信息化教學(xué)設計（精選27篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的信息化教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息化教學(xué)設計 1
一、 教材分析
1、教學(xué)主要知識點(diǎn)及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系；單元專(zhuān)題與本課任務(wù)之間的關(guān)系。
2、重點(diǎn)
3、難點(diǎn)
二、 教學(xué)/學(xué)習目標及其對應的課程標準
�。ń處熎谕ㄟ^(guò)本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識技能、掌握哪些過(guò)程方法、培養那些習慣和情感態(tài)度？有些課不僅教授知識單元，而且指向一種或多種思維方式的培養，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，促進(jìn)對專(zhuān)題活動(dòng)的了解、理解、研究。在傳統的學(xué)科領(lǐng)域范疇內描述學(xué)習目標的同時(shí)，應描述一下本課計劃幫助學(xué)生養成的思維、交流等方面的技能，例如：推理能力；批判思維能力；創(chuàng )造性的問(wèn)題解決 ；觀(guān)察和分類(lèi)的能力；小組協(xié)作能力；溝通、妥協(xié)的技巧等。以及專(zhuān)題活動(dòng)所對應的整合學(xué)科需要達到的`課程標準。從知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度3個(gè)層面簡(jiǎn)要描述一下本課能達到的教學(xué)目標和教學(xué)結果。三維知識目標結合，切忌割裂；）
1、 知識與技能：
2、 過(guò)程與方法：
3、 情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
三、 學(xué)習者分析
年齡特征及認知特點(diǎn)，學(xué)生必備的知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度、情緒，以及學(xué)生差異、個(gè)性特點(diǎn)等
四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式
�。ń處熀蛯W(xué)生在教學(xué)過(guò)程中各承擔什么角色？教師和學(xué)生的關(guān)系如何？采用什么教學(xué)方法？如何組織教學(xué)？教學(xué)評價(jià)如何考慮？）
�。ㄒ唬� 如何體現課程改革倡導的教學(xué)理念，體現教學(xué)方式的革新
�。ǘ� 教學(xué)策略設計：
1、教學(xué)方法設計及選擇依據
2、教學(xué)活動(dòng)設計思路及流程圖
�。ㄈ� 過(guò)程性評價(jià)設計
五、 教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段教師的備課和其他準備工作、其中應注意的問(wèn)題及其處理辦法、教師的感受等。包括
1、 教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò )資源及網(wǎng)址
2、 教師如何設計教學(xué)情境、如何設置教學(xué)任務(wù)；
3、 課件設計意圖及大體結構
4、 技術(shù)知識的靈活運用，并預測可能發(fā)生的問(wèn)題，操作的注意事項等;
5、 哪個(gè)環(huán)節注重過(guò)程與方法的培養，采用什么方法；
6、 那個(gè)環(huán)節注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使用什么方法
�。ǘ┱麄�(gè)教學(xué)過(guò)程敘述
1、 簡(jiǎn)要地描述你計劃如何組織你的課堂教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程。思考并描述如下方面的問(wèn)題：本次活動(dòng)包括一節還是一次以上的課？這是一個(gè)完整的活動(dòng)，還是系列活動(dòng)的一部分？本次活動(dòng)一共需要多少天或多少周？這是某一學(xué)科的分科教學(xué)活動(dòng)，還是跨學(xué)科活動(dòng)？共需幾節課完成，以下是每節課的教學(xué)過(guò)程描述內容：
2、 如果需要對學(xué)生進(jìn)行分組，請提供分組的方法或依據，包括：是按照能力進(jìn)行分組，還是每組都包括不同能力的學(xué)生？各組之間有無(wú)分工，如果有，各負責什么職責？每組學(xué)生內部有無(wú)分工，如果有，請簡(jiǎn)要描述。
3、 根據經(jīng)驗，學(xué)生在本次活動(dòng)中有沒(méi)有容易出現的錯誤概念以及容易出現的障礙？如果有，在此處進(jìn)行描述并提出你的處理策略或建議。
4、 為了實(shí)施本次活動(dòng)，教師需要具備哪些技能？
5、 每節課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，都采用什么樣的過(guò)程性評價(jià)手段。你通過(guò)什么方式評價(jià)本課或本次活動(dòng)是否成功？描述你希望學(xué)生創(chuàng )作的作品或學(xué)生的表現以及你如何評價(jià)這些方面。當然，這些方面應與上述你列出的課程標準和教學(xué)目標相聯(lián)系。
信息化教學(xué)設計 2
教材分析
這是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文，信息化教學(xué)方案 語(yǔ)文。寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
學(xué)情分析
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì )主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過(guò)勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內容。教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字詞。
2、讀懂課文，理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
3、體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準備
教師：將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。(劉翔2004雅典奧運會(huì )領(lǐng)獎和2008北京奧運會(huì )失意退場(chǎng)視頻、《真心英雄》mp3、有關(guān)成功和失敗名言警句網(wǎng)址)
學(xué)生：預習課文，自學(xué)生字、整理有關(guān)失敗的'古今名言名句，規劃方案《信息化教學(xué)方案 語(yǔ)文》。
過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過(guò)別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書(shū)課題)
2.在課文的結尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。
(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達什么意思?(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。
提出讀書(shū)要求：
自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。)
3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
(1)課文寫(xiě)了一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花?
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動(dòng)員為什么一直垂著(zhù)頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導。
指導朗讀，體會(huì )女運動(dòng)員的內心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號，并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)
六、作業(yè)
默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
流利地朗讀課文。
對不理解的地方嘗試自己理解。
信息化教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生合作意識和團隊合作能力。
2.通過(guò)信息技術(shù)的運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和信息素養。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察力和分析能力。
二、教學(xué)準備：
1.電腦和投影儀
2.有關(guān)寫(xiě)作的教學(xué)資源（參考書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )課件等）
3.小組寫(xiě)作任務(wù)的素材：圖片、文字等
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導入（10分鐘）
在課堂上介紹本節課的主題——小組合作寫(xiě)作，并讓學(xué)生討論一下什么是小組合作寫(xiě)作以及小組合作寫(xiě)作的好處。
2.任務(wù)分配（5分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組3-4人，并告訴他們今天的合作寫(xiě)作任務(wù)是“描述你們心目中的.理想學(xué)�！�。
3.素材搜索（15分鐘）
讓學(xué)生利用電腦和其他信息技術(shù)設備，搜索和收集與理想學(xué)校相關(guān)的素材，例如圖片、文字等。老師可以提供一些相關(guān)的網(wǎng)站鏈接或書(shū)籍資料供學(xué)生參考。
4.小組合作（25分鐘）
學(xué)生開(kāi)始分組合作，討論并擬定自己心目中的理想學(xué)校的各個(gè)方面，如校園環(huán)境、師生關(guān)系、教學(xué)設施等。每個(gè)組的成員可以分工合作，例如有一人負責整理素材，一人負責撰寫(xiě)文字，一人負責制作幻燈片等。
5.展示和評價(jià)（15分鐘）
每個(gè)小組輪流展示他們合作寫(xiě)作的成果，并由其他同學(xué)和老師給予評價(jià)和建議。學(xué)生可以借助電腦和投影儀展示出他們的素材和文字，并以幻燈片形式呈現。
6.總結反思（5分鐘）
讓學(xué)生回顧整個(gè)合作寫(xiě)作的過(guò)程，分享合作中的心得和體會(huì )。同時(shí)，提醒學(xué)生要及時(shí)反思自己的不足之處，以便在下次的小組合作中有所改進(jìn)。
四、教學(xué)方式：
本節課采用了合作學(xué)習的方式，學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行寫(xiě)作，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，培養學(xué)生的團隊合作能力。同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的應用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和信息素養。
五、教學(xué)評價(jià)：
通過(guò)學(xué)生的小組展示和評價(jià)，可以對學(xué)生的合作能力、寫(xiě)作能力和信息素養進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)給予反饋和指導。同時(shí)，還可以對學(xué)生的小組合作過(guò)程進(jìn)行評估，了解學(xué)生的合作意識和團隊合作能力的發(fā)展情況。
信息化教學(xué)設計 4
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異;以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動(dòng)作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點(diǎn)，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調性具有顯著(zhù)作用，是在學(xué)習水平二腳內側運球的動(dòng)作基礎上學(xué)習的，掌握好運球繞桿動(dòng)作為繼續學(xué)習運球射門(mén)動(dòng)作奠定基礎。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情，對他們的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強;好動(dòng)、好奇心強;敢于表現自我。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】了解足球運動(dòng)的基礎知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)足球活動(dòng)，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動(dòng)中培養主動(dòng)地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會(huì )適應能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
【難點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.問(wèn)答法：通過(guò)一問(wèn)一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達能力。
3.討論法：通過(guò)對問(wèn)題的思考、討論或辯論，促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考的學(xué)習習慣形成，培養學(xué)生的合作意識與能力。
4.演示法：通過(guò)動(dòng)作圖片、戰術(shù)板等小道具的直觀(guān)展示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認識，形成正確的動(dòng)作表現，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。在介紹教學(xué)內容環(huán)節進(jìn)行設疑導入，如：提問(wèn)學(xué)生自己喜歡的球星有哪些?根據學(xué)生的回答教師及時(shí)的表?yè)P學(xué)生，加以總結學(xué)生的答案，引出他們如此優(yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習的內容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據學(xué)生的這一特點(diǎn)采用設疑導入法來(lái)激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
1.同步衛星游戲
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時(shí)各站于圈內手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時(shí)針?lè )较蚧Q位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個(gè)圈。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類(lèi)的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動(dòng)量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來(lái)學(xué)習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動(dòng)損傷，同時(shí)培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復習腳內側運球
組織教學(xué)：前后兩個(gè)人為一組
【教學(xué)意圖】復習腳內側運球的.練習既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2.示范后針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如：大家想一想運球過(guò)程中應該觸球的哪個(gè)部位?
