心理、生理特點(diǎn)。
2，教學(xué)方法單一，教學(xué)準備不夠充分，學(xué)生沒(méi)有很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，練習時(shí)間稍長(cháng)，學(xué)生有點(diǎn)累。
聽(tīng)課記錄 12
聽(tīng)了湯老師的課（數字與編碼），對這個(gè)內容有了新的認識。數學(xué)廣角這個(gè)內容是比較難上的，問(wèn)題在于教師對教學(xué)目標的定位，到底要讓學(xué)生掌握到什么程度。
這節課從學(xué)生要了解編碼的幾個(gè)方面入手，解決了編碼的作用、方法、解讀、原則和來(lái)歷的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。課后，很多老師對這節課說(shuō)了自己的想法，我覺(jué)得這節課給我印象最深的就是湯老師對于教學(xué)方法的強調。其實(shí)學(xué)生學(xué)數學(xué)就是要有方法，湯老師在要學(xué)生編碼的.時(shí)候一直強調要先分級再編碼。教學(xué)生方法是一件很重要的事，有了方法，對于解決類(lèi)似的問(wèn)題就沒(méi)有任何疑問(wèn)了。
對于評課的匯總：
1.信息量比較充分；
2.調整練習（練習要與教學(xué)內容相對應）；
3.教學(xué)目標明確性；
4.練習量還要加多，利于學(xué)生鞏固；
5.前呼后應；
6.對學(xué)生的回答不要急于評價(jià)，呈現更多的學(xué)習材料；
7.給學(xué)生思維的空間（讓學(xué)生先思考再動(dòng)手）；
8.鼓勵、激勵學(xué)生，調動(dòng)課堂氛圍；
9.對于數學(xué)廣角整體內容的梳理；
10.參與與反饋（關(guān)注全體學(xué)生）
丁校用了五個(gè)詞來(lái)形容：簡(jiǎn)單，明白，準確（材料等各方面），生動(dòng)（生活化），深刻（數學(xué)味）。
聽(tīng)課記錄 13
會(huì )議時(shí)間：
會(huì )議地點(diǎn)：
會(huì )議主持人：
中班課室：
參會(huì )人員：全體教師。
溺水是近年來(lái)造成中小學(xué)、幼兒園學(xué)生尤其是農村學(xué)生的溺水情況多見(jiàn)。夏季臨近，為防范和減少悲劇的'發(fā)生，我們園也開(kāi)展了一系列防溺水安全知識教育，以多種方式開(kāi)展防溺水教育。
1、教師充分利用每天晨間談話(huà)、“放學(xué)前一分鐘安全教育”等時(shí)間對孩子進(jìn)行安全警示教育。
2、教師利用知識展板、宣傳冊頁(yè)等方式，全面開(kāi)展“四不一會(huì )”
會(huì )議主要內容。
教育：要求孩子不在無(wú)成人帶領(lǐng)下私自下在湖邊玩耍等，不擅自與小朋友玩水，不到無(wú)安全保障的水域游泳，了解基本的自護、自救方法。
3、班級通過(guò)通知形式《防溺水告家長(cháng)書(shū)》，讓家長(cháng)體會(huì )到夏季防。
溺水的必要性和嚴重性并要求家長(cháng)切實(shí)擔負起監護責任。二、大門(mén)保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)幼兒入園、離園時(shí)，門(mén)衛人員要在大門(mén)口巡視，幼兒入園、離園后及時(shí)關(guān)閉大門(mén)，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入幼兒園;幼兒園大門(mén)保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進(jìn)入時(shí)，必須查明身份，做好記錄后方可入內。
聽(tīng)課記錄 14
【活動(dòng)目標】
1、在游戲中引導幼兒點(diǎn)數4以?xún)鹊奈锲�，明白總數�?/p>
2、鼓勵幼兒用心參與點(diǎn)數游戲，體驗快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
4名蟲(chóng)蟲(chóng)衛兵、蟲(chóng)寶寶若干、蟲(chóng)蟲(chóng)的家、圣誕情景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景引入
圣誕節快到了，蟲(chóng)蟲(chóng)王國要開(kāi)一個(gè)圣誕宴會(huì )。蟲(chóng)蟲(chóng)王國的蟲(chóng)蟲(chóng)們可熱情了，也邀請了小朋友去參加。
衛兵：“歡迎光臨�！�
師：“這四個(gè)衛兵長(cháng)的一樣嗎？”
二、歡慶圣誕——游戲：我的朋友在哪里
衛兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì )做游戲。
唱玩歌曲后，教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)，請和老師一樣的蟲(chóng)蟲(chóng)將蟲(chóng)蟲(chóng)舉起來(lái)，一起點(diǎn)數。（4次）
三、宴會(huì )結束
衛兵：“天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了�！�
師：“謝謝你們的`邀請，我們一起送你們回家吧！”
步驟：
1、送小朋友手中的蟲(chóng)子
師：“天黑了，我們必須要數清蟲(chóng)子的節數，不要把他送錯家了�！�
2、糾正送錯家的蟲(chóng)蟲(chóng)
3、將剩下的蟲(chóng)蟲(chóng)送回家
四、自然結束
和蟲(chóng)蟲(chóng)們說(shuō)再見(jiàn)！
聽(tīng)課記錄 15
一、指導預習
