合并同類(lèi)項教學(xué)計劃
講授新課前，做一份完美的教學(xué)計劃，能夠更大程度的調動(dòng)學(xué)生在上課時(shí)的積極性，數學(xué)網(wǎng)為老師們整理了初一上學(xué)期數學(xué)合并同類(lèi)項教學(xué)計劃，希望給老師的教學(xué)帶來(lái)幫助。
一、教材分析
本節課選自新人教版數學(xué)七年級上冊2.2節，是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在學(xué)習了用字母表示數，單項式、多項式以及有理數運算的基礎上，對同類(lèi)項進(jìn)行合并、探索、研究的一個(gè)課題。合并同類(lèi)項是本章的一個(gè)重點(diǎn)，其法則的應用是整式加減的基礎，也是以后學(xué)習解方程、解不等式的基礎。另一方面，這節課與前面所學(xué)的知識有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系：合并同類(lèi)項的法則是建立在數的運算的基礎之上;在合并同類(lèi)項過(guò)程中，要不斷運用數的運算�？梢哉f(shuō)合并同類(lèi)項是有理數加減運算的延伸與拓廣。因此，這節課是一節承上啟下的課。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著(zhù)小學(xué)生的天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強、具有強烈的好奇心與求知欲，形象直觀(guān)思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。于是我根據學(xué)生和中小學(xué)教材銜接的特點(diǎn)設計了這節課。
三、教學(xué)目標
(一)知識目標：
1) 了解同類(lèi)項的'概念，能識別同類(lèi)項
2)會(huì )合并同類(lèi)項，知道合并同類(lèi)項所依據的運算律
(二)能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1) 積極營(yíng)造親切和諧的課堂氛圍，激勵全體學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生團結協(xié)助，嚴謹求實(shí)、合作交流、勇于創(chuàng )新的精神。
2) 激發(fā)學(xué)生探究數學(xué)的興趣，發(fā)揚合作學(xué)習的精神，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并學(xué)會(huì )與他人合作的能力，在合作中體驗成功的喜悅，建立自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：同類(lèi)項的概念和合并同類(lèi)項的法則
教學(xué)難點(diǎn)：合并同類(lèi)項的法則
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
創(chuàng )設情境
形成概念
教師活動(dòng)
問(wèn)題1：
我們倒垃圾時(shí)，不同垃圾選擇放入不同的垃圾桶中，為什么不將所有的垃圾都倒入一個(gè)垃圾桶里呢?
問(wèn)題2：
在日常生活中，你發(fā)現還有哪些事物也需要分類(lèi)?能舉出例子嗎?
議一議:
8n和5n, 3ab2 和 -ab2 , 6xy和 -3xy, -7a2b 和 2a2b 我們將以上幾組歸為同類(lèi)
思考：
歸為同類(lèi)需要有什么共同的特征?(引導學(xué)生看書(shū)，讓學(xué)生理解同類(lèi)項的定義)
概念：所含字母相同，并且相同字母的指數也相同的項，叫做同類(lèi)項。
注意：
(1)同類(lèi)項與系數無(wú)關(guān)，與字母的排列順序也無(wú)關(guān)
(2)幾個(gè)常數項也是同類(lèi)項。
現在是不是感覺(jué)數學(xué)網(wǎng)為大家準備的初一上學(xué)期數學(xué)合并同類(lèi)項教學(xué)計劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!
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