3.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳向前跨，踏在球的側前方，膝關(guān)節稍彎曲，上體前傾向里轉，提運球腳，用腳內側推球后中部，改變反向運球時(shí)，經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節課學(xué)習的重難點(diǎn)，使得后續練習更具有針對性。
4.練習
(1)運球繞過(guò)一個(gè)障礙物后換腳運回，并強調腳的觸球部位為腳內側。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
(2)聽(tīng)口令變向換腳運球，在練習的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時(shí)候同伴之間要用信號來(lái)提示對方抬頭。
(3)繞5-6個(gè)障礙物運球練習。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內一次練習。
【教學(xué)意圖】根據運動(dòng)技能的形成規律，設置循序漸進(jìn)的練習，逐漸的體會(huì )運球繞桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，組內結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解，體現了新課改新型學(xué)習方式——合作學(xué)習的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法：以體育小組為單位進(jìn)行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
(2)評價(jià)：表?yè)P獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個(gè)學(xué)生間的間隔，哪個(gè)小組時(shí)間用時(shí)少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會(huì )強調安全問(wèn)題，同時(shí)還要強調在運用本課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時(shí)教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構建。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材
足球20、標志桶10個(gè)、足球場(chǎng)。
九、預計負荷
練習密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
略。
信息化教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
�。�2）過(guò)程與方法：使用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養學(xué)生的.創(chuàng )新精神；通過(guò)成果展示培養學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用不同方法制作行列式的規則表格，培養綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據自己的特點(diǎn)對表格進(jìn)行綜合的設置和美化。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室
六、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入
教師首先指出有些文字信息需要用表格的`方式表示，才更加清楚明了，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形
首先明確兩個(gè)概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數、列數，生成一個(gè)空表，就可以輸入內容。讓學(xué)生自己動(dòng)手建立一個(gè)類(lèi)似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調整
出示一個(gè)修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，指出需要對課程表進(jìn)行美化和調整，同時(shí)引出自動(dòng)制表適合制作規則表格，對不太規則的表格，則要用到手動(dòng)制表。
教師演示如何繪制斜線(xiàn)表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設計和制作……
4、課程表的展示
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)評。學(xué)生欣賞作品，觀(guān)看成果，與自己作品進(jìn)行比較。
5、教師總結：
用“手動(dòng)制表”修改“自動(dòng)制表”制得的表格，可以滿(mǎn)足日常生活需要，因為“自動(dòng)制表”所得的表格不能滿(mǎn)足所有場(chǎng)合的需要，當然，只要熟練掌握了“手動(dòng)制表”，單純使用“手動(dòng)制表”也能制作滿(mǎn)意的表格。
信息化教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對周?chē)h(huán)境的認識、對資料的分析研究，感受到環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，認識到破壞大自然會(huì )造成嚴重的后果。產(chǎn)生向往美好家園的感情。
2、在活動(dòng)中培養初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，掌握一些簡(jiǎn)單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動(dòng)美化家園的具體方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)移情體驗，引發(fā)學(xué)生對周?chē)h(huán)境的思考，樹(shù)立環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，能盡自己的力保護生態(tài)環(huán)境，美化家園。
教學(xué)難點(diǎn)：
做一個(gè)“環(huán)保小衛士”，讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
教學(xué)準備：
師：相關(guān)課件、垃圾桶等。
生：環(huán)保棋、垃圾等。
教學(xué)流程：
活動(dòng)一：環(huán)保大討論。
1、師：小朋友，你喜歡旅游嗎?說(shuō)說(shuō)去過(guò)哪里?你能向大家介紹介紹那里的風(fēng)景嗎?
師：今天老師也帶大家去個(gè)地方，看看這天、這水，猜猜這是哪里?(國家AAAA級景區富春桃源景點(diǎn)——巖嶺湖)
2、師：“藍藍的天空，清清的湖水”，其實(shí)這樣的美景在我們富陽(yáng)無(wú)處不在，讓我們一起走近它。
3、你喜歡這樣的環(huán)境嗎?(揭示課題——美好的家園)
4、討論：怎樣的家園才是美好的家園?
5、然而在我們這個(gè)地球上，在我們身邊，并不是每一個(gè)角落都是這樣美好的，你瞧!
關(guān)注被砍伐的森林。
1、這只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在干什么?
2、假如你就是這只小鳥(niǎo)，你會(huì )說(shuō)些什么?
3、有些地方的人們隨意砍伐森林，會(huì )導致什么樣的嚴重后果。
師：同學(xué)們，破壞動(dòng)植物的家園，最終只會(huì )毀壞我們自己的家園��！
關(guān)注廢氣、廢水污染。
1、你又看到了什么?想住這兒?jiǎn)?為什么?
2、師：這樣的生活環(huán)境會(huì )給人的身體造成極大的傷害，老師就在網(wǎng)上見(jiàn)到過(guò)這樣一則報道
3、討論：同學(xué)們，看著(zhù)剛才的一幕又一幕，想想我們身邊有沒(méi)有這樣的.事例呢?
4、你有什么要跟那些破壞環(huán)境的人或者我們大伙兒說(shuō)說(shuō)嗎?
活動(dòng)二：環(huán)保小實(shí)踐。
師：保護美好家園，人人有責，就拿咱富陽(yáng)來(lái)說(shuō)，富陽(yáng)人民齊心協(xié)力，共同努力獲得全國優(yōu)秀旅游城市、全國衛生城市的稱(chēng)號，那我們小朋友做些什么呢?讓我們從身邊的小事——丟垃圾做起。
1、了解學(xué)生平時(shí)是怎么做的。(及時(shí)評價(jià)和表?yè)P學(xué)生。)
師：保護環(huán)境不能光憑一顆心，也要講學(xué)問(wèn)，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三個(gè)家：可回收、不可回收、有害垃圾!
2、你了解他們嗎?比如說(shuō)什么樣的垃圾是可回收垃圾?
重點(diǎn)關(guān)注：
電池
1)了解電池的作用、危害、回收。你身邊有這樣的有害垃圾嗎?趕快放到我們的回收箱里來(lái)吧。
可回收垃圾
牛奶盒回收變廢為寶、廢紙的回收、塑料的回收。
不可回收垃圾
活動(dòng)三：環(huán)保游戲常
1、師：你們平時(shí)喜歡下棋嗎?垃圾朋友為了感謝大家的幫助，特意獎勵我們二(5)班的小朋友一副環(huán)保棋。我們一起來(lái)看看。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、反饋采訪(fǎng)，你為什么能這么快走到終點(diǎn)?
信息化教學(xué)設計 7
一、教學(xué)分析
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學(xué)生學(xué)“1—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習1—6的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣，體現了提高學(xué)生學(xué)習獨立性要求的編寫(xiě)意圖。
二、教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過(guò)程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養學(xué)生初步的推理能力。
[過(guò)程與方法目標]：通過(guò)歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標]:培養自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功。
[教學(xué)重點(diǎn)]：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法；
[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程，熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題。
三、教法和學(xué)法
[教法]
在深入鉆研與把握教材的基礎上，依據《新課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線(xiàn)，采用多媒體輔助教學(xué)，力求創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)課程資源，合理運用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷“觀(guān)察、嘗試、操作、交流、欣賞”等數學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗，體驗數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣。在課堂上，力求創(chuàng )建一種開(kāi)放的、浸潤的、積極互動(dòng)的課堂文化，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。在推導7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運用直觀(guān)演示
[學(xué)法]、實(shí)踐探索、觀(guān)察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數學(xué)知識的過(guò)程，學(xué)習用數學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂(lè )。
四、教學(xué)過(guò)程
基本教學(xué)模式可以下圖來(lái)表現：
教學(xué)流程圖：
環(huán)節一：復習回顧，創(chuàng )設情境
1、復習1－6的乘法口訣：
�。娔X展示三個(gè)六邊形），你會(huì )看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。（電腦畫(huà)面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）
2、情境引入：
今天小朋友和老師一起到游樂(lè )場(chǎng)參觀(guān)有趣的擺帆船比賽，比賽就要開(kāi)始了，大家請看（出示課件）
擺1只小船用了7個(gè)，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)？那擺3個(gè)呢？……擺7個(gè)呢？讓學(xué)生將個(gè)數填在表格里。
師：我們一起把這一列數讀一讀。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。
師：這些數都與幾有關(guān)系呢？
�。ò鍟�(shū)：7）師：從這一列數中，我們能看出：1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？……
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著(zhù)屏幕中的數說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……師：看著(zhù)上面的這個(gè)表，你猜猜咱們今天要編寫(xiě)幾的乘法口訣，你會(huì )編嗎？環(huán)節二：動(dòng)手操作，啟發(fā)思考
1、自主探究
學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習方式，展開(kāi)自主學(xué)習：
�。�1）覺(jué)得自己能夠推導口訣的學(xué)生，開(kāi)始獨立探究。
�。�2）如果有困難，可以主動(dòng)尋求他人幫助，可以向同學(xué)請教，也可以向老師請教。
�。�3）覺(jué)得無(wú)從下手的學(xué)生，和老師一起推導7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具，引導學(xué)生根據乘法的含義，分別想1個(gè)7、2個(gè)7各是多少？依次寫(xiě)出乘法算式和得數，推導出第一、二句口訣。
2、合作交流
�。�1）學(xué)生小組活動(dòng)。
�。�2）學(xué)生小組匯報：
�、僬f(shuō)說(shuō)你編的7的乘法口訣？（課件出示）
�、谡f(shuō)說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
�、勰阏J為7的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？
視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析：所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫(xiě)的口訣是否正確。
3、尋找規律，理解記憶口訣
�。�1）大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，尋找其中的規律。
�。�2）對口令
形式：師生對口令，生生互動(dòng)，小組之間對口令，
信息化教學(xué)設計 8
教材分析
這是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
學(xué)情分析
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì )主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過(guò)勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內容。教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字詞。
2、讀懂課文，理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
3、體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準備
教師：將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。(劉翔2004雅典奧運會(huì )領(lǐng)獎和2008北京奧運會(huì )失意退場(chǎng)視頻、《真心英雄》mp3、有關(guān)成功和失敗名言警句網(wǎng)址)
學(xué)生：預習課文，自學(xué)生字、整理有關(guān)失敗的`古今名言名句。
過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過(guò)別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書(shū)課題)
2.在課文的結尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。
(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達什么意思?(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。
提出讀書(shū)要求：
自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。)
3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
(1)課文寫(xiě)了一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花?
