《認識分數》教學(xué)反思范文

　　在教學(xué)《認識分數》這一課時(shí)，我充分利用多媒體課件創(chuàng )設了“分一分”的生活情境，通過(guò)學(xué)生對4個(gè)蘋(píng)果、2瓶礦泉水的分法，引出平均分，而后出示一個(gè)蛋糕讓學(xué)生思考，平均分成兩份，每份是多少，在學(xué)生理解一半的基礎上引出如何用數來(lái)表示，從而揭示課題。而后認識1/2，表述它的由來(lái)。

　　接下來(lái)讓學(xué)生折出一張長(cháng)方形紙的1/2并表示出來(lái)，展示多種方法，之后判斷1/2。讓學(xué)生說(shuō)出自己還想認識幾分之一 ，根據學(xué)生的回答，生成1/4、1/8、1/6……引導學(xué)生分別用長(cháng)方形、正方形、圓形紙片折出自己最想認識的一個(gè)分數，接著(zhù)讓學(xué)生充分交流后引導學(xué)生觀(guān)察得出不同的圖形可以表示出相同的分數，相同的圖形可以表示出不同的分數，同時(shí)生成1/2和1/4的大小比較。

　　之后教學(xué)書(shū)寫(xiě)分數的方法以及分數各部分的名稱(chēng)，進(jìn)行一組練習后就開(kāi)展眼力大比拼的游戲，書(shū)上的一道把1平均分成2、3、6份等等的'練習。

　　最后一組生活中的應用，設計了3組題目。第一組：法國國旗，五角星和八快巧克力組成的整體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了幾分之一，最后一題的思路比較開(kāi)闊。而后是一段多美滋的廣告，學(xué)生的思維在此得到了進(jìn)一步的提升。

　　總之，在整個(gè)課中力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)教學(xué)用：分一分、說(shuō)一說(shuō)、折一折、涂一涂、議一議等一系列的活動(dòng)串連起來(lái)，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認識分數，充分體驗幾分之一的意義 ，同時(shí)還使他們深切的體會(huì )到分數來(lái)源于生活，我們身邊就有分數。整堂課教學(xué)比較流暢，學(xué)生操作活躍，表達積極，應該說(shuō)達到了預期的結果。但欣喜之余又使我陷入了困境，這節課從表面看起來(lái)是順利的完成了任務(wù)，但其然需改進(jìn)的地方還很多。

　　一、關(guān)注學(xué)生的認知起點(diǎn)

　　“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎上�！狈謹凳窃凇捌骄�分”的前提下產(chǎn)生的，它與整數中的“平均分”的意義是相同的。因此，我們的教學(xué)要以此為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供親身體驗、理解反思的學(xué)習平臺，并通過(guò)富有啟發(fā)性的、互動(dòng)式的對話(huà)，讓他們體會(huì )到新、舊知間的聯(lián)系。有了這樣的認知準備，教學(xué)分數中的“平均分”就不難了�？墒俏以诮虒W(xué)時(shí)這一點(diǎn)，學(xué)生并沒(méi)有很好的理解，只是停留在表面，更沒(méi)有將新知識納入已有的知識結構中。

　　二、提供充足時(shí)間，注重動(dòng)手操作

　　一位哲人說(shuō)過(guò)：“你聽(tīng)到的，你忘記了；你看到了，你記住了；你做到的，你懂得了�！痹诒菊n教學(xué)中，我雖多次的為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機會(huì )，搭設了動(dòng)手操作的舞臺。如幾次的“做一做”認識幾分之一、三分之一、四分之一，以及小組內“折一折”折出更多的份數，然后“比一比”探討發(fā)現了什么等。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有的操作沒(méi)能提供給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，只是在讓學(xué)生動(dòng)手之后就草草收場(chǎng)，其創(chuàng )造性思維也難以體現。例如：分母為奇數的分數折法，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在課堂中，我怕影響教學(xué)進(jìn)度，只是把班上學(xué)習好、動(dòng)手能力強的學(xué)生的折法進(jìn)行展示，沒(méi)能照顧到大多數動(dòng)手能力較差的學(xué)生，致使在課后還有一些學(xué)生不會(huì )此類(lèi)分數的折法。我想，這也是在以后更需注意的一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂狀況，讓每個(gè)孩子在課堂上都能夠“一同前行”。

　　通過(guò)這節課也反映出我在教學(xué)設計上還有需要改進(jìn)的地方，整堂教學(xué)課我安排的內容很多，這就顯得有點(diǎn)雜，我上課也有點(diǎn)趕時(shí)間，沒(méi)有更好的突破難點(diǎn)，這樣使得學(xué)生對分數各部分名稱(chēng)所表示的意義印象并不深刻。教學(xué)語(yǔ)言要自然、簡(jiǎn)練、精練。，同時(shí)，在平時(shí)還要加強基本功的練習，尤其是書(shū)寫(xiě)方面的練習。要把粉筆字寫(xiě)得漂亮、工整、美觀(guān)。

　　總之，本節課后自己有很多的收獲，也清楚了自己需要加強學(xué)習的地方。因此，自己還要更加的努力學(xué)習、工作。另外，希望老師們能夠多多指導，給我指出我的不足，讓我在今后的道路上能夠有所進(jìn)步。

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