《霧凇》教學(xué)設計（蘇教版四年級語(yǔ)文上冊）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《霧凇》教學(xué)設計（蘇教版四年級語(yǔ)文上冊），歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容第一小節最后一句話(huà)。
2、通過(guò)瀏覽網(wǎng)站，感受霧凇美，讀出美，說(shuō)出美。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
昨天，我們學(xué)習了——（學(xué)生齊讀課題）大家都感受到了霧凇的美麗，你們想不想去看看真實(shí)的霧��？
二、瀏覽網(wǎng)站，探究學(xué)習
1、那就打開(kāi)老師為你們準備的網(wǎng)站，點(diǎn)擊“圖片欣賞”，讓我們細細觀(guān)察一幅幅美麗的畫(huà)面，欣賞它的美，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、指名說(shuō)說(shuō)得真好，作者也有同樣的感受，他用一段自己的語(yǔ)言介紹了霧凇，請大家打開(kāi)課本，誰(shuí)愿意讀？（誰(shuí)能讀得比他更美？）讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。這時(shí)，你想了解什么？
學(xué)生質(zhì)疑（你們都很會(huì )提問(wèn)題，我認為可歸納為兩個(gè)主要問(wèn)題：板書(shū)形成？奇觀(guān)？）
3、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題“霧凇是怎樣形成的？”，請大家去讀讀課文第二小節，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。
4、交流相機板書(shū)：氣——冷——結誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，讓大家聽(tīng)得更清楚、明白。
�。◣熓觯贺S滿(mǎn)水庫里的水排出時(shí)水溫在4攝氏度左右，江水緩緩流經(jīng)市區時(shí)，水面源源不斷蒸發(fā)出水汽，整個(gè)江面白霧騰騰。夜間，氣溫驟然下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這蒸騰的霧氣遇冷凝結成了霧凇。霧凇形成過(guò)程是很美的，也是吉林霧凇“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花�！眽延^(guān)所在。我們就來(lái)欣賞一下它的形成過(guò)程吧。請大家點(diǎn)擊“影音動(dòng)畫(huà)”。
課文中也有一段話(huà)，請大家讀一讀，讀出它的`美。指名讀，齊讀。
5、師述：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀(guān)。為什么說(shuō)是奇觀(guān)呢？請大家點(diǎn)擊“文字介紹”，看看網(wǎng)站上是怎么介紹的。
6、看了網(wǎng)站，我想大家對霧凇這一奇觀(guān)有了一定的認識，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。指名交流
7、霧凇，真是由于具有得天獨厚的特點(diǎn)而響譽(yù)全國。它像氣勢磅礴的落雪掛滿(mǎn)枝頭，把北國點(diǎn)綴得繁華似錦。清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞，人們——，便會(huì )情不自禁地贊嘆——。
8、那一行行一棵棵樹(shù)枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花綻放在枝頭，叫人怎么不發(fā)出贊嘆呢！讓我們飽含贊美之情再讀這句話(huà)。
三、瀏覽網(wǎng)站，學(xué)做導游
1、吉林霧凇景觀(guān)美不勝收，外地游客紛紛涌入吉林來(lái)一飽眼福。假如你就是吉林人，一定會(huì )為此感到自豪。來(lái)了親朋好友，你準備向他們介紹什么？（指名說(shuō)）怎樣介紹？（指名說(shuō)）
2、要想介紹得好，可以借助網(wǎng)站的內容。通過(guò)瀏覽學(xué)習，你一定會(huì )形成很多語(yǔ)言。（學(xué)生各自準備，指名說(shuō)，再各自練一練，你會(huì )說(shuō)得更好。）（聽(tīng)了你的介紹，在我眼前仿佛出現了霧凇那美麗的畫(huà)面。你想不想讀讀書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)生自讀，指名讀。
四、總結全課
今天我們在網(wǎng)絡(luò )教室上了一堂課，收獲很大。在今后的學(xué)習中還可以進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展學(xué)習，你會(huì )有更大的收獲。當然對于霧凇，你如果還有感興趣的問(wèn)題，可利用學(xué)校網(wǎng)站深入探究學(xué)習。
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