小學(xué)四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃（精選6篇）
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，下面是關(guān)于小學(xué)四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃的內容，歡迎閱讀！
小學(xué)四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應該樹(shù)衛“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀(guān)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會(huì )適應能力。
二、教學(xué)目標
本課程的具體教學(xué)目標為：
1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養學(xué)生處理現實(shí)生活和適應未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng )業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
3．通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。
三、教材分析
針對小學(xué)生的特點(diǎn)，并根據面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導取向，本課主要設計四個(gè)模塊的內容：
第一部分：認識自己，樹(shù)衛信心。教學(xué)目的在于引導學(xué)生認識自我、接納自我、克服自卑、樹(shù)衛信心。
第二部分：積極主動(dòng)，學(xué)會(huì )學(xué)習。教學(xué)目的在于引導學(xué)生明確自己的興趣、愛(ài)好，掌握良好的學(xué)習方法，全力投入學(xué)習生活。
第三部分：調整情緒，協(xié)調關(guān)系。教學(xué)目的培養學(xué)生穩定健康的情緒，建衛和諧、正確的人際關(guān)系。
第四部分：職業(yè)輔導，面向社會(huì )。教學(xué)目的在于輔導學(xué)生成功就業(yè)，適應社會(huì )環(huán)境，掌握求職技巧。
四、教學(xué)方法
心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎上，有意識地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用，為此：
1．不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式。
2．不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。
3．多采用活動(dòng)，討論反思等互動(dòng)體驗式的形式。
4．通過(guò)場(chǎng)景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
課時(shí)安排：
第一學(xué)期：1-9課 20課時(shí)
第二學(xué)期：10-20課 20課時(shí)
小學(xué)四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
四年級學(xué)生在思維與心理方面相對上學(xué)期有了很大的變化，他們開(kāi)始轉變自己的思想方法，從過(guò)去籠統的印象判斷轉變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀(guān)性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析，相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書(shū)籍，由此，個(gè)人知識面也迅速拉開(kāi)差距，對老師的指導提出更深的要求。
二、教學(xué)內容
普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、生活和社會(huì )適應等方面常識。幫助學(xué)生適應學(xué)校的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；學(xué)會(huì )處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀(guān)評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
三、 教學(xué)目標
知識與技能
幫助學(xué)生適應學(xué)校的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習能力，
改善學(xué)習方法；學(xué)會(huì )處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒。
過(guò)程與方法
以心理健康課為載體，采用團隊活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、生活和社會(huì )適應等方面的常識，逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，培養健康心理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、生活和社會(huì )適應等方面常識。
2、能夠正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì )行為規范，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
4、自覺(jué)地控制和改變不良行為習慣，初步學(xué)會(huì )休閑，提高自我保護意識。
難點(diǎn)：
在于加強自我認識，客觀(guān)評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
五、 教學(xué)方法
立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。對少數有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的'、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。加強與家長(cháng)的溝通與交流，指導家長(cháng)改變教子觀(guān)念、了解和掌握心理健 康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
六、教學(xué)措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在知道，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生呢個(gè)的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、家庭、學(xué)校、社會(huì )媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。此外，對孩子的被動(dòng)保護不能過(guò)分，要讓孩子增加活動(dòng)機會(huì )，學(xué)會(huì )運動(dòng)找保護技巧。
6、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開(kāi)始注意自己的外觀(guān)衣著(zhù)形象設計。這是走向成熟的標志之一。家長(cháng)和教師應該注意引導，讓他們學(xué)會(huì )正確打扮自己。
七、 課時(shí)安排：
十五課時(shí)
教學(xué)準備
準備相應的心理健康的事例，準備活動(dòng)的器材和道具。
小學(xué)四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇3
21世紀的教育要求我們培養可持續發(fā)展的人才，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類(lèi)靈魂的工程師——教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。
一、 心理健康教育的總目標要求我們做到：
1、通過(guò)心理健康教育，引導學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力。
2、 通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)自信，友善合群，負責守信，開(kāi)拓創(chuàng )新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、 通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
二、根據以上的總目標，本學(xué)年制訂如下的心理健康教育的分目標：
1、提高小學(xué)生對校園生活的適應能力，培養他們開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自助的獨立人格。
2、培養學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
3、幫助學(xué)生克服孤獨、依賴(lài)、由學(xué)習和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
