《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計1
一、導入：
今天我們繼續學(xué)習第七課，齊讀課題《一個(gè)小村莊的故事》
二、感知全文：
1、下面就讓我們進(jìn)入課文，請同學(xué)們自己輕聲讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事
2、匯報主要內容。板書(shū)：美麗卷走]
�。ㄔO計意圖：同過(guò)網(wǎng)上瀏覽課文，讓學(xué)生回憶課文的主要內容，進(jìn)入課文的情境。）
三、學(xué)習第4段：
1、那小村莊被洪水卷走時(shí)的情況怎樣呢？輕聲讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報
3、哪句話(huà)寫(xiě)出了當時(shí)雨下得特別大？請你們再讀讀這段話(huà)，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�1）指讀自己畫(huà)的句子：“然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)�！�
a、重點(diǎn)理解“沒(méi)喘氣兒”、五天五夜、才”的意思。
b、邊理解邊把自己的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
過(guò)渡：誰(shuí)還對其他句子有體會(huì )。
�。�2）“可是，小村莊卻被洪水不知卷到了何處�！�
�。�3）（錄像：洪水）咆哮的洪水來(lái)了你們快看
�。�4）帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀讀這段。自己讀、找人讀、齊讀。
4、這年的雨是很大，可是每年在我們這里也有過(guò)下大雨的現象，但是……你有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)找句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )當時(shí)雨下得特別大，同時(shí)也交給學(xué)生一種理解課文的方法。利用洪水的錄像，讓學(xué)生更身臨其境的感受洪水的咆哮，為更好的理解課文打下基礎。）
過(guò)渡：是呀，為什么會(huì )形成洪水，為什么洪水又無(wú)情的卷走了小村莊？請讀二、三段，結合閱讀提示看看能不能自己把問(wèn)題解決。
四、學(xué)習2、3段
1、出示閱讀提示：（1）默讀2、3段
�。�2）找一找小村莊消失的原因的句子，讀一讀。
�。�3）和小組交流感受
2、匯報：誰(shuí)把你找的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�1）“不知從什么時(shí)候起……裸露的土地”
a、讀句子說(shuō)理解
b、人們除了蓋房子、造犁砍樹(shù)外，還在什么時(shí)候去砍樹(shù)
誰(shuí)家，誰(shuí)家，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵一棵砍下來(lái)。
c、你也砍，他也砍，大家都在砍樹(shù)，（板書(shū)：砍樹(shù)）孩子們，砍斷的僅僅是樹(shù)嗎？還砍斷了什么？
d、多么令人痛心呀，把你的感受讀出來(lái)。自讀、指讀
�。�2）“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著(zhù)屋頂冒出的柴煙消失在天空了�！�
a、（課件）讀句子說(shuō)理解。
b、再讀讀，通過(guò)變色的詞你又有什么新的感受？
小結：多少樹(shù)木消失了，多少資源浪費了。
c、感受真好，快讀出來(lái)吧。自己讀、指讀、引讀。
�。�3）“一年年，一代代……”
a、（課件）看，這就是裸露的土地，能把“裸露”換個(gè)詞嗎？還可以說(shuō)什么樣的土地？
b、漫長(cháng)的時(shí)間過(guò)去了，風(fēng)不停的吹在土地上，看，土地裸露的越來(lái)越多（演示土地的變化）。
c、多么令人痛心的場(chǎng)面，快把你的感受讀出來(lái)吧。指讀、齊讀。
�。ㄔO計意圖：這段形式設計多樣，通過(guò)想象說(shuō)話(huà)、變色詞語(yǔ)的體會(huì )、課件演示裸露的土地以及裸露土地不斷擴大的情景、換詞體會(huì )等多種形式的練習，讓學(xué)生體會(huì )出樹(shù)木被砍伐的情景十分嚴重，這也正是小村莊消失的根本原因之所在。這樣的設計讓學(xué)生體會(huì )的更加深刻。）
過(guò)渡：這么美麗的小村莊，就這樣消失在人們的斧頭下了，那曾經(jīng)是一個(gè)多么美麗迷人的地方，讓我們再次走進(jìn)那個(gè)美麗的地方。
五、第1、5段
第一段
1、（課件：美景）看，這就是先前那個(gè)美麗的小村莊，有什么感受？
2、（出示文字）讀讀這段話(huà)，看看結合課文中的描寫(xiě)你又有怎么的體會(huì )？能把這么美的景讀出來(lái)嗎？齊讀
3、想象：這么美的畫(huà)面中，你仿佛還看到了什么？
4、就是這樣美麗的小村莊，把你想象的朗讀出來(lái)。齊讀
�。ㄔO計意圖：通過(guò)看圖說(shuō)感受、朗讀談體會(huì )、想象說(shuō)美景，回憶小村莊的美麗景色。培養學(xué)生的想象能力。）
第五段：
1、可是這美麗的一切，再也看不到了。（課件）
2、樹(shù)木沒(méi)有了，房子沒(méi)有了，還有什么沒(méi)有了。（填空）
3、多么悲慘的場(chǎng)面呀。齊讀第5段。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)看圖，感受小村莊的荒涼，與小村莊的美麗形成鮮明的對比，給學(xué)生在視覺(jué)上產(chǎn)生反差，然后通過(guò)說(shuō)話(huà)練習“還有什么也沒(méi)有了？”讓學(xué)生在語(yǔ)言中進(jìn)一步體會(huì )小村莊的荒涼，朗讀中感悟小村莊的悲慘。）
六、總結：
1、讀了這凄慘的故事，看了這悲涼的畫(huà)面，你想對小村莊的人說(shuō)些什么？村里的人們醒醒吧。
2、在我們的周?chē)藖y砍樹(shù)木這種破壞環(huán)境的做法之外，還有許許多多破壞環(huán)境的做法，打開(kāi)網(wǎng)站，進(jìn)入資料袋，去看看。
a選印象最深的和小組的同學(xué)交流交流
b全班交流
3、看完這些資料，你又想提醒人們什么？或今后想怎么做呢？［把感受寫(xiě)在留言板上］
4、我們只有一個(gè)地球，我們要保護環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的家園。[板書(shū)：保護環(huán)境]
