《夜色》教學(xué)設計與教學(xué)反思
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《夜色》教學(xué)設計與教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《夜色》教學(xué)設計與教學(xué)反思1
教學(xué)內容：
一年級語(yǔ)文下冊第13課《夜色》第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞(知識與技能)。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文(過(guò)程與方法)。
3、理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子(情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解課文，培養學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、復習生字
2、板書(shū)課題
3、提出問(wèn)題：“你們見(jiàn)過(guò)夜晚的景色嗎?是怎樣的?”
4、播放世界各大城市夜景視頻。
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文音頻
2、師范讀課文后請學(xué)生讀課文。
3、師指導學(xué)生學(xué)習課文中出現的'重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、朗讀感悟，體會(huì )勇敢。
1、聽(tīng)教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么?
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么?
2、學(xué)習第一節
�、拍敲凑l(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的?用課文里的句子來(lái)回答。
�、啤拔摇睘槭裁磿�(huì )“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?指導學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。 ⑶指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。
�、饶阏J為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、學(xué)習第二節
�、判∨笥堰@么害怕，他爸爸又是怎么做的?(學(xué)生回答)“偏要”是什么意思? 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。
�、坪桶职忠黄鸪鋈ド⒉�，小朋友發(fā)現了什么?從課文中找出來(lái)。在學(xué)生發(fā)言的基礎上，老師小結：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。 指導學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。
�、且雇淼木吧绱嗣利�,你們還會(huì )害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?引導朗讀、體會(huì )最后一句的意境。
�、雀鶕n文內容填空，引導學(xué)生回顧課文。
四、指導游戲，理解課文，情感熏陶。
1、
2、你講我聽(tīng)：指名學(xué)生當小老師，上講臺復述課文內容。 你讀我演：根據課文內容叫同學(xué)分角色表演課文。
五、總結
其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài)，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、畫(huà)一副美麗的夜景圖。
板書(shū)設計：
《夜色》教學(xué)設計與教學(xué)反思2
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：生字詞卡片、實(shí)物投影等
教學(xué)設計：
一、情境導入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣�?這節課我們就一起學(xué)習它。
板書(shū)課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學(xué)們試著(zhù)讀課文把不認識的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注)
2、小組內檢查生字，誰(shuí)全認對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè )范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?
教師隨機板書(shū)：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?
教師追問(wèn)：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了?
3、引導學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?
教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì )。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
5、總結后投影“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導學(xué)生體會(huì )意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
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