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動(dòng)員為什么一直垂著(zhù)頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導。
指導朗讀，體會(huì )女運動(dòng)員的內心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號，并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)
六、作業(yè)
默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
流利地朗讀課文。
對不理解的地方嘗試自己理解。
信息化教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁蟲(chóng)目
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字及朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
教具：
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣。
師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣��？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢！想不想好好表現��？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？
生：展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的`老師。
師：大家畫(huà)得真棒！你們真是小畫(huà)家。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家）
請大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：我是小畫(huà)家！
老師也想做個(gè)畫(huà)家，想練習畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫(huà)）你們看老師畫(huà)的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師��？
師：（過(guò)渡句）孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請看大屏幕。
課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動(dòng)物圖片）他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家，他們在雪地里作畫(huà)，他們是：雪地里的小畫(huà)家（板書(shū)：雪地里的）齊讀題：雪地里的小畫(huà)家
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂(lè )范讀課文
雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物一首好聽(tīng)的'兒歌你們聽(tīng)。
�。ㄕn件出示）
這首兒歌好聽(tīng)嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看�。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著(zhù)認認它們好嗎？
課件出示：字詞卡
b小狗說(shuō)：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！
課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（讀拼音，想記法。）
小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦！
課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀）
小馬說(shuō)：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧！愿意去嗎？那好。咱們出發(fā)吧！
三、學(xué)習課文
1、過(guò)渡句：這天我們在動(dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀----下雪啦！下雪啦！
課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話(huà)（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來(lái)教學(xué)）
學(xué)習第二句（出示課件）抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)三五成群
口頭練習：老師一（）人站在講臺上。
后面有一（）聽(tīng)課的老師。
3、學(xué)習第三、四句他們都是誰(shuí)呀？畫(huà)了什么畫(huà)呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖
4、學(xué)習第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？
出示第五句這些小畫(huà)家真了不起啊!在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著(zhù)這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢
5、學(xué)習第六、七句
師：呀！突然小狗想起來(lái)了：咦！好朋友青蛙去哪了？
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡著(zhù)啦�。�
我們去叫醒它，讓它和小畫(huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎？生：（不好）
師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結全文
今天我們一起去參觀(guān)了動(dòng)物們雪地作畫(huà)，可漂亮了！小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà)，還能寫(xiě)詩(shī)呢！我們再去讀讀它，好嗎？
課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復習鞏固：幫小畫(huà)家找作品
1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢�？衫蠋熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺來(lái)幫幫老師��？（生上臺貼畫(huà)）
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢？誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家？
信息化教學(xué)設計 10
一、【教材分析】
1. 本課的地位和作用
《禮儀修養顯個(gè)人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節課的內容。這節課緊扣“個(gè)人禮儀”為中心，主要講了個(gè)人禮儀的基本要求，個(gè)人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養成良好的個(gè)人禮儀習慣等知識。這節課的內容是第一課的一個(gè)重點(diǎn)，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。學(xué)好本課，有利于引導學(xué)生養成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養，為今后的學(xué)習、生活和工作打下良好的基礎。
2. 教學(xué)目標
知識目標：了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀蘊含的道德意義，養成文明禮儀習慣。
情感目標：尊重自己和他人，提高個(gè)人禮儀修養水準，做講文明、有禮儀的 人。
能力目標：自覺(jué)踐行禮儀規范，維護自己的文明形象，提高學(xué)生審美能力。
3. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
個(gè)人禮儀習慣養成
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義
二、【學(xué)情分析及學(xué)法】
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應在學(xué)校做好就業(yè)前的各項準備工作，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學(xué)生大多數文化基礎差，學(xué)習主動(dòng)性不強，注意力較難集中，不能被動(dòng)接受枯燥理論說(shuō)教；再加之受社會(huì )多元價(jià)值觀(guān)的影響，現在學(xué)生對文明禮儀的意識越來(lái)越淡薄。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能將內容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生，必須從學(xué)生實(shí)際入手，以小組為單位，展開(kāi)小組競賽，合作協(xié)同形式，組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的自主學(xué)習精神。使學(xué)生從感情上接受，并變成自覺(jué)行動(dòng)，才能達到德育課的學(xué)習目的。
三、【教學(xué)方法】
根據學(xué)生的實(shí)際情況和“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。
四、【課前準備】
為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據教學(xué)設計的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹。學(xué)生預習課文并查閱有關(guān)個(gè)人禮儀的資料，搜集有關(guān)公共場(chǎng)所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語(yǔ)等相應資源，發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。
五、【教學(xué)過(guò)程】
接下來(lái)我重點(diǎn)介紹一下這節課的教學(xué)過(guò)程，這節課我一共設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節，即激趣導入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結。
�。ㄒ唬┘と� 2’
播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來(lái)，同時(shí)播放不雅姿態(tài)，進(jìn)行對比。讓學(xué)生直觀(guān)、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學(xué)生規范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。
�。ǘ┨剿餍轮�30’
案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。（設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學(xué)生觀(guān)看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。）
材料分析 引導學(xué)生思考、討論：看了這些材料，同學(xué)們有何想法？學(xué)生積極思考，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（設計意圖：利用經(jīng)典案例通過(guò)問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且很快地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。）
通過(guò)材料分析，讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個(gè)人禮儀的`基本要求，并分析問(wèn)題：為什么個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。
互動(dòng)在線(xiàn) 一分鐘專(zhuān)業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個(gè)同學(xué)評價(jià)打分。（設計意圖：既鍛煉了上臺同學(xué)膽量，又對同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常出現的個(gè)人禮儀問(wèn)題進(jìn)行分析、點(diǎn)評，強調個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據學(xué)生具體情況，指出學(xué)生的優(yōu)勢和不足，進(jìn)行點(diǎn)評小結。）
榜樣力量 展示彭女士出訪(fǎng)的部分新聞報道及圖片，讓學(xué)生分組討論，并說(shuō)說(shuō)為什么彭女士會(huì )贏(yíng)得好評如潮，這又說(shuō)明什么？（設計意圖：通過(guò)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生認識到一個(gè)人的個(gè)人形象是很重要的，良好的個(gè)人形象可以提升整體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生明白個(gè)人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個(gè)層次，提高學(xué)生正確的審美觀(guān)，并引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
