中班閱讀活動(dòng)反思搖滾青蛙中班教學(xué)反思
《搖滾青蛙》是中班的一個(gè)閱讀活動(dòng)，主要講了七只青蛙為舉行搖滾音樂(lè )會(huì )，用紅、黃、藍三種顏色打扮自己的故事。在這個(gè)活動(dòng)當中，我充分以孩子為主體，發(fā)揮他們的自主性，讓孩子們在搖滾的音樂(lè )和快樂(lè )的游戲中探索知識，尋找答案。
活動(dòng)的開(kāi)始我帶領(lǐng)孩子們一起初步感受了一下?lián)u滾音樂(lè )，并引導孩子用最棒的動(dòng)作來(lái)展示自己，讓幼兒在表現自己的同時(shí)也感受了搖滾音樂(lè )。再用魔術(shù)的形式激發(fā)孩子探究顏色變化的興趣，讓孩子們在玩游戲的過(guò)程中探索顏色的變色。在這一環(huán)節當中，我充分發(fā)揮幼兒的自主性，寓教于樂(lè )，讓孩子們在玩中學(xué)，讓他們自主去探索顏色的'變化、去體會(huì )變化帶給他們的驚奇和快樂(lè )，孩子們玩得很開(kāi)心的同時(shí)也從中獲得了知識。玩顏色的操作試驗讓孩子們很快認識了顏色的變化規律，激發(fā)了孩子的主動(dòng)探究，也是成人蹲下身子與孩子溝通對話(huà)的最好方式。也為閱讀《搖滾青蛙》起到了很好的鋪墊作用。也是這節課最大的亮點(diǎn)。
如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣是本次活動(dòng)的最終目的。因此在出示未變色青蛙圖片時(shí)，我沒(méi)有馬上告訴孩子青蛙準備干什么，而是充分發(fā)揮幼兒的想象，讓他們想像一下青蛙們會(huì )去干什么?既發(fā)揮了孩子的想像力，又拓展了他們的思維。然后出示變色青蛙讓孩子們更進(jìn)一步認識顏色的變化規律。隨著(zhù)黑色青蛙的出示，老師拋出問(wèn)題：“它是怎么變的?”老師對幼兒的答案不予以肯定，而是把它作為課后延伸自己尋找正確答案。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，我故意設下懸念，設計了問(wèn)題“青蛙們?yōu)槭裁匆兩?變色后去干什么呢?”幼兒急于知道，迫切想看書(shū)，充分的激起了幼兒閱讀的欲望。
當我和孩子們一起走進(jìn)“搖滾青蛙”繪本時(shí)，孩子們興奮極了：一頁(yè)一頁(yè)仔細認真地觀(guān)察講述著(zhù)�！扒嗤軜�(lè )手會(huì )怎樣打扮自己?”“會(huì )變成什么顏色?”隨著(zhù)問(wèn)題的一個(gè)個(gè)深入，加深了孩子對色彩變化的理解，同時(shí)對什么是最酷的搖滾青蛙孩子們也有了自己不同的見(jiàn)解：自己喜歡的，與眾不同就是最好的!在繪本臨近結尾的跨頁(yè)里，最酷的“搖滾青蛙”集體亮相：畫(huà)面上色彩、造型、聲音符號以及熱鬧的場(chǎng)景沖擊著(zhù)孩子們的視覺(jué)。孩子們興奮極了，指著(zhù)畫(huà)面激動(dòng)地自己講述起來(lái)，我想：這一刻閱讀的快樂(lè )是真正掌握在孩子手中。我連忙問(wèn)道：“‘搖滾青蛙’音樂(lè )會(huì )都會(huì )有哪些精彩的節目呢?”孩子們立馬議論開(kāi)了，有的說(shuō)是跳舞，有的說(shuō)是唱歌�！澳钦埬惝斊恋膿u滾青蛙上來(lái)為大家表演吧!”孩子們爭先恐后的來(lái)表演，孩子們完全沉浸在青蛙音樂(lè )會(huì )的激情里，盡情表演模仿著(zhù)自己喜歡的搖滾青蛙。
好的故事總是讓人愛(ài)不釋手，再次翻開(kāi)“搖滾青蛙”繪本，它的導語(yǔ)深深打動(dòng)了我：和而不同，并且成為群體中的一份子，才能發(fā)展自我、快樂(lè )成長(cháng)。哆來(lái)咪發(fā)唆拉西，七個(gè)音符的合成，就能演練最酷的“搖滾青蛙”。這時(shí)我才發(fā)現自己先前制定的目標并不完善，對躲藏在幕后的故事寓意提煉得還不夠升化和主動(dòng)。做一個(gè)與眾不同的自己，在群體中發(fā)展自我這對孩子有多大的現實(shí)意義。我被作者的智慧所折服。漂亮的色彩，抽象的道理，經(jīng)過(guò)一群青蛙的“藝術(shù)加工”，在不經(jīng)意的變化和融匯之間，讓孩子開(kāi)懷地笑，笑過(guò)之后會(huì )心會(huì )意。所有的繪本都是承載著(zhù)文學(xué)滋養和心靈蘊藉的小船，幫助孩子從師生共讀“擺渡”到自主閱讀。它需要教師不斷提供“促進(jìn)性的閱讀環(huán)境”，激發(fā)孩子豐富的潛能，愛(ài)上閱讀，享受閱讀。
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