�。ㄔO計意圖：通過(guò)向小村莊的人們說(shuō)話(huà)，體會(huì )環(huán)境對人類(lèi)的重要，是對學(xué)完課文的一種發(fā)自?xún)刃牡母惺�。同時(shí)，上網(wǎng)瀏覽破壞環(huán)境的做法，把學(xué)生由課文引到生活中，切身體會(huì )周?chē)h(huán)境的改善迫在眉睫。留言板上的留言，更是學(xué)生自己發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)。是以此結合課文的小練筆，為寫(xiě)作做鋪墊。）
七、拓展練習：
在網(wǎng)上還有關(guān)于環(huán)境方面的資料，你們可以繼續登陸這些網(wǎng)站，（打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)站）瀏覽更多的環(huán)保知識，關(guān)注我們的家園。
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生留下更多的學(xué)習的空間，課內和課外相結合，使學(xué)習的空間更廣闊。）
板書(shū)：
7一個(gè)小村莊的故事
砍樹(shù)土地裸露
美麗卷走
保護環(huán)境（紅色）
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì )“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )亂砍伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因；教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊涵的深刻道理。
教學(xué)準備：
1、小黑板（字詞）。
2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。
教學(xué)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、投影插圖，導入新課
1、師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？
2、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì )小村莊的環(huán)境之美。
3、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。
二、自讀課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、流利。
2、認讀生字，指正字音。
森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮
應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明
3、邊讀邊思考：小村莊結果怎么樣了？
三、匯報交流思考的問(wèn)題。
小結：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節課探究這個(gè)問(wèn)題。
四、熟讀課文，練習講述這個(gè)故事。
1、自己練習講述。
2、指名講述。評價(jià)讀音的準確，故事的完整。
第二課時(shí)
一、練習有感情地朗讀課文，讀中感悟
1、自已練習讀。
2、小組內讀，評議后再練習。
3、指名讀，師生評議。
�。�1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。
這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？
�。�2）深入學(xué)習2、3段。
�、倮斫獾诙蔚谌湓�(huà)：具體給這十幾戶(hù)人家取一些名字并描述他們的行為。
�、诎选耙婚g間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。
�、壅f(shuō)說(shuō)對“還有大量的樹(shù)木隨著(zhù)屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話(huà)的理解。
�、芾首x指導：讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。
�。�3）學(xué)習最后兩段。
�、偃サ簟斑�”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
�、诼�(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì )悲慘的無(wú)法挽回的結局。
�、圻^(guò)渡：事實(shí)正像我們所預料的那樣，這個(gè)小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。
�、堋笆裁炊紱](méi)有了”指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
�、葑h議如何讀好這兩段，再試試。
二、總結全文。
1、有感請地朗朗全文。
2、你想對小村莊的人說(shuō)什么？
第三課時(shí)
一、學(xué)習生字
1、認讀生字，給每個(gè)生字組詞。
2、認記字形，交流方法。
3、點(diǎn)撥字形：
森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協(xié)調�！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”；“黎”的上部右邊的不能寫(xiě)成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。
4、書(shū)寫(xiě)練習。
二、鞏固練習
1、抄寫(xiě)自己認為意思深刻的句子。
2、記下一則廣告，想想根據本課內容，你會(huì )寫(xiě)一句什么？寫(xiě)下來(lái)。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)、形象。
3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)護家園、保護環(huán)境、愛(ài)護樹(shù)木，維護生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查復習，回顧導入
1、師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。
2、檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍深遠。