播放材料，引導探究問(wèn)題，學(xué)生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個(gè)人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點(diǎn)，我在講解這一內容時(shí)，注意積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學(xué)生明白行為心表，言為心聲，文明無(wú)大事，細節彰顯道德，從而落實(shí)到行動(dòng)上，規范自己的言行。
播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設計意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現身邊的一些不文明行為，讓許多平時(shí)不以為然的小事和小節，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產(chǎn)生強烈的對比，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而教育學(xué)生，應學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼，升華感情。從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）
小組競賽（設計意圖：讓學(xué)生掌握更多的文明用語(yǔ)，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又檢查了課前作業(yè)。）
互動(dòng)在線(xiàn) 學(xué)生表演禮貌情景�。ㄔO計意圖：通過(guò)表演既鍛煉了上臺同學(xué)，又加深了學(xué)生對禮儀知識的運用，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個(gè)很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開(kāi)始，突出本課重點(diǎn)。）
�。ㄈ�、引思明理 5’
提問(wèn)：1.2.3.（設計意圖：讓學(xué)生認識到，在無(wú)人監督之下，能自覺(jué)遵守行為準則的人才是真正有修養的人。只有內心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會(huì )自覺(jué)按社會(huì )公德行事。要提高個(gè)人禮儀修養水準，就要養成文明禮儀習慣，就必須自尊自愛(ài)、自律自強，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
�。ㄋ模�、學(xué)以致用 5’
播放周思敏《現代禮儀知識》視頻，讓學(xué)生邊看邊練，相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足。（設計意圖：糾正學(xué)生的錯誤行為，提高學(xué)生的審美能力，找出自己在個(gè)人禮儀修養方面的不足，完成課后作業(yè)①。）
�。ㄎ澹�、課堂小結 3’
1.運用“盤(pán)點(diǎn)收獲”的方式進(jìn)行課堂小結。（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，調動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達能力，同時(shí)又在知、信、行、三個(gè)方面進(jìn)行了盤(pán)點(diǎn)，符合德育教育理念。）
2.課后作業(yè)
�、傩袨橛柧殻簝x態(tài)訓練、坐姿訓練，走姿訓練、站姿訓練。
�、谟^(guān)察學(xué)校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，課后討論。（設計意圖：德育教育的最終目的是要落實(shí)到行動(dòng)上規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。）
六、【板書(shū)設計】
板書(shū)就像是一份微型教案，應簡(jiǎn)明扼要地將內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，方便他們理清知識結構。
禮儀修養顯個(gè)人魅力
七、【教學(xué)后記】
1.課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺，本節內容通過(guò)讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性和參與精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，實(shí)現了知、信、行的統一。
2.在課堂上，周思敏《現代禮儀知識》視頻不能全部觀(guān)看完，所以由班主任老師在課后組織觀(guān)看。德育教學(xué)工作應全體配合，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠！
信息化教學(xué)設計 11
教學(xué)要求
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對富有感染力的語(yǔ)言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境感受美
1、我們已經(jīng)初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢？現在就讓我們乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀到荷花池邊去看一看。
�。úシ配浵啵�
2、交流：
說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、過(guò)渡：
大家都把荷花形容得這么美，那作者是怎么描寫(xiě)荷花的呢？請大家輕聲讀讀課文，把你認為能表現荷花美的句子畫(huà)出來(lái)。
點(diǎn)評：創(chuàng )設優(yōu)美情境，借助媒體讓學(xué)生親眼目睹荷花的美麗姿態(tài)，從而使文中的景物在學(xué)生心中活了起來(lái)，讓他們產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
二、研讀感悟品味美
1、學(xué)習課文2～3自然段：
�。�1）交流：先讀一讀找到的句子，再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒？能說(shuō)出理由更好。
�、俸扇~挨挨擠擠的'，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)：
這句話(huà)寫(xiě)出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的？
相機理解挨挨擠擠：
�。úシ耪n件：欣賞荷葉）
體會(huì )荷葉多、大、綠、圓的美。
指導朗讀這句話(huà)。
�、诎缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)：
這句話(huà)中冒字可以換成哪些字呢？（鉆、長(cháng)、穿、頂、抽）
作者沒(méi)有用鉆、頂、長(cháng)而用冒是為什么呢？請大家再讀讀這前后幾句話(huà)，想想，怎樣的長(cháng)才叫冒？（快速地長(cháng)，使勁地長(cháng)）
你能讀出快速地，使勁地感覺(jué)嗎？
點(diǎn)評：給冒換詞，引導感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀冒，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法。這不僅僅是對冒字內涵的領(lǐng)悟，也是師生智慧的展示。
�、塾械牟耪归_(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的`還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
課件展示荷花圖片，引導學(xué)生抓住展開(kāi)、露出、飽脹、破裂等詞語(yǔ)，欣賞荷花剛開(kāi)、盛開(kāi)、將開(kāi)的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機。、
指導朗讀，將體會(huì )到的美在朗讀中表現出來(lái)。
指名讀，齊讀。
�、芊磸妥x第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。ㄟ@句話(huà)既贊美了荷花，又贊美了大自然，因為只有大自然才能創(chuàng )造出這活的畫(huà)）
誰(shuí)來(lái)夸夸這位了不起的畫(huà)家？
�。�2）多美的荷花呀，讓我們捧起書(shū)再來(lái)美美地讀讀課文。
生齊讀2～3自然段。
點(diǎn)評：專(zhuān)題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現美、認識美、理解美；在朗讀、交流、評價(jià)中理解語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養悟性。
2、學(xué)習課文第四自然段：
過(guò)渡：面對這么美的荷花，作者有什么樣的感受呢？請大家輕聲讀課文第四自然段。
�。�1）現在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽(tīng)，去感受荷花的世界。
播放樂(lè )曲，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )，邊展開(kāi)想象。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
�。�3）想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？
�。�4）指導朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話(huà)？
生自由讀。
�。�5）誰(shuí)愿意來(lái)讀這段話(huà)，老師為他配上音樂(lè )。
點(diǎn)評：借助文本而又超越文本，引導想象，既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，又加深理解和豐富了課文內涵，培養了創(chuàng )造能力。
三、積累延伸升華美
1、如果此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì )怎樣贊賞荷花？此時(shí)此刻，你最想干什么？
�。�1）想當主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。
�。�2）想當畫(huà)家的，去畫(huà)一畫(huà)你心中的荷花，并配上精彩的解說(shuō)詞。
�。�3）想當作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫(xiě)一種你喜歡的花。
�。�4）想當研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現。
2、教師總結：
荷花是從河底的淤泥中生長(cháng)出來(lái)的，但它開(kāi)得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛(ài)荷花的美麗，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。
點(diǎn)評：
水到渠成，不露痕跡的表白，不失時(shí)機地升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生心中充盈著(zhù)美的情愫，讓童真、童趣溢于言表。
信息化教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對周?chē)h(huán)境的了解和資料的分析研究，感受到環(huán)境與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，認識到破壞自然環(huán)境將會(huì )造成嚴重的后果。培養對美好家園的向往之情。
2、在活動(dòng)中培養初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，掌握一些簡(jiǎn)單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)美化家園的具體方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)移情體驗，引發(fā)學(xué)生對周?chē)h(huán)境的思考，樹(shù)立環(huán)保意識和愛(ài)護家園的責任感，能盡自己的力量保護生態(tài)環(huán)境，美化家園。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生成為“環(huán)保小衛士”，并使環(huán)保行為成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
教學(xué)準備：
教師：相關(guān)課件，垃圾桶等。
學(xué)生：環(huán)保棋，垃圾等。
教學(xué)流程：
活動(dòng)一：環(huán)保大討論
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？能否向大家介紹一下那里的風(fēng)景呢？
2、教師：今天我將帶領(lǐng)大家一起去看看一個(gè)地方，這里有藍天和清澈的湖水，猜猜這是哪里？（揭示課題——美好的家園）
3、教師：我們的富陽(yáng)也有很多美麗的風(fēng)景，讓我們一起去看看。
4、教師：你們喜歡這樣的環(huán)境嗎？那么，怎樣的家園才是美好的家園呢？
5、學(xué)生：美好的家園應該有藍天白云、清澈的湖水和綠樹(shù)成蔭。
6、教師：但是，地球上并不是每個(gè)角落都是這樣美好的。我們看到了什么呢？
關(guān)注被砍伐的森林
1、教師：這只小鳥(niǎo)在干什么呢？
