二年級上冊水鄉歌教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的二年級上冊水鄉歌教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊水鄉歌教學(xué)設計1
[教材簡(jiǎn)析]
《水鄉歌》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）第三冊第8單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三節，字數相等，勻勻押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。第一小節寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫(xiě)船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉風(fēng)光圖。
[學(xué)情分析]
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價(jià)和互相評價(jià)的能力。學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，樂(lè )于踴躍表現自我，展示朗讀能力。在學(xué)習本文之前學(xué)生學(xué)過(guò)接觸過(guò)幾篇描寫(xiě)水鄉的相關(guān)課文，對水鄉有關(guān)知識了解較多，形成感知。
[設計理念]
1、本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，采用悟讀組會(huì )式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織引導、幫助使學(xué)生們在自主學(xué)習的基礎上合作、交流，完成本課學(xué)習的目標。
2、《語(yǔ)文課程標準》把喜歡閱讀放在（1-2年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。要讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè )趣。
[教學(xué)目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，識記3個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
[教學(xué)輔助手段]
1、利用現代教育技術(shù)展示水鄉的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉漁民的捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光，感受水鄉之美，體驗水鄉勞動(dòng)人民的快樂(lè )，了解家鄉福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、充分發(fā)揮電腦課件在構字方面的優(yōu)勢，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗漢字的美。
[教學(xué)流程]
一、交流資料，復習引入。
師：上節課，我們學(xué)習21水鄉歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉的資料，你們帶來(lái)了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來(lái)的材料，有學(xué)過(guò)的有關(guān)水鄉課文，有描寫(xiě)江南的古詩(shī)，有網(wǎng)上下載的水鄉圖片
�。ㄅ囵B收集能力，構建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識中儲存的對江南水鄉的認知）
師：小朋友收集的'資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉的風(fēng)景，我們一起來(lái)欣賞。
課件展示江南水鄉風(fēng)光圖。
師：你覺(jué)得江南水鄉怎樣？
生自由說(shuō)感受。
�。ㄕn堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng )設一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）
二、整體感知，理清脈絡(luò )
過(guò)渡：水鄉真美��！看了水鄉這么美的畫(huà)面，你們一定更想讀課文了。
1、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
2、討論：水鄉什么多？
�。ò鍟�(shū)：水多，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1、自由讀第一小節，想想都知道了什么。
2、學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來(lái)告訴大家嗎？
3、生自由練讀第一小節。
4、指名讀（學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)）
�。ㄒ宰x代講，通過(guò)美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現出來(lái)。）
5、集體讀。
6、師生合作讀。
師：老師邀請你們一塊讀，我問(wèn)，你們答，咱們還可以請上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎？
�。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)是師生平等對話(huà)的過(guò)程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。）
四、圖文結合，美讀欣賞。
過(guò)渡：水鄉的水多，你們一定會(huì )想到水鄉的什么多？（船多）
1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節寫(xiě)到的呢？
2、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面
�。ɡ弥笇в^(guān)察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。）
3、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節呢？
�。ㄗ寣W(xué)生結合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用心理視線(xiàn)去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內在情感的真切流露。）
4、生同桌互相練讀。
5、指名讀。還有誰(shuí)想讀？（珍視學(xué)生的獨特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗表達）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習熱情）
6、集體讀。
五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內化
1、拍雙手打節奏，讀第一小節。
2、雙手輕拍桌面，打出節奏，讀第二小節。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構建過(guò)程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過(guò)渡：水鄉的水多船多，人們的歌也多。水鄉人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看。
課件放映水鄉漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么？
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過(guò)？
生爭先恐后說(shuō)是識字1，夕陽(yáng)歸舟漁歌
�。ㄒ耘f引新，為新知識構建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4、自由練讀第三小節。
5、開(kāi)展挑戰讀比賽。
�。ㄒ孕〗M為單位開(kāi)展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1、想這首兒歌背下來(lái)嗎？怎么背呢？
想象背，看著(zhù)課文插圖背，還可以用課中操的方法打節拍背
�。ㄊ谌艘贼~(yú)不如授人以漁，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）
2、生自由練習。
3、生配樂(lè )試背。
�。▽W(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動(dòng)作，根據自己的獨特體驗，創(chuàng )造性地再現課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）
八、構建聯(lián)系，練習表達
1、師：水鄉水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實(shí)我們家鄉福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風(fēng)光。
2、師：讓我們來(lái)當回小詩(shī)人，夸一夸家鄉美。
屏幕出示句式：家鄉美
家鄉什么多？
3、生自由練習。
�。▽W(xué)生的創(chuàng )造力需要培養，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣）。
4、朗讀詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評點(diǎn)）。