三、 實(shí)施心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動(dòng)、班級工作中，都應該注重對學(xué)生心理健康的教育。
2、開(kāi)設心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，通過(guò)學(xué)校的各種途徑（“開(kāi)心話(huà)吧”定時(shí)開(kāi)放），對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生即使進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙，并建立好心理檔案。
4、繼續利用“家長(cháng)學(xué)�！焙汀凹倚Ｂ仿吠ā边@兩個(gè)平臺建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
四、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求：
1、要有開(kāi)朗、熱情、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應技術(shù)，情緒調節、行為矯正等。
3、要以學(xué)生為主體，改變“老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們真實(shí)的感受、想法表達出來(lái)，進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導。
4、 尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。
小學(xué)四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持以育人為本，根據不同地區、不同學(xué)段中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展�！毒V要》強調，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康教育的實(shí)效性。
二、教材分析
教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。它“以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為主線(xiàn)，以學(xué)生思維品質(zhì)訓練為核心，以學(xué)生的自我意識培養為起點(diǎn)”，編輯了這套教材。整套教材有機的融入了新課程理念。它沒(méi)有大段大段地講述一些枯燥無(wú)味的心理學(xué)概念和理論，而是通過(guò)一系列的活動(dòng)，融心理學(xué)基礎知識于濃濃的趣味性之中，重點(diǎn)突出了心理訓練的操作性。教材有從感性經(jīng)驗、理性思考、活動(dòng)體驗等多個(gè)維度展開(kāi)，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認識自我、適應學(xué)習環(huán)境、學(xué)會(huì )與人交往、形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。小學(xué)低年級主要內容為：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習的樂(lè )趣；樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中培養友情；小學(xué)中、高年級主要內容為：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，學(xué)會(huì )控制不良情緒，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
三、學(xué)情分析
1、開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校，接受正規的教育，接受學(xué)校正規的約束和學(xué)校管理，接觸系統的學(xué)習
2、開(kāi)始掌握規范的，書(shū)面的語(yǔ)言，從形象思維逐步過(guò)渡到抽象的邏輯思維。
3、開(kāi)始有同學(xué)、集體的觀(guān)念參與學(xué)校學(xué)習，活動(dòng)的生活，有意識的集體行為。
四、教學(xué)目標
1、提高小學(xué)生對校園生活的適應力，提高學(xué)習興趣、動(dòng)機和直覺(jué)性，逐步提高他們的分析思維能力。
2、培養他們的集體觀(guān)念良好的人際意識和行為習慣，培養他們合群、開(kāi)朗、樂(lè )學(xué)自立的人格個(gè)性。
3、通過(guò)班級的學(xué)習活動(dòng)，從理性和感性上塑造他們樂(lè )觀(guān)、向上、自信、誠實(shí)的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生正確認識自我、學(xué)會(huì )與人溝通、培養積極向上、樂(lè )觀(guān)的性格、學(xué)會(huì )生活和學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生正確的對待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法。
五、教學(xué)措施
1、尋找學(xué)科教學(xué)內容中的契機，把握教學(xué)的最佳時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習情感、良好的意志、性格等
3、充分發(fā)掘教材內容中的心理教育因素，對學(xué)生的人格和智能進(jìn)行訓練
六、教學(xué)評價(jià)方案
1、通過(guò)觀(guān)察對學(xué)生具體作出評價(jià)。
2、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)錄。當然也可以有重點(diǎn)地進(jìn)行記錄。
3、常用的快速調查主要有兩類(lèi)：一是簡(jiǎn)單測試題，這可以了解學(xué)生的學(xué)習接受情況；
二是微型問(wèn)卷調查，向學(xué)生詢(xún)問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“你今天上課舉了幾次手？”“你愿意在課堂上進(jìn)行小組學(xué)習嗎？”“老師講的課都能聽(tīng)懂嗎？”“你對這堂課滿(mǎn)意嗎？”等。
小學(xué)四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、教學(xué)目標
總目標：培養和造就具有良好的文明習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、勞動(dòng)習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛(ài)國意識和社會(huì )責任感，會(huì )做人，會(huì )求知，會(huì )創(chuàng )新，能從容迎接未來(lái)挑戰的高素質(zhì)的人才。
具體目標：
1、能夠經(jīng)常對自己進(jìn)行“警句長(cháng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿(mǎn)信心，能夠正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì )行為規范，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養個(gè)人靈活應對的品格，初步學(xué)會(huì )休閑，提高自我保護意識。
4、通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )調適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養成正確的適應學(xué)校與社會(huì )的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
5、通過(guò)心理健康教育，引導學(xué)生認清自己的潛力與特長(cháng)，確立有價(jià)值的生活目標，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng )造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
三、教學(xué)內容：
1、立下堅強志，堅強意志與耐受挫折的教育。
�。�1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
�。�2）培養學(xué)生形成處事果斷的良好習慣。
�。�3）培養學(xué)生良好的自我控制力。
�。�4）引導學(xué)生正確應對挫折與困難。
2、澆灌友誼花，自我意識、人際交往教育。
�。�1）學(xué)會(huì )正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
�。�2）學(xué)會(huì )正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(cháng)良好關(guān)系。
�。�3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
3、迎接新挑戰，人格養成教育。
�。�1）引導學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機。
�。�2）注重學(xué)生的自我人格養成教育。
�。�3）對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導。