2、學(xué)生：如果我是這只小鳥(niǎo)，我會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、教師：有些地方的.人們隨意砍伐森林，會(huì )導致什么樣的嚴重后果呢？
4、教師：同學(xué)們，破壞動(dòng)植物的家園，最終只會(huì )毀壞我們自己的家園��！
關(guān)注廢氣、廢水污染
1、教師：你們看到了什么？你們想住在這里嗎？為什么？
老師說(shuō)：“居住在這樣的污染環(huán)境里會(huì )對人體造成很大的傷害�！崩蠋熢诰W(wǎng)上看到了這樣一則報道。
接著(zhù)我們進(jìn)行了討論：“同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了這一幕幕的場(chǎng)景，你們想想我們身邊是否有類(lèi)似的情況呢？
接下來(lái)老師問(wèn)：“你們有沒(méi)有話(huà)要對那些破壞環(huán)境的人或者給我們講話(huà)呢？”
接下來(lái)是活動(dòng)二：環(huán)保小練習：
老師說(shuō)：“保護我們的家園是每個(gè)人的責任。我們來(lái)看看富陽(yáng)市民是如何努力爭取榮譽(yù)的，例如獲得全國衛生城市、全國優(yōu)秀旅游城市的稱(chēng)號。那我們小朋友又能做些什么呢？讓我們從身邊的小事——丟垃圾開(kāi)始做起吧�！�
接下來(lái)有兩個(gè)步驟：
第一步是了解學(xué)生平時(shí)的行為習慣，老師會(huì )給出及時(shí)的評價(jià)和表?yè)P。
第二步是講解“保護環(huán)境”的一些基本知識，例如：不同的垃圾都有不同的處理方式，一般分為可回收、不可回收和有害垃圾。
老師會(huì )問(wèn)：“你們知道哪些垃圾是可回收的嗎？” 并給出相關(guān)的知識點(diǎn)和實(shí)例，例如牛奶盒、廢紙、塑料等都可以回收利用。
在這里老師還會(huì )重點(diǎn)講解電池的使用、危害和回收，以提高學(xué)生的環(huán)保意識。
活動(dòng)三：環(huán)保游戲
老師問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡下棋嗎？”然后，老師宣布有獎競答，將環(huán)保棋贈送給二(5)班的小朋友。在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要回答一些環(huán)保的問(wèn)題并走棋。最后老師向孩子們展示了終點(diǎn)，并采訪(fǎng)了獲勝者。
信息化教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
1、將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì )信息技術(shù)對我們的學(xué)習、生活帶來(lái)的方便。
2、經(jīng)過(guò)參與小組討論，提高分析問(wèn)題的能力和與人交流能力。
3、能夠準確說(shuō)出計算機包含哪些部件及其各自的功能。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計算機所包含部件及其各自的功能。
【難點(diǎn)】正確連接計算機外部設備。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師經(jīng)過(guò)提問(wèn)：大家有沒(méi)有自己買(mǎi)過(guò)電腦，來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對購買(mǎi)電腦是不是很了解，并問(wèn)同學(xué)們買(mǎi)來(lái)電腦后自己會(huì )不會(huì )連接呢以此吸引同學(xué)們的好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師引導學(xué)生：今日我們就來(lái)學(xué)習電腦都包含哪些部分，如何為購買(mǎi)電腦，購買(mǎi)后如何進(jìn)行連接。
——引入新課——導購電腦設備。
�。ǘ┬抡n講授
任務(wù)一：認識計算機硬件設備及作用。
教師為同學(xué)展示介紹計算機的視頻，引導同學(xué)們結合教材的知識自主閱讀，進(jìn)行總結，學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對本節的知識進(jìn)行總結：主板：負責管理和協(xié)調各部件的正常運行。CPU：硬件的核心，由運算器和控制器組成。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內存儲器和外存儲器。硬盤(pán)：是計算機的外存儲器，斷電后信息不會(huì )丟失。存儲器存儲容量的基本單位是字節。常用的存儲單位：位，字節，千字節，兆字節，吉字節，太字節。顯卡：用于對圖像數據進(jìn)行快速處理。聲卡：負責將GPU處理的數字信號轉換為聲音信號發(fā)送給音響。輸入設備：將信息輸入計算機。輸出設備：將計算機內的信息輸出。
任務(wù)二：認識計算機軟件。
教師進(jìn)行提問(wèn)：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學(xué)可能給出答案有Word、Excel、美圖秀秀等，然后教師問(wèn)操作系統是否屬于軟件呢在同學(xué)們疑惑的時(shí)候教師進(jìn)行講解：軟件是指計算機程序，程序所使用的數據以及有關(guān)的文檔，資料等集合。軟件包括系統軟件和應用軟件。系統軟件，如操作系統，軟件，語(yǔ)言編譯程序，數據庫管理系統等。應用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財務(wù)軟件等。
任務(wù)三：導購個(gè)人計算機。
教師請買(mǎi)過(guò)電腦的.同學(xué)講一講在購買(mǎi)的過(guò)程中都注意哪些問(wèn)題，然后請其他同學(xué)講一下如果是自己去買(mǎi)回著(zhù)重關(guān)注哪方面呢，根據同學(xué)們的回答教師進(jìn)行總結和補充：
首先，分析用戶(hù)的計算機用途，比如是娛樂(lè )還是辦公；
其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問(wèn)題；
第三，確定購買(mǎi)計算機的經(jīng)濟預算區間；
第四，確定是購買(mǎi)臺式機還是筆記本電腦；
第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時(shí)參考。
任務(wù)四：連接分體臺式計算機的常用外部設備。
教師拿來(lái)課前為大家準備的拆開(kāi)的計算機模型，組織同學(xué)以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學(xué)做評判，看哪一組的工作完成的又快又準確。
任務(wù)五：評估計算機硬件配置。
教師提出這樣的問(wèn)題：使用電腦時(shí)是否有卡頓的時(shí)候呢隨著(zhù)使用時(shí)間的增加，計算機的一些問(wèn)題也隨著(zhù)出現，所以需要隨時(shí)進(jìn)行檢測。詢(xún)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師隨機拿出計算機部件模型，問(wèn)同學(xué)部件的名字以及功能，以此檢驗同學(xué)們的學(xué)習狀況。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：根據教材上任務(wù)五的表格，對自己的電腦進(jìn)行檢測，下節課分享檢測的結果。
信息化教學(xué)設計 14
【教學(xué)目標】
1.熟練地選取不同風(fēng)格的背景圖片；
2.學(xué)會(huì )根據提示對圖片角色和動(dòng)畫(huà)角色進(jìn)行縮放、旋轉等調整；
3.理解畫(huà)面的層次，能由遠到近地調用角色，并合理調整角色間遠小近大的關(guān)系；
4.通過(guò)用金山畫(huà)王“畫(huà)”故事的過(guò)程，培養學(xué)生對動(dòng)物，對自然，對生活的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：根據畫(huà)面需要，恰當地調整圖片角色或動(dòng)畫(huà)角色大小、位置等屬性。
教學(xué)難點(diǎn)：有層次地擺放角色，并合理調整角色間遠小近大的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：孩子們，請齊讀課題：
2、回顧打開(kāi)金山畫(huà)王的方法：（學(xué)生回答）
�。�1）雙擊桌面上“金山畫(huà)王”的圖標。
�。�2）“開(kāi)始”菜單選擇“所有程序”中的“金山畫(huà)王2006”，打開(kāi)“金山畫(huà)王”。
�。�3）右擊金山畫(huà)王圖標，選擇“打開(kāi)”。
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：準備場(chǎng)地
請孩子們大聲的把步驟讀出來(lái)，并教師講解。
1、點(diǎn)擊“圖庫”按鈕
2、選擇“背景”
3、選擇“漫畫(huà)風(fēng)格背景”
4、選擇背景圖片（可用箭頭翻下頁(yè)背景圖片）
孩子們，是不是很簡(jiǎn)單呢？我們一起來(lái)試試吧！
任務(wù)二：主角登場(chǎng)
1、聰明的小烏龜
請孩子們?yōu)樾觚數某鰣?chǎng)鋪路吧！請大聲朗讀！
教師出示步驟：
�。�1）單擊“角色”按鈕選擇“陸生動(dòng)物角色”
�。�2）選擇烏龜圖片拖到畫(huà)紙上。
請孩子們按步驟操作把小烏龜請到我們的畫(huà)面上。
學(xué)生自主探索，掌握縮放、平移、確定及撤銷(xiāo)工具的應用。
2、兔子
請孩子們仿照剛剛的操作步驟，自己操作。
任務(wù)三：拉拉隊登場(chǎng)
強調近大遠小，學(xué)生操作。
任務(wù)四：圖片的.保存
�。▎螕簟皺n案管理”，在彈出的窗口選擇“輸出檔案”，選擇保存圖片的地址（提醒一般不能保存在C盤(pán)），輸入文件名，保存）
三、訓練：
1、大家來(lái)闖關(guān)
2、下面請孩子們開(kāi)始你們的創(chuàng )作吧！
3、誰(shuí)愿意把自己的作品介紹給大家聽(tīng)呢？（指名說(shuō)）
四、課堂小結
信息化教學(xué)設計 15
一、教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、學(xué)會(huì )借助word向導模板來(lái)制作日歷。
2、綜合運用所學(xué)的各方面知識，制作一張有個(gè)性的日歷。
過(guò)程與方法目標：在合作與評比的過(guò)程中，培養學(xué)生處理、運用信息的能力。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と耄�
今天老師帶來(lái)一位新朋友，老師先不說(shuō)它是誰(shuí)，讓大家根據這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜。莊嚴立墻壁，每月?lián)Q新衣，舊的隨手扔，叫人爭朝夕。（日歷）。
你們真聰明，說(shuō)起日歷，我們每天都可以看到，一點(diǎn)也不感到陌生。（老師出示個(gè)種個(gè)樣的日歷）它每天提醒著(zhù)我們要愛(ài)惜時(shí)間，時(shí)間如流水，一去不復返。就象我們的日歷一樣日期過(guò)了就不會(huì )番過(guò)來(lái)看了。那這些日歷是不是只有工廠(chǎng)才能制作出來(lái)呢？（不是的）其實(shí)我們也有能力把它制作出來(lái)的。
原來(lái)那么精美的日歷用word工具就可以做出來(lái)了，今天我們一起來(lái)學(xué)習一下《制作個(gè)人日歷》（出示課題）
�。ǘ┖�(jiǎn)單制作：
好，下面我們讓word幫助我們制作一份簡(jiǎn)單的日歷。課本20頁(yè)上面已經(jīng)給出4個(gè)步驟，寫(xiě)得很清楚了，者在我們的網(wǎng)站里面也有。同學(xué)們可以通過(guò)這2位小助手來(lái)幫助我們完成。我請最快的同學(xué)上來(lái)給我們講解一下。
教師：同學(xué)們,設定日期這一步是整個(gè)制作過(guò)程的重點(diǎn)，一定要注意起始時(shí)間到終止時(shí)間。如2007年11月？（起始時(shí)間是2007年11月和終止時(shí)同樣是2007年11月。）
�。ㄈ┬〖记�(給出圖片對比)同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才自己做的日歷好還是老師做的漂亮呢？（老師）我們可以把日歷修飾得更富有特色。老師給你們幾個(gè)【小技巧】可以利用我們以前學(xué)過(guò)知識。例如：“插入圖片”我們可以把一張漂亮的圖片來(lái)取代原來(lái)的黑白圖片。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋找有一些有意義的'圖片。老師給你們提供幾個(gè)網(wǎng)址，也可以在在網(wǎng)上鄰居,teacher機上的圖片庫里面尋找。里面有你們小時(shí)候的照片，把自己的一幅放進(jìn)去，做一份自己的“明星掛歷”。也可以調整圖片大小、插入藝術(shù)字、修改文字的顏色等等。
�。ㄋ模┳灾魈剿�，（個(gè)性化設計）
如果同學(xué)們能夠充分運用好老師給的小技巧，就可以制作出漂亮的日歷了�，F在我把同學(xué)們分成6個(gè)小組，我們來(lái)個(gè)比賽，請同學(xué)們自己動(dòng)手做一張有個(gè)性的日歷。我們制作的可以是專(zhuān)題性的（比如是車(chē)啊，風(fēng)景啊之類(lèi)的），選擇的日期也可以是值得紀念的日子（母親節、六一節等也可以自己設計一個(gè)節日）看哪組又快又好。完成后把作品寫(xiě)上自己的名字上傳。（開(kāi)始動(dòng)手）
�。ㄎ澹┓纸M討論
好的，同學(xué)們完成的差不多了，老師在巡視的時(shí)候見(jiàn)到很多漂亮的日歷，下面我們小組間來(lái)互相評價(jià)，可以走動(dòng)一下，到小組長(cháng)那里一起討論評分，網(wǎng)站里面已經(jīng)有評分標準，你認為他那一點(diǎn)做的好，就可以給他一顆小星星，推選一位最多星星的同學(xué)上來(lái)為我們介紹一下他的作品，看一看他有什么秘訣。
�。┳髌氛故�
請學(xué)生介紹作品
�。ㄆ撸├蠋熆偨Y
這一節課我們主要學(xué)習了用日歷向導模板來(lái)制作個(gè)性化的日歷，制作表面上看，操作比較簡(jiǎn)單，但是要做一個(gè)真正具有個(gè)人的特色的日歷，還得下很大的工夫。請同學(xué)們回家之后,利用家里的電腦,繼續制作一些漂亮的日歷給家人欣賞好嗎?