3、問(wèn)題導入：美麗的小村莊為什么會(huì )發(fā)生這么大變化呢？這節課讓我們再次走進(jìn)課文。
（二）深入理解，體會(huì )內涵
1、請同學(xué)們認真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。
2、集體交流：請同學(xué)來(lái)讀讀你找到的句子。
�。�1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
�、俣紒�(lái)讀讀這句話(huà)，你知道了什么？
�、隗w會(huì )“拎”：你想怎么讀？（師評讀。）
�、郯洋w會(huì )讀出來(lái)。
�。�2）村民們這樣的行為使得小村莊出現了什么變化？看圖，體會(huì )讀。
�。�3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？
樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著(zhù)屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
�、俣紒�(lái)讀一讀，你知道什么了？
�、趶倪@些詞語(yǔ)中，你又感受到什么？請同學(xué)們再讀讀。
�、劭墒�，這樣做小村莊又出現怎樣的變化？
一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
�、袤w會(huì )反義詞的用法。
�、诮涣髻Y料。
�、壅归_(kāi)想象。
�、軒е�(zhù)這體會(huì )完整讀第三自然段。
�。�4）但是，作者卻說(shuō)“不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著(zhù)鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯�！边@句話(huà)再次提到了那鋒利的斧頭。
就讓我們看看靠著(zhù)斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內容說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�5）還有什么原因使小村莊變化了？解決書(shū)中“黃泡泡”的問(wèn)題。
�。�6）什么都沒(méi)了，指的是什么沒(méi)有了呢？體會(huì )著(zhù)讀一讀。
（三）表達感受，總結升華
1、表達感受：
我對這小村莊的人們說(shuō)……
我想對還在破壞環(huán)境的人們說(shuō)……
我想對我們全人類(lèi)說(shuō)……
2、重溫單元導讀。
（四）板書(shū)設計
一個(gè)小村莊的故事
美麗消失
鋒利的斧頭
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計4
教學(xué)要求：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì )其表達效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，理解本文所蘊涵的深刻道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì )含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著(zhù)的道理。
2、利用文中的空白處，對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，培養學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
3、交流資料，談感受。
教學(xué)準備：
1、引導學(xué)生課前查找環(huán)保資料、圖片。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，激情導入。
同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去一座小村莊里，它座落在悠遠的山谷中，那里真是山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗極了。
我們一起去看看吧。
二、學(xué)習課文第一自然段，填補空白，培養想象，鍛煉口頭表達能力。
1、請一位同學(xué)讀第一自然段
�。úシ耪n件：優(yōu)美的音樂(lè )。）
大家想象一下，這座小村莊是如何的美麗，你能用自己的語(yǔ)言描繪一下嗎？
2、組內交流、討論。
3、班上交流，歸納如下：
�。抢锏教幘G樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。潺潺的溪流波光粼粼。綠茵茵的草地上盛開(kāi)著(zhù)各色的野花，成群的牛羊悠閑地在河坡上曬著(zhù)太陽(yáng)；放牧的孩子吹著(zhù)笛子，悠揚的笛聲在湛藍的空中回蕩。從不遠處的一座小學(xué)校里，傳來(lái)了孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。大人們都在辛勤地建造著(zhù)自己的家園。整座村莊充滿(mǎn)了勃勃生機。）
三、學(xué)習課文2—4自然段，體會(huì )含義深刻的句子的意思。
1、過(guò)渡：同學(xué)們把小村莊描繪得真美！是呀，這是一座多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊！人們在這里過(guò)著(zhù)幸福恬靜的生活，可是好景不長(cháng)，不幸降臨到這座曾經(jīng)美麗的小村莊。
2、請同學(xué)們看圖（播放課件：小村莊被破壞的圖片）
師：滾滾洪水咆哮而來(lái)，轉眼間，美麗的小村莊不見(jiàn)了，只留下一片經(jīng)歷了大雨洗禮的荒地！
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片，你的心情如何？指導學(xué)生討論。
此時(shí)此刻我的心情和同學(xué)們是一樣的，那么究竟是什么原因使得無(wú)情的洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊呢？
3、請同學(xué)們自讀課文2—4自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
4、學(xué)生自讀、自學(xué)。
5、指生說(shuō)，隨機指導
“家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現了裸露的土地�！�
�。úシ琶利惔迩f被破壞過(guò)程的錄象），并小結：