四、教學(xué)措施：
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心里困擾或的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教學(xué)計劃篇3
為了實(shí)現小學(xué)生心理健康教育的總目標，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)，向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，希望通過(guò)本學(xué)期的心理健康教育，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，養成良好的生活與學(xué)習習慣，培養學(xué)生友愛(ài)同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
一、主要工作目標
1、堅持以人為本。根據學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導。遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體措施
1、繼續開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課，讓心理輔導促進(jìn)未成年人思想品德教育。
2、進(jìn)一步完善心理工作平臺，提供心理健康教育知識，接受學(xué)生和家長(cháng)的咨詢(xún)。
3、加強師生交流，以信箱為媒介加強學(xué)生與教師的溝通。
各種關(guān)于心理健康話(huà)題的大討論
1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂(lè )”）
2、基本學(xué)習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）
3、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來(lái)”；“我和同學(xué)手拉手”）
4、學(xué)習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）
5、學(xué)習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂(lè )園去”）
6、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
7、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂(lè )”）
8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）
9、自我保護方法（如“披著(zhù)人皮的狼”；“自護在我心”）
10、時(shí)間觀(guān)念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”；“時(shí)間的妙用”）
小學(xué)四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指南，深入貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx－20xx年）》、《廣東省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養學(xué)生“積極心理、陽(yáng)光心靈”的育人理念，針對社會(huì )轉型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
�。ㄒ唬┱J真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規劃》
1．今年是“十二五”的開(kāi)局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省心育中心”）協(xié)助組織專(zhuān)家團隊認真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《省心育發(fā)展十二五規劃》）。
2．各級教育行政部門(mén)和各級心育指導中心要組織本地區中小學(xué)校認真學(xué)習《省心育發(fā)展十二五規劃》，結合本地區實(shí)際制定實(shí)施方案，認真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區中小學(xué)心理健康教育持續和有效發(fā)展。
�。ǘ┩晟茩C制，創(chuàng )新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線(xiàn)，以培養學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機“三預”工作機制，根據廣東社會(huì )轉型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開(kāi)展心理健康教育科研，創(chuàng )新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專(zhuān)家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養的方案，構建培養學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫(xiě)相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要加強對學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養的指導，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。
�。ㄈ┘訌娭笇Ш凸芾�，發(fā)揮省級“示范學(xué)�！钡氖痉稁�(dòng)作用
1．重點(diǎn)指導粵東、粵西和粵北地區中小學(xué)校創(chuàng )建省級心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級“示范學(xué)�！敝笜藬�，按各市中小學(xué)�？倲档�1%計算。省級“示范學(xué)�！敝笜宋从米愕牡貐^可以組織申報。省級“示范學(xué)�！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會(huì )同各市加強省級“示范學(xué)�！钡闹笇Ш凸芾�，發(fā)揮省級“示范學(xué)�！钡氖痉稁�(dòng)作用。對個(gè)別因故沒(méi)有發(fā)揮示范效應的省級“示范學(xué)�！边M(jìn)行督促整改直至摘牌。
�。ㄋ模﹩�(dòng)心理健康教育名師培養工程
1．省教育廳思政處會(huì )同省心育中心組織專(zhuān)家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養工作方案》。各地可依據省的方案，結合本地區的實(shí)際，研究制定本地區中小學(xué)心理健康教育名師培養實(shí)施方案。
2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養工程，做好名師培養對象的遴選和培養工作。
�。ㄎ澹﹩�(dòng)創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）工作
1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）的評審確定工作。省教育廳思政處會(huì )同省心育中心組織專(zhuān)家研究制定《廣東省創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮（鄉、街道）的建設，將以專(zhuān)職教師、心理輔導室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）工作�？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉鎮或街道，按照省創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）的衡量指標要求，予以重點(diǎn)扶持和指導。
�。┡浜辖逃坑嘘P(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調查測試工作
今年，教育部基礎教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區）的中小學(xué)開(kāi)展學(xué)生“積極心理”的調查測試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據。本次調查測試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專(zhuān)業(yè)性強和要求嚴格。請有關(guān)市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認真負責地按要求完成調查測試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調查測試，組織專(zhuān)家對調查測試的資料進(jìn)行統計分析，了解本地區學(xué)生“積極心理”培養的基本現狀，及時(shí)調整本地區學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對策。
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