信息化教學(xué)設計 16
教學(xué)重點(diǎn)：
繪圖軟件的操作與應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
曲線(xiàn)工具的運用。
教學(xué)準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò )及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
談話(huà)：“畫(huà)圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。這節課我們就來(lái)學(xué)習win98畫(huà)圖軟件的操作與運用。
二、新課教學(xué)
1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法與操
作步驟。
A.單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單；
B.將鼠標指向“開(kāi)始”菜單下的“程序”選項，打開(kāi)“程序”
菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開(kāi)“附件”菜單。
D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫(huà)圖”選項，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。
啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫(huà)筆的標題和圖畫(huà)的命名。
(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫(huà)時(shí)任選一項工具。
(4)線(xiàn)寬框:改變每個(gè)工具的線(xiàn)條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區域。
(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫(huà)。
3.講解繪畫(huà)工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。
(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫(huà)線(xiàn),(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更
為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類(lèi)似,它們留下的痕跡的不
同是由鼠標的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫(huà)上寫(xiě)字。
(10)直線(xiàn):利用它可以畫(huà)直線(xiàn)、水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)。
(11)曲線(xiàn):利用它可以畫(huà)單彎頭曲線(xiàn)、雙彎頭曲線(xiàn)。
(12)矩形:可以畫(huà)空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫(huà)一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫(huà)一些圓角方框。
4.實(shí)例:“畫(huà)小雞” 畫(huà)雞身
�。ㄕn件、范圖演示）
畫(huà)雞頭
畫(huà)雞眼
講解并演示作畫(huà)步驟: 畫(huà)雞腳
畫(huà)雞嘴
涂顏色
圖 2
5.作品存盤(pán)退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令, 將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán),并退出畫(huà)圖程序：a.單擊畫(huà)圖窗口右側的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；
屏幕彈出對話(huà)框如圖3所示;
圖 3
c.單擊圖像處理的基本技能。
圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師通過(guò)多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過(guò)加工合成的圖片，請學(xué)生欣賞這兩組圖片。然后提問(wèn)，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學(xué)生回答準確。繼續提問(wèn)學(xué)生：這些圖片是如何合成的.呢?順勢展開(kāi)本節課的學(xué)習。
(二)新課講授
任務(wù)一：剪切圖像并合成作品
教師引導學(xué)生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學(xué)生總結三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學(xué)生歸納總結上述問(wèn)題的答案。預設學(xué)生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點(diǎn)評學(xué)生回答問(wèn)題非常積極踴躍，歸納總結能力很強，但是不夠全面。教師進(jìn)行補充講解。之后，請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動(dòng)的操作，請學(xué)生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時(shí)間結束，請學(xué)生說(shuō)明操作命令。全部演示講解完，設置任務(wù)，請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時(shí)間結束后，利用多媒體展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行互相評價(jià)，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學(xué)生的回答教室可以點(diǎn)評學(xué)生操作熟練。
任務(wù)二：初步潤色作品
教師提示學(xué)生利用Photoshop中的文字工具進(jìn)行修飾字體。向學(xué)生解釋在使用文字工具時(shí)會(huì )自動(dòng)生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學(xué)生以同桌兩人為一個(gè)單位，限時(shí)5分鐘完成對文字的美化。之后，請學(xué)生描述美化文字的工具。教師可以點(diǎn)評該學(xué)生認真探究、靈活使用工具，動(dòng)手能力有了很大的提升。之后教師提醒學(xué)生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學(xué)生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過(guò)程中，教師巡視指導。所有學(xué)生完成操作，請一名學(xué)生代表演示操作過(guò)程。教師可以評價(jià)學(xué)生善于動(dòng)手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高
請學(xué)生以信息技術(shù)為單位，學(xué)生之間團結合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡�？茨慕M同學(xué)完成得又快作品效果又完美，之后進(jìn)行展示。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)常用的三種摳圖方式有哪些，學(xué)生說(shuō)出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們聽(tīng)課很認真，記憶力強。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)的等媒體信息。
信息化教學(xué)設計 17
一、教學(xué)目標：
1、了解板式；
2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；
3、掌握使用板式進(jìn)行排版。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。
2、掌握使用板式進(jìn)行排版。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�。
用圖片配合文字，展示元宵節觀(guān)燈、賞燈的習俗，精彩而生動(dòng)，同時(shí)現代化的花燈和冰燈，更展示了科技進(jìn)步與歷史習俗的完美結合。本節課，我們就試一試用圖文結合的幻燈片來(lái)完成介紹元宵節的演示文稿吧。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
一、規劃幻燈片的布局。
�。�1）啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開(kāi)素材文件夾的`元宵節文件；
�。�2）在最后一張幻燈片的頁(yè)面上，單擊【板式】，就可以看到當前幻燈片板式的處于選中狀態(tài)；
�。�3）單擊office中的兩欄內容選項。
二、在幻燈片頁(yè)面上插入第一張圖片
1、單擊插入來(lái)自文件的圖片；
2、找到本課素材選中“花燈”、jpg；
3、單擊插入，增加圖片工具選項卡。
三、在幻燈片頁(yè)面上插入第二張圖片
1、單擊插入圖片；
2、選中素材，單擊插入；
3、第二張圖片出現在幻燈片頁(yè)面上；
4、分別拖動(dòng)兩張圖片到合適位置，并適當調整大小，完成任務(wù)。
四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
本課在幻燈片頁(yè)面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說(shuō)出二者的區別嗎？
信息化教學(xué)設計 18
[教學(xué)目標]：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個(gè)部分的名稱(chēng)及主要用途，能夠區別簡(jiǎn)單的輸入設備和輸出設備
2、通過(guò)情境創(chuàng )設的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實(shí)物，真正認識計算機硬件，消除學(xué)生對計算機的神秘感
3、消除對計算機的陌生感、距離感；產(chǎn)生認識計算機、學(xué)習計算機的興趣
[教學(xué)重點(diǎn)]：
計算機的組成以及主要設備的作用
[教學(xué)難點(diǎn)]：
軟件和硬件的概念
[教學(xué)準備]：
教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：計算機是20世紀人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類(lèi)的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過(guò)今天的學(xué)習，大家就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
二、計算機的組成
師：同學(xué)們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會(huì )使用計算機嗎？
生回答
師：那么有誰(shuí)能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？
生回答（學(xué)生的回答應該會(huì )集中在硬件上）
師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說(shuō)的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書(shū)本第16頁(yè)。
生閱讀課文，教師下臺巡視看書(shū)情況。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，書(shū)上說(shuō)計算機是由什么組成的？
生回答：硬件家族和軟件家族
師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？
生回答
師：所以大家在說(shuō)計算機組成時(shí)，提到的顯示器、主機、鍵盤(pán)、鼠標等等是硬件還是軟件？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無(wú)法使用的，因為它少了一個(gè)很重要的部分就是軟件。硬件好比一個(gè)人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒(méi)有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、計算機的各個(gè)硬件設備
1、主機
請學(xué)生閱讀課本第17—18頁(yè)，介紹主機、CPU、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問(wèn)題：什么是電腦硬件的核心部分？
中央處理器的英文縮寫(xiě)是什么？
硬盤(pán)有什么用途？
老師拆開(kāi)機箱，展示相關(guān)的硬件，并通過(guò)教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀(guān)上對硬件有更深層次的認識。并詳細說(shuō)明每種硬件的.用途：
2、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標
請學(xué)生閱讀課本第18—19頁(yè)中介紹顯示器、鍵盤(pán)、鼠標的內容
閱讀完成后回答以下問(wèn)題：
鼠標是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤(pán)、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？
師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現在我們變來(lái)了解一下。
輸入設備是指把數據送入計算機的設備。
輸出設備是指把經(jīng)過(guò)計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。
3、音箱、打印機
簡(jiǎn)單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂(lè )，請學(xué)生欣賞；另外，讓學(xué)生觀(guān)看打印機打印出來(lái)的圖片。
四、練習
1、請學(xué)生完成課本第21頁(yè)的練習。
2、提問(wèn)：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？
[板書(shū)設計]：
計算機
軟件：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的部件
輸入設備：把數據送入計算機的設備。
輸入設備：把經(jīng)過(guò)計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。
教學(xué)反思：
信息化教學(xué)設計 19
【教學(xué)目標】：
1、知道圖表的組成
2、掌握創(chuàng )建圖表的方法
3、掌握選定圖表、移動(dòng)圖表與調整大小、刪除圖表的方法
4、會(huì )重新設置圖表項的格式
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
創(chuàng )建圖表會(huì )重新設置圖表項的格式
【教學(xué)方法】：
講練結合（用電子網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行演示講解）
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習提問(wèn)
1、怎樣設置數據篩選？
2、撤消與恢復篩選有何不同？
二、激趣導入
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行數據的處理，但是這些數據列表并不能明顯地表示出各數據之間的關(guān)系以及數據變化的趨勢�？床僮鞔翱谥械膱D示，通過(guò)顏色、圖形對象的結合把表格中大量數據之間的各種關(guān)系表達得淋漓盡致，使得這些數據更有說(shuō)服力。其實(shí)Excel也為我們提供了強大的圖表功能。
三、圖表的.組成
1、圖表的各要素：
Y軸標題、Y軸（數值軸）、X軸（分類(lèi)軸）、X軸標題、數據序列、圖標標題、圖例
2、創(chuàng )建圖表
3、選定圖表用鼠標左鍵單擊圖表中的空白區域，圖表周?chē)霈F一個(gè)帶有小黑方點(diǎn)（圖表控制點(diǎn)）的邊框。
4、移動(dòng)圖表選定圖表后，把鼠標指針指向圖表區，按住鼠標左鍵并進(jìn)行拖動(dòng)，至合適位置后松開(kāi)鼠標。
5、調整圖表大小選定圖表后，把鼠標指針移近控點(diǎn)，當鼠標指針變?yōu)殡p向箭頭時(shí)，按住鼠標左鍵并沿箭頭方向進(jìn)行拖動(dòng)，即可放大或縮小圖形。
6、刪除圖表選定圖表后，單擊鼠標右鍵，出現快捷菜單，在其中選擇“清除”命令。
7、設置格式
選定圖表單擊“圖表”菜單中的各選項單擊“圖表類(lèi)型”單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”，可以更改圖表標題，坐標軸，數標識，圖例及網(wǎng)格線(xiàn)等。
四、小結：創(chuàng )建圖表，使數據關(guān)系更明確。
五、學(xué)生練習
【教學(xué)后記】：
1、要引導學(xué)生看懂圖表，知其表達含義！
2、重新設置格式操作較復雜，引導學(xué)生仔細操作！
信息化教學(xué)設計 20
一、教學(xué)內容：
信息技術(shù)六年級（全一冊）第一課
二、教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )在網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)的電腦，共享資源；
技能目標：掌握共享資源的方法，學(xué)會(huì )查看自己電腦的名字，會(huì )找到其他同學(xué)的電腦；
情感目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、設置文件夾資源共享；
2、訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)的電腦；
四、教學(xué)難點(diǎn)：
設置文件夾資源共享
五、教學(xué)準備：
計算機、液晶投影儀、教材；
六、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前準備部分：
同學(xué)們經(jīng)�？吹嚼蠋熃o大家共享文件夾，讓同學(xué)們找老師的教師機。就可以獲得許多共享資源，請同學(xué)打開(kāi)網(wǎng)上鄰居或查找計算機，找到老師的共享文件，說(shuō)出共享的文件夾的名字。什么是局域網(wǎng)？