這句話(huà)充分展示了小村莊的人們沒(méi)有任何約束地亂砍濫伐的錯誤行為，那怎樣才能讀出小村莊人們當時(shí)那種隨隨便便看法樹(shù)木的錯誤心理呢？
指生讀指導感情朗讀
我們一起讀讀這段話(huà)齊讀
6、還有什么原因使得無(wú)情的'洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊？還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指生說(shuō)
“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹(shù)木變成了各家各戶(hù)一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著(zhù)屋頂冒出的柴煙消失在天空中�！�
你說(shuō)得太好了，你能說(shuō)出砍伐樹(shù)木會(huì )造成大量水土流失，看來(lái)課下你查閱了許多資料，小村莊的人們把這種亂砍濫伐的錯誤行為延續給了子子孫孫，長(cháng)期下去小村莊的命運怎能不讓人憂(yōu)慮呢？
�。�1）“大量的樹(shù)木隨著(zhù)屋頂冒出的柴煙消失在天空中�！蹦阒肋@句話(huà)的意思嗎？
�。�2）學(xué)了這句話(huà)，你有什么感想？指生說(shuō)
那你能把這種憂(yōu)慮讀出來(lái)嗎？指生讀指導感情朗讀
我們一起像他那樣來(lái)讀讀這段話(huà)齊讀
�。�3）小結：村莊的人們想做什么就拎起斧頭到山坡上去砍伐樹(shù)木，可以說(shuō)他們靠著(zhù)鋒利的斧頭得到的東西真是——應有盡有！
四、學(xué)習課文5、6自然段，深化中心思想。
過(guò)渡：村莊的人們靠著(zhù)鋒利的斧頭過(guò)著(zhù)自認為幸福的生活，可是危機就在眼前，一場(chǎng)大雨來(lái)臨了。
1、請同學(xué)們默讀課文5、6自然段，想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？
2、班上交流，歸納如下：
萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當人們聽(tīng)到可怕的響聲正準備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：這些人們真是目光短淺��！
3、“沒(méi)喘氣兒”、“咆哮”這兩個(gè)詞都是用來(lái)形容大雨的，那么，這兩個(gè)詞分別是什么意思呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文內容，讀課文，理解詞語(yǔ)。
我們一起來(lái)讀讀課文第五自然段，體會(huì )大自然對人們無(wú)情地懲罰。
4、天災人禍，使得一座美麗的小村莊發(fā)生巨大的變化，請同學(xué)們看課文最后一句話(huà)——（出示課文：“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！保R讀
5、“所有靠斧頭得到的一切”指的是什么？請同學(xué)們聯(lián)系前文，用心思考。
鋒利的斧頭，在文中三次出現，那么它又指什么？
6、有感情地朗讀第6自然段。
五、小結：
是啊，小村莊里的人們靠著(zhù)鋒利的斧頭得到了應有盡有的東西，可是他們亂砍濫伐的錯誤行為最終導致他們一無(wú)所有，甚至失去了寶貴的生命，這種結局是大自然對他們破壞環(huán)境的錯誤行為的懲罰！
六、拓展延伸：
同學(xué)們，我們身邊也有許多破壞環(huán)境的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在危害著(zhù)地球母親的健康，請大家以四人小組為單位，交流你所收集的環(huán)保資料，討論討論：你知道有哪些破壞環(huán)境的行為？大自然環(huán)境受到了什么危害？并針對這些行為發(fā)出呼吁。
指生議論師生評價(jià)
七、高度概括、激情呼吁：
同學(xué)們，就讓我們每一個(gè)人都從自身做起，從小事做起，保護大自然，維護好生態(tài)平衡，把我們的家園建設得更加美麗，讓偉大的地球母親再次綻開(kāi)笑臉！
八、實(shí)踐活動(dòng)：
搜集有關(guān)圖片、資料，以“保護綠色家園”為主題，辦一次墻報。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計5
【教材分析】
本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周?chē)怯粲羰[蔥的森林。人們靠著(zhù)手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果——不愛(ài)護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛(ài)護樹(shù)木，保護周?chē)沫h(huán)境，維護生態(tài)平衡。
【教學(xué)目標】
知識目標：讀懂課文，理解課文
能力目標：有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì )含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著(zhù)蘊含著(zhù)的道理。
情感目標：理解課文，了解不加節制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴重后果，樹(shù)立環(huán)境保護意識。培養學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護大自然。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護意識
【教學(xué)方法】
通過(guò)小村莊前后情景的的對比，揭示要愛(ài)護環(huán)境的道理。
【教學(xué)流程】
一、復習導入
師：同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《一個(gè)小村莊的故事》。還記得那個(gè)小村莊嗎？再一次回到這個(gè)小村莊以前，讓我們先來(lái)看看這些故事里的詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍深遠、清新甜潤
2、抽讀
二、初讀（自由讀課文）
1、標出自然段
2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？
三、品讀
�。ㄒ唬┰瓉�(lái)的村莊是什么樣子？（指名讀第一自然段）
1、村莊給你的印象是怎么樣？
2、品讀句子
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