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？（出示掛圖，）這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫“叼魚(yú)郎”，在我國東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。讀了這篇課文，你一定會(huì )愛(ài)上翠鳥(niǎo)的。
�。ǘ┳x讀課文，讀準字音，查查字典，理解下面的詞語(yǔ)：鮮艷、疾飛、銳利、飼養、玲瓏。
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)課文。
�。ㄋ模z查預習。
1.教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。
翠 鳥(niǎo) 鮮 艷 腹部 赤 褐 色 襯 衫
靈 活 疾 飛 等 待 小 泡 銳 利
飼 養 逮 住 希 望
注意正音：“腹”讀fù，不讀fú。
“疾”讀jí，不讀jī。
“逮”讀dǎi，不讀děi。
(2)指名學(xué)生朗讀課文。
二、初讀課文，整體感知課文內容
�。ㄒ唬┠x課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內容。
全文共四個(gè)自然段。
第1自然段描述了翠鳥(niǎo)的外形。
第2自然段描述了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。
第3自然段講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的'過(guò)程。
第4自然段告訴我們翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。
三、熟讀課文
聽(tīng)課評議
該老師圖文結合，引導學(xué)生很好地認識了翠鳥(niǎo)及翠鳥(niǎo)的特征，注重生字詞的教學(xué)和課文的朗讀訓練。
聽(tīng)課記錄 16
【活動(dòng)目標】
1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫(huà)出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。
2、畫(huà)面飽滿(mǎn)，表情豐富。
【活動(dòng)準備】
繪畫(huà)紙，教師示范畫(huà)，勾線(xiàn)筆，各色油畫(huà)棒，背景音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入
1、“你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色)
2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著(zhù)一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的'衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她�！�
二、引導幼兒從線(xiàn)條、顏色、布局等方面觀(guān)察示范畫(huà)。
1、出示老師示范畫(huà)，提問(wèn)：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫(huà)頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?
2、引導幼兒觀(guān)看畫(huà)面的飽滿(mǎn)度，讓幼兒知道要把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)，大膽涂色。
四、幼兒作品展覽。
評價(jià)：請小朋友介紹自己的作品。學(xué)習評價(jià)別人的作品，哪里畫(huà)得好，哪里畫(huà)得不好。(幼兒教育)
聽(tīng)課記錄 17
小班數學(xué)聽(tīng)課記錄：蟲(chóng)蟲(chóng)的圣誕宴會(huì )
【活動(dòng)目標】
1 、在游戲中引導幼兒點(diǎn)數4 之內的物件，理解總數。
2 、鼓舞幼兒專(zhuān)心參加點(diǎn)數游戲，體驗快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
4 名蟲(chóng)蟲(chóng)衛兵、蟲(chóng)寶寶若干、蟲(chóng)蟲(chóng)的'家、圣誕情形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情形引入
圣誕節快到了，蟲(chóng)蟲(chóng)王國要開(kāi)一個(gè)圣誕宴會(huì )。蟲(chóng)蟲(chóng)王國的蟲(chóng)蟲(chóng)們可熱忱了，也邀請了小朋友去參加。
衛兵：歡迎蒞臨。
師：這四個(gè)衛兵長(cháng)的相同嗎？
二、歡慶圣誕游戲：我的朋友在哪里
衛兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì )做游戲。
唱玩歌曲后，教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)，請和老師相同的蟲(chóng)蟲(chóng)將蟲(chóng)蟲(chóng)舉起來(lái)，一起點(diǎn)數。（4 次）
三、宴會(huì )結束
衛兵：天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了。
師：感謝你們的邀請，我們一起送你們回家吧！
步驟：
1 、送小朋友手中的蟲(chóng)子
師：天黑了，我們一定要數清蟲(chóng)子的節數，不要把他送錯家了。
2 、糾正送錯家的蟲(chóng)蟲(chóng)
3 、將剩下的蟲(chóng)蟲(chóng)送回家
四、自然結束
和蟲(chóng)蟲(chóng)們說(shuō)再會(huì )！
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