學(xué)校里的電腦連成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，這個(gè)網(wǎng)絡(luò )叫做局域網(wǎng)。通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”，我們可以訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)的電腦，就好像去鄰居家“串門(mén)”一樣。別的同學(xué)也可以使用你的文件夾，這叫“資源共享”。
�。ǘ┳寗e人訪(fǎng)問(wèn)你的文件夾
把電腦連成網(wǎng)絡(luò )，最重要的目的就是要實(shí)現資源共享，讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源；
文件是我們最常用的共享資源，首先，要找到共享文件所在的目錄，共享了目錄下的文件夾才能使用共享文件。（文件夾是用來(lái)管理文件的，共享文件夾才能看到文件。）操作步驟：
1、找一個(gè)需要共享文件的文件夾，右擊鼠標，在彈出菜單中單擊“共享”選項。
2、根據具體需要，設置不同的共享權限。（只讀：別人只能看，不能修改你的文件或文件夾。完全：別人能看也能修改你的文件或文件夾。根據密碼訪(fǎng)問(wèn)：根據訪(fǎng)問(wèn)者輸入的不同口令來(lái)分配不同的權限。）
只讀共享的優(yōu)點(diǎn)是：它可以保護文件，防止別人破壞這個(gè)目錄中的文件。完全共享的缺點(diǎn)是：這是一種沒(méi)有任何限制的共享方式，訪(fǎng)問(wèn)者可以修改文件、刪除文件，也可以往目錄中添加文件。這種共享方式非常危險，有時(shí)會(huì )發(fā)現自己的文件被別人無(wú)意中刪除了。
根據口令共享：這種方式允許我們根據訪(fǎng)問(wèn)者輸入的不同口令來(lái)分配不同的權限。
�。ㄈ┤ム従蛹易隹�
局域網(wǎng)內，通過(guò)網(wǎng)上鄰居，可訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué)的計算機。如何了解我們要訪(fǎng)問(wèn)的計算機的'名字？
1、選擇桌面“網(wǎng)上鄰居”，按鼠標右鍵，從彈出的菜單中選擇“屬性”。彈出對話(huà)框，在“標識”對話(huà)框中，就可看到這部計算機的名字了。
2、打開(kāi)桌面“網(wǎng)上鄰居”，要以看到局域網(wǎng)內的所有計算機。雙擊打開(kāi)你要訪(fǎng)問(wèn)的計算機，就可看到這臺計算機中共享的文件夾了。你可以像使用自己的計算機一樣使用這個(gè)共享文件夾。練習：
1、在Ｄ盤(pán)新建一個(gè)文件夾，取名為ＸＸＸ文件。根據自己的需要，設置共享，讓其他同學(xué)可以訪(fǎng)問(wèn)到你的文件夾。
2、通過(guò)網(wǎng)上鄰居，訪(fǎng)問(wèn)你想訪(fǎng)問(wèn)的電腦。
�。ㄋ模┓纸M練習
每個(gè)小組的小組長(cháng)在自己的計算機中建立一個(gè)共享文件夾，小組同學(xué)每人新建一個(gè)個(gè)人介紹文檔，存放到小組長(cháng)的共享文件夾中。
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小結本節課的內容重點(diǎn)，請同學(xué)討論本課學(xué)習心得。
信息化教學(xué)設計 21
一、教學(xué)目標
通過(guò)創(chuàng )作一個(gè)《可愛(ài)的動(dòng)物》復習鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選，能根據主題將素材加工組織出一個(gè)Powerpoint作品
二、教學(xué)任務(wù)
1、上網(wǎng)查找關(guān)于動(dòng)物的資料
2、制作演示文稿作品
三、教學(xué)方法：
任務(wù)驅動(dòng)
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
上網(wǎng)素材的收集與篩選；
2、將素材加工組織；
3、版面設計合理，圖文并茂，美觀(guān)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、點(diǎn)評上次作業(yè)
2、復習powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設計模版的應用。
3、我們都喜歡動(dòng)物，因為動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。但現在的.報紙上說(shuō)，現在還有人在獵殺野生動(dòng)物！請同學(xué)們做一個(gè)PowerPoint演示文稿，用來(lái)作宣傳，以達到請人們愛(ài)護動(dòng)物，不要再傷害地動(dòng)物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段��！讓我們一起努力吧！
�。ㄒ唬┬抡n講授：
1、準備好資料
本節課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應準備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標查找吧！
方法一：使用關(guān)鍵詞查找法
進(jìn)入搜索引擎后，我們可輸入"大熊貓聲音"、"大熊貓視頻"、"大熊貓圖片"等關(guān)鍵詞組合進(jìn)行查詢(xún)。同學(xué)們可以進(jìn)入以下常用的搜索網(wǎng)站：世界遺產(chǎn)在中國（長(cháng)城、兵馬俑、避暑山莊）請戴眼鏡的同學(xué)舉手，不少的同學(xué)��！隨著(zhù)社會(huì )化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類(lèi)視力的頭號敵人據專(zhuān)家說(shuō)，近視是人類(lèi)特有的現象，是現代社會(huì )越來(lái)越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的，世界越來(lái)越忙碌，我們卻越來(lái)越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗爭到底
�。ǘ┐餮坨R給同學(xué)們帶來(lái)的不便
提問(wèn)戴眼鏡給你的生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；
2、運動(dòng)或進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)很不方便；
3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現愿望；
4、長(cháng)時(shí)間戴眼鏡學(xué)習，會(huì )造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會(huì )使眼部變形。
�。ㄈ┙曆鄯治鰧W(xué)生回答以下問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題
1、近視眼的癥狀？
問(wèn)題
2、什么是近視眼？
問(wèn)題
3、近視眼的形成？
問(wèn)題
4、如何區別真假近視？
�。ㄋ模┰鯓颖Ｗo好眼睛
1、怎樣養成良好的用眼習慣？
2、電視機對眼鏡的危害及預防方法？
3、電腦操作者的注意事項？
任務(wù)：利用PPT制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛
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這一課能培養學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長(cháng)補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。
信息化教學(xué)設計 22
教學(xué)目標：
1.掌握“新建表格樣式”的方法，實(shí)踐應用在網(wǎng)頁(yè)制作中；
2.學(xué)會(huì )設置方框樣式并運用于圖片，提高網(wǎng)頁(yè)的美觀(guān)度；
3.了解超鏈接顏色變化樣式的設置，讓網(wǎng)頁(yè)更加易讀；
4、深入了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用樣式表，精美地美化網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)準備：
教師可以事先布置任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有關(guān)生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢(xún)問(wèn)周?chē)罕妼U舊電池危害的認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)反饋分析調查結果，導入新課
電池是廣泛應用于航天、科學(xué)實(shí)驗和日常生活中的.一種材料，然而，廢棄電池也是深藏在我們生活周?chē)臐撛跉⑹�。廢舊電池是一種極為嚴重的污染物，會(huì )破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無(wú)論是在街頭還是在居民區內，亂丟廢電池的現象屢見(jiàn)不鮮。為了解決這一問(wèn)題，我們開(kāi)展了“廢舊電池的危害與回收”活動(dòng)。那么，今天這節課，我們來(lái)講一講調查結果，共同認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
學(xué)生先進(jìn)行調查結果匯報，并接著(zhù)展開(kāi)討論，呼吁大家共同關(guān)注廢舊電池問(wèn)題，引導學(xué)生認識廢舊電池的`危害，并探究電池的合理使用和正確處理方法。
二、網(wǎng)頁(yè)設計與實(shí)踐
1、根據P47的要求，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)設計結構圖；
2、展示出優(yōu)秀的設計圖，進(jìn)行學(xué)術(shù)比較和交流；
三、網(wǎng)絡(luò )收集資料
1、利用網(wǎng)絡(luò )查找與電池相關(guān)的種類(lèi)、危害、回收等方面的信息，然后對所搜集到的資料進(jìn)行整理并保存；
2、與全班同學(xué)共享搜集到的資源信息。
四、總結回顧
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們學(xué)到了什么新的知識？回顧一下收集到的信息，講解廢舊電池的危害與回收利用方法。
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教學(xué)目標與要求
本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握幻燈片切換的設置方法以及自定義動(dòng)畫(huà)的應用。
具體目標如下：
了解幻燈片切換方式的各種不同動(dòng)態(tài)顯示效果，通過(guò)比較確定合適的動(dòng)畫(huà)效果。啟發(fā)學(xué)生的好奇心，設計自主或合作學(xué)習環(huán)節，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維技能。通過(guò)設定不同的切換方式和自定義動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生充分體驗到適當的動(dòng)態(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生應對學(xué)習挑戰的自信心。能夠根據演示文稿的主題要求，實(shí)現內容的動(dòng)態(tài)顯示。
教學(xué)安排
本單元的教學(xué)時(shí)間建議為1個(gè)課時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)的應用。
難點(diǎn)：如何合理地設置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
教材分析與教學(xué)方法
教材在本單元教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，因為學(xué)生可以通過(guò)風(fēng)格各異的動(dòng)畫(huà)效果來(lái)使演示文稿更加生動(dòng)有趣。 通過(guò)學(xué)習本單元，學(xué)生的計算機技能可以得到進(jìn)一步提高，也可以激發(fā)他們的自主探究興趣。
下面是一些教學(xué)方法的具體細節：
在課前通過(guò)談話(huà)、演示范例作品來(lái)導入新的學(xué)習內容，以便為學(xué)生創(chuàng )造積極的學(xué)習氛圍，更好地激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習PowerPoint的興趣。為了講解自定義動(dòng)畫(huà)的應用，可以先播放設置好自定義動(dòng)畫(huà)的幻燈片，讓學(xué)生感受一下自定義動(dòng)畫(huà)的神奇魅力。然后通過(guò)講解自定義動(dòng)畫(huà)的設置方法來(lái)加深學(xué)生的理解，其中，重點(diǎn)講解"重新排序"的方法。對于幻燈片的切換窗格操作難度不大，學(xué)生可以自己嘗試一下"應用于所有幻燈片"的效果，并得出結論�；脽羝袚Q窗格中的"換片方式"讓學(xué)生自主嘗試，然后通過(guò)師生討論共同得出結論。
相關(guān)資料
下面提供一些設置幻燈片切換效果的資料，以供參考：
幻燈片播放時(shí)，每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間影響著(zhù)整個(gè)演示的.流暢度和效果。為此，可以通過(guò)排練計時(shí)的功能來(lái)確定每個(gè)幻燈片的展示時(shí)長(cháng)。
點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“排練計時(shí)”按鈕進(jìn)入排練計時(shí)模式。在該模式下，每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間和總演示時(shí)間都會(huì )顯示在屏幕上。手動(dòng)點(diǎn)擊鼠標或按鍵盤(pán)上的空格鍵，幻燈片會(huì )自動(dòng)切換到下一個(gè)，同時(shí)記錄下展示時(shí)間。如果需要更改展示時(shí)間，可在幻燈片播放時(shí)點(diǎn)擊計時(shí)器旁邊的“設定展示時(shí)間”按鈕或直接使用鍵盤(pán)快捷鍵Ctrl+T。
通過(guò)排練計時(shí)，不僅可以確定每個(gè)幻燈片的展示時(shí)長(cháng)，還有助于掌握演示節奏和調整整個(gè)演示的時(shí)間長(cháng)度。
更改幻燈片切換效果
為了使演示更生動(dòng)有趣，幻燈片切換效果也很重要。除了在幻燈片瀏覽視圖中設定切換效果外，在“幻燈片放映”模式中也可以更改切換效果。
在演示文稿放映時(shí)，點(diǎn)擊鼠標右鍵進(jìn)入幻燈片切換效果選項，可選擇新的切換效果。同時(shí)，還可以通過(guò)點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕來(lái)打開(kāi)“幻燈片切換”對話(huà)框，在其中選擇切換方式、速度、停留時(shí)間以及音效。
通過(guò)更改幻燈片切換效果，不僅能夠提升演示的視覺(jué)效果，還有利于吸引觀(guān)眾的視線(xiàn)和保持演示的生動(dòng)有趣。
若希望在幻燈片放映時(shí)能同時(shí)進(jìn)行講解，人工設定的時(shí)間是不準確的，因此采用排練功能可以解決這一問(wèn)題。通過(guò)排練放映自動(dòng)記錄時(shí)間，從而可以精確地設定放映時(shí)間。設定完成后，就可以直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，無(wú)論之前處于何種狀態(tài)，都會(huì )從第一張幻燈片開(kāi)始，并將整個(gè)幻燈片放映一遍。
要執行這一功能，打開(kāi)要設置放映時(shí)間的演示文稿，在“幻燈片放映”菜單中點(diǎn)擊“排練計時(shí)”命令，開(kāi)始排練放映幻燈片并計時(shí)。在屏幕上，會(huì )顯示一個(gè)“排練”對話(huà)框，其中有時(shí)鐘記錄當前放映時(shí)間。當幻燈片放映時(shí)間到達時(shí)，單擊帶箭頭的換頁(yè)按鈕即可記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果覺(jué)得記錄的時(shí)間不合適，可以單擊“重復”按鈕，重新計時(shí)。當放映到最后一張幻燈片時(shí)，會(huì )出現一個(gè)確認消息框，詢(xún)問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間。
設定好幻燈片放映時(shí)間后，就可以按設定的時(shí)間自動(dòng)放映了。
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設計理念：
本課在教學(xué)時(shí)，教師應創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)習卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )設計“海報”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習。
教材分析：
本課選自浙江省義務(wù)教育教科書(shū)《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上冊第12課，這是學(xué)習金山畫(huà)王的第一課，主要內容是“金山畫(huà)王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫(huà)王”界面、常用繪畫(huà)工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運用是本課的重點(diǎn)
教學(xué)目標：
1.掌握“金山畫(huà)王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫(huà)筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
重點(diǎn)：
用魔術(shù)棒等工具畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。
難點(diǎn)：
工具箱、調色盤(pán)的使用。
課前準備：
神筆馬良動(dòng)畫(huà)，課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)興趣引入：
1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫(huà)什么就有什么。今天，老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?