九、互動(dòng)識字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、猜字謎學(xué)習生字船。
2、課件依次出示船字筆順，生字空。
�。ú轮i學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書(shū)空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固）
3、自學(xué)識記咱、湖兩個(gè)生字。
4、學(xué)生描紅。
十、拓展延伸，課后活動(dòng)
布置回家收集有關(guān)描寫(xiě)歌頌家鄉的詩(shī)歌，下節課開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )。
水多
船多
歌多
附板書(shū)：21、水鄉歌
專(zhuān)家評點(diǎn)：
恰當地運用課件和課文插圖，通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì )與感悟江南水鄉之美；同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)和培養學(xué)生愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的情感。
二年級上冊水鄉歌教學(xué)設計2
教材分析：
本文是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三小節：第一小節寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫(xiě)船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉人民生活的幸福。
詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風(fēng)光圖。詩(shī)歌每一小節的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節字數相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節奏感與和諧的韻律美。
學(xué)情分析：
詩(shī)歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛(ài)，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導學(xué)生觀(guān)察水鄉美景，再用心品悟詩(shī)歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)，認識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活。
教學(xué)準備：
多媒體課件，小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文。大體了解詩(shī)歌主要內容。
2、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)連、飄、蕩、裝、船
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課
1、教師口述：音樂(lè )能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè )，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉吧！
2、（播放舒緩的背景音樂(lè )，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著(zhù)清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì )。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉張家港，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉呀！
二、初讀課文整體感知
1、過(guò)渡揭題：水鄉的美可以用音樂(lè )來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題讀好課題。
這是一首獻給水鄉的`歌，想聽(tīng)嗎？
2、教師范讀課文，配樂(lè )《秋湖月夜》。
3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩(shī)句。
4、同桌互讀，相互評價(jià)、糾正。
5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿(mǎn)、裝滿(mǎn)、咱、新生活。
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì )到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書(shū)）
�、谀闶窃趺大w會(huì )到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導。
四、學(xué)習生字培養習慣
1、示：連、飄、蕩、裝、船五個(gè)生字。
�。�1）指名認讀開(kāi)火車(chē)讀
�。�2）我當小老師
�。ㄎ医檀蠹覍W(xué)x字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開(kāi)花。）
�。�3）連：連忙連接
飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過(guò)海
蕩：蕩秋千
裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂
船：漁船
2、指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）指名上黑板在田字格中書(shū)寫(xiě)，其于在書(shū)上描紅
�。�2）評議黑板上小朋友寫(xiě)的字。（在這一主動(dòng)評價(jià)的過(guò)程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫(xiě)漂亮，寫(xiě)美觀(guān)。）
�。�3）完成作業(yè)：寫(xiě)習字冊
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風(fēng)光和水鄉人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉的美好風(fēng)光，今天讓我們再一起走入水鄉，唱一唱優(yōu)美的《水鄉歌》齊讀課題
2、播放放課件，邊欣賞水鄉美景，邊聽(tīng)課文范讀。
3、小朋友，水鄉美嗎？打開(kāi)書(shū)本，自己再讀讀課文，你會(huì )覺(jué)得水鄉更美的。
二、再讀課文
1、學(xué)生自讀課文把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺(jué)得水鄉美在哪兒？
學(xué)生回答，相機完成板書(shū)。是呀，水鄉美就美在這里的水多、船多、歌多
3、水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著(zhù)清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們再來(lái)仔細欣賞一下吧。
4、（點(diǎn)課件：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多��！誰(shuí)想來(lái)讀？
�。c(diǎn)課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì )發(fā)現，池塘里的水真綠��！指名讀
師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句
師敘述：水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì )。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
請小朋友自己讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美。
交流：剛才在腦海里放的什么電影？
�。c(diǎn)課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像
指名讀齊讀
師述：水鄉船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水鄉的歌。（師放音樂(lè )，生閉上眼）張開(kāi)小眼，跟著(zhù)音樂(lè )，讀讀這一小節。
4、水鄉這么美，水鄉歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰(shuí)愿意來(lái)享受這種讀書(shū)的快樂(lè )呢？指名生讀讓我們再來(lái)唱唱這首優(yōu)美的水鄉歌。齊讀。
三、課外拓展
我們張家港就是水鄉，你們還能說(shuō)說(shuō)水鄉什么多嗎？（生答）
課件出示荷葉圖：水鄉什么多？
荷葉多。
師：怎么多？誰(shuí)來(lái)做小詩(shī)人？指導
剛才還有小朋友說(shuō)到了橋多、魚(yú)多、米多，能象剛才一樣編首小詩(shī)嗎？
找自己的好朋友先說(shuō)一說(shuō)。
交流。
四、作業(yè)
把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。
【二年級上冊水鄉歌教學(xué)設計】相關(guān)文章：
水鄉歌教學(xué)設計12-07
《水鄉歌》教學(xué)設計08-04
水鄉歌教學(xué)設計12-07
水鄉歌教學(xué)設計06-25
《水鄉歌》教學(xué)設計15篇04-15
蘇教版二年級上冊語(yǔ)文《水鄉歌》教學(xué)設計07-14
二年級《水鄉歌》教學(xué)設計05-19
水鄉歌教案設計06-22