乒乓球奇遇記教學(xué)與反思
設計意圖：
本次同題開(kāi)課的要求是圍繞我們幼兒園的課題養成教育設計開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)幼兒園大力開(kāi)展“文明班級評比”；“文明天使評比”活動(dòng)，禮儀教育已初步在孩子心中形成一種意識，但是對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，范圍很局限，相比“早晨來(lái)園主動(dòng)問(wèn)好”，“謝謝”，“對不起”等禮貌用詞能較為普遍的運用了，而“互相幫助”行為在幼兒心目中意識比較淡泊。細細觀(guān)察本班幼兒，其實(shí)他們身上已經(jīng)能表現出不少相互幫助的好行為，但是幼兒因年齡小，還不能正確的辨別是非，不能把這些行為真正的內化為自己的良好行為習慣，所以老師可以通過(guò)故事，游戲等方式引導幼兒去理解，接受互助行為，加強幼兒的互助意識， 萌發(fā)幼兒的互助愿望，促使幼兒表現出更多良好的互助行為。
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，了解乒乓球幫助朋友的情節；
2、體驗幫助朋友的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事背景圖片；乒乓球圖片，小蝸牛圖片，毛毛蟲(chóng)圖片，小烏龜圖片；乒乓球；摸箱一只；玻璃缸一只，水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
——探索球的多種玩法，了解乒乓球的一些特性。
1、用摸、猜測的方法感知乒乓球特征。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，在我的箱子里（搖動(dòng)箱子發(fā)出聲響），你們猜它是誰(shuí)呢？（可請個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸）
它長(cháng)得什么樣子��？
2、探索乒乓球的玩法。
師：你們玩過(guò)乒乓球嗎？可以怎樣玩？如果不用任何工具，乒乓球可以怎樣玩？請個(gè)別幼兒體驗操作。
小結：原來(lái)乒乓球可以滾，轉，拋，跳，可真好玩。
二、閱讀理解故事，了解乒乓球幫助別人的情節。
1、講述背景圖。
師：有一個(gè)乒乓球名字叫“蹦蹦”，聽(tīng)說(shuō)今天他要出去旅行了，我們一起看蹦蹦來(lái)到了哪里？（引導幼兒說(shuō)出圖片上有果樹(shù)，河流，花朵）
出示小蝸牛圖片：小蝸牛過(guò)不了河，蹦蹦怎么幫他？（幼兒可能不了解乒乓球會(huì )浮水的知識點(diǎn)，準備好玻璃缸和水供小實(shí)驗用）
出示毛毛蟲(chóng)圖片：毛毛蟲(chóng)沒(méi)有舞伴，蹦蹦能幫他嗎？蹦蹦會(huì )跳舞嗎?（鼓勵幼兒一起模仿乒乓球旋轉跳舞）
出示小烏龜圖片：小烏龜要摘樹(shù)上的蘋(píng)果？蹦蹦又會(huì )怎么幫助他？（可請個(gè)別幼兒模仿乒乓球彈跳摘蘋(píng)果）
2、教師小結。
乒乓球娃娃用他會(huì )浮水、會(huì )旋轉、會(huì )跳的本領(lǐng)幫助了它的朋友，幫助朋友真快樂(lè )。
三、情感體驗：體驗互相幫助的快樂(lè )
提問(wèn)：你幫助過(guò)朋友嗎？遇到什么事情你去幫助他的？幫助以后心理覺(jué)得怎樣？
小結：我們都是好孩子，平時(shí)應該互相幫助。
活動(dòng)反思：
本次同題開(kāi)課的要求是圍繞我們幼兒園的課題養成教育設計開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)幼兒園大力開(kāi)展“文明班級評比”；“文明天使評比”活動(dòng)，禮儀教育已初步在孩子心中形成一種意識，但是對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，范圍很局限，相比“早晨來(lái)園主動(dòng)問(wèn)好”，“謝謝”，“對不起”等禮貌用詞能較為普遍的`運用了，而“互相幫助”行為在幼兒心目中意識比較淡泊。細細觀(guān)察本班幼兒，其實(shí)他們身上已經(jīng)能表現出不少相互幫助的好行為，但是幼兒因年齡小，還不能正確的辨別是非，不能把這些行為真正的內化為自己的良好行為習慣，所以老師可以通過(guò)故事，游戲等方式引導幼兒去理解，接受互助行為，加強幼兒的互助意識， 萌發(fā)幼兒的互助愿望，促使幼兒表現出更多良好的互助行為。
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