今天，我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習“畫(huà)王”
1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)看幾副畫(huà)吧。欣賞“金山畫(huà)王”畫(huà)的畫(huà)，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才的畫(huà)是用什么軟件完成的嗎?
2、出示軟件的名稱(chēng)，圖標，師：誰(shuí)能幫老師把“金山畫(huà)王”請出來(lái)。
生：雙擊
師：可以雙擊桌面“金山畫(huà)王”圖標請出金山畫(huà)王
生：開(kāi)始程序
可以單擊“開(kāi)始”“程序”、“金山畫(huà)王”“金山畫(huà)王筆”請出金山畫(huà)王
3、認識金山畫(huà)王界面:這可比畫(huà)圖程序復雜多了,我要好好認一認。
師：這是什么?
師示范并說(shuō)：當我們的畫(huà)布上畫(huà)滿(mǎn)不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫(huà)王中沒(méi)有畫(huà)圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們該怎么關(guān)掉金山畫(huà)王呢?
5、請同學(xué)們自己打開(kāi)金山畫(huà)王，并找一找“畫(huà)王”中還藏著(zhù)哪些小秘密。
這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)把鼠標移到某個(gè)地方，會(huì )拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。
這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的，叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現了一個(gè)小秘密，我們來(lái)看一看。
把鼠標移到畫(huà)板邊上，鼠標的形狀會(huì )變成：箭頭時(shí)單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來(lái)。當工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí)，移到畫(huà)板邊上單擊就能把畫(huà)板隱藏起來(lái)。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫(huà)工具,單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫(huà)了。
7、任務(wù)一：把畫(huà)板右邊的工具先藏起來(lái)，再將它們顯示出來(lái)。
任務(wù)二：試試繪畫(huà)工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫(huà)筆，說(shuō)一說(shuō)你想用它畫(huà)什么。
8、請學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的.繪畫(huà)工具，并說(shuō)說(shuō)想用它畫(huà)什么，并演示畫(huà)筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料
如果你還要更多的顏色，可以打開(kāi)顏色盒上方隱藏的調色板。
9、馬良的神筆畫(huà)什么就有什么，金山畫(huà)王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹(shù)木也都被拔起來(lái)，很多人看著(zhù)被地震破壞的家園哭了，更多的人無(wú)家可歸，只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)：如果你有馬良的神筆，你會(huì )為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!
(四)作品展示、評價(jià)
自評：你畫(huà)了什么?用什么工具畫(huà)的?為什么這么畫(huà)?
他評：對他的作品，你有什么話(huà)要說(shuō)?
(五)課后小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?
希望金山畫(huà)王在今后能幫你們畫(huà)出更多更好的作品來(lái)。
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教學(xué)目標
學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )搜集圖片制作電子卡片，和搜集繪畫(huà)素材，培養學(xué)生綜合利用知識的能力
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
綜合利用所學(xué)知識，培養學(xué)生良好的.信息素養
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
展示教師自己自己做的卡片，告訴學(xué)生這是教師利用“金山畫(huà)王”制作的。
二、教學(xué)新課
1、金山畫(huà)王中的圖片太少了，我們可以通過(guò)“百度”來(lái)搜索圖片，然后把它下載下來(lái)，放到我們的`金山畫(huà)王中去。
2、教師演示
�。�1）查找圖片
�。�2）下載圖片
�。�3）打開(kāi)“金山畫(huà)王”，將圖片導入到“金山畫(huà)王”中去，然后進(jìn)行編輯。
3、學(xué)生自己練習
三、大顯身手
自己擬定主題，制作一張卡片，看誰(shuí)制作的最精美。
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教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認識計算機的基本組成。
2、初步學(xué)會(huì )使用鼠標的移動(dòng)、指向、單擊。
3、學(xué)會(huì )正確的開(kāi)機、關(guān)機。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會(huì )正確的開(kāi)機、關(guān)機。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標的初步使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時(shí)，可結合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著(zhù)各部分介紹。
開(kāi)機與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開(kāi)始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。
講解使用鼠標時(shí)，鼠標的'握法應讓學(xué)生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規定一個(gè)姿勢，鼠標的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動(dòng)；引導學(xué)生觀(guān)察鼠標指針經(jīng)過(guò)圖標時(shí)、指向圖標時(shí)的變化（培養學(xué)生的觀(guān)察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標和按鈕會(huì )出現不同的結果。
關(guān)機的過(guò)程中，如計算機不是自動(dòng)切斷電源，一定要學(xué)生養成等出現“您可以安全地關(guān)閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。
教學(xué)參考：
1、如果計算機室中電腦是無(wú)盤(pán)工作站可用兩課時(shí)來(lái)講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會(huì )出現了。
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【教學(xué)目標】
本節課的教學(xué)目標是，讓學(xué)生了解調查的一般步驟和方法，培養他們的信息收集和分析能力，同時(shí)也提高他們對環(huán)保的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是，讓學(xué)生綜合運用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò )搜索、信息咨詢(xún)等方法進(jìn)行信息的收集，并整合這些信息以生成一份完整的調查報告。
【教學(xué)準備】
本節課教學(xué)準備的主要工作是準備學(xué)生調查的主題、范圍和工具，同時(shí)還需要為他們提供一臺電腦，以便于數據錄入和整理。
【課時(shí)安排】
本節課的課時(shí)安排是1個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導入
1.我們希望大家來(lái)創(chuàng )造一個(gè)美好的校園環(huán)境。那么要美化校園，首先得了解一下目前校園的環(huán)境狀況，這時(shí)我們就需要借助于“調查”這個(gè)工具。
2.大家都知道調查是一個(gè)很好的方法。但是有沒(méi)有想過(guò)，我們的調查應該如何進(jìn)行呢？
3.這一節課的課題就是介紹校園環(huán)境調查。我們會(huì )向大家出示一份完整的.調查報告。
二、新授
�。ㄒ唬┐_定目標范圍
1.在我們的調查開(kāi)始之前，我們首先要明確調查的目標范圍。例如：“校園環(huán)境衛生情況”，你認為需要調查哪些內容呢？
2.我們將學(xué)生分為四人小組，每個(gè)小組確定自己的調查范圍和調查內容，并將其記錄下來(lái)。
3.之后，所有小組可以將自己的調查計劃上傳到學(xué)科平臺上進(jìn)行交流。
4.反饋小結：如果需要，我們可以請一名學(xué)生示范操作。
�。ǘ┻\用調查工具
1.確定了調查計劃后，接下來(lái)我們需要進(jìn)行實(shí)際的調查工作。
2.學(xué)生將以小組為單位進(jìn)行調查活動(dòng)，教師將給予他們必要的指導。
3.教師需要注意學(xué)生的進(jìn)展情況，掌握調查時(shí)間。
�。ㄈ┱{查數據整理
1.在我們完成了調查活動(dòng)，大家都按計劃獲得了具體的調查數據后，接下來(lái)的問(wèn)題是，我們該如何加以整理呢？
2.大家可以將獲得的數據輸入到電腦中，并采用自己的方法進(jìn)行整理。
此外，我們也鼓勵學(xué)生在課后自己對數據進(jìn)行分析和評估，并進(jìn)一步提高他們對環(huán)保的認